2019-2030中国学校发展趋势
2030年教育现代化目标逐步实现
实现教育现代化意义
促进人的全面发展
通过提供多样化、个性化的教育 服务，满足人们日益增长的学习 需求，促进人的全面发展和社会
进步。
推动经济转型升级
通过培养高素质人才和创新创业人 才，推动产业结构优化升级和经济 发展方式转变。
促进社会和谐稳定
通过保障教育公平和提高教育质量 ，促进社会公平和正义，维护社会 稳定和长治久安。
06
总结与展望
回顾本次项目成果
教育资源均衡配置
通过政策引导和资金投入，实现了教育资源在城乡和区域间的均衡 配置，缩小了教育差距。
教育信息化水平提升
推动了教育与信息技术的深度融合，提高了教育信息化水平，为教 育现代化提供了有力支撑。
教育国际化程度加深
加强了国际交流与合作，提高了我国教育的国际影响力和竞争力。
加大财政投入力度，保障经费支持
增加财政性教育经费
各级政府要依法落实教育经费的“三个增长”，确保财政 性教育经费支出占GDP的比例达到4%。
优化教育经费支出结构
合理配置教育资源，优化教育经费支出结构，重点保障义 务教育、职业教育、特殊教育等薄弱环节和关键领域。
拓宽教育经费来源渠道
鼓励社会力量兴办教育，拓宽教育经费来源渠道，形成政 府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样的格局 。
之间的教育交流与合作，共同推动教育现代化进程。
提供技术支持
03
国际组织积极推广先进的教育技术和方法，为发展中国家提供
技术支持和援助，帮助其加快教育现代化步伐。
对我国实现教育现代化启示
坚持教育优先发展
将教育作为国家发展的基石，持续加大投入力度，确保教育与经 济社会协调发展。
《健康中国行动(2019-2030年)》,提出“中小学健康促进行动”!
Youth Viewpoint
《健康中国行动（2019-2030 年）》，
提出“中小学健康促进行动”！
文 / 舒华
近日，国务院印发《健康中国行动（2019-2030 年）》围绕疾病预防和健康促进两大核心， 提出将开展 15 个重大专项行动。目标到 2030 年，全民健康素养水平大幅提升，健康生活方式 基本普及，居民主要健康影响因素得到有效控制，因重大慢性病导致的过早死亡率明显降低， 人均健康预期寿命得到较大提高等。
特别关注
Youth Viewpoint
学生健康成长和全面发展的需要。根据 2014 年中国学生 体质与健康调研结果，我国 7~8 岁城市男生和女生的肥 胖检出率分别为 11.1% 和 5.8%，农村男生和女生的肥胖 检出率分别为 7.7% 和 4.5%。2018 年全国儿童青少年总 体近视率为 53.6%。其中，6 岁儿童为 14.5%，小学生为 36.0%，初中生为 71.6%，高中生为 81.0%。中小学生肥胖、 近视等健康问题突出。
提倡中小学生每天在校外接触自然光时间 1 小时以 上 ；小学生、初中生、高中生每天睡眠时间分别不少于 10、9、8 个小时 ；中小学生非学习目的使用电子屏幕产 品单次不宜超过 15 分钟，每天累计不宜超过 1 小时 ；学 校鼓励引导学生达到《国家学生体质健康标准》良好及以 上水平。
个人 1. 科学运动。保证充足的体 育活动，减少久坐和视屏（观看电 视，使用电脑、手机等）时间。课 间休息，要离开座位适量活动。每 天累计至少 1 小时中等强度及以上 的运动，培养终身运动的习惯。 2. 注意用眼卫生。主动学习 掌 握 科 学 用 眼 护 眼 等 健 康 知 识， 养成健康用眼习惯。保持正确读 写姿势。握笔的指尖离笔尖一寸、 胸部离桌子一拳，书本离眼一尺， 保持读写坐姿端正。读写要在采 光良好、照明充足的环境中进行。 白天学习时，充分利用自然光线 照 明， 避 免 光 线 直 射 在 桌 面 上。 晚上学习时，同时打开台灯和房 间大灯。读写连续用眼时间不宜 超过 40 分钟。自觉减少电子屏幕 产 品 使 用。 避 免 不 良 用 眼 行 为， 不在走路、吃饭、躺卧时，晃动 的车厢内，光线暗弱或阳光直射
