主体与背景美术课件
《黑与白》PPT课件
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世界那么大
拍照 发个朋友圈
于是邀上几位老友
出发！
朋友圈
怎么回事？
我的景在哪 我的人在哪？ 照拍的是啥？
不了解主体与背景的关系
关键问题
什么是主体
主体相当于主角
• 主体物是作者最想表达的，在画面 是主要的，能引人注意的。
• 我们通常把画面的主要部分叫做主 体；
• 而人物背后的景物，就是背景，是 次要部分。
脑洞大开时间：
主体不变
不同的背景会 产生什么样的效果呢？
世界名画 蒙克 《呐喊》
主体不同
（背景相同会出现什么效果呢？）
想一想 小组讨论
主体与背景的关系
主•
所占位置突出、所占 空间较大
体 刻画细致、色彩鲜艳。
背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
九宫格方法
主体位置
九宫格中四条线的交汇点，是人类眼睛最敏 感的地方。只要我们掌握住这四个点来构图， 就可以取得较好的构图效果。通常，主体 在画面要占一定的比例，才能引人注目， 也就是主体突出。主体太小，就不成为主 体。 可以把主体强调、突出，舍弃一些与趣味 中心无关的东西，使画面更具吸引力，让 观赏者一看就知道想表现的是什么。
作业要求：
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标
四年级下册美术教案-第4课《主体与背景》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解主体与背景的关系，并能运用所学知识创作出富有创意的美术作品。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：了解主体与背景的概念，掌握创作主体与背景的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队合作意识。
教学内容1. 主体与背景的定义：介绍主体与背景的概念，让学生明确主体与背景在美术作品中的重要性。
2. 主体与背景的关系：分析主体与背景之间的关系，包括色彩、形状、大小等方面的对比和协调。
3. 创作方法与技巧：讲解创作主体与背景的方法和技巧，如如何选择合适的主体和背景，如何运用色彩、线条等元素突出主体等。
4. 实践与展示：让学生进行主体与背景的创作实践，并展示作品，进行交流与评价。
教学重点与难点1. 教学重点：理解主体与背景的概念，掌握创作主体与背景的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用色彩、线条等元素突出主体，使作品具有层次感和美感。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些主体与背景的美术作品，引导学生思考主体与背景的关系，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解主体与背景的定义、关系以及创作方法和技巧。
3. 实践：让学生进行主体与背景的创作实践，教师进行个别指导和答疑。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行交流与评价，总结优点和不足，提出改进建议。
板书设计1. 《主体与背景》2. 内容：包括主体与背景的定义、关系、创作方法和技巧等。
作业设计1. 作业内容：让学生运用所学知识，创作一幅以主体与背景为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品要突出主体，背景要与主体协调，具有一定的创意和美感。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了主体与背景的概念、关系以及创作方法和技巧。
人教版美术四下《主体与背景》教学设计
主体与背景课型：造型表现欣赏评述教学目标：1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：1.引入师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景师揭题：主体与背景（课件1）2.讲授新课A.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受B.学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C.师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）D.师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）3.作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4.学生创作、师辅导5.作业展示、评价6.学生收拾与整理札记：在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。
这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等有趣的画面。
上课演示时引起了学生们很大的兴趣，也很容易明白了主体与背景的关系。
小学美术主体与背景课件ppt
01
根据课程要求或自主选题，明确 创作主题，如自然风景、人物肖 像、静物写生等。
02
确定作品的风格方向，如写实、 抽象、装饰等，以指导后续的创 作过程。
选择合适表现主体对象
在明确主题和风格的基础上，选择具有代表性的主体对象进 行表现。
主体对象应具有典型性、特征性和可识别性，能够体现创作 主题和风格。
在摄影作品中，通过调整焦距、景深等手法可以突出主体并虚化背景，形成强烈的 视觉冲击力。
在设计作品中，主体与背景的关系更加灵活多变，可以通过色彩、形状、文字等多 种元素进行组合和搭配。
02
小学美术作品中主体与背景分析
绘画作品中主体与背景处理技巧
色彩对比
通过调整主体与背景的色彩对比 ，如冷暖对比、明暗对比等，来 强调主体。
表现。
鼓励学生发挥想象力和创造力， 将主体置于不同的背景中，创作
出具有个性化的作品。
组织学生进行小组合作，共同创作背景图
将学生分成小组，每组选定一个主题，如自然风景、城市风光等，共同 创作背景图。
要求小组成员分工合作，利用不同的材料和技法表现出背景的特点和氛 围。
鼓励学生在创作过程中相互交流和讨论，共同解决问题，提高合作能力 。
04
名家名作欣赏：主体与背景完美呈 现
