介词in-on--under-用法教学设计(教案).

Unit 4 Where’s my schoolbag?

Prepositions: in on under

壶瓶山镇中心学校王娴

教学内容：

本节内容选自新目标英语七年级上册（人教2012版）第四单元，本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听说读写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on, in, under等的用法；学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

学情分析：

本节课的教学重点是使用in,on, under三个介词准确表述物品在空间位置上的关系。因为这三个介词所表达的空间位置关系和汉语是一致的，所以只要多在语境中运用，学生就不难掌握这几个词的用法。

知识目标：方位介词in, on, under 的用法。

能力目标：掌握in, on, under 三个方位介词；

学会正确运用介词描述物品所在的位置；

情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

Teaching procedures:

Step 1 Lead in

1.Greetings;

2.Show the students a video about “in on under”.

（让学生初步感知in, on, under 三个词的涵义）

Step 2 Presentation

1.New words

1) Show a picture of “ in, on, under ” and teach the Ss some gestures 2）Understand in the scene

T: Where’s the dog?

Ss: The dog is in the car.

The dog is on the car.

The dog is under the car.

（利用多媒体课件创设情景，直观呈现单词，使学生在语境中理解单词。）

3）Teach the Ss a quick song

T: Ok, I’ll teach you a quick song. Show me your hands. Ok,now, go like this.

(Teach them the gestures about in, on, under)

T: Now, let’s sing together. In, on,under; In, on,under; In, on,under; The dog is under the car.

（通过歌曲，游戏，激发学生的学习兴趣，并继续加强对三个介词的理解及掌握。）

2.Practice

1）Listen to a short story and answer three questions blow:

Q1: Where’s Mimi?

Q2: Where’s Nini?

Q3: Where’s Miaomiao?

(讲故事,创情景，提问题，培养学生解决问题的能力。) 2）Pair work

3.Summing up

Step 3 Homework

Make 3 sentences with “in, on, under”.