中国健康行——2019年-2030第八部分中小学健康促进行动
中国健康行—2019-2030第八部分中小学健康促进行动（八）中小学健康促进行动中小学生处于成长发育的关键阶段。
加强中小学健康促进，增强青少年体质，是促进中小学生健康成长和全面发展的需要。
根据2014年中国学生体质与健康调研结果，我国7～18岁城市男生和女生的肥胖检出率分别为11.1%和5.8%，农村男生和女生的肥胖检出率分别为7.7%和4.5%。
2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%。
其中，6岁儿童为14.5%，小学生为36.0%，初中生为71.6%，高中生为81.0%。
中小学生肥胖、近视等健康问题突出。
此外，随着成长发育，中小学生自我意识逐渐增强，认知、情感、意志、个性发展逐渐成熟，人生观、世界观、价值观逐渐形成。
因此，在此期间有效保护、积极促进其身心健康成长意义重大。
行动目标：到2022年和2030年，国家学生体质健康标准达标优良率分别达到50%及以上和60%及以上；全国儿童青少年总体近视率力争每年降低0.5个百分点以上和新发近视率明显下降；小学生近视率下降到38%以下；符合要求的中小学体育与健康课程开课率达到100%；中小学生每天校内体育活动时间不少于1小时；学校眼保健操普及率达到100%；寄宿制中小学校或600名学生以上的非寄宿制中小学校配备专职卫生专业技术人员、600名学生以下的非寄宿制中小学校配备专兼职保健教师或卫生专业技术人员的比例分别达到70%及以上和90%及以上；未配齐卫生专业技术人员的学校应由当地政府统一建立基层医疗卫生机构包片制度，实现中小学校全覆盖；配备专兼职心理健康工作人员的中小学校比例分别达到80%以上和90%以上；将学生体质健康情况纳入对学校绩效考核，与学校负责人奖惩挂钩，将高中体育科目纳入高中学业水平测试或高考综合评价体系；鼓励高校探索在特殊类型招生中增设体育科目测试。
提倡中小学生每天在校外接触自然光时间1小时以上；小学生、初中生、高中生每天睡眠时间分别不少于10、9、8个小时；中小学生非学习目的使用电子屏幕产品单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时；学校鼓励引导学生达到《国家学生体质健康标准》良好及以上水平。
教育设施布局专项规划(2019-2035年)
区教育设施布局专项规划（2019-2035年）一、规划编制背景1.落实省、市关于教育设施布局规划编制的要求。
为全面贯彻落实全国、全省教育大会和《中国教育现代化2035》《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》等文件精神，根据省教育厅、省发展和改革委员会、省自然资源厅、省住房和城乡建设厅4部门印发的《<关于编制2019—2030年中小学及幼儿园布局规划的实施方案>的通知》和《市国土空间总体规划（2019—2035年）》编制工作要求,市教育局制定《市教育设施布局专项规划（2019-2035年）》编制工作方案，要求各区市同步编制本区域的教育设施布局规划。
2.落实新标准对教育设施规划建设的要求。
2017年1月，山东省教育厅、国土资源厅等六部门联合颁布了《山东省普通中小学校办学条件标准》（鲁教基发〔2017〕1号）。
2018年5月，市颁布《市市区公共服务设施配套标准及规划导则》（青规字〔2018〕57号）。
2018年省厅发布《山东省幼儿园办园条件标准》，2019年1月发布《山东省建设用地控制标准》（鲁政办发〔2018〕39号）等文件，新标准对教育设施规划建设标准提出了新要求。
为适应新形势下教育教学改革，推动中小学办学条件标准化建设，促进基础教育均衡发展，区需进一步研究新的建设标准指导下各类教育资源空间布局，区教育设施布局专项规划编制势在必行。
3.为教育设施长远发展预留用地进行研究，推动区教育事业发展。
