六年级下册半截蜡烛教案
【教育资料】苏教版六年级下册《半截蜡烛》语文教案
【教育资料】苏教版六年级下册《半截蜡烛》语文教案第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文梗概。
教学过程：一、教师谈话同学们，1939年1945年爆发的第二次世界大战是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。
先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡5120余万人。
今天我们要学习的《半截蜡烛》就是发生在当时的一个真实故事。
从现在开始，就让我们一起走进那个年代，一起去了解一个普通家庭保家卫国的故事。
请齐读课题。
学习目标：二、出示本课时学习目标三、展示词语师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
展示读词语。
（指两名学生齐读）四、练习读书。
师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。
（学生练读自己感觉还读不好的段落。
）五、展示读书。
（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
）师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
师：谁能说说这篇课文主要写了什么？（课文生动记叙了在第二次世界在战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
）师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错描红临写）师：好了，同学们，请看截熄这两个字。
（1）请同学们在课后第1题中描一描。
（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。
讲课用《半截蜡烛》教案
讲课用《半截蜡烛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《半截蜡烛》的主要内容，体会蜡烛的象征意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力和作文水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（2）懂得尊敬长辈，关心他人。
（3）增强责任感和使命感，努力成为对社会有用的人。
二、教学重点1. 理解课文《半截蜡烛》的主要内容，体会蜡烛的象征意义。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 分析课文中的情节和人物形象，通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
三、教学难点1. 理解课文中的象征手法和寓意。
2. 学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
四、教学准备1. 课文《半截蜡烛》及相关资料。
2. 黑板、粉笔等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文《半截蜡烛》的作者和背景。
（2）引发学生对蜡烛的思考，如：蜡烛的作用、象征意义等。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解主要内容。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 细节描写训练（1）让学生选取课文中的一个细节描写，分析其表现的人物情感和性格特点。
（2）学生进行小组交流，分享自己的见解。
（3）教师点评并总结。
5. 课文拓展（1）引导学生思考：课文中的蜡烛象征着什么？（2）学生发表自己的观点，教师点评并总结。
6. 小结与作业（1）对本节课的学习内容进行小结。
（2）布置作业：练习写作，以“蜡烛”为主题，发挥想象，写一篇短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，以及他们的发言是否积极、准确。
2. 理解与应用：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度以及对生字词的掌握情况。
小学六年级语文下册《半截蜡烛》教案(苏教版)
《半截蜡烛》教案教学目标：1、认识2个生字；会写7个生字；理解“熄灭、烛芯、厄运”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，增进爱国热情。
教学重点：说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。
教学难点：体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，增进爱国热情。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、歌曲导入，谈话揭题1、播放《国际歌》视频。
