初中生物苏教版七年级上册《植物光合作用的实质》课件PPT模板
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七年级生物上册3.4.1植物的光合作用课件新版苏科版PPT
A.没有对照实验D B.叶片未遮光的部分是对照组
C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照组
知识拓展：光合作用的发现 海尔蒙特：柳苗生长之迷
他只考虑了土壤中的物质对植物生长 的影响，没有考虑空气中的物质对植 物生长的影响！
普利斯特利的实验
思考：普利斯特利的实验结果是什么？
• 答：他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而 死：而绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼 吸而变得浑浊的空气。结论：植物能"净化"空气
英格豪斯 的实验进 一步证实 了只有在 光的照射 下，普里 斯特利的 实验才能 成功 ！
英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体， 这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则 完全停止?这说明什么问题？
绿色植物能够在光下净化 空气，并能释放气体
氧气
1880年，恩吉尔曼的实验
水绵是一种结构简单的植物, 最明显的特点是有呈带状的 叶绿体 好氧细菌是一种只能在氧气 充足的环境下生存的微生物
能量转变：光能→有机物中化学能。
光合作ห้องสมุดไป่ตู้意义：
1.光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、 繁殖的需要。
2.为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。
1、绿色植物通过 光合作用在阳光下制造有机物（主
要为淀粉），同时能够释放出
。 氧气
2、光合作用的实质是 A。
A.合成有机物,储存能量 B.分解有机物,储存能量 C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量
3、在用天竺葵来进行“探究阳光在植物生长中的作用”的实 验中，请根据实际情况回答下列问题：
实验现象:
植株的部位 叶片未遮光的部分 叶片遮光的部分
实验现象 变蓝（有淀粉产生） 不变蓝（没有淀粉产生）
C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照组
知识拓展：光合作用的发现 海尔蒙特：柳苗生长之迷
他只考虑了土壤中的物质对植物生长 的影响，没有考虑空气中的物质对植 物生长的影响！
普利斯特利的实验
思考：普利斯特利的实验结果是什么？
• 答：他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而 死：而绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼 吸而变得浑浊的空气。结论：植物能"净化"空气
英格豪斯 的实验进 一步证实 了只有在 光的照射 下，普里 斯特利的 实验才能 成功 ！
英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体， 这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则 完全停止?这说明什么问题？
绿色植物能够在光下净化 空气，并能释放气体
氧气
1880年，恩吉尔曼的实验
水绵是一种结构简单的植物, 最明显的特点是有呈带状的 叶绿体 好氧细菌是一种只能在氧气 充足的环境下生存的微生物
能量转变：光能→有机物中化学能。
光合作ห้องสมุดไป่ตู้意义：
1.光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、 繁殖的需要。
2.为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。
1、绿色植物通过 光合作用在阳光下制造有机物（主
要为淀粉），同时能够释放出
。 氧气
2、光合作用的实质是 A。
A.合成有机物,储存能量 B.分解有机物,储存能量 C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量
3、在用天竺葵来进行“探究阳光在植物生长中的作用”的实 验中，请根据实际情况回答下列问题：
实验现象:
植株的部位 叶片未遮光的部分 叶片遮光的部分
实验现象 变蓝（有淀粉产生） 不变蓝（没有淀粉产生）
初中生物 植物光合作用的实质 苏教版精品课件
结论
绿色植物光合作用的产物 主要是淀粉等糖类。