随着区城市快速发展，增量空间发展潜力逐渐变小，尤其是老城区，其用地权属复杂，且多为零星用地开发。
为更好的落实总规、增加教育设施配建的可操作性、适应市场的灵活性，编制教育设施布局专项规划，研究学校布局策略、控制模式，分层、分步的管控教育存量，从长远角度为新增教育设施预留用地条件。
在此背景下，按照市教育局的统一工作部署，市区教育和体育局启动组织编制《市区教育设施布局专项规划（2019-2035年）》（以下简称《规划》）。
中国儿童体育培训行业市场规模及发展前景分析
中国儿童体育培训行业市场规模及发展前景分析一、概况儿童是国家的花朵、也是一个国家未来。
个人儿童时期的身心健康关系到少年、青壮年和老年时期的健康状态，只有身心全面得到发展的个体才能最大程度地为国家、社会和民族作出最大的贡献。
近年来，我国体育的社会化进程得到了长足的发展，社会公众对个体身心健康日益重视；体育培训市场逐渐兴起，各种类型的体育培训机构如雨后春笋大量涌现。
分析我国当前体育培训市场现状，发现我国当前体育培训机构的培训内容大多集中在成人化和竞技化的体育培训，不符合儿童的身心特点，无法提高有效提高儿童的身体素质、增强儿童不同环境下的适应能力，培养其勇敢、坚韧品质，促进其身新全面协调发展。
2019年7月，国务院先后印发《健康中国行动（2019-2030年）》和《健康中国心动组织实施和考核方案》，全面推动和实施“健康中国”战略，整体提升了社会公众的全面健康意识，社会、教育部门和学校对儿童健康的关注程度日益提升，儿童体育培训的热度不断升温。
二、儿童体育培训市场分析少儿体育培训的目标客户群体为3-18岁的青少年与幼儿。
此外，伴随中国二胎政策的全面放开,在“十三五”规划期间每年出生人口预测为两千万人。
虽然当前少儿体育培训覆盖14岁以下人口的比重较低，但伴随家长对孩子体育运动的重视程度不断提高，少儿体育培训的覆盖率将呈现明显上升趋势。
其中，2019年中国小学生在校阶段人数为10561.2万人，同比增长2.1%；中学生在校阶段人数为4827.1万人，同比增长3.8%；高中生在校阶段人数为2414.3万人，同比增长1.6%。
在儿童体育培训活动中，可为儿童提供更多机会表达个人情感，充分体验集体活动带来的愉悦，有助于克服对陌生环境的恐惧，丰富情感体验、培养快速适应不同环境的能力。
终身教育的起点是儿童教育，儿童体育教育是儿童最为重要的组成部分，对促进儿童生长发育及形成良好身体素质至关重要。
在“全面二孩”背景下，推进儿童体育培训市场健康发展非常必要。
(公需科目)「2021」考试题(45题)
（公需科目）「2021」考试题（45题）一、单项选择题二、1、根据本讲，（）是5G建设的关键驱动力。
A、5G标准B、5G普及C、5G个人应用D、5G行业应用正确答案：D2、根据本讲，家庭级的小基站是（）。
A、飞基站B、宏基站C、微基站D、wifi路由器正确答案：AB、3、“一带一路”涉及沿线44亿人口、（）个国家和地区、21万亿美元的市场规模。
A、25B、35C、55D、65正确答案：D4、5G（）特性使得芯片集成难度巨大，仅高通、华为、三星、联发科、英特尔、紫光展锐推出基带芯片产品。
A、多模双频B、双模多频C、双模双频D、多模多频正确答案：D5、“新基建”是以为（）引领，以（）为驱动，以（）为基础，面向高质量发展需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系。
A、新发展理念，技术创新，信息网络B、新发展理念，信息网络，技术创新C、技术创新，新发展理念，信息网络D、技术创新，信息网络，新发展理念正确答案：A6、预计到2025年，5G基站的直接投资将达到（）万亿元；带动的全产业链的相关投资将超过（）万亿元。
A、5,2.5B、1.5,3C、2.5,5D、3,1.5正确答案：C7、（）时期，我国环境污染治理取得显著成效，生态环境保护各项工作取得重要进展，主要目标任务基本完成，是迄今为止生态环境质量改善成效最大、生态环境保护事业发展最好的五年。