2、导入：为抗击日本侵略者，不做亡国奴，抗日战争在卢沟桥的烽火中，如火如荼地展开了。
而在第二次世界大战期间，德国强盗入侵了法国，法国人民同中国人民一样，与敌人进行了顽强的斗争。
有这样一家人，为了保护情报，用智慧、用勇敢、用爱国的热情与敌人进行了一场没有硝烟的战争，这是一个怎样的故事呢？请同学们打开书，翻到课文《半截蜡烛》。
二、初读课文，考查字词1、选择自己喜欢的学习方式读文。
2、借助大屏幕，同桌考查自学情况。
（1）认读词语互考。
半截、熄灭、厨房、灯芯、楼梯、厄运、杰奎琳（2）同桌间互说词意，互猜词语。
（出示词语）3、交流汇报预习中自学到的二战知识。
三、理清层次，概括内容1、教师随音乐，动情范读课文。
2、小组讨论：课文共有几个自然段，每个自然段写了什么？给课文分段，并概括段意。
3、先交流汇报，然后教师归纳，出示：第一段（1、2）：写伯诺德夫人一家三口参加了秘密情报的传递工作。
为了情报的安全，伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛内。
第二段（3）：写德军突然闯入伯诺德夫人家，并点燃了藏有情报的半截蜡烛，伯诺德夫人急中生智，点燃了煤油灯，吹熄了蜡烛，暂时缓解了危机。
第三段（4、5）：写德军又重新点燃蜡烛，大儿子杰克想借搬柴生火的理由拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
六年级下册语文优秀教学案例《半截蜡烛》苏教版
三、教学策略
（一）情景创设
为了使学生更好地理解和感受《半截蜡烛》所传达的情感和价值观，教师可以采用情景创设法，将学生带入战争背景下的家庭环境。教师可以通过展示战争相关的图片、视频等资料，让学生视觉上感受到战争的残酷，同时也可以利用音乐、道具等手段，营造一种紧张而沉重的氛围。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自参与到课文中，体验人物的情感和内心世界。通过情景创设，学生能够更加深入地理解战争对普通人的影响，以及人物内心的挣扎与选择。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师需要对课文《半截蜡烛》进行详细解读，包括生词解释、句子结构分析、课文内容讲解等。教师应该注重对战争背景下家庭成员之间的亲情和牺牲进行深入剖析，使学生能够理解战争对人物内心的影响。在讲解过程中，教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式呈现课文内容，帮助学生更好地理解和感受。
课程设计遵循新课程标准，以学生为中心，注重启发式教学，引导学生在朗读、感悟、讨论中体验战争的残酷和人性的光辉。教学目标明确，过程清晰，方法得当，评价合理，旨在提升学生的语文素养，培养其批判性思维和人文关怀精神。
教学难点在于如何引导学生从战争背景中体会到人物的情感变化，以及如何通过课文学习，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。教师在教学过程中应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生营造沉浸式的学习氛围，使其更好地理解和感受课文内容。
（二）问题导向
问题导向教学策略是一种以问题为驱动，引导学生主动探究、分析和解决问题的教学方法。在《半截蜡烛》的教学中，教师可以设计一系列问题，引导学生深入思考战争背景下家庭成员之间的亲情与牺牲，以及战争对人物命运的影响。这些问题可以是针对课文内容的理解，如“课文中的半截蜡烛象征着什么？”也可以是针对战争背景的探讨，如“战争对普通人意味着什么？”通过问题导向，学生能够积极主动地参与到学习中，提升其批判性思维和分析问题的能力。
六年级语文《半截蜡烛》精品教案
六年级语文《半截蜡烛》精品教案教学目标：体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
有感情的朗读课文。
教学重点：抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学难点：引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。
教学过程：微课准备：学生自读自悟并小组内交流，体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。
一、集体交流，师适时点拨。
(一) 体会杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定1、有感情的朗读5自然段。
2、重点引导学生体会动词“端”和“夺”，通过学生演示，感悟人物性格特征。
3、朗读感悟紧张的气氛。
(1)师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。
(2)师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。
此时是多么可怕啊，------------------。