1 淀粉是一种贮存着大 量能量的有机物。 2 玉米、小麦和水稻等 植物的种子中含有大量 的淀粉。
绿叶在光下产生氧气
• 目的
说明绿叶在光下能产生氧气。
• 器材
玻璃漏斗 烧杯（比漏斗直径大）
试管
火柴
自来水
金鱼藻（或黑藻）
步骤一：
把一株生长旺盛的天竺 葵放在黑暗处一昼夜
生活再一次进入正轨，我可以不用踩小凳子炒菜了，干活也利落了许多，不再需要父亲烧火了。他便转移了目标，每天我写作业的时候就抚一抚我的英汉大词典，咕哝几句“小闺女不简单，能看这么大的外国书”，脸上是羡慕和骄傲。我对他笑一笑，他就很欢喜地走了。父亲显然对自己过的日子心满意足，眉眼间都活络了许多。
高中我没住校，仍然延续着这种生活，但是日子一天天逼近高考，我开始发慌。
结论
带火星的木 条插入试管 内能够重新 燃烧起来
说明植物光合作用 能产生氧气
释放氧气
地球大气中的氧气主要来自 绿色植物的光合作用
绿色植物 光合作用
光合作用需要二氧化碳
目的：
说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于 制造淀粉
器材：
试管
玻璃漏斗
大烧杯
碳酸氢钠溶液
自来水
金鱼藻（或黑藻）
实验指导
• 1 利用推荐教材组成两套实验装置 • 2 在烧杯a中加入碳酸氢钠溶液
绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工 厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原 料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有 的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什 么呢？
绿叶在光下制造淀粉
• 目的：
说明绿叶在光下能够制造淀粉
第三节《植物光合作用的实质》课件(苏教版七年级上)1-6-3doc
资料6-15 光合作用的产物大多数植物的光合作用产物为淀粉，但芭蕉科植物的绿色细胞中不含淀粉而含油类，其他多数单子叶植物的光合作用只产生糖类。
光合作用的直接生成物因种而异，大多数情况下为糖类，有的为多聚糖（淀粉），有的为双糖（蔗糖），也有的为单糖（葡萄糖和果糖）。
至于单糖中葡萄糖与果糖哪种为直接生成物，还有争论；当前大多数学者都赞同葡萄糖为直接生成物的学说。
产生淀粉的叶与叶柄脱离后，如浮于数种糖液，在黑暗处能使糖转变为淀粉。
这种在黑暗处能转变为淀粉的糖，为乳糖、麦芽糖、蔗糖及葡萄糖（乳糖是由一分子半乳糖和一分子葡萄糖结合而成、麦芽糖由两分子葡萄糖构成、蔗糖则是由一分子果糖和一分子葡萄糖结合而成）。
光合作用产物的种类还与光照强度、2CO 和2O 浓度、叶片年龄和光质等因素有关。
叶片年龄对产物的影响：成熟的叶片主要形成糖类，幼嫩的叶片除了形成糖类外，还产生蛋白质。
光质对叶片光合作用产物的影响：在红光下大量形成糖类，蛋白质生成很少；在蓝光下叶片光合作用的产物中蛋白质增加较多。
资料6-16光合作用的副产物按光合作用简单的反应式（62CO +6O H 2→6126O H C +62O ），其过程中产生氧气，并扩散至大气中。
我们称氧气为副产品，因为氧气是制造淀粉时附带产生的。
地球大气中存有的氧气绝大多数是通过绿色植物的光合作用产生的，这些氧气除了满足绿色植物利用外，也满足其他生物生命活动的需要。
将植物沉浸于水内，并在日光中照射，则绿色植物进行光合作用时所产生的气体形成气泡上升。
淡水中的丝状藻类经过日光照射后，因气泡的聚集可使藻体浮至水面。
如以一玻璃漏斗覆于水中的藻类或水生的植物上，使漏斗颈中充满水，继将其颈封闭可收集植物所放出的气体，待气体收集至相当容量时，开启其封闭的颈，以燃烧的木片试之，则木片燃烧旺盛，这证明其气体中含有大量的氧气。
资料6-17 二氧化碳同化的场所、途径和本质碳同化场所：二氧化碳同化包括二氧化碳的固定和还原，是在光合作用的暗反应阶段完成的。
七年级生物上册第三单元第六章第三节植物光合作用的实质第1课时光合作用产生淀粉课件新版苏教版
(2)实验结论：萨克斯的实验使人们认识到，绿色植物在光下
淀粉 。 能够产生_____
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第1课时 光合作用产生淀粉
知识点二 绿叶在光下产生淀粉的实验
1.实验指导
黑暗 处，一昼夜 (1)暗处理：把一盆生长旺盛的天竺葵放到 ______
后天竺葵的叶片中一般不再含______ 淀粉 。
热，观察叶片的颜色变化，直至呈现黄白色。
碘液 。稍 (4) 显色：用自来水冲洗叶片，再向叶片上滴加 ______
碘液 ，观察叶片的颜色变化。 停片刻，用自来水冲洗掉______
淀粉 。 2.实验结论：绿叶在光下能产生______
最新中小学PPT课件资料 6
第1课时 光合作用产生淀粉
牛刀小试
