四年级教案《李时珍》教学设计之四
《李时珍》教案4篇
《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1第一课时一、揭示课题1．板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2．简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思索题。
〔同学自学〕1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生词的理解。
说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完满。
②口尝：认真辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指缘由不明、很难医治的疾病。
④寒冷酷暑：特别寒冷的冬天，特别酷热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
2．指读课文。
3．课文主要讲了李时珍立志学医和编写《本草纲目》两件事。
板书：立志学医编写《本草纲目》四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。
〔有些问题可由同学解决，有些难题由师生共同归纳。
〕五、布置作业1．正确、流畅地读课文。
2．熟记生字词，思索争论课上归纳后的问题。
《李时珍》教案篇2教学目的要求：1.使同学了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
2.理解课文内容，回答书后问题。
3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。
4.学习生字新词。
教学重点难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培育同学分层和概括层意犯难点。
教学思路：初步理解提出问题争论问题深刻理解指导朗读教同学字词教学资料：李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。
24岁随父学医。
为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。
全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。
先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。
教学用具：1.《本草纲目》书。
2.放大的课文插图或幻灯片。
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计《李时珍》是一部以明代著名医学家李时珍为主角的电视剧，该剧以李时珍生平事迹为主线，展现了他对医学的执着追求和为人民谋福祉的精神。
本教学设计以该剧为教材，旨在通过该剧的观看和相关活动，引导学生了解李时珍的生平事迹和医学成就，培养学生的人文关怀和科学精神，提高他们的思辨和创新能力。
一、教学目标：1.了解李时珍生平事迹，认识他对医学的贡献；2.培养学生对医学的兴趣，激发学生对科学的好奇心；3.引导学生学会思辨和创新，培养科学精神和探索意识；4.培养学生的人文关怀，提高他们的社会责任感。
二、教学内容和活动安排：1.预习活动（1课时）：学生在课前观看电视剧《李时珍》，并结合剧情和人物背景，了解李时珍的生平事迹。
老师提供预习题目，引导学生思考和研究。
2.观看活动（3课时）：学生在课堂上观看《李时珍》，并完成观后讨论和整理整理重要人物和事件的笔记。
教师引导学生讨论李时珍的医学成就和他为人民谋福祉的精神。
3.小组讨论（2课时）：将学生分成小组，每个小组讨论一个关于李时珍的话题，如他的医学理论、他的著作《本草纲目》等。
要求学生就话题进行深入研究，并形成小组报告。
4.创新活动（3课时）：学生分组进行小组创新活动，内容可从以下几个方面选择：(1)设计一种草药配方，治疗某种常见病；(2)设计一个关于李时珍生平事迹的展览；(3)改编剧中的某个情节或场景，进行表演或拍摄。
5.展示与评价（1课时）：学生将自己的创新成果进行展示，并进行同学评价和教师评价。
评价可以针对成果的创意、实用性、专业性等方面进行。
6.拓展与延伸（1课时）：教师引导学生进行进一步研究，如阅读《本草纲目》的相关章节、了解其他医学家的生平事迹等。
三、教学方式和教学资源：1.教学方式：本教学设计采用多元化的教学方式，包括观看、讨论、研究、创新等，旨在培养学生的主动学习和探究能力。
2.教学资源：(1)电视剧《李时珍》；(2)课前预习题目；(3)学生笔记本；(4)小组讨论报告的模板；(5)创新活动的材料和道具；(6)相关书籍和资料。
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。
2、过程与方法：品味文章的语言，学习作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：学习李时珍热爱医药事业，不怕困难，以人民为中心，造福人类的精神。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。
2、教学难点：品味文章的语言，学习作者的表达方法。
三、教学过程1、导入新课通过提问学生是否了解我国古代的著名医学家李时珍，引出今天的课文学习。
2、初读课文，学习生字、词语让学生初读课文，勾画出不理解的词语，并引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。
例如，“救死扶伤”、“疑难病症”、“世代行医”、“本草纲目”、“诊费”等。
3、整体感知让学生默读全文，思考以下问题：李时珍是一个什么样的人？他做了什么事情？结果如何？引导学生归纳总结出李时珍的主要事迹及其结果。
4、再读课文，深入理解让学生深入阅读课文，思考以下问题：李时珍的学医初衷是什么？他是如何学习行医本领的？他花了多长时间编写出了《本草纲目》？引导学生归纳总结出李时珍为了解除病人的痛苦，怎样努力提高自己的医术，以及他编写《本草纲目》的艰辛过程。
5、品读重点段落和句子让学生重点阅读课文第三、四、五自然段，品味其中的重点句子和表达方式。
