高中历史第三单元向封建专制统治宣战的檄文3.2法国《人权宣言》课件新人教版选修2
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高中历史 (人教版)选修二课件 课后习题 3.2 第2课 法国《人权宣言》
一、波旁王朝统治与大革命爆发
1.波旁王朝统治的危机 (1)路易十四统治时期,大力强化中央集权,巩固专制统治;穷奢极欲; 大力扶植天主教,迫害新教派。路易十五统治时期,统治更加腐败。 (2)启蒙运动兴起,为法国大革命做了重要的舆论准备。 (3)路易十六统治时期,封建等级森严,社会矛盾尖锐,显现危机。 2.法国大革命的爆发 (1)导火线:1789 年路易十六召集三级会议,企图向第三等级加税,而 第三等级却要求限制王权,并组成制宪议会。 (2)爆发:路易十六准备用武力解散制宪议会,激起了巴黎人民的起 义,大革命爆发。
第2课 法国《人权宣言》
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高中历史课件
第2课 法国《人权宣言》
第2课 法国《人权宣言》
第2课
法国《人权宣言》
第2课 法国《人权宣言》 目标 预习 导航 导引
课堂合作探究 课前预习导学 KEQIAN YUXI KETANG DAOXUE HEZUO T
课程 标准 学习 目标
第2课 法国《人权宣言》 问题 当堂 导学 检测
课前预习导学 课堂合作探究 KEQIAN YUXI KETANG DAOXUE HEZUO T
《独立宣言》和《人权宣言》有何异同点? 美国《独立宣言》与法国《人权宣言》是人类政治文明史上反对 专制的代表性文件,二者本质上都是资本主义性质的法律文件,但具体 来讲,又有很多异同点,可用下列图形表示:
第2课 法国《人权宣言》 问题 当堂 1 2 导学 检测
课前预习导学 课堂合作探究 KEQIAN YUXI KETANG DAOXUE HEZUO T 3 4 5
1.“朕即国家”这句话据说是路易十四发明的。这典型体现了路易十四 ( ) A.以国为家 B.穷奢极欲 C.笃行专制 D.好大喜功 解析:“朕即国家”即国王代表了国家的一切,体现了其君主专制的思想。 答案:C
高中历史人教版选修2课件 第三单元 第2课 法国《人权宣言》
第2课 法国《人权宣言》
法国《人权宣言》
回顾旧课
《独立宣言》历史意义
1、宣告了美利坚合众国的诞生
2、在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了 民主共和国的原则，被称为世界上“第一个人权宣 言”
3推动了法国、亚洲、拉美的民族独立运动
4、它体现的民主思想成为历代美国人不断追求的 理想，推动了资产阶级革命运动。
法国《人权宣言》
材料：法国资产阶级革命爆发于1789年，此时由 于资本主义已得到一定的发展，资产阶级的力量 获得了壮大，加上启蒙思想的广泛传播，因此法 国资产阶级革命比以往的任何一次革命都显得更 为深刻，这种深刻性在《人权宣言》中得到了充 分体现。深受18世纪法国启蒙思想和美国《独立 宣言》影响的《人权宣言》集中表达了启蒙思想 家的政治主张，宣布了所有基本的资产阶级民主 权利。《人权宣言》“将启蒙思想发扬光大，并用 法律的形式固定下来，起到承前启后、继往开来 的巨大作用”。
5.为后来其他资本主义国家的立法产生了大影响， 并起到立法规范作用的是
A.《独立宣言》 B.《人权宣言》 C.《权利法案》D.《拿破仑法典》
6.下列关于《独立宣言》与《人权宣言》的叙述， 正确的是 A．都确立了资产阶级议会民主制 B．都用财产的不平等代替了基于出身的不平等 C．都以法律的形式倡导天赋人权、自由、平等的
法国《人权宣言》
法国《人权宣言》和美国《独 立宣言》的联系：
《独立宣言》的提出最早，是最早阐述 人权神圣不可侵犯的政治纲领，被马克思 称为世界上“第一个人权宣言”，它催生了 法国的《人权宣言》（比法国《人权宣 言》的制定早13年时间）。《人权宣言》 则对美国制定1791年的《权利法案》有 直接影响，把资产阶级对民主和自由的追 求推进到一个新的阶段。
法国《人权宣言》
回顾旧课
《独立宣言》历史意义
1、宣告了美利坚合众国的诞生