[2017·宿迁改编 ] 如图 6 － 3 － 1 是“探究阳光在植物生长 中的作用”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分 别是什么液体(
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第1课时 光合作用产生淀粉
[典例] “绿叶在光下产生淀粉”实验中将染成蓝色的叶
片做叶的徒手切片，在显微镜下观察到变蓝的部位是细胞
中的(
D
)
A.液泡
C.线粒体
B.细胞核
D.叶绿体
[解析]光合作用的场所是叶绿体，因此，在显微镜下观察到变蓝的部位是
叶绿体。
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2.熟练光合作用产生淀粉的实验操作。(重难点)
问题导入
地球上的生命依靠太阳的能量生存，光合作用是唯一能捕捉此能
量的生物途径。人们把地球上的绿色植物比作“绿色工厂”。
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第1课时 光合作用产生淀粉
自主学习 发现问题
第一节植物的光合作用(2)课件2023-2024学年苏科版生物七年级上册
探究植物进行光合作用的场所
探究植物进行光合作用的场所
用同一器官的不同部 位，形成对照。
探究植物进行光合作用的场所
黑
取
暗 处 理
光 照
下 叶 片
酒
清
滴
精
水
加
脱
漂
碘
色
洗
液
植物进行光合 作用的场所是 叶绿体。
探究植物进行光合作用的场所
用同一植株的不同器官，形成对照。
探究植物进行光合作用的场所
叶是绿色植物制造有机物的主要器官。
复习导入
黑
选
摘
暗
叶
下
处
遮
叶
理
光
片
观
滴
清
酒
察
加
水
精
现
碘
漂
脱
象
液
洗
色
光合作用产生氧气
1、如何验证产生的气体 是氧气？ 2、该装置的实验现象是 什么？
探究植物进行光合作用的场所
叶绿体 好氧细菌
1、为什么首先要将水绵与好氧细 菌的临时装片放在黑暗且没有空气 的环境里？
没有空气、黑暗
排除空气可以避免空气中的氧气对 于实验结果的影响。黑暗的环境可 以保证极细的光束是水绵光合作用 唯一的光源。
没有空气、有光
探究植物进行光合作用的场所
叶绿体 好氧细菌
2、本实验是如何设置对照的？
实验①置于黑暗中的光束照射和未 照射的部分形成对照；实验①在没 有空气的黑暗环境中用极细的光束 照射和实验②完全暴露在光下形成 对照。
①没有空气、黑暗 ②没有空气、有光
探究植物进行光合作用的场所
叶绿体 好氧细菌
3、恩吉尔曼的实验结果说明了什 么？
七年级生物上册第3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第三节植物光合作用的实质课件新版苏教版
下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验。结果A叶
片
,B叶片
。
(2)氢氧化钾溶液具有
的作用。
(3)B处理的目的是
。
答案: (1)不变蓝 变蓝
(2)吸收二氧化碳
(3)与A形成对照
4.“绿叶在光下产生淀粉”的实验中需要用到酒精,是因为酒精可以溶 解 叶绿素 。 5. 淀粉 具有遇碘变蓝的特性。“绿叶在光下产生淀粉”的实验中,经过 实验处理显色的叶片,被黑纸遮住的部分不变色,没遮黑纸的部分显
蓝 色。
知识点二 光合作用产生氧气
1.绿叶通过光合作用,除了能够产生淀粉外,还能产生 氧气 。
绿色植物的光合作用和呼吸作用 第三节 植物光合作用的实质
新知•自主预习
知识点一 光合作用产生淀粉
1.绿色植物在光照条件下,能够产生一种贮存大量能量的有机物—— 淀粉 。
2.在做“绿叶在光下产生淀粉”实验时,将天竺葵暗处理一昼夜的目的
是 将绿叶中原有的淀粉耗尽
。
3.银边天竺葵的叶边缘之所以呈白色,是因为不含 叶绿体 。
知识点三 光合作用需要二氧化碳和水
6.能正确表达光合作用过程的公式是( C ) A.水+二氧化碳→有机物+氧气
B.水+二氧化碳 无机物+氧气
C.水+二氧化碳
有机物+氧气
D.水+氧气
有机物+二氧化碳
7.下图是一个验证光合作用需要二氧化碳的实验装置,请据图回答问题。
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜后,安装好图示装置,光照下培养2~3 h。取
2.二氧化碳主要通过叶表皮上的 气孔 进入叶肉细胞,用于植物的光合 作用。 3.科学实验证明,水也是绿色植物进行光合作用的原料。 4.光合作用的实质就是绿色植物的叶绿体利用 光能 把_二__氧__化__碳__和__水__ 转化成淀粉等有机物并释放出 氧气 。 5.光合作用的基本过程可以表示为_二__氧__化__碳__+__水________有__机__物__+_氧__气__
生物植物光合作用的实质精品苏教版七年级上公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
绿色植物是如何制造有机物？ 制造有机物是什么呢？
