《幼升小家长会》PPT课件

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数学：
一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园 已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最 叫人担心，比如：不能规范的书写“0－9”， 不坚持每天做口算题目，不积极参与动脑筋 题目的理解或是一题多解等等。
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解决办法
碰到这种情况，您还是要从培养孩子的
学习习惯入手：一定要让孩子规范书写；
一天到放学时还未处理好自己的学习任务，有
的家长放学接不到孩子。
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幼儿园：赞赏活泼 活跃，能歌善舞的 孩子显得很受老师 瞩目。 小学：活泼有余， 严谨不足的学生容 易产生失落感。看 重知识的掌握情况。 认识到以上差异， 那么我们家长在孩 子上小学时该为他 们做哪些准备呢？
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幼小衔接，作为家 长我们该做什么？
好的习惯。
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课间休息： 现在小学的课间休息时间为10分
钟，但我们的新小学生常常不知道在 这段时间内干什么。
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解决办法
在开学前，您可以向孩子解释一下什么是课间休息，应 该怎样合理的安排这10分钟，您也可以列出几样可以做 的事情，帮孩子理清头绪，比如：先做好下节课的课前 准备，再上厕所，然后适当地休息，休息时要注意安全， 不要进行激烈的活动，以编免辑课影件响下一节课。如果孩子不39
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（四）怎样培养孩 子读书的兴趣与习惯？
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未来行动方向： 1、引导孩子与好书为友、与经典为伴。 2、培养孩子边读边思考的习惯。
器械低年级享用机会较少，必然使 早上要交给老师批阅，如果有一
幼儿感到枯燥。
个孩子忘了其中的一样作业，老
师就要叫他补起来，做错要订正，
写得不好的还要重写）。
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三、学习时间的差异 幼小差异 四、评价标准的差异
幼儿园：游戏为主，两节课，点心，午睡（休
闲状态）
小学：（介绍作息时间）基本每天早上7：30
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扭转型：很多儿童写字时会把整个手
腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会 影响脊骨。
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直线型：拇指和食指成直执笔。
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错位型：以拇指、食指和中指握笔， 不知为何，较多女孩子犯此类型。
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睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著 自已的视线。
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拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。
之前要到教室，上午上四节课，每节课40分钟，
11：20放学回家吃饭。下午2：00开始上课，3
节正式的课，4：30分左右放学，回家还得完
成老师布置的家庭作业，而家庭作业又是要保
质保量的。
比较和幼儿园的学习状态，小学生活是紧张而
又充实的。有的孩子刚开始可能不适应，学习
很紧张，很累：上课睡着。还有的孩子学习了
（孩子有多大潜能，就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前
识字，提前进行阅读。
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具体做法：
• 在环境中识字
• （1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认识自己的名字，了解名字的由来， 说说名字里的故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名片，在相互认识中识 字。认识课程表、课本。
• （2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）
好的学习习惯（专心、不能边吃东西边做作业，也 不
能写写玩玩。）。
（5）平时就要养成严格遵守作息时间的习惯。
让
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三 、 孩 子 做
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1、帮助孩子合理安排作息时间，让孩子 学会“专时专用”，玩要玩得开心，学要学 得认真。
2、帮助孩子养成认真审题的作业习惯， 告诉孩子要仔细看题目，多读几遍，然后认 真想问题，最后再做。如果他遇到难题，在 帮助他的时候，必须先让他思考一下，做作 业先是求对，再求快。
一小时属于孩子自己的时间，并让孩子知道，时间是靠自己节约下来的。
还要给孩子适当的奖励，如：陪孩子做一件他喜欢的事情（滑滑板车），
郊游、买书等。
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（3）鼓励为主，正面引导。家长要改变观点，
改责备为鼓励，如：“你能行”、“你可以快起 来”，
用这样一些激励性的语言来鼓励孩子。
（4）给孩子创造一个良好的学习环境，养成良
幼儿园的活动室，一般布置得美观、 缺少要求。
形象和富有儿童情趣，不仅有丰富 （比如用田字格本写数字，进行
的物质环境，而且包括和谐的心理 数字书写练习，这是为小学一年
环境。 小学：整齐 简单 体现学习的氛围 小学教室只有桌椅，固定的座位对 幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动
