浅谈医学生人文素质教育的重要性及方法
医学生人文素质教育的必要性和模式探讨
医学生人文素质教育的必要性和模式探讨医学生人文素质教育是医学人文教育的重要目标，也是医学教育的重要组成部分，体现了医学人文关怀的本质。
培养医学生良好的人文素质，既体现医学职业价值观的需求，也体现社会对医学发展的需求。
医务社会工作的视角是以社会工作价值观为依托，从医务社会工作理论层面去诠释医学职业价值观与社会工作价值观的内在要求，同时从医务社会工作实务层面为改善医患关系及为患者提供服务时独特的视角和方法，为医学生人文素养的培养提供借鉴，对构建和谐医患关系进行思考和探索。
1.医学生人文素质教育的必要性医学从产生到发展的历程，都凸显出浓厚的人文关怀，医学的科学性是建立在人文关怀基础之上的，不管医学技术何等发展进步，医学的目标始终是“人的健康”，把患者的生命和健康放在第一位，是医学职业价值观的鲜明立场。
现代医学人文精神的内在本质是对人的生命及对人类的身心健康与自然、与社会、与人之间的和谐互动和可持续发展的关注。
因此，对医学生人文素质的教育就是强调医学人文关怀的本质，去理解医者对“人”和“健康”的深切关怀与同情，去理解“人的健康”与自然、与社会及其人际关系的关联性，使得医学生能以更加全面和理性的视角，去理解和认同职业价值观，作出正确的职业定位和职业认知，对于提高医学生的人文素质，深化医疗卫生事业的改革和发展，具有重要意义。
1.1医学生人文素质教育的培养目标医学生人文素质教育的目标是使医学生理解和认同“防病治病，救死扶伤，实行社会主义人道主义，全心全意为人民的身心健康服务”的职业价值观，能胜任医疗护理工作中对患者身心健康的关怀和照顾。
“医者仁心”这一医学人文素质的内涵，强调医德高尚和医术精湛，医德和医术都是医学生应该具备的基本素质。
医者只有高超的医术是远远不够的，更需要有高尚的医德，要有对人的生命、意义和个人价值的关注。
因此，人文素质教育是医学生成长成才过程中的核心价值导向，通过人文素质教育培养医学生“以人为本”、“以患者为中心”的人文价值观，并以此为前提，实现在医学实践过程中恪守医生职业道德、奉献精神和责任意识，具有良好的心理素质、社会适应能力和敬畏、关爱、呵护生命的人道主义情感，能更好的站在患者的角度去理解和思考问题，更好的服务患者需求，真正做到为患者“减轻痛苦、恢复健康”。
医学人文素质教育对医学生培养创新人才的意义
实践性
医学人文素质教育注重理论与实践的 结合，强调医学生在实践中体验、感 受和领悟人文精神。
医学人文素质教育与医学专业的关系
医学人文素质教育是医学专业教育的重要组成部分
它弥补了医学专业教育中人文教育的不足，有助于培养具有创新精神和实践能力的医学人才。
医学人文素质教育与医学专业教育相互促进
医学专业教育为医学人文素质教育提供了实践平台和应用场景，而医学人文素质教育则为医学专业教育注入了人 文精神和创新理念。
加强社团建设
鼓励和支持医学生成立医学人文社团，开展丰富多彩的社团活动，如医学人文讲座、医学 人文电影欣赏等，以营造浓厚的医学人文氛围。
举办医学人文节
定期举办医学人文节，通过征文比赛、演讲比赛、文艺演出等形式，展示医学生的医学人 文风采，提升医学人文素质。
师资培训与评价体系
加强师资培训
对医学人文课程教师进行定期培 训，提高教师的医学人文素养和 教学水平，确保教学质量。
提高解决问题的能力
医学人文素质教育注重培养医学生分析问题、解决问题的能力，使其 在面对复杂多变的医学问题时能够迅速作出正确判断。
增强医学生的社会责任感
强化社会服务意识
通过医学人文素质教育，使医学 生深刻认识到自己的社会责任，
增强服务社会的意识和能力。
培养人文关怀精神
医学人文素质教育注重培养医学 生的人文关怀精神，使其在未来 的医疗工作中更加关注患者的心
完善评价体系
建立科学的医学人文素质评价体 系，将医学人文素质纳入医学生 综合素质评价体系中，以引导医 学生重视医学人文素质的培养。
实施激励机制