2、在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了 民主共和国的原则，被称为世界上“第一个人权宣 言”
3推动了法国、亚洲、拉美的民族独立运动
4、它体现的民主思想成为历代美国人不断追求的 理想，推动了资产阶级革命运动。
法国《人权宣言》
材料：法国资产阶级革命爆发于1789年，此时由 于资本主义已得到一定的发展，资产阶级的力量 获得了壮大，加上启蒙思想的广泛传播，因此法 国资产阶级革命比以往的任何一次革命都显得更 为深刻，这种深刻性在《人权宣言》中得到了充 分体现。深受18世纪法国启蒙思想和美国《独立 宣言》影响的《人权宣言》集中表达了启蒙思想 家的政治主张，宣布了所有基本的资产阶级民主 权利。《人权宣言》“将启蒙思想发扬光大，并用 法律的形式固定下来，起到承前启后、继往开来 的巨大作用”。
5.为后来其他资本主义国家的立法产生了大影响， 并起到立法规范作用的是
A.《独立宣言》 B.《人权宣言》 C.《权利法案》D.《拿破仑法典》
6.下列关于《独立宣言》与《人权宣言》的叙述， 正确的是 A．都确立了资产阶级议会民主制 B．都用财产的不平等代替了基于出身的不平等 C．都以法律的形式倡导天赋人权、自由、平等的
法国《人权宣言》
法国《人权宣言》和美国《独 立宣言》的联系：
《独立宣言》的提出最早，是最早阐述 人权神圣不可侵犯的政治纲领，被马克思 称为世界上“第一个人权宣言”，它催生了 法国的《人权宣言》（比法国《人权宣 言》的制定早13年时间）。《人权宣言》 则对美国制定1791年的《权利法案》有 直接影响，把资产阶级对民主和自由的追 求推进到一个新的阶段。
高中历史 第三单元 向封建专制统治宣战的檄文 二 法国《人权宣言》路易十六素材 新人教版选修2
路易十六
路易十六是法国国王路易十五之孙，法兰西波旁王朝复辟前最后一任国王，也是法国历史中唯一一个被处死的国王。
他性格优柔寡断，即位后多次更换首相和部长，任由内阁内讧，从激进的改革到保守的节俭措施，政策变化无常。
法国大革命爆发后，路易十六被迫组织立宪派拥立资产阶级掌握实权。
1792年法国被迫对奥地利宣战。
1792年法国民众组成的义勇军打退了他国的侵略者，成立法兰西第一共和国。
人民迫切要求处死路易十六。
后在吉伦特派的公开下，于1793年在巴黎革命广场被推上断头台。
人教版高中历史选修2 3.2《法国《人权宣言》》参考课件4
三级会议
第三等级单独召开会议
制宪议会
⑷巴黎人民起义，代表大资产阶级和自 由派贵族的君主立宪派上台执政。
1789年7月14日，巴黎人民攻 占巴士底狱，法国大革命开始
君主立宪派领导人 米拉波
根本原因：波旁王朝Байду номын сангаас专制统治 舆论准备：启蒙运动的开展
背景
时代基础：法国大革命爆发 政治前提：君主立宪派执政
第2课 法国《人权宣言》
一、《人权宣言》发表的背景
⑴波旁王朝专制统治出现严重危机。
波旁王朝（1589～1792，1814～1830） 是一 个在欧洲历史上曾断断续续地统治纳瓦拉（1555－ 1848）、法国（1589－1830）、西班牙（1700至 今）、那不勒斯与西西里（1734－1816）、卢森堡 （1964年至今）等国和意大利若干公国的跨国王朝。 由于其父系祖先为卡佩王室成员，因此亦被某些人称 为卡佩王朝波旁分支。 值得一提的是，波旁王室的 近代成员都以保守著称，因此在美式英语中，波旁一 词成为对极端保守主义者的称呼。
法国波旁王朝统治期间危机的主要表现
资本主义 17、18世纪法国资本主义工商 业得到发展。
封建主义 路易十四强化专制统治，迫害 （波旁王朝厉行专制） 新教派。 路易十五统治更加腐败。 路易十六时期社会矛盾尖锐， 面临严重的财政危机。
材料一：第三等级是什么？是一切。岂今为止 他们在政治上怎样？毫无地位，他们要求什么？要 求有一定地位。第三等级是什么？是一切，是被束 特权等级指教士和 缚被压迫的一切。…… 没有特权等级，第三等级 贵族，第三等级是 资产阶级及农民等。 将会是什么？是一切，是自由的欣欣向荣的一切。 根源：封建制度。 没有第三等级，将一事无成；没有特权等级，一切 将更为顺利。 材料二：国家是什么？是生活在一个普通法之 主张消灭特权等 下并由一个立法机构代表的人们的联合体。 级，由第三等级 主宰国家 。 回答： （1）材料中的特权等级和第三等级分别是什么？ 主张建立法治和 造成这种划分的根源是什么？ 代议制国家。 （2）材料一体现的主张是什么？ 1789年法国大革 （3）材料二所说的国家是什么体制的国家？ （4）《第三等级是什么？》大致发表于何时？作 命前夕/代表法国 资产阶级（或第 者代表哪一个阶级？