级数学学习打基础的）。 小学：有教学大纲，有明确要求， 对学生有学习的基本要求。 （比如，进入小学，基本每天有 数学、语文的回家作业，第二天
课余时间：
放学以后，初入小学的孩子可能 还不能完全适应有功课的生活，不是 忘了做功课，就是拖到吃晚饭或者睡 觉前才匆匆忙忙的做功课。
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解决办法
对此，您要明确的告诉孩子，放学后应该先做功课，然 后再玩。每天，除了完成作业，还要有一小时的复习、 预习、检查和整理时间，您要督促孩子检查一下完成的 作业，并预习一下新的内容，整理好书包，带齐学习用 品，听听语文和英语的录音材料。
怎么做：
1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无 关的事情。
2、回家后及时进行复习
3、多读多练，熟能生巧
4、制作卡片
5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼
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识字
目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学生学习汉字的兴趣，
广泛开发课程资源，体现“主体”（以学生为主体）、“开放”
（把社会作为识字的舞台，生活中处处可以识字）、“潜能”
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二、
孩
子
做
作
业
磨
蹭
怎
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1、家长要关注，要重视，分析其磨蹭的原因是什么。
2、找到原因后就要对症下药：
（1）使用计时活动，培养孩子的时间观念。做某件事情，需要多长 时间，事先设定，以最快的速度保质保量完成，可以计时阅读、计时记忆、 计时答题、计时劳动等。
（2）让孩子认识到“快得值得”。 每天应给孩子玩的时间，每天应有
2、检查孩子的书本是否干净、完整，课本上如 果有乱写乱画现象，上课肯定在开小差；课本干净 如新情况同样严重：也许他连书都没打开读过。书 上该圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有，才 说明他上课认真听讲了。
3、通过查看作业本可以看到他作业的质量，掌 握知识的情况和老师的评价。
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怎样培养孩子良好的听课习惯
观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜 欢上学校，
盼望早日做一名小学生。
2、关注孩子的情绪变化。
在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问题，
要帮
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（三）良好的学习习惯养成
什么是习惯？
人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人稳定的、自动化的行为。俄罗
斯著名的教育学家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习惯是我们
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说话的训练与培养
1、 听故事练说话。
2、看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。
３、问题所在：
目前教材内容和考试内容相脱节，教的是人际交往、口语能力的培养、
训练，考的却是看图写话，所以有些孩子因为没有经过看图说话、看图
写话的训练，到了三年级写作文就会觉得特别吃力，并且对写作产生厌
7、认真、细心、不马虎
8、正确的坐姿、看姿等
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预想9月： 新小学生会有哪些
问题？
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汉语拼音：
• 1、认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试） • 2、拼音的要求 • （1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、
会读、会写、会默。 • （2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。 • （3）用拼音拼读一些简单的读物（编辑比课如件：学生感兴趣的谜语、绕口令、古16
• （3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等），并进行剪贴，
集中识字。
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写字习惯：
• 1、认识写字的重要性
• 2、养成认真书写的习惯
• 3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮）
• 4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，学会寻找书写规律。
• 5、入学前要把自己的名字先练练好。
1、文具的准备要简单，不要花样太多。不带玩具 到学校。
2、鼓励孩子积极参与，大胆表达自己的想法。
3、回家后与孩子聊聊当天的课程，说说自己对文
章的看法，甚至是对同学发言的想法。 4、孩子比较好动，建议您可以训练孩子安静的坐
一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过度到40分 钟。在这一段时间内，您可以让他看看书、听听故事， 做做手工或者画画等等，逐步养成孩子的自控能力。
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第一点：在拇指指尖。 第二点：在食指指根骨节凸起处。 第三点：在食指指尖。 第四点：在中指第一关节与指甲边垂中
间的位置。
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（1）用不是执笔的左手或 右手拇指和食指指尖拈起 笔尖，放在已经作「手枪 形状」的中指第一个关节 和指甲边垂中间（即第四 点记号），以及在食指指 根骨节凸起处的位置上 （即第二点记号）。现在 己经粘住二点记号。注意： 由笔尖至中指承托点（即 第四点记号）的位置距离 约2.5厘米。
活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况 普
遍反映为：