对在医学人文素质教育方面表现 突出的教师和学生给予表彰和奖 励，以激发师生参与医学人文素 质教育的积极性和创造性。
医学人文素质教育的目标与要求
02
医学教育的改革
现代医学教育不仅要求学生掌握医学专业知识，还要求 其具备人文素养和职业道德，以适应医学事业的发展。
03
医患关系的改善
加强医学人文素质教育有助于改善医患关系，提高医疗 服务质量。
医学人文素质教育的重要性
01
培养全面发展的医学人才
医学人文素质教育有助于培养具备专业知识、人文素养和职业道德的全
校园文化熏陶
医学人文讲座与论坛
定期邀请医学人文领域的专家学者进行讲座或论坛，为学生提供与 大师交流的机会，感受人文精神的魅力。
医学人文社团活动
鼓励学生自发组织医学人文社团，开展读书会、研讨会、实践活动 等，营造浓厚的医学人文氛围。
校园文化建设
在校园内营造尊重生命、关爱患者、崇尚医德的文化氛围，通过标语 、宣传栏、雕塑等多种形式展示医学人文精神。
推动医学人文与临床实践融合
鼓励医学生在临床实践中关注患者的心理和社会需求，提供全面的医疗服务。
开展医学人文实践活动
组织医学生参与志愿服务、医疗援助等实践活动，培养其社会责任感和奉献精神。
加强医学人文教育与专业教育的整合
将医学人文教育贯穿于医学专业教育的全过程，促进医学生全面素质的提升。
03 医学人文素质教育的要求
05 医学人文素质教育的评价体系
评价指标构建
A
医学人文知识掌握程度
评价学生对医学人文领域相关理论、概念、原 则等的理解和掌握情况。
医学人文精神与价值观
评价学生是否具备尊重生命、关爱患者、 维护医学伦理等医学人文精神与价值观。
B
C
医学人文实践能力
评价学生在临床实践中运用医学人文知识， 与患者沟通、协作、解决医学伦理问题的能 力。
医学人文素质教育对医学生困难与挫折的应对能力的培养
医学人文素质教育将与心理学、 社会学等跨学科融合，为医学生 提供更全面的教育。
探讨未来医学人文素质教育发展趋势及挑战
• 实践教学：医学人文素质教育将更加注重实践教学 ，鼓励医学生参与临床实践活动，培养其应对实际 问题的能力。
探讨未来医学人文素质教育发展趋势及挑战
教育资源不足
目前医学人文素质教育 资源相对不足，需要加 强师资队伍建设，完善 课程体系。
医学人文素质教育实施途径与
04
方法
课堂教学渗透人文知识
1 2 3
医学伦理学课程
通过讲解医学伦理原则、医德规范等内容，引导 学生思考医学实践中的伦理问题，培养其道德判 断和决策能力。
医学心理学课程
介绍心理学基本理论和心理健康知识，帮助学生 了解患者心理需求，提高其沟通技巧和共情能力 。
医学社会学课程
心理健康问题
焦虑情绪
医学生的学习压力大，考试、科 研、实习等任务繁重，容易导致
焦虑情绪的产生。
抑郁情绪
部分医学生在面对学业、人际关 系、职业发展等方面的挫折时， 容易产生抑郁情绪，影响学习和
生活。
心理适应问题
医学生在从学校到医院的过渡过 程中，需要适应新的学习和生活 环境，面对新的挑战和压力，容
易出现心理适应问题。
医学人文素质教育对 医学生困难与挫折的
应对能力的培养
目录
• 引言 • 医学生困难与挫折现状分析 • 医学人文素质教育在应对困难与挫
折中的作用 • 医学人文素质教育实施途径与方法 • 案例分析：成功应对困难与挫折的
医学生案例分享 • 结论与展望
01
引言
背景与意义
医学教育现状
当前医学教育过于注重专业知识的传授，而忽视了对医学生人文素质的培养， 导致医学生在面对困难与挫折时缺乏应对能力。
论医学教育中医学人文素质的重要性
论医学教育中医学人文素质的重要性1. 引言1.1 医学教育中人文素质的意义医学教育中的人文素质是指医学生在学习医学知识和技能的还要注重培养其人文情怀、道德品质和文化修养。
这一方面的培养不仅有助于医生更好地理解和关心患者的需求，提升医患沟通效果，还可以传承和弘扬中医文化传统，拓展医生的视野和思维方式，提升医学教育的整体素质。
医学教育中的人文素质具有非常重要的意义。
