高中语文《第5课荆轲刺秦王》学案新人教版必修

2014年高中语文《第5课荆轲刺秦王》学案新人教版必修1

《荆轲刺秦王》导学案参考答案

【自主学习】：

一、学生诵读课文，给下列加点字注音

jiǎn zhèn yè fǔ cuì rú wǔ zhǐ chēn bì cù jī jù chuāng wūè xùan jū二．速读课文，整体把握课文。

本文波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。

第一部分（1）：交代故事发生的背景。

第二部分（2）：故事的开端。荆轲请求刺杀秦王以报太子。

第三部分（3—8）故事的发展。荆轲出发前的准备工作。

第四部分（9—16）：故事的高潮。荆轲到秦国刺杀秦王。

第五部分（17—18）：故事的结局。荆轲刺杀秦王不成被杀。

三．研读第1-2节，完成下列问题

1.解释加点词语

【自我校对】：

①向北∕掠夺，夺取②早晚，极言时间短暂③长久侍奉④假如没有

⑤请⑥重金征求∕当时以铜为金⑦同“悦”，喜欢，高兴⑧走投无路，处境困窘⑨改变

四．研读第3-9节，积累文言知识

1.解释加点词语

a对待 b刻毒 c眼泪 d可以用它来 e握，抓住 f 这样就 g有心意，此处引申为同意，愿意 h被∕侵犯、欺侮 i浸湿，沾湿 j逆，意思是迎着眼光看 k 裸露一只胳膊

●合作探究

1．荆轲和太子丹为刺秦王做了哪几项准备工作？这几项准备工作中哪些是详写？哪些是略写？为什么要这样安排？

点拨做了四项准备工作。其中取樊於期的人头，是详写。因为太子丹不忍心杀死樊将军，这件“礼物”取之不易。而荆轲三言两语就激怒了樊氏，使其自刎献头。作者详写这件事，是为了表现荆轲能言善辩，也为后来荆轲能从容不迫地为秦武阳失态事进行辩解作了有力的铺垫。另外两件事，买匕首和找副手，是略写。因为办这两件事不能表现主要人物的什么精神品质，所以略写了。从后文来看，还准备了督亢地图，那是现成的东西，所以此处连提都没有提。这样看来，记人的记叙文，记述详略的标准，是看它能否表现主要人物的精神品质，能表现则详写，否则便略写。

2．荆轲和太子丹在准备工作中有些什么分歧？这些分歧说明了什么？表现了人物怎样的性格？

点拨在准备工作中荆轲与太子丹在两件事上有分歧。其一，荆轲要用樊氏人头，而太子丹不忍心。这表现了太子丹既仁慈又侠义的性格。荆轲则从办成大事着眼，他认为这样做既报了樊氏的家仇，又解除了国难，樊氏是会献出生命的。这就表现了荆轲深谋远虑的性格特点。其二，荆轲要等他一位朋友做助手，太子丹却疑心荆轲改悔不想去了，并且提出改派秦武阳去行刺。因为荆轲是一位义士，他是极讲信义的，因信义受到怀疑而引起他的暴怒。他在一怒之下，做出了错误的决定，带了秦武阳仓猝上路，从而导致最终失败。在这次分歧中也表现了两人一个极端重视信义，一个焦虑胆怯的不同的性格特点。

3．在叙述荆轲刺秦王时，作者使用了多种手法来描绘当时的场面。请分析一下。

点拨①通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。

②通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”，“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。

③运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲的镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。

5．从历史唯物主义角度，该如何认识和评价荆轲刺秦王这一行动？

点拨荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。他不畏强暴，不怕牺牲，不避艰险的精神和气概还是值得称道的。而秦统一六国是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，荆轲不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，所以只能以悲剧结局而告终。荆轲刺秦王就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展进程来讲，它有着很大的历史局限性。

训练案

一、实词

1．通假字

点拨(1)“说”同“悦”，高兴，喜欢。(2)“反”通“返”，回来。(3)“振”通“震”，惧怕。(4)“见”通“现”，出现。(5)“还”通“环”，绕。(6)“卒”通“猝”，突然。(7)“决”通“诀”，告别，辞别。(8)“奉”同“捧”，捧着

2．古今异义

点拨(1)古义：处境困难；今义：生活贫穷，经济困难。(2)古义：眼泪；今义：鼻涕。(3)古义：品德高尚之人；今义：年长之人。(4)古义：对待；今义：遇到，碰到。(5)古义：不回头；今义：不照顾、不考虑、不顾忌。(6)古义：皇帝周围的侍卫人员；今义：表示两种方向。(7)古义：袒露一只臂膀；今义：袒护双方中的一方。(8)古义：礼品；今义：货币。(9)古义：跑；今义：步行。(10)古义：宫廷的侍卫；今义：方言中指中医。(11)古义：掷击；今义：提起。

3．一词多义

点拨(1)动词，解除/动词，剖开，分割肢体/动词，解释/动词，解开/动词，解答/动词，解送，读jiè(2)名词，指教/动词，使，让/动词，传授，教授(3)动词，回来/动词，通“环”，绕/动词，通“旋”，掉转/动词，归还(4)名词，资财、钱物/名词，依据/名词，资历，资望/动词，积蓄(5)动词，考虑/名词，地图/动词，料想，预料(6)名词，剑鞘/名词，房屋/名词，家(7)动词，受/介词，表被动(8)形容词，刻毒/形容词，深刻/形容词，时间晚4．词类活用

点拨(1)方位名词作状语，向北(2)名词作状语，用匣子

(3)方位名词活用为动词，走上前(4)方位名词活用为动词，走上前(5)形容词活用为名词，远方(6)动词的使动用法，使……听到(7)形容词的意动用法，以……为迟(8)名词作状语，向上(9)形容词的意动用法，以……为怪

(10)名词作状语，像畚箕一样(11)名词作状语，早晚(12)形容词作状语，活着

二、虚词

点拨(1)介词，被，表被动/介词，对/动词，整理/动词，做，担任/动词，发出/动词，作/介词，替/动词，做(2)连词，表修饰关系/连词，表承接关系/连词，表修饰关系/连词，表并列关系