2018年高中历史第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》课件新人教版选修2
第三单元
向封建专制统治宣战的檄文
课标导航
课程 识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准 标准 备阶段。 1.了解《独立宣言》颁布的背景，归纳独立战争前
民主思想在北美的传播情况，分析北美发生独立战 争的必然性。
说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认
学习 2．掌握《独立宣言》的进步性及发表的重大历史 导航 意义。
3.人民主权学说：人民是主权者，政府的一切权力来自人民， 政府是服从人民意志的， 是为了人民幸福和保障人民权利而存 在的。
4.人民革命权利的理论：宣言以自然权利论和人民主权论为基 础，指出：既然政府的权力来自人民，目的是保障人民的自然 权利，一旦政府不履行自己的职责，侵犯人民权利，并成为祸 国殃民的压迫者且不可救药时， 人民就有权举行革命或起义推 翻它，不管这个政府是封建专制的，或曾经是民主的。
一、学思之窗(教材P27)
请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争
和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？ 提示：近代中国陷入半殖民地社会，受到西方列强的殖民压迫 和奴役，与北美社会状况(殖民地)相似，面临着民族解放、国 家独立的相同任务。美国独立战争推翻了英国殖民统治，赢得 了国家的独立，《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领 的形式宣布了民主共和国的原则，这对中国的民族解放运动起 了极大的鼓舞和推动作用，成为中国资产阶级效仿的榜样。因
民主共和国 。 ______________
③潘恩：发表《常识》 ，消除人民对英王的幻想，激励更多的 人为独立而勇敢地走向战争。 (3)独立战争
争取独立 殖民地人民的和解幻想破灭， ______________ 成为整个殖民地
人民的共同目标。
轻巧识记：巧记美国独立战争的背景：启蒙思想播民主，反对 英殖民求国独。共同语言和文化，形成美利坚民族。 2．发表
人教版历史选修2《法国《人权宣言》》ppt2
2：修改后作
性质：资产阶级革命的纲领性文件，将启蒙运 动中的政治主张以法律的形势肯定下来。
3、影响
（1）国内：
A、它揭示了天赋人权、平等自由的原则，否定了 封建等级制度。
B、摧毁法国封建君主专制和封建等级制度，成为 资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。
2、从上述内容中分析人们是否可以无限制地运用 自己的权利？概括材料在这方面的观点（不要摘抄 原文）。
答：不可以无限制地运用。材料中规定：要在法律 允许的范围内，如果违反法律要负担责任。
3、在法制方面，《人权宣言》有哪些基本内容呢？
法律是公众意志的表现；全国公民均有权参与法 律的制定；法律面前人人平等。
（2）法律是公众意志的表 现；全国公民均有权参与法 律的制定；法律面前人人平 等。
自由、平等的原则 法制原则
（3）人人都有担任公职的权利。 （4）国家最高权力来自于 人·民，任何团体个人不得 滥用权力。
（5）私有财产神圣不可侵犯。
主权在民的原则
3、核心 人权、民主、法制。
1、地位： 1：是法国大革命的重要文献
比较《人权宣言》与《独立宣言》