（烛焰摇曳，------正盯在越来越短的蜡烛上。
）整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。
（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。
）(3)这半截蜡烛简直就是——（炸弹……）(二) 体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定1、“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。
（1）什么叫“娇声”？（2）怎样“娇声”说的？（3）教师读：“少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗”？通过替换词语（司令官—少校；一盏灯—半截蜡烛），对比朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。
“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
”二、总结升华。
(一) 体会一波三折的故事情节1、谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。
六年级语文下册第6课《半截蜡烛》教学设计
6、半截蜡烛学习目标1、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
重点、难点感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
第一课时一、揭示课题1、板书课题：6、半截蜡烛2、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。
二、初读课文，感知内容1、学生自由读课文。
2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？3、学生交流。
4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、再次读课文，重点学习字词。
1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。
2、检查自学情况。
（1）读准字音。
（2）检查词义掌握情况。
3、讨论主要内容。
4、给课文分段，归纳段落大意。
第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（3 ）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
5、指名分段朗读课文。
四、课堂练习1、写字练习。
2、用钢笔描红、临写。
3、抄写词语。
第二课时（课前：聊天谈话，蓄势）。
一、背景展开，情感积淀(复习回顾)这个故事发生的时间、人物、事件。
这节课，我们来品味这段发生在二战隐蔽战线上的故事。
二、想出妙招，保护蜡烛1.伪装情报2.方法是否万无一失，绝对安全？危机降临了……三、抓住细节，感悟形象1.指名分段朗读3——7自然段，整体感受。
苏教版六年级下册《半截蜡烛》教学设计5
苏教版语文第12册《半截蜡烛》第一课时教案（教学设计）6 半截蜡烛第一课时一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文。
三、教学过程：（一）创设情境，引入新课：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：（课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……）3、请同学们围绕问题自读课文。
（二）初读课文感知内容：１、自读课文，要求：⑴读准字音，读顺句子，读通课文。
⑵划出生字新词，查字典或联系上下文理解。
⑶思考刚才提出的问题。
２、检查生字词掌握情况：⑴出示生字新词：半截伯诺德熄灭厨房烛芯楼梯厄运嘛。
⑵指读、正音后齐读。
⑶说说生字新词的意思。
３、指名读课文、正音。
４、通过读文，大家解决了哪些疑问？（针对开始提出的三个问题进行解答。
）说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写……然后写……最后……（三）指导书写生字：1、读帖，领悟书写要领。
2、指名说说书写时应注意什么，师评价、点拨：写“截”时，要注意贯穿整个字的斜钩。
3、描红，临写。
（四）课堂练习1、把生字组成词语写一写。
2、朗读、思考课后练习4。
（五）总结评价（六、）板书设计：6 半截蜡烛德军伯诺德夫人杰克杰奎琳点燃吹熄重新点燃借生火端走借上楼睡觉端走喝住。
六年级下册语文教学设计课文6《半截蜡烛》苏教版
（二）讲授新知，500字
1.教学活动：教师带领学生一起学习生字词，理解课文内容，分析人物形象。
教师语言引导：“请大家自主阅读课文，找出不认识的字词，并尝试理解它们的意思。然后我们一起交流，分享学习心得。”
2.课文解析：教师针对课文中的关键情节、人物形象、环境描写等进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。