在当今医学环境中，许多医患矛盾频发，主要原因之一就是医生缺乏足够的人文关怀能力。
医学教育中注重人文素质的培养，可以帮助医生更加关注患者的心理健康和情感需求，培养出更具医疗责任感和医患沟通技巧的医生，从而促进医患关系的和谐发展。
传承中医文化也是医学教育中人文素质的重要内容。
中医药文化源远流长，是中华民族宝贵的文化遗产。
通过学习和传承中医文化，可以让医生更好地理解中医药的理论基础和治疗方法，为患者提供更全面的医疗服务。
医学教育中的人文素质具有深远的意义和价值，加强医学教育中的人文素质教育，将是促进医学教育整体素质提升的关键举措。
2. 正文2.1 培养医生的人文关怀能力培养医生的人文关怀能力是医学教育中不可或缺的重要环节。
人文关怀能力可以使医生在接触患者时更加细心、温暖和关怀，从而建立起良好的医患关系。
在医学教育中，通过注重培养医生的人文关怀能力，可以使医生更加注重患者的心理状态和情感需求，更好地倾听患者的心声，并且提供更为贴心、细致的医疗服务。
拥有良好的人文关怀能力的医生能够更好地理解患者的痛苦和困扰，更加耐心和体贴地为患者解决问题，从而有效改善患者的医疗体验，提升治疗效果。
人文关怀能力还可以帮助医生建立起与患者之间更加密切的关系，增加患者的信任感和依赖感，促使患者更为主动地配合治疗方案。
在医学教育中注重培养医生的人文关怀能力至关重要，这不仅有助于提升医生的医疗水平和专业素养，更有利于构建和谐医患关系，实现医疗工作的良性循环。
加强对医生人文关怀能力的培养，将为医学教育中的人文素质教育注入新的活力和动力。
浅析医学生人文素养教育
浅析医学生人文素养教育【摘要】医学生人文素养教育在培养医学学生综合素质中具有重要作用。
本文首先介绍了医学生人文素养教育的内涵，包括人文关怀、伦理道德等方面。
分析了医学生人文素养教育的意义，强调了其对医学生职业道德和医患关系的提升作用。
接着，介绍了医学生人文素养教育的实施方式，如开设人文课程和实践活动。
随后，探讨了医学生人文素养教育的效果，包括促进学生全面发展和提升医学教育质量。
分析了医学生人文素养教育的发展趋势，强调了个性化和国际化发展方向。
结论部分探讨了加强医学生人文素养教育的必要性，展望了未来的发展方向，并讨论了其对医学教育体系的深远影响。
通过本文的阐述，有助于提高医学生人文素养意识，促进医学教育的高质量发展。
【关键词】医学生、人文素养、教育、内涵、意义、实施方式、效果、发展趋势、加强、必要性、发展方向、影响、医学教育体系1. 引言1.1 医学生人文素养教育的重要性医学生人文素养教育的重要性在于培养医学生全面发展的素质，提高其医德医风，加强对患者的关怀和责任感。
通过人文素养教育，医学生能够更好地理解患者的心理状态和需求，增强沟通能力，提高医疗服务质量，建立良好的医患关系。
医学生人文素养教育也有助于拓宽医学生的人文视野，提高社会责任感和道德修养，使其成为具有全球视野和人文情怀的医学人才。
医学生人文素养教育还可以帮助医学生更好地理解医学伦理、医学法律等相关知识，提高其医疗公益意识和医学职业道德，从而有效避免医学纠纷和医患矛盾，促进医患和谐关系的建立。
医学生人文素养教育的重要性不可忽视，对于培养优秀的医学人才和促进医疗事业的发展具有重要意义。
2. 正文2.1 医学生人文素养教育的内涵医学生人文素养教育的内涵是指在医学专业学习的过程中，培养学生的人文精神和素养，使其具备扎实的医学知识和技能的也能够具备良好的人际沟通能力、道德品质和社会责任感。
这包括了以下几个方面：医学生需要具备良好的沟通能力。
医生作为患者和家属的重要沟通纽带，需要具备清晰的表达能力和倾听能力，善于理解患者的需求和情绪，与他们建立起亲近的关系，从而更好地为他们提供医疗服务。
谈加强医学生人文素质的培养
谈加强医学生人文素质的培养1.引言现代医学教育对医学生的技术素质要求日益提高，但是在注重专业技能的同时，忽视医学生的人文素质的培养。
这是医学教育的一个疏漏。