第5页
第6页
光合作用
光照
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
叶绿体 （储存能量）
第7页
一、光合作用产生淀粉
探究绿叶在光下制造淀粉
目： 阐明绿叶在光下能制造淀粉。
第8页
如何验证绿叶制造是淀粉？
酒精脱色
滴加碘液，观测是否变蓝。
绿叶制造淀粉过程需要阳光吗？怎 么证实？
第15页
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机 物关系”试验中，正确试验顺序是＿＿＿
（＿6＿）＿（＿2＿）＿（＿5）＿＿（3）（1）（4）
（1）向叶片上滴加碘液 （2）将叶片一部分进行遮光处理 （3）用清水漂洗 （4）观测颜色反应 （5）用酒精脱色 （6）暗处理一昼夜
第16页
2、家里种植花草假如长时间放在黑暗处会 死去。你能说说其中原因吗？
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃 饿得慌。
绿色植物天天需要一定营养，它不但 能自己供应自己食物，并且还给地球 上其它生物制造了食物，养活了我们。
第1页
早饭
第2页
猜猜看：这些食物主要成份是？ 淀粉
绿色植物制造有机物（如淀粉等） 养活了地球上几乎所有生物。
第4页
第30页
back
第31页
第32页
有机物
+
氧气
第26页
为何要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：试验前把盆栽天竺葵放在暗 处是为了让天竺葵在黑暗中把叶 片中淀粉所有转运和消耗，这样 在试验中用碘液检查淀粉只也许 是叶片在试验过程中制造，而不 也许是叶片在试验前贮存。
第27页
为何要用黑纸片把叶片一部分遮盖起 来？ 答：是为了作对照试验，看 看照光部位和不照光部位是 不是都能制造淀粉
初中生物_植物光合作用的实质PPT课件
这说明了什么？
结论
带火星的木 条插入试管 内能够重新 燃烧起来
说明植物光合作用 能产生氧气
释放氧气
绿色植物 光合作用
地球大气中的氧气主要来自 绿色植物的光合作用
光合作用需要二氧化碳
目的：
说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于 制造淀粉
器材：
试管 大烧杯 自来水 玻璃漏斗 碳酸氢钠溶液 金鱼藻（或黑藻）
光合作用的基本过程
H20 CO2
有机物
氧气
光 叶绿体
二氧化碳+ 水
有机物 + 氧气
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达· 芬奇 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素· 贝克 6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 7、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼· 罗兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔· F· 斯特利 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕· 林肯 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
结论
带火星的木 条插入试管 内能够重新 燃烧起来
说明植物光合作用 能产生氧气
释放氧气
绿色植物 光合作用
地球大气中的氧气主要来自 绿色植物的光合作用
光合作用需要二氧化碳
目的：
说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于 制造淀粉
器材：
试管 大烧杯 自来水 玻璃漏斗 碳酸氢钠溶液 金鱼藻（或黑藻）
光合作用的基本过程
H20 CO2
有机物
氧气
光 叶绿体
二氧化碳+ 水
有机物 + 氧气
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达· 芬奇 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素· 贝克 6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 7、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼· 罗兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔· F· 斯特利 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕· 林肯 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