A、“十四五”B、“十三五”C、“十二五”D、“十一五”正确答案：B8、“十三五”时期，国家环境保护战略重点和主线是（）。
A、生态保护B、质量改善C、污染减排D、风险防范正确答案：B9、根据本讲，我国宪法的根本政治原则是（）。
A、依法治国B、依宪治国C、坚持党的全面领导D、坚持党的主要领导正确答案：C10、学习型社会的运行机制是（）。
A、网络学习B、社会化学习C、开放学习D、学校教育正确答案：B11、根据本讲，（）是看得见的正义，公正的（）能够保障决策的科学。
中国未来20年的发展趋势(2010-2030)
未来二十年，中国的政治改革将进入深水区，虽然举步维艰，但前途光明。基于经济发展的考虑和稳定的考虑，县一级基层政府将成为改革的突破口和落脚点，同时还会象征性的搞一些部门改革，由于触及部门既得利益，改革成本高阻力大成功率低，所以大家都是心照不宣的默契的走走形式，不会有实质进步。
5中国国民被健康状况困扰。健康问题日益凸显，医院日渐忙碌。中国人的健康状况在未来二十年将急剧恶化。主要原因有：a环境污染，中国的粗放型加工经济破坏了沿海生存环境后，在基于成本考虑的内迁过程中，将给原本就脆弱的环境造成更大的负担，再过20年，由于长达50年的污染物累积和环境持续恶化，中国将有三分之二的国土不适于人居。环境污染残留经由食物进入人体造成人体病变是最主要的致病因素。癌症，新生儿畸形，高血压，极端气候引发的急病等疾病发病率将不断走高。b生活方式，暴饮暴食，富营养化，缺乏锻炼等因素将导致亚健康人群不断增加。到2030年，80后人到中年，他们的健康问题将更加凸显，由于小时候为升学读书缺乏锻炼，工作后为买车买房疲于奔命，这一代人将成为健康状况让人堪忧的一代，90后估计要好一点，但缺乏锻炼的生
3.资本的力量进一步凸显和强化
未来二十年，随着资本效率和资产管理水平的不断提升，资本将在中国扮演更加举足轻重的角色，金融市场的规范，地下金融的漂白，民间投资规模的增大，民间资本的壮大是未来二十年金融发展的主旋律。中国将迅速形成规模惊人的民间金融财团，成为中国金融市场的一股重要力量，这股力量与国家资本一道形成颇具影响力的中国资本，可能在未来的20年内发动局部的金融战争，成为国际金融不可忽视的组成部分。
2.全球化与中国崛起
全球一体化是当今世界的主流，未来二十年，中国将加速融入全球化，在国际政治经济文化等领域的地位不断提升，中国经验将更有影响力和案例价值，未来的全球化，是中国崛起的全球化，或者说，中国崛起将成为推动全球化的重要力量。贸易摩擦，汇率问题，资源争夺，金融安全，局部军备竞赛将成为中国进一步融入全球化的困扰。
2024-2030年中国民办教育行业发展趋势与未来前景预测报告
2024-2030年中国民办教育行业发展趋势与未来前景预测报告本研究咨询报告由中企顾问网公司领衔撰写，在大量周密的市场调研基础上，主要依据了国家统计局、国家商务部、国家发改委、国家经济信息中心、国务院发展研究中心、国家海关总署、知识产权局、中国产业信息网提供的最新行业运行数据为基础，验证于与我们建立联系的全国科研机构、行业协会组织的权威统计资料。
报告揭示了中国民办教育市场潜在需求与市场机会，报告对中国民办教育做了重点企业经营状况分析，并分析了中国民办教育发展前景预测。
为战略投资者选择恰当的投资时机和公司领导层做战略规划提供准确的市场情报信息及科学的决策依据，同时对银行信贷部门也具有极大的参考价值。
报告目录：第一部分产业环境透视第一章民办教育行业发展概述第一节民办教育行业定义及分类一、民办教育的定义二、民办教育的分类三、民办教育的战略地位第二节民办教育基本特征分析一、民办教育的主体二、民办教育的经费来源三、民办教育的办学范围第三节民办教育办学模式的内容分析一、从办学主体来划分二、从资金来源来划分三、从内部管理体制来划分第四节民办教育社会价值分析一、弥补国家财政支出的不足二、增加教育供给方式的选择性三、促进教育的竞争发展第五节最近3-5年中国民办教育行业经济指标分析一、赢利性二、成长速度三、附加值的提升空间