2.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，共同分析课文内容，提高合作学习能力。
3.交流分享：鼓励学生大胆发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的交流习惯。
4.课堂实践：设计相关练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.热爱生活：引导学生关注生活中的点滴美好，学会珍惜和感恩。
5.情感表达：
学生可以创作一首诗歌或绘制一幅图画，表达对勇敢品质的赞美和对和平生活的向往。
6.课堂反馈：
学生针对本节课的学习，给教师提出建议和意见，以便教师更好地改进教学方法，提高教学质量。
请同学们认真完成作业，相信通过这些练习，你们一定能够在语文学习上取得更大的进步！
二、学情分析
针对六年级下册的学生，他们在语文学习上已具备一定的阅读、写作和口语表达能力。通过前几个年级的学习，学生对字词的认识和书写有较好的基础，但在深入理解课文、分析人物形象和把握情感态度方面仍有待提高。此外，在思维发展上，六年级学生的抽象逻辑思维逐渐占主导地位，他们开始关注社会现象，有较强的探究欲望。
教学活动二：组织学生进行角色扮演，体验文中人物的内心世界，培养学生的同理心和道德观念。
5.课堂总结与拓展：
教学活动一：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和技能。
苏教版六年级下册《半截蜡烛》语文教案
苏教版六年级下册《半截蜡烛》语文教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文梗概。
教学过程：一、教师谈话同学们，1939年1945年爆发的第二次世界大战是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。
先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡5120余万人。
今天我们要学习的《半截蜡烛》就是发生在当时的一个真实故事。
从现在开始，就让我们一起走进那个年代，一起去了解一个普通家庭保家卫国的故事。
请齐读课题。
学习目标：二、出示本课时学习目标三、展示词语师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
展示读词语。
（指两名学生齐读）四、练习读书。
师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。
（学生练读自己感觉还读不好的段落。
）五、展示读书。
（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
）师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
师：谁能说说这篇课文主要写了什么？（课文生动记叙了在第二次世界在战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。
）师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错描红临写）师：好了，同学们，请看截熄这两个字。
（1）请同学们在课后第1题中描一描。
（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。
苏教版语文六年级下册《半截蜡烛》教学设计
一、课题：6．半截蜡烛上课时间：
二、教学目标：
1．能正确流利，有感情地朗读课文。
2．通过感悟词语的内涵，感悟伯诺德母子三人的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
3．感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。
4．抓住人物的表情、动作，揣摩人物的内心活动，并能准确生动地加以表述。
三、教学重难点：
1．理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
2．感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。
四、教学策略选择：自主探究、小组合作、精讲点拨
五、教师准备：多媒体、课件。
学生准备：
1．通过查阅资料、上网、请教等有效途径，了解时代背景，并通过小组交流的形式，简单汇报自己的自学成果。
2．读课文，直到能较熟练、具体地讲一讲这个故事。
第一课时
第二课时。
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《半截蜡烛》教学定稿 教学提示 本文记叙的是一个发生在法国普通家庭里的一个特殊的战斗故事。 教学目的： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的生字新词，通过联系上下文理解课文的重点词语。 3．通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。 4．了解文章的表达顺序和写作方法。