1《、独相目》同的主处、要：内目容的1想侧、是（重思为都点想北以：渊美天源独赋、立人理确权论立、依社据会：不契启同约蒙处、思：主 合法的理论依据权，在侧民重、谴人责·民英革王命侵权利这些启蒙思 害北美人·民天潮赋中人的权核的心罪思行想为理论依据） 《人》是为了确2、立对资革本命主的义影制响度：，都是诞生于资 侧重将矛头指向产封阶建级旧革秩命序期的间同的时政，治宣言，既推 更重视对自由、动平了等革、命法进治程这，些又基体现了革命成果 本民主原则的阐3、述作用：均是西方民主制度史上 2、关于人权：的（重虽要都文强献调。天都赋对人其他国家的民主 权）《人》所规政定治的进人程权产比生《了独一》定影响 更具体、更广泛、更具普适性，对 世界民主政治发展的影响和意义更 为深广。
性质：资产阶级革命的纲领性文件，将启蒙运 动中的政治主张以法律的形势肯定下来。
3、影响
（1）国内：
A、它揭示了天赋人权、平等自由的原则，否定了 封建等级制度。
B、摧毁法国封建君主专制和封建等级制度，成为 资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。
2、从上述内容中分析人们是否可以无限制地运用 自己的权利？概括材料在这方面的观点（不要摘抄 原文）。
答：不可以无限制地运用。材料中规定：要在法律 允许的范围内，如果违反法律要负担责任。
3、在法制方面，《人权宣言》有哪些基本内容呢？
法律是公众意志的表现；全国公民均有权参与法 律的制定；法律面前人人平等。
（2）法律是公众意志的表 现；全国公民均有权参与法 律的制定；法律面前人人平 等。
自由、平等的原则 法制原则
（3）人人都有担任公职的权利。 （4）国家最高权力来自于 人·民，任何团体个人不得 滥用权力。
（5）私有财产神圣不可侵犯。
主权在民的原则
3、核心 人权、民主、法制。
1、地位： 1：是法国大革命的重要文献
比较《人权宣言》与《独立宣言》
1《、独相目》同的主处、要：内目容的1想侧、是（重思为都点想北以：渊美天源独赋、立人理确权论立、依社据会：不契启同约蒙处、思：主 合法的理论依据权，在侧民重、谴人责·民英革王命侵权利这些启蒙思 害北美人·民天潮赋中人的权核的心罪思行想为理论依据） 《人》是为了确2、立对资革本命主的义影制响度：，都是诞生于资 侧重将矛头指向产封阶建级旧革秩命序期的间同的时政，治宣言，既推 更重视对自由、动平了等革、命法进治程这，些又基体现了革命成果 本民主原则的阐3、述作用：均是西方民主制度史上 2、关于人权：的（重虽要都文强献调。天都赋对人其他国家的民主 权）《人》所规政定治的进人程权产比生《了独一》定影响 更具体、更广泛、更具普适性，对 世界民主政治发展的影响和意义更 为深广。
高考历史第2课 法国《人权宣言》 课件 (2)
主
导
C．①②③
学
B．①②
D．①②③④
课
时
作
业
菜单
新课标·历史 选修 2
课
堂
教
互
学 方
【解析】 《独立宣言》和《人权宣言》都以“天
动 探
案
究
设 赋人权”“社会契约”“主权在民”“人民革命权
计
利”这些启蒙思想中的核心内容作为理论根基。故①②
当
堂
正确，③④均不能体现。
双
基
达
【答案】 B
标
课
前
自
主
导
课
学
时
堂
起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。人
双 基
达
们高举“人权”的旗帜，给封建特权阶级与封建专制制
标
课
前 度以沉重的打击，促进了大革命的深入发展。《人权宣
自
主
导 言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。
课
学
时
作
业
菜单
新课标·历史 选修 2
课
1．法国大革命后，宪法修改更迭频繁，但多部宪 堂
导
课
学 具普遍性，对世界民主政治发展的影响和意义更为深 时 作
业
远。
菜单
新课标·历史 选修 2
课
堂
教
互
学 方
动
2．美国《独立宣言》和法国《人权宣言》具有历 探
案
究
设 计
史进步含义，两者鲜明地体现了( )
①天赋人权学说 ②社会契约的理论 ③三权分 当
堂
立说
双 基
达
④反对种族歧视的思想
标
高考历史(人教版)大一轮复习配套课件选修二 第2讲 向封建专制统治宣战的檄文(共62张PPT)
考点一
理主干
引史料
讲要点