事实上，医学生的人文素质不仅是一名医生需要具备的必要素质，而且也是成为优秀医生不可或缺的重要组成部分。
本文以此为出发点，探讨一下加强医学生人文素质的几种培养方法。
2.为什么需要加强人文素质的培养？医生是社会的重要组成部分，他们的工作是对人的生命和健康负责。
一个优秀的医生，不仅需要掌握医学专业技能，更需要具备丰富的人文素质。
因为，医生所从事的是一项具有人文关怀的工作，它需要医生有着宽广的视野，细腻的情感，深刻的思辨，同时也需要医生有扎实的专业知识和医学技术。
这些就是人文素质所涵盖的领域。
其次，医学教育的目的不是仅仅培养医生的技术素质，更在于培养德智体全面发展的医学专业人才。
这就意味着医生需要具备优秀的专业素养，同时也需要有着优秀的人文素质。
3.如何加强医学生人文素质的培养？3.1 熟悉医学伦理和法律医学伦理和法律是医学生必须熟悉的领域。
这方面的知识可以教授医学生如何尊重患者，保护患者的权利，以及遵循职业道德、规章制度等等。
学习医学伦理和法律知识，既是规范自我行为的要求，也是保护自身利益的必要手段。
3.2 适当的人文课程医学生在学习专业知识的同时，也应该接受适当的人文学科教育。
这些人文学科包括文学、哲学、社会学等等。
通过学习这些学科，医学生可以对社会、人类、人生有一个更全面和深刻的认识，培养相应的人文思维。
3.3 参加社会实践活动社会实践活动可以让医学生更好地了解社会，增强对社会的责任感和使命感。
比如，可以参与志愿者工作，适当的行动会提升其成长和职业发展。
当医学生遇到一些困难的时候，会在社会实践活动中得到更好的解决。
3.4 课外文化活动文化活动不仅可以让医学生适当地放松压力，更能够丰富他们的精神世界。
例如，可以参加文艺演出、读书会、旅游、体育锻炼等等，这些活动可以培养医学生的精神文化素养。
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策
加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生人文素质是指医学生必须拥有的关于人的价值观、道德观和社会责任感等，是医学生发展全面素质的重要组成部分。
随着社会的发展，人们对医疗服务的需求越来越高，医学生所承担的社会责任也越来越大，因此，加强医学生人文素质教育具有非常重要的意义。
首先，加强医学生人文素质教育可以提高医学生的医德医风，从而增强医学生的社会责任感和使命感。
医学生在学习医学知识的同时，必须具备扎实的医学基础知识和丰富的临床经验，但是，医德医风的修养同样是非常重要的。
医学生必须了解医学伦理、尊重患者的权利和尊严，并在任何时候尊重患者，关心它们，并将患者的健康和生命放在首位。
加强医学生人文素质教育可以帮助医学生理解医学研究的社会好处，并为实现公共利益和公平作出贡献。
其次，加强医学生人文素质教育可以提高医学生的沟通技能和人际交往能力。
医学生在临床实习和医疗服务中要与患者和家属频繁接触，需要与患者和家属保持良好的沟通和互动。
好的沟通技能和人际交往能力可以使医学生更好地理解患者的需求，有效地解决患者在医疗过程中的问题，为患者提供更加个性化和贴心的医疗服务。
加强医学生人文素质教育可以培养医学生与患者和家属之间的情感交流，并将其及时转化为有益的行动。
最后，加强医学生人文素质教育可以帮助医学院校培养更加全面的医学人才，从而提升医学院校的整体实力和社会形象。
医学院校作为培养医学人才的重要场所，必须注重学生的全面素质和能力培养。
对于医学院校来说，加强医学生人文素质教育是提高培养质量的关键。
培养具有人文素质的医学生不仅可以提高医学院校的社会声誉，还可以让医学院校的生源质量得到提高，进而提升医学院校的整体实力和发展水平。
为了加强医学生人文素质教育，我们可以从以下几个方面入手：1、将人文素质教育纳入医学生培养方案的必修课程；2、组织医学生参加社会服务和公益活动，培养医学生的社会责任感和使命感，同时提高医学生的人际交往能力；3、加强教师队伍的建设，让医学生能够接受更为全面和专业的人文素质教育。