四、进入壁垒／退出机制五、风险性六、行业周期七、竞争激烈程度指标八、行业及其主要子行业成熟度分析第二章民办教育行业市场环境及影响分析第一节民办教育行业政治法律环境一、中华人民共和国民办教育促进法实施条例二、中华人民共和国民办教育促进法三、民办教育收费管理暂行办法四、民办教育发展规划五、民办教育优惠政策分析六、民办教育准入政策分析第二节行业经济环境分析一、宏观经济运行分析二、居民收入水平分析三、居民教育消费情况第三节行业社会环境分析一、教育行业发展分析二、社会人口总数分析三、居民受教育程度分析四、教育资源现状分析五、不同收入人群择校情况1、在义务教育学校选择方面的差异2、在非义务教育学校选择方面的差异3、中高收入人群教育选择偏好分析第三章国际民办教育行业发展分析及经验借鉴第一节全球民办教育市场发展综述一、全球民办教育运行机制分析二、民办教育的营利性与非营利性三、西方国家民办教育经费来源四、国外民办教育管理分析五、国际民办教育经验借鉴第二节全球民办教育市场特点分析一、办学主体与办学形式呈现多样性二、企业参与教育私营化进程及其作用分析三、政府支持是教育私营化快速发展的必要条件第三节全球民办教育办学模式分析一、学校类上市公司二、教育服务类公司三、综合类教育公司第四节全球主要国家民办教育发展分析一、美国民办教育发展情况二、英国民办教育发展情况三、日本民办教育发展情况四、韩国民办教育发展情况五、印度民办教育发展情况第五节 2024-2030年全球民办教育发展趋势分析一、全球民办教育市场规模趋势二、各国政府支持力度趋势分析三、政府资助方式发展趋势分析四、全球民办教育办学形式展望五、全球民办教育办学重点方向第二部分民办教育行业深度分析第四章我国民办教育行业运行现状分析第一节民办教育行业发展状况一、我国民办教育行业发展阶段二、我国民办教育行业发展总体概况三、我国民办教育行业发展特点分析第二节民办教育行业发展现状一、我国民办教育行业发展规模二、我国民办教育行业发展分析三、中国民办教育企业发展分析第三节民办教育市场情况分析一、民办教育市场总体概况1、民办教育走向国际化分析2、民办教育优质化转型分析3、民间资金进入民办教育领域分析4、民办教育在义务教育领域拓展分析二、民办教育市场变化分析1、中国民办教育行业的社会认同感逐步加强2、市场呈现出多元化办学主体和多样化办学形式3、中国民办教育行业越来越重视专业品牌建设4、办学和管理的法制化、规范化程度逐步提高5、基本形成公办教育和民办教育共同发展的格局第四节我国民办教育市场营销策略分析一、民办教育广告策略二、民办教育活动策略三、民办教育DM策略四、民办教育促销策略五、民办教育公共关系策略六、民办教育网站策略第五章我国民办教育市场供需形势分析第一节民办教育行业规模分析一、民办教育学校规模情况二、民办教育在校生规模情况三、民办教育校均规模情况四、民办教育市场占有率情况第二节民办教育市场供给分析一、发展规模二、市场地位三、区域特性四、获利情况第三节民办教育市场需求分析一、民办高等教育需求分析二、民办非高等教育需求分析三、各级民办教育需求分析第四节民办教育成本与收费分析一、民办教育的成本构成1、按成本的表现形式划分的教育成本2、按成本的用途而划分的教育成本3、两种成本的比较分析二、民办教育成本的核算1、理论上的总成本2、民办教育的货币成本3、与教学无关的成本4、仪器设备、房屋的维修、折旧费5、一次性的实验用品、仪器三、民办教育的成本分担1、民办教育成本分担的依据2、民办教育的成本分担比例四、民办教育学费和收费模式1、民办教育学费比例2、民办教育收费模式五、民办教育收费问题分析1、民办教育收费现状2、高学费形成的原因3、高收费的负面影响4、民办教育收费建议六、民办学校经费运作模式1、教育储备金存入教育银行2、教育储备金交给企业运作3、用于自己经营校办产业4、学校联合成立教育集团第六章我国民办教育行业招生模式分析第一节民办教育招生现状分析一、民办高校招生花样分析二、民办高校招生机制分析三、民办高校招生收费额度第二节民办教育传统招生模式