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3． 《独立宣言》的评价 ①它宣告了美利坚合众国的诞生，在人类历史 上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和 国的原则。 ②它宣布人的权利是神圣不可侵犯的，它的提 出比法国《人权宣言》早13年，被马克思称为 (1)进步性 世界上“第一个人权宣言”。 ③它推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接 影响了法国大革命。 ④它体现的民主思想，成为一代又一代美国人 不断追求的理想。考点二理主干引史料讲要点返回
①涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等众多伟大 (2)法国启蒙 思想家。 运动兴起 ②启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做 了重要的舆论准备。 ①导火线：1789年三级会议召开，第三等级要求制 (3)大革 订宪法、限制王权、实行改革，并组成制宪议会。 命爆发 ②标志：路易十六准备动用武力解散制宪议会，激 起巴黎人民起义。
考点一
理主干
引史料
讲要点
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①保留了奴隶制。 (2)局限性②真正享有民主权利的人只是拥有一定财产的 白人男性。
考点一
理主干
引史料
讲要点
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♦引史料
史料一 不言而喻：人人生而平等，都从他们的“造物主”那 边赋予了某些不可转让的权利，其中包括生存权、自由权和追 求幸福的权利。……我们谨庄严地宣告：自由独立的合众国解 除对于英王的一切隶属关系。 ——1776 年美国《独立宣言》
考点一
理主干
引史料
讲要点
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③独立战争：英国的血腥镇压，使争取独立成为整个殖民地 人民的共同目标。 (2)发表：1776 年 7 月 4 日宣言被通过。 2． 《独立宣言》体现的民主思想 (1)平等与天赋人权：认为人生下来就应该是自由平等的，是 不可剥夺或转让的。 (2)主权在民：人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政 府应服从人民意志。 (3)人民革命权利：人民为了保障自己的自然权利，就有权起 来革命以改变或推翻不履行自己职责或侵犯人民权利的政 府。
理主干
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3． 《独立宣言》的评价 ①它宣告了美利坚合众国的诞生，在人类历史 上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和 国的原则。 ②它宣布人的权利是神圣不可侵犯的，它的提 出比法国《人权宣言》早13年，被马克思称为 (1)进步性 世界上“第一个人权宣言”。 ③它推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接 影响了法国大革命。 ④它体现的民主思想，成为一代又一代美国人 不断追求的理想。考点二理主干引史料讲要点返回
①涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等众多伟大 (2)法国启蒙 思想家。 运动兴起 ②启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做 了重要的舆论准备。 ①导火线：1789年三级会议召开，第三等级要求制 (3)大革 订宪法、限制王权、实行改革，并组成制宪议会。 命爆发 ②标志：路易十六准备动用武力解散制宪议会，激 起巴黎人民起义。
考点一
理主干
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①保留了奴隶制。 (2)局限性②真正享有民主权利的人只是拥有一定财产的 白人男性。
考点一
理主干
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♦引史料