医学人文素质教育培养医学生的人文精神
组织医学生参加社区义诊、健康宣教等社会实践 活动，培养其服务社会和关爱他人的精神。
3
完善实践教学评价体系
建立科学的实践教学评价体系，对医学生的实践 表现进行全面评价，及时反馈并指导其改进。
THANKS
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医学人文素质教育贯穿医学教育全过程
从医学生入学到毕业，医学人文素质教育始终贯穿其中，通过课堂教学、临床实践、社会实践等多种方式实施。
医学人文素质教育对医学生的作用
培养医学生的医德医风
医学人文素质教育有助于培养医学生的职业道德和职业素养，使其具备高尚的医德医风和 良好的职业操守。
提高医学生的综合素质
支持学生成立医学人文社团，开展读 书会、研讨会等活动，营造浓厚的医 学人文氛围。
医学生志愿服务
鼓励学生参与志愿服务活动，如义诊 、健康宣教等，培养其社会责任感和 奉献精神。
04
医学人文素质教育在医学教育中的地位与 作用
医学人文素质教育在医学教育中的地位
医学人文素质教育是医学教育的重要组成部分
医学教育不仅仅是医学知识的传授，还包括医德医风、医学伦理、医学法律等方面的教育，其中医学人文素质教 育占据重要地位。
医学人文素质教育强调医学与人文的融合，要求医学生在掌 握医学专业知识的同时，关注人的价值、尊严和生命意义， 培养全面发展的医学人才。
医学人文素质教育的目标
培养医学生的职业道德和职业素养， 使其具备高度的责任感和使命感，能 够自觉履行医生的职责和义务。
培养医学生的创新精神和批判性思维 ，使其能够在医疗实践中发现问题、 解决问题，推动医学科学的不断进步 。
医学人文素质教育不仅关注医学生的专业知识技能，还注重培养其沟通协作能力、创新思 维能力、批判性思维能力等综合素质。
医学人文素质教育培养医学生的人文艺术修养
3 引导医学生参与社会实践
鼓励医学生积极参与社会实践和志愿服务活动，培养其 社会责任感和奉献精神，同时拓展其人文视野。
4 加强医学生心理健康教育
关注医学生的心理健康问题，开展心理健康教育和心理 辅导工作，帮助医学生建立健康的心态和良好的人际关 系。
医学人文教育需要既懂医学又懂人文的跨学科师 资，目前这类师资相对匮乏，制约了医学人文教 育的发展。
加强医学人文素质教育的对策
01
完善医学人文课程体系
构建完善的医学人文课程体系，包括医学伦理学、医学心理学、医学社
会学、医学美学等，确保医学生接受全面的人文素质教育。
02
加强医学人文师资队伍建设
通过引进、培养等方式，加强医学人文师资队伍建设，提高教师的跨学
06
结论与展望
研究结论
1
医学人文素质教育对医学生的人文艺术 修养具有积极影响。通过接受医学人文 素质教育，医学生能够更好地理解医学 的本质和意义，提高对患者的同情心和 关爱意识，同时培养自身的审美能力和 创新思维。
2
医学人文素质教育有助于提高医学生的 综合素质。在现代医学教育中，除了医 学专业知识外，还需要培养医学生的沟 通能力、团队协作能力、领导力等非技 术技能。医学人文素质教育可以帮助医 学生更好地掌握这些技能，提高其综合 素质和竞争力。
医学伦理原则
教育医学生遵循医学伦理 原则，如尊重患者自主权 、不伤害原则、有利原则 和公正原则。
职业道德规范
培养医学生的职业道德规 范，如诚实守信、保守医 密、廉洁奉公、团结协作 等。
医患沟通技巧
培训医学生良好的医患沟 通技巧，建立和谐的医患 关系，提高患者满意度。
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浅谈医学生人文素质教育的重要性及方法
作者：杨慧明 杜东伟 杨凡 杨速飞 唐章荟
摘 要：医护人员服务意识差、就医环境差，是我国医疗卫生体制存在的突出问题之一。此外，
从开大药房到收红包等不良行为，个别医疗机构和医护人员的不良行为降低了医疗卫生行业的整