教学流程 一、导入新课。 1．【幻灯片：战争】 同学们，战争这个词相信大家都不陌生。因为战争伴随着人类的文明史。你能说说你对战争的看法吗？ 【动画：说一说】 提到战争，或许出现在大家的脑海中的就是一个词：残酷。对，战争是残酷的。因为战争，许多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡；因为战争，才有了一幕幕的尸横遍野。 2．【幻灯片：第二次世界大战】 这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。第二次世界大战历时6年，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中，战火燃遍欧、亚、非三大洲和大西洋、太平洋和印度洋的广大地区。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。 1940年5月，在欧洲战场上，德国只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。面对着“国破山河碎”，面对着凶残的法西斯刽子手，法国人民把艰苦卓绝的民族解放战争转入地下。不管环境多么恐怖，道路多么遥远，斗争多么艰难，他们，都不曾放弃！ 今天我们要学的课文就是记录了法国人民那不屈的斗争，在这斗争中，就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们，在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌！【做成幻灯片】 这就是我们今天所要学的课文：【幻灯片：半截蜡烛】读课题。
二、发现话题。 1．【幻灯：伯诺德夫人 杰克 杰奎琳】 我们先来看这一组词语。这是一组人名。外国人的名字很难念，跟老师一起来念一下。 请同学读读课文第一小节，谁能不看书说一说这三个人物的关系，他们是干什么的？ 【动画：读一读 说一说】 这三个人物是这篇文章的主角。他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。他们是参加斗争的战士，只不过这些战士不是壮年的勇士，而只是一个妇女，两个幼小的孩子，他们是特殊的战士，他们的家就是战场。
2．【幻灯：绝妙 从容 镇定】 请同学先自己读一读这组词语。 这些词的意思懂吗？看来似乎很简单，但是真正弄懂词语意思就应把它放入课文中，词语只有回归课文中，才有生命的活力，才有生活气息。 请同学先来看第一个词：绝妙，读读课文，想一想这个词语蕴涵的内容。 【动画：读读 想想】 读好了吗？我们一起来看。 绝妙：绝指的是最，极。绝妙指的是极为巧妙，课文中讲的绝妙的主意是什么呢？为什么说这主意是绝妙的呢？ 课文中绝妙的主意是指伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在用过的半截蜡烛中，然后把它插上烛台这一个显眼的位置上，自然得不露一丝痕迹。 这个主意是非常绝妙的，有句话说：最危险的地方也就是最安全的地方，对于猎犬一般的德军来说，他们的搜索的往往是一些似乎隐蔽的秘密的地方，他们绝对不会想到一个绝密的情报就放在一个很平常很显眼的甚至是用过的半截蜡烛里。 绝妙一个词体现的是伯诺德夫人的智慧！
抓住一个词，先理解它本身的意思，再围绕这个词提出问题，再把它放在课文中解决问题，那么我们不但读懂这个词，还让我们了解了课文的很多内容。接下来我们就用这样的方式读懂其他几个词语。先想一想这个词本身的意思，再围绕这个词提出些问题。 比如从容这个词，杰克在什么情况从容地做什么？结果怎样？ 再比如镇定这个词，杰奎琳又是在什么情况下镇定地做什么？结果又怎样？
下面就请同学读词语，读读课文，提出问题，再解决这些问题。 【动画：读读 想想】
3．相信同学们一定能读懂这些词，并且了解了课文的内容。谁能根据这些词用几句话连起来说一说课文的主要内容呢？ 【动画：说一说】
第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女伯诺德夫人和她的一对儿女参加了秘密情报的传递工作。伯诺德夫人想到一个绝妙的主意——把绝密情报藏在半截蜡烛里，但是还是避免不了一场场危机，在一次次危机面前，伯诺德夫人先用油灯代替半截蜡烛，可是蜡烛又被点燃，接着，杰克借去柴房搬柴火端走烛台却被夺走，他还是从容地搬回一捆柴火。最后，女儿杰奎琳借要上楼睡觉镇定地把蜡烛端上楼梯，走上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了，危机终于解除了。
3．半截蜡烛在这整个故事中已经成为了最为核心的，成为让所有人把心提到嗓子眼最为关键的东西，半截蜡烛也不纯粹是半截蜡烛，在整个故事中，它代表的是什么呢？ 【动画：想一想 说一说】
半截蜡烛已不仅仅是半截蜡烛，它是绝密情报的代名词，它是秘密情报站的代名词，一家三口生命的代名词。它关系到的是国家的命运，人民的安危！