史料一 不言而喻：人人生而平等，都从他们的“造物主”那 边赋予了某些不可转让的权利，其中包括生存权、自由权和追 求幸福的权利。……我们谨庄严地宣告：自由独立的合众国解 除对于英王的一切隶属关系。 ——1776 年美国《独立宣言》
考点一
理主干
引史料
讲要点
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③独立战争：英国的血腥镇压，使争取独立成为整个殖民地 人民的共同目标。 (2)发表：1776 年 7 月 4 日宣言被通过。 2． 《独立宣言》体现的民主思想 (1)平等与天赋人权：认为人生下来就应该是自由平等的，是 不可剥夺或转让的。 (2)主权在民：人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政 府应服从人民意志。 (3)人民革命权利：人民为了保障自己的自然权利，就有权起 来革命以改变或推翻不履行自己职责或侵犯人民权利的政 府。
高中历史第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国独立宣言课件新人教版选修2-推荐ppt版本
的挑战得到了认可。
——摘编自(美)迈克尔·埃默里《美国新闻史》
材料二 美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立
宣言》则是他们的“圣经”。对法国人而言，要寻找“早已遗
忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够
• 单击了此。时处任驻编法公辑使母杰斐版逊说文：“本法兰样西被式我们的革命唤醒了，
– 第_二__民_级_主__共__和___国__。
•③第潘三恩：级发表《常识》，消除人民对英王的幻想，激励更多的
人为–独第立四而级勇敢地走向战争。 (3)独立战»争第五级
殖民地人民的和解幻想破灭，___争__取___独__立____成为整个殖民地
人民的共同目标。
轻巧识记：巧记美国独立战争的背景：启蒙思想播民主，反对
利。–它第打破四了级否定现世生活而把希望寄托于来世或天堂的宗教 观念，指»出第人五活级着不是为了受苦，而是为了追求幸福，而促进
人民的幸福是政府的重要目的。
3.人民主权学说：人民是主权者，政府的一切权力来自人民，
政府是服从人民意志的，是为了人民幸福和保障人民权利而存
• 单击在此的。处编辑母版文本样式
– 第他二们级现在的目标非常明确。”……在同一时间，美国人却为法
•国第人三民对级权利的热情所唤醒，为 1789 年 10 月美国报刊上刊登
的法–国第《四人级权宣言》而激动不已。很明显，两个国家都在相互 影响着对»方第。五级
——摘编自(美)苏珊·邓恩
《姊妹革命：美国革命与法国革命启示录》
(1)据材料一并结合所学知识，指出美国《独立宣言》在印度和
2.自然权利说：即人一生下来应该是自由平等的，这些权利不
是创世主或权威的恩赐，而是大自然所赋予的，因此是不可剥
——摘编自(美)迈克尔·埃默里《美国新闻史》
材料二 美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立
宣言》则是他们的“圣经”。对法国人而言，要寻找“早已遗
忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够
• 单击了此。时处任驻编法公辑使母杰斐版逊说文：“本法兰样西被式我们的革命唤醒了，
– 第_二__民_级_主__共__和___国__。
•③第潘三恩：级发表《常识》，消除人民对英王的幻想，激励更多的
人为–独第立四而级勇敢地走向战争。 (3)独立战»争第五级
殖民地人民的和解幻想破灭，___争__取___独__立____成为整个殖民地
人民的共同目标。
轻巧识记：巧记美国独立战争的背景：启蒙思想播民主，反对
利。–它第打破四了级否定现世生活而把希望寄托于来世或天堂的宗教 观念，指»出第人五活级着不是为了受苦，而是为了追求幸福，而促进
人民的幸福是政府的重要目的。
3.人民主权学说：人民是主权者，政府的一切权力来自人民，
政府是服从人民意志的，是为了人民幸福和保障人民权利而存
• 单击在此的。处编辑母版文本样式
– 第他二们级现在的目标非常明确。”……在同一时间，美国人却为法