体形象。要扭转这种局面，在学医期间加强学生人文素质教育，培养学生医德医风显得尤为重要。
本文阐述的是加强医学生人文素质教育重要性并探讨了加强医学生人文素质的方法。
关键词：医学 人文素质 重要性
一、加强医学生人文素质教育重要性
1、医学生是经济社会发展和卫生事业改革与发展的重要人才资源
如何适应新形势、新任务的基本要求，对医学生进行人文素质教育和培养是医学院校面临的一项
重大的任务。加强和改进医学生人文素质教育，提高他们的人文素质，把学生培养成为我国医学
卫生事业合格的建设者和接班人，对不断深化医疗卫生事业改革和发展、促进社会进步具有重大
而深远的意义。
2、对医学生进行人文素质教育是促进学生全面发展的基本要求
人类社会正步入知识经济时代，我国正在构建以人为本的和谐社会。这就要求科学教育与人文教
育相互融合，必须提高医学生人文素养，把他们培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职
业道德的人类健康的守护者。
3、对医学生进行人文素质教育是医学教育遵循医学自身发展规律、顺应医学模式转变的必然要
求
20世纪以来，特别是五、六十年代以后，人类疾病谱发生了很大的变化，由社会因素、心理因
素、环境因素及行为因素诱发的心脑血管病、精神疾病、肿瘤等非传染疾病的发病率明显增加，
人类对健康的定义也发生了很大改变。医学模式已由传统生物医学模式向生物——心理——社会
医学模式转变，这就对医药卫生人才整体素质尤其是人文素质提出了新的要求。医学教育应顺应
医学模式的转变，加强医学生的人文素质教育，这也是医学人文性复归的客观要求。
4、对医学生进行人文素质教育是提高未来医务人员道德水平的客观要求
高等医学教育以培养德术兼备的医学人才为己任，在医疗实践中，医德与医疗技能相辅相成，缺
一不可。在高新技术突飞猛进的今天，整个医疗卫生的防治诊疗水平有了很大的进步，这对所有
医疗卫生人员的职业道德提出了更高的要求。纵观古今中外，医德所要求的具体内容与人文素质
教育的目标和内容也是一致的，这种现实的要求就迫使医学教育从开始就要加强医学生人文素质
教育，打好职业道德的基础。
二、加强医学生人文素质的方法探讨
（一）充分发挥课堂教学在医学生人文素质教育中主渠道作用
1、构建合理的人文素质教育课程体系。
人文素质教育的课程内容主要包括：以学科构建的人文社会科学课程，主要有文、史、哲、音、
美、心理学等。此类课程约占人文素质教育课程的二分之一，主要让医学生建立对人、社会、自
然和自身的正确认识和正确态度，树立科学的世界观，培养道德情操和人文素养。由人文社会科
学与医学交叉产生的边缘学科课程，主要有医学哲学、医学心理学、医学伦理学、医学社会学、
医学史、卫生法学、医患沟通学等。此类课程主要让医学生能运用人文社会科学的理论方法，探
讨与医学有关的若干问题，引导他们尊重生命及其发展规律，正确认识生命与健康的价值，同时
尊重人和人的权利，正确认识和处理医患关系。由多学科融合后形成的综合课程，主要有社区卫
生保健、医院管理、人口学、运筹学等。此类课程主要是融人文素质培养于医学实践之中，提高
医学生的综合素质和综合能力。
以上三类课程相互联系，根据学生所在年级的不同，分阶段渐进，贯穿医学生入学到毕业全过程。
低年级学生以第一类课程为主要内容，辅之早期接触病人，培养医学生的职业认同和责任感；二、
三年级学生以第二类课程为主，在此阶段学生参加社区医疗实践与健康调查，使学生提高社会责
任感；高年级学生以第三类课程为主，结合临床实习、论文答辩、毕业教育，在临床实践中理论
联系实践，努力提高自身职业道德素质和整体素质。
人文社会医学课程的教学方法应积极尝试多种形式。如指导性自学、实践性学习、研究性学习、
交互式学习等。必须讲求实效性，充分发挥学生学习的主观能动性。
在人文社会医学课程的学习成绩评价方法方面，应逐步推广以撰写论文、讨论、社会调查等方式
进行考核，侧重培养医学生综合、分析及处理问题的