国内外著名画家经典作品欣赏
国内画家
徐悲鸿的《马》、齐白石的《虾 》等作品，主体形象栩栩如生， 背景简约而富有意境。
国外画家
梵高的《向日葵》、毕加索的《 亚威农少女》等作品，主体与背 景相互交融，呈现出独特的艺术 风格。
分析大师们如何处理主体与背景关系
通过色彩对比突出主体
设计协调统一背景环境
根据主体对象的特点和表现需求，设 计与之相协调的背景环境。
大熊猫美术课件PPT
作为社会的一份子，学生应该承担起保护环境和生态的责任。通过大 熊猫美术教育，可以培养学生的社会责任感和公民意识。
谢谢您的聆听
THANKS
分布
大熊猫主要分布在中国的四川、 甘肃和陕西等省份的高山竹林中 ，其中四川是大熊猫的主要栖息 地。
大熊猫的生活习性
食性
大熊猫以竹子为主食，占全年食物量的99%，其中最喜欢吃的有大箭竹、华西 箭竹等7种。此外，也会偶尔吃一些青草、蔬菜、水果和小量的昆虫、鱼、鸟 蛋等。
居住环境
大熊猫生活在海拔2600-3500米的茂密竹林里，那里常年空气稀薄，云雾缭绕 ，气温低于20℃。有充足的竹子，地形和水源的分布利于该物种建巢藏身和哺 育幼仔。
大熊猫美术课件
CONTENTS
• 大熊猫概述 • 美术基础知识 • 大熊猫的美术表现 • 创作大熊猫美术作品 • 大熊猫美术课件的应用 • 大熊猫美术教育的意义与价值
01
大熊猫概述
大熊猫的起源与分布
起源
大熊猫是中国特有的哺乳动物， 起源于约800万年前的晚中新世 。被誉为“活化石”和“中国国 宝”。
大熊猫的形态特征
外貌特征
大熊猫体型肥硕似熊、丰腴富态，头圆尾短，头部和身体毛 色黑白相间分明，但黑非纯黑，白也不是纯白，而是黑中透 褐，白中带黄。
独特标记
大熊猫的黑眼圈是其最显著的特征之一，同时其看见的信号 是毫无意义的，因为大熊猫的脸部缺乏表情肌和尾巴很短， 没有冠部或棕毛来展开，耳朵也不能竖起或放下也都是为了 帮助大熊猫减少在竹林中的可见性。
制作规范
遵循课件制作的基本原则，如一致性 、可读性、美观性等；注意素材的版 权和使用规范，避免侵权和误导学生 。
课件使用说明与建议
人教版四年级美术下册 第4课 主体与背景 课件ppt(共18张PPT)
教学阐释：
• 教材解读及学情分析：
造型.表现领域，意在让学生在不同背景下欣赏人或物 时所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。并 且利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。四年级的 学生， 对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步 加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻 、所感、所想，本课教学内容就是教给他们如何处理画 面中各部分的关系。
相同背景下的，主题不一样意境也会发 生变化。
动手游戏--试一试
将人物照片放入老师准 备好的不同图片中去感受变 化发现问题。
通过比较和实践你发现了什么问题？
主体与背景的关系
•突出主题 •构图合理 •色彩和谐巧妙对比 •空间合理
作品赏析
• 由学习小组共同完成绘制作业。 • 学习小组长安排两名同学绘制画面主体 其余铜须绘制背景。（主体不收限制可以是 人物可以是物，背景大家可以尽情展开想象 根据刚才的讨论和自己的感受自由设计。） • 绘制完成后剪下主体放到背景中比较每 组选出最佳设计3幅展示
四年级下册美术第四课
主体与背景
猜一猜他们是哪一部动画片里的人物？
同学们通过观察你有什么发现吗每幅作品的主次 是什么？
图上的人是谁？ 他在做什么？ 为什么会奔跑？
（同学们可以根据他的 表亲动作猜一猜。）
•同学们说一说他们的主次关系？ •谈一谈对画面的不同感受？幻灯片 5
在作品中，主题一样背景不一样， 会给人不一样的意境，同样背景一 样，主题不一样意境也会发生 变化。幻灯片 7
• 评价多元化，课后拓展提升学生能力。
目标定位及基本理念
在教学辻程中，逐步提高视觉感受能力 ，运用语言、文字和形体表达自己的感 受和认识的基本方法，通辻对各种美术 媒材、技巧和制作的探索及体验，发展 艺术感知能力和造型表现能力。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
四年级美术下册教案-《第4课主体与背景》人教版
四年级美术下册《主体与背景》课程的核心素养目标：培养学生图像识读能力，通过观察和分析优秀作品，理解主体与背景的关系，提高审美感知；锻炼学生美术表现能力，运用简化、虚化等手法创作出富有创意的主体与背景作品；激发学生创意实践，培养独立思考和解决问题的能力；加强文化理解，了解不同艺术作品中主体与背景处理所蕴含的文化背景；培养审美情趣，提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美素养。这些核心素养目标紧密联系新教材要求，有助于提升学生在美术学科的综合素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别和强化主体，以及运用简化、虚化等方法处理背景。对于难点部分，我会通过案例分析和实际操作演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与主体与背景相关的实际问题，如“在摄影中如何突出主体？”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生通过实际操作，尝试运用所学方法创作一幅以主体与背景为主题的作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解主体与背景的基本概念。主体是美术作品中最突出的部分，是观者关注的焦点；背景则是主体周围的辅助元素，用于衬托和强化主体。理解主体与背景的关系对于创作美术作品至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析名画《星夜》中，梵高是如何运用强烈的色彩对比和独特的笔触，让星星和村庄成为画面的主体，而背景的夜空则很好地衬托了主体。
-背景处理技巧的应用：掌握如何运用不同的技巧如简化、虚化等处理背景，这对于学生来说是一个技术上的挑战。
-色彩、形状、线条的综合运用：学生需要理解如何协调运用这些元素，使主体与背景之间的关系更加和谐。
举例解释：在处理背景虚化技巧时，可以展示摄影作品中景深的效果，让学生了解如何通过模糊背景来突出主体。同时，通过实际操作练习，如使用水彩画技法中的晕染方法，让学生体验如何将背景虚化融入到自己的作品中。