一、广告媒介招生二、单级代理人招生三、互联网招生第三节民办教育新型招生模式一、概述二、市场推广模式1、多级代理制结构2、岗位职责三、工作模式1、会议安排2、日常工作四、薪酬制度及定额1、薪酬制度表2、镇主管与村宣传员薪酬制度3、县区主任薪酬制度4、地区经理薪酬制度5、市场总监薪酬制度五、咨询支持1、咨询室人员组成2、薪酬制度3、工作任务第三部分民办教育市场现状分析调研第七章我国民办高等教育发展分析及预测第一节民办高等教育发展规模一、民办高等教育学校数情况1、民办高等教育学校数量2、民办高等教育独立学院数量3、民办其他高等教育机构数量二、民办高等教育学生数情况1、民办高等教育毕业生数量2、民办高等教育招生数量3、民办高等教育在校生数量三、民办高等教育师资情况1、民办高等教育教职工数量2、民办高等教育专任教师数量第二节民办高等教育经营情况一、民办高等教育办学形式二、民办高等教育结构状况三、民办高等教育经费情况四、民办高等教育消费群分析第三节民办高等教育影响因素分析一、民办高等教育面临的主要问题二、影响民办高等教育发展的因素第四节 2024-2030年民办高等教育趋势预测一、民办高等教育发展建议二、民办高等教育趋势预测第八章我国民办中等教育发展分析及预测第一节民办中等教育发展规模一、民办中等教育学校数情况1、民办高中阶段教育学校数2、民办初中阶段教育学校数二、民办中等教育学生数情况1、民办高中阶段教育学生数量2、民办初中阶段教育学生数量三、民办中等教育师资情况1、民办高中阶段教育师资情况2、民办初中阶段教育师资情况第二节民办中等教育经营情况一、民办中等教育发展现状二、民办高中阶段教育经费情况三、民办初中阶段教育经费情况四、民办中等教育消费群分析第三节民办中等教育发展困境分析一、民办普通高中面临的困境二、民办中等职业学校面临的困境三、民办与公办初中优劣势分析四、民办初中阶段教育面临问题第四节 2024-2030年民办中等教育趋势预测一、民办普通高中趋势预测二、民办中等职业学校趋势预测三、民办初中阶段教育趋势预测第五节 2024-2030年民办中等教育投资策略一、民办普通高中投资策略二、民办中等职业学校投资策略三、民办初中阶段教育投资策略第九章我国民办小学教育发展分析及预测第一节民办小学教育发展规模一、民办小学校教育学校数情况二、民办小学教育学生数情况1、民办小学教育毕业生数量2、民办小学教育招生数量3、民办小学教育在校生数量三、民办小学教育师资情况1、民办小学教育教职工数量2、民办小学教育专任教师数量第二节民办小学教育经营情况一、民办小学教育经费支出情况二、民办小学教育经费收入情况三、民办小学教育消费群分析第三节 2024-2030年民办小学教育趋势预测一、民办与公办小学优劣分析二、民办小学教育面临问题三、民办小学教育投资策略四、民办小学教育趋势预测第十章我国民办幼儿教育发展分析及预测第一节民办幼儿教育发展规模一、民办幼儿园数量情况二、民办幼儿园学生数情况1、民办幼儿园毕业生数量2、民办幼儿园招生数量3、民办幼儿园在校生数量三、民办幼儿园师资情况1、民办幼儿园教职工数量2、民办幼儿园专任教师数量第二节民办幼儿教育经营情况一、幼儿教育经费支出情况二、幼儿教育经费收入情况三、民办幼儿教育消费群分析第三节民办幼儿教育发展面临问题与策略一、民办幼儿教育面临问题二、民办幼儿教育投资策略第四节 2024-2030年民办幼儿教育发展趋势与前景一、民办幼儿教育发展趋势二、民办幼儿教育趋势预测第十一章我国民办职业教育发展分析及预测第一节民办职业教育发展现状一、民办职业教育发展现状二、民办职业教育发展规模三、民办职业教育存在问题四、民办职业教育创新策略五、民办职业教育政策建议第二节民办职业教育细分市场调研一、民办职业教育热门培训市场调研1、语言培训2、IT培训3、金融培训4、管理培训5、会计培训6、法律培训二、民办职业教育技能培训市场调研1、汽修保养培训2、医疗卫生培训3、美容美发培训4、厨师职业培训5、技术工种培训第三节民办职业教育投资分析一、民办职业教育投资现状1、风投公司对民办职业教育的投资分析2、外资对民办职业教育的投资分析3、民办职业教育未来投资前景分析二、民办职业教育投资特性1、民办高职教育办学经费的自筹性2、民办高职教育投资的非营利性3、民办高职教育投资的高额性和连续性4、民办高职教育投资收益的滞后性5、民办高职教育投资的风险性三、民办职业教育投资模式1、实训基地共建2、“引企入校”模式3、“引校入企”模式第四节 