•国第人三民对级权利的热情所唤醒，为 1789 年 10 月美国报刊上刊登
的法–国第《四人级权宣言》而激动不已。很明显，两个国家都在相互 影响着对»方第。五级
——摘编自(美)苏珊·邓恩
《姊妹革命：美国革命与法国革命启示录》
(1)据材料一并结合所学知识，指出美国《独立宣言》在印度和
2.自然权利说：即人一生下来应该是自由平等的，这些权利不
是创世主或权威的恩赐，而是大自然所赋予的，因此是不可剥
高中历史第2课法国《人权宣言》课件人教选修2
•来。 •(3)推动了世界_资__产__阶__级__民__主__化_____的进程。 •①对欧美的资产阶级革命或改革，产生了广泛而 深远的影响。 •②推动了其他很多国家民__主__思__想_____的发展，对亚 洲和中国革命都产生了不同程度的影响。
•【特别提醒】 《人权宣言》以极其简明的语 言阐明了个人作为“人”所拥有的一切基本权利， 其中包括人身自由、政治平等、财产安全、法律 保护和思想自由等。这就将卢梭所一贯主张的人 民主权学说赋予了普遍的使用性，明确规定了被 英国《权利法案》、美国《独立宣言》所级夺取政权和巩固政权的思想武器。
•③宣告了旧封建王权的灭亡和_资__产__阶__级__政__治__制__度__ 的诞生。 •(2)成为法国1_7_9_1_年__宪__法_____的前言。 •①用以法__律_____为基础的资产阶级权利取代了以君 主个人意志为标志的封建特权。 •②将启蒙思想发扬光大，并用法律的形式固定下
•(2)标志：路易十六准备动用武力解散制宪议会， 这激起_巴__黎__人__民___的起义，法国大革命爆发。 •【特别提醒】 18世纪法国启蒙运动兴起并蓬勃 发展，涌现出众多伟大的思想家，如伏尔泰、孟 德斯鸠、卢梭等。伏尔泰提倡自由平等，猛烈抨 击天主教会和封建君主专制制度，倡导君主立宪； 孟德斯鸠思想的核心是“三权分立”学说，这一 学说可以有效地防止专制，影响深远；思想较为 激进的卢梭直呼实现民主制，主张每个公民都应 直接参加法律的讨论与制定。他们的思想均指向 封建君主专制，为法国大革命做了重要的舆论准 备。
• 3．从发表的意义和作用看：《人权宣言》的 发表，打碎了“君权神授”的神话，否定了 封建等级制，激发了革命人民的巨大热情， 起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争 的作用。人们高举“人权”的旗帜，给封建 特权阶级与封建专制制度以沉重的打击，促 进了大革命的深入发展。《人权宣言》成为 法国大革命彻底性和典型性的重要标志。
•【特别提醒】 《人权宣言》以极其简明的语 言阐明了个人作为“人”所拥有的一切基本权利， 其中包括人身自由、政治平等、财产安全、法律 保护和思想自由等。这就将卢梭所一贯主张的人 民主权学说赋予了普遍的使用性，明确规定了被 英国《权利法案》、美国《独立宣言》所级夺取政权和巩固政权的思想武器。
•③宣告了旧封建王权的灭亡和_资__产__阶__级__政__治__制__度__ 的诞生。 •(2)成为法国1_7_9_1_年__宪__法_____的前言。 •①用以法__律_____为基础的资产阶级权利取代了以君 主个人意志为标志的封建特权。 •②将启蒙思想发扬光大，并用法律的形式固定下
•(2)标志：路易十六准备动用武力解散制宪议会， 这激起_巴__黎__人__民___的起义，法国大革命爆发。 •【特别提醒】 18世纪法国启蒙运动兴起并蓬勃 发展，涌现出众多伟大的思想家，如伏尔泰、孟 德斯鸠、卢梭等。伏尔泰提倡自由平等，猛烈抨 击天主教会和封建君主专制制度，倡导君主立宪； 孟德斯鸠思想的核心是“三权分立”学说，这一 学说可以有效地防止专制，影响深远；思想较为 激进的卢梭直呼实现民主制，主张每个公民都应 直接参加法律的讨论与制定。他们的思想均指向 封建君主专制，为法国大革命做了重要的舆论准 备。
• 3．从发表的意义和作用看：《人权宣言》的 发表，打碎了“君权神授”的神话，否定了 封建等级制，激发了革命人民的巨大热情， 起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争 的作用。人们高举“人权”的旗帜，给封建 特权阶级与封建专制制度以沉重的打击，促 进了大革命的深入发展。《人权宣言》成为 法国大革命彻底性和典型性的重要标志。