三、精读课文。 1．是的，半截蜡烛，似乎就是这屋子里随时都会被点燃的炸弹的导火索，一旦点着，带来的就是不堪设想的厄运，在这个夜晚，在这个小屋里，半截蜡烛掀起的是一次又一次的危机，请同学自己读读课文，你从哪儿感受到这危机的逼近？同学之间互相交流一下。 【动画：读读 想想 说说】 读好了，感受到这危机的逼近了吗？我们一起来看。 【幻灯：他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏着情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。】
一个顺手的动作却是让人捏了一把汗，怎能不让人紧张呢？残暴的德军对法国人民肆意进行侵略，屠杀。在沦陷区法国人民秘密传递情报，出其不意地打击强盗。不断遭受游击队打击的德国强盗，变本加厉地展开了血腥的镇压与杀戮，他们采用地毯式搜捕、严密排查情报人员；他们高喊着“宁可错杀一万也不漏过一个”的强盗论调，绝不放过任何蛛丝马迹。 在这战争中，一切情报都至关重要的，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。“秘密会暴露”这是一份秘密情报，可能会影响到整个法国的战局。“情报站就会遭到破坏。”，这是一个情报站，一旦被破坏，来送情报的，来去情报的，会牺牲多少法国人民啊！情报关系到国家的命运，人民的安危！这就是危机！ 你能感受到这份危机吗？请同学自己再读读这段话。
【轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。”他说。 时间一分一秒地过去。】 时间一分一秒地过去，一分一秒，简简单单的一个词，很短暂的时间，但对于伯诺德夫人一家来说，每一分每一秒似乎都是那么的漫长，你能想象当时屋子里的情景吗？整个屋子静静的，或许只能听到滴答滴答的时钟走动的声音，或许伯诺德夫人和她的子女都能听得到自己剧烈的心跳声。因为，危机再次降临，并且逐渐逼近。
【烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯着越来越短的蜡烛上。】
摇曳的烛光牵动的是伯诺德夫人的心，从微弱的烛光中我们感受到危险迫在眉睫，此时的蜡烛就像是屋子里的一颗定时炸弹，是呀！时间每过去一秒，危险就增大一分，空气中弥漫着的是一股火药味，几乎让人喘不过气来。 危机一次又一次，或许就在一瞬间爆发！ 请同学自己再读读这句话，看谁读得让人似乎置身在这幅情境中。
2．危机一次又一次逼近，几乎让人窒息，面对危机，伯诺德夫人是这样做的。 【幻灯片：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。】 请同学自己读读这段话，特别关注伯诺德夫人的语言动作，根据人物的语言动作来揣摩人物的内心，你能从中读懂什么？
读好了吗？我们一起来看。 【幻灯：急忙变颜色】 急忙，动作极快，这时伯诺德夫人的内心是怎样的呢？她可能在想：要抓紧时间啊，别让德军看出两个孩子苍白的脸，不能让德军产生任何疑心，一旦有什么差错，后果是不堪设想。一定要让蜡烛早一点儿熄灭，哪怕只是一秒！ 为了抢时间，为了保护孩子，她急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上，多么勇敢，多么机智！
【幻灯：瞧，先生们，这盏灯亮些。变颜色】 请注意她面对危机的语言。 “瞧，先生们，这盏灯亮些。” 伯诺德夫人称侵占自己国家的敌人为先生，显得多有礼貌。说这样的话的目的是什么？就是为了保住那半截蜡烛，就是为了避免敌人的怀疑，巧妙地熄灭蜡烛。多么机智勇敢的母亲！
【幻灯：轻轻变色】。 轻轻地吹，显得多么的轻松，可真的轻松吗？不是。在这轻松的背后是让人捏着一把冷汗的紧张。 然而伯诺德夫人却偏偏似乎那么轻松地把蜡烛轻轻地吹灭。急而不慌，镇定自若！多么勇敢！ 表面似乎风平浪静，但其实已经是惊心动魄。在这第一回合的斗争中，伯诺德夫人已经向我们展示了她的机智从容镇定。
再请同学朗读这段话，体会这位机智勇敢的母亲的内心！ 【动画：读一读 】
2．同学们，这是一场没有销烟却又惊心动魄的斗争，我们通过抓住人物的语言动作这些细节，揣摩了人物的内心，我们就像真的进入了故事情境中，体会到人物面对危机所体现出来的品质。故事中还有两位了不起的小英雄，请你像刚才一样，读一读描写这两位小英雄面对危机时的语言动作神态的描写，揣摩人物的内心世界，体会人物的品质。等会儿请同学来交流。 【动画：读读 想想 说说】
相信同学们通过自己读课文，揣摩人物的内心，真正地走近这一家特殊的战士，走进这一场特殊的斗争，体会到了伯诺德夫人一家在危险面前，为了国家，为了人民的安危，表现出来的镇定勇敢机智，他们是了不起的战士。
四、揣摩文章表达的顺序与方法。 1．伯诺德夫人以油灯代替蜡烛，杰克想借搬柴端走蜡烛，杰奎琳成功地端了蜡烛上楼梯睡觉，这就是伴随着半截蜡烛引发的危机而发生的三个故事情节。面对危机，伯诺德夫人、儿子杰克、女儿杰奎琳都体现出了非凡的机智与勇敢，请你快速浏览课文，按照这样的顺序刻画的三个故事情节带给你怎样的感觉呢？ 【动画：读读 想想】 这样的三个故事情节读来让人感觉形势越来越紧张，越来越扣人心弦，步步紧逼，层层递进，扣人心弦，及至发展到最紧张危险的高潮时，以年龄最小的杰奎琳化解了危机为结尾，体现的是沧海横渡，方显英雄本色。全文虽然在此时戛然而止，却让人还不禁沉浸在刚才的故事情节里。