例如，“他决心重新编写一部比较完善的药物书”“整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书”等句子，从中学习作者的表达技巧和语言特色。
6、拓展讨论让学生分组讨论以下问题：如果你是李时珍，在当时的情况下，你会如何更好地为病人服务？李时珍的《本草纲目》对后世产生了哪些影响？你从中获得了哪些启示？引导学生积极发表自己的看法和感受，进一步加深对课文的理解和认识。
7、小结作业通过小结课文主要内容和自己的感受，让学生更加深入地了解和学习李时珍的精神和品质。
布置作业：让学生根据自己的理解，写一篇有关李时珍的小故事或者短文，进一步巩固所学的知识和技能。
【整合汇编】《李时珍》教案4篇
《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1一、复习检查师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。
本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方疑难病症对症良方药材药性药效完善救死扶伤师：请同学互相批改。
（出示小黑板）师：请填对8个以上的举手。
请填对最多的报。
师：请最多的同学介绍经验。
（怎么记忆的）生：我是用的归类法。
先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。
生：我是记每个词的开头第一个字。
二、导读第四节师：谁来说说我们学习第3节的方法？生：读课文思考这一小节几句话。
每句话讲什么。
师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。
师：这一节共几句话？（5）（出示小黑板）李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。
他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。
（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访）师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？生：这三句话不能不写，这样写具体。
生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。
这三句话一定要写。
师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。
赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。
这三句话不能不写。
让我们以赞美的语气读这三句话。
师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？生：这是李时珍在向樵夫请教。
我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。
师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。
三、导读第五节（指名读第五节）师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？生：因为写这本书用了２７年的时间。
（板书：时间长）生：因为这本书字数多，有一百多万字。
（板书：字数多）生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。
（板书：内容丰富）生：这本书流传广，已译成几国文字。
《李时珍》最新教学设计方案
《李时珍》最新教学设计方案
课程名称：李时珍
课程目标：通过学习《李时珍》这部伟大著作，让学生了解中国古代医学的发展历程，了解李时珍的贡献和成就，并培养学生的文学素养和阅读能力。
课程内容：
第一课：介绍李时珍和《本草纲目》
- 学生了解李时珍的生平和成就，了解《本草纲目》的特点和意义
- 学生学习《本草纲目》的基本内容和分类方式
第二课：《本草纲目》中的经典中药材
- 学生学习《本草纲目》中的经典中药材，如人参、黄芪、当归等
- 学生了解这些中药材的属性、功效和临床应用
第三课：李时珍的医学理念和方法
- 学生了解李时珍的医学理念，如“上草山下草脚”、“上工“
- 学生学习李时珍的诊断和治疗方法，并与现代医学进行比较
第四课：李时珍对中医药的贡献
- 学生了解李时珍对中医药发展的贡献，如整理和总结经典中药方剂
- 学生学习李时珍的治疗思路和方法，思考其对现代医学的启示
课程组织形式：
- 教师引导学生学习李时珍的生平和成就，并进行讲解和讨论
- 学生在课前阅读《本草纲目》的相关章节，并在课上进行讲解和分享
- 学生分组进行小组讨论和展示，讨论李时珍的医学理念和方法，并对其进行评价和比较
- 学生进行独立思考和写作，撰写一篇关于李时珍的医学思想和贡献的文章
评价方式：
- 平时表现：课堂参与、小组讨论表现等
- 成绩评定：小组展示、个人写作等
教学资源：
- 《本草纲目》的相关章节
- 李时珍相关的资料和文献
- 多媒体设备和教学工具
备注：根据实际教学情况，教学内容和组织形式可适当调整和改变。
《李时珍》课文教案
《李时珍》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《李时珍》。
（2）了解李时珍的生平和主要成就，了解《本草纲目》的价值。
（3）学会查找和运用相关资料，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动探究和独立学习能力。
（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（3）学会评价人物，提高评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对李时珍的崇敬之情，培养学生的探索精神。
（2）引导学生学习李时珍实事求是、执着追求的精神。
（3）培养学生热爱科学、为人类造福的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《李时珍》的朗读与理解。
（2）李时珍的生平和主要成就。
（3）《本草纲目》的价值。
2. 教学难点：（1）李时珍在医学领域的贡献。
（2）如何评价李时珍的精神品质。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对李时珍的兴趣。
（2）简介李时珍的生平和成就，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《李时珍》，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论李时珍的形象。
3. 课堂讲解：（1）讲解李时珍的生平和主要成就。
（2）讲解《本草纲目》的价值和影响。
4. 合作学习：（1）分组讨论李时珍在医学领域的贡献。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得。
5. 评价人物：（1）引导学生评价李时珍的精神品质。
（2）学生分享对李时珍的敬仰之情。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调李时珍的成就和贡献。
（2）引导学生课后思考，深入探究李时珍的精神品质。
四、课后作业1. 复习课文《李时珍》，熟读成诵。
2. 结合课内学习，搜集更多关于李时珍的资料，了解其在医学领域的其他贡献。
1. 学生朗读课文《李时珍》的情况。
2. 学生在课堂上的发言和讨论表现。
3. 学生课后作业的完成情况，以及对李时珍的了解程度。
4. 学生对李时珍精神品质的评价，以及对其价值观的认同。
浙教义务版四年级语文上册教案李时珍
浙教义务版四年级语文上册教案李时珍一、教学目标1.能够了解李时珍的生平和贡献。
2.能够理解李时珍所著的《本草纲目》的重要性。
3.能够掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。
4.能够通过阅读相关文献、资料，培养学生的阅读和写作能力。
二、教学重点1.了解李时珍的生平和贡献。
2.理解李时珍所著的《本草纲目》的重要性。
3.掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。
4.阅读相关文献、资料，培养学生的阅读和写作能力。
三、教学准备1.李时珍的相关资料和书籍。
2.阅读材料和文献资料。
四、教学过程1. 导入 (5 分钟)通过一个问题引入李时珍这个话题：“你们知道是谁编写了《本草纲目》吗？为什么它很重要呢？”2. 学习李时珍的生平和贡献 (20 分钟)1.分析李时珍的生平和成就，让学生了解他是一位著名的医学家和药物学家。
2.介绍他的主要贡献，特别是《本草纲目》对中草药研究和医学发展的影响。
3.引导学生思考李时珍为什么被称为“药王”。
3. 讨论《本草纲目》的重要性 (20 分钟)1.介绍《本草纲目》的基本内容和特点，解释其中体现的医学思想和药物研究成果。
2.讨论《本草纲目》对于中草药的分类、鉴别和应用的作用。
3.引导学生思考《本草纲目》对中医学的影响和地位。
4. 阅读相关文献、资料 (30 分钟)1.给学生分发李时珍相关的资料和文献，让学生自主阅读，并且提醒他们关注李时珍的医学思想和药物研究成果。
2.学生可以借助图书馆、互联网等资源进行资料查阅。
5. 小结和总结 (10 分钟)1.结合学生的阅读和讨论，总结李时珍的医学思想和药物研究成果的重要性。
2.强调学习李时珍的意义，并鼓励学生在日常生活中继续关注中草药的鉴别和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解李时珍的生平和贡献，理解《本草纲目》的重要性，掌握李时珍的医学思想和药物研究成果。
通过阅读相关文献和资料，学生的阅读和写作能力也得到了提升。
但是在实施过程中，教师发现一些学生阅读能力较弱，需要额外的辅导和指导。
《李时珍》教学设计方案
《李时珍》教学设计方案教学设计方案：《李时珍》一、教学目标：1.了解古代著名医学家李时珍的生平和贡献；2.学习李时珍的医学著作《本草纲目》的主要内容和意义；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的历史意识和健康意识。
二、教学重点：1.了解李时珍的生平和贡献；2.掌握《本草纲目》的主要内容和意义。
三、教学难点：1.理解《本草纲目》中的医学知识；2.培养学生的历史意识和健康意识。
四、教学准备：1.课本：《李时珍》教材；2.教学辅助资料：《李时珍传略》、《本草纲目》选段。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示李时珍的肖像画和《李时珍》教材封面，激发学生对李时珍的兴趣，引导他们了解李时珍的重要性和贡献。
2.呈现李时珍的生平（10分钟）通过展示李时珍的生平资料和他的医学著作《本草纲目》的封面，介绍李时珍的出生地、成长经历、学习医学的经历等。
鼓励学生了解他的艰辛和创作过程。
3.讲解《本草纲目》（15分钟）通过资料展示和课堂讲解，介绍《本草纲目》的编写目的、内容划分和独特之处。
重点讲解其中的草药分类、药用价值和治疗方法等医学知识。
4.阅读理解（20分钟）将课堂重点内容整理成问题，让学生在小组中进行讨论和解答。
通过教师的点评和讨论，进一步引导学生对《本草纲目》的理解和运用。
5.文本解读（20分钟）选取《本草纲目》中的部分章节，向学生展示古代医学知识和治疗方法。
请学生分组阅读，并在小组中解读文本、讨论问题和写下自己的体会。
6.医药知识运用（20分钟）通过展示常见的草药图片，向学生介绍其功效和应用。
请学生分组完成小组学习任务：选择一种草药，查找其功效、剂量和注意事项，并向全班进行分享。
7.写作能力训练（15分钟）要求学生根据李时珍的贡献和医学著作《本草纲目》，写一篇简短的文章。
要求文章包括李时珍的生平、医学贡献和对学生的启示。
鼓励学生在文章中融入自己的思考和感受。
8.延伸拓展（5分钟）展示现代医学领域中的一些创新和发展，引导学生思考李时珍的医学贡献对今天的影响和启示。
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四年级教案《李时珍》教学设计之四
一、教学目标：
1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
二、教学重点：
学习用自然段归并法给课文分段。
三、教学难点：
了解全文的主要内容。
第一课时
（一）教学目标
初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。
（二）教学过程
1、揭示课题
（1）．板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？
（2）．简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？
2、初步感知课文内容、理清层次
投影出示思考题。
（学生自学）
（1）．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
（2）．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？
3 、检查预习
（1）．出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生字词的理解。
说出自己用的是什么解词方法？
重点：
①完善：完美。
②口尝：仔细辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
（2）．指读课文。
（3）．课文主要讲了李时珍“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。
板书：立志学医（2－3自然段）
编写药书（4－6自然段）
4、质疑、归纳问题
提出不懂的问题。
有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
5、布置作业
（1）．正确、流利地读课文。
（2）．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。
第二课时
（一）教学目标
深入学习课文内容，品味中朗读。
（二）教学过程
1、回顾导入，明确目标
上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
2、学习第1自然段
（1）．指名读。
问：
A 读了第1自然段，你知道了什么？
B 什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？
（2）．齐读。
3、学习第2、3自然段
（1）．轻声读2、3自然段。
小组讨论，教师点拨，全班交流。
A、李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？
B、李时珍为什么要立志学医？
C、李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。
D、李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的
精神所感动。
）
E、从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？
（2）．齐读2至3自然段。
4、学习第4自然段（重点、难点）
（1）．默读第4自然段。
学生自学、教师点拨、全班交流。
出示思考题：A 这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？
B 本段第一句在文中起什么作用？（过渡）
C 第二句和第三句是什么关系？（因果）
D 李时珍决心重新编书的原因是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。
）
（2）．指导朗读。
（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）学生练读。
范读。
指名读。
5、学习5、
6、7自然段
（1）．学法导入，明确目标。
课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5－7自然段的学习中，
大家会表现得更好。
不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。
（2）．教师点拨，全班交流。
A、学习交流第5自然段。
（重点、难点）
①李时珍为编书做了哪些准备工作？
（李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。
）
②哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）
③李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？
学生应回答出：①不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。
②请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。
③亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。
B、指导朗读第5自然段。
练读。
范读。
指名读。
C、交流学习第6、7自然段。
①你怎样理解“终于”一词？（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。
）
②为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？（规模大，中外流传。
）
6、总结
（1）．课文7个自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。
你喜欢哪部分内容？为什么？
（2）．李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？
（3）．指读全文。
7、板书设计
第三课时
（一）教学目标、
读懂单元“学习提示”，用自然段归并法给课文分段，完成有关作业。
（二）教学过程
1．学习单元“学习提示”
（1）本单元的重点训练项目是什么？这种方法的一般步骤怎样？
（2）交流，在书上批注。
2．说全问的主要内容。
3．概括各自然段段意。
（1）默读课文，独立概括
（2）四人小组交流：段意和概括的方法。
（3）完成相关作业。
4．段意归并的方法给课文分段。
（1）独立操作：把邻近的同一意思的自然段归并一段。
（2）思考：3、4、5自然段（3）按板书把课文分成三段。
5、总结
（１）、梳理内容
师：这篇课文写李时珍从。