2024-2030年民办职业教育趋势预测一、民办职业教育趋势预测二、民办职业教育发展趋势第十二章我国民办在线教育发展分析及预测第一节民办在线教育行业发展综述一、民办线上教育发展速度分析二、在线教育发展因素分析三、云计算技术推动在线教育四、在线教育的细分领域五、在线教育领域竞争加剧第二节民办在线教育市场现状分析一、国内在线教育创业公司盘点二、国内在线教育融资事件分析三、在线教育领域创业变化分析四、互联网大公司布局在线教育第三节民办在线教育发展机会分析一、在线教育的盈利出路二、在线教育发展遇到的挑战三、在线教育市场机会分析第四节 2024-2030年民办在线教育趋势预测一、婴幼儿在线教育趋势预测分析二、在线教育市场规模预测三、在线教育平台发展预测四、在线教育发展趋势预测第四部分民办教育行业竞争格局分析第十三章民办教育行业区域市场调研第一节北京市民办教育发展分析一、北京市民办教育相关政策分析二、北京市民办教育发展现状分析三、北京市民办教育经费扶持情况四、北京市民办教育发展优势分析五、北京市民办教育发展趋势分析第二节上海市民办教育发展分析一、上海市民办教育相关政策分析二、上海市民办教育发展现状分析三、上海市民办教育经费扶持情况四、上海市民办教育的挑战和机遇五、上海市民办教育趋势预测分析第三节广东省民办教育发展分析一、广东省民办教育相关政策分析二、广东省民办教育发展现状分析三、广东省民办教育经费扶持情况四、广东省民办教育融资的新模式五、广东省民办教育趋势预测分析第四节浙江省民办教育发展分析一、浙江省民办教育相关政策分析二、浙江省民办教育发展现状分析三、浙江省民办教育经费扶持情况四、浙江省民办教育发展困境分析五、浙江省民办教育发展趋势分析第五节山东省民办教育发展分析一、山东省民办教育相关政策分析二、山东省民办教育发展现状分析三、山东省民办教育经费扶持情况四、山东省民办教育发展困境分析五、山东省民办教育发展趋势分析第十四章民办教育行业竞争形势及策略分析第一节行业总体市场竞争状况分析一、民办教育行业竞争结构分析二、民办教育行业企业间竞争格局分析三、民办教育行业集中度分析四、民办教育行业SWOT分析第二节中国民办教育行业竞争格局综述一、民办教育行业竞争概况二、中国民办教育行业竞争力分析三、中国民办教育业务竞争力优势分析第三节民办教育行业竞争格局分析一、国内外民办教育竞争分析二、我国民办教育市场竞争分析三、我国民办教育市场集中度分析四、国内主要民办教育企业动向第四节民办教育市场竞争策略分析一、办学要素二、学校文化三、教育质量四、策略和措施第十五章民办教育行业领先企业（学校）经营分析第一节中国领先民办教育企业经营形势分析一、信孚教育集团1、企业发展概况2、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业师资力量分析6、企业国内布局分析7、企业竞争力分析8、企业经营情况分析二、广州岭南教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业师资力量分析6、企业国内布局分析7、企业竞争力分析8、企业最新发展动向三、广东华美国际投资集团有限公司1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业师资力量分析6、企业国内布局分析7、企业最新发展动向8、企业投资前景分析四、新东方教育科技（集团）有限公司1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业师资力量分析7、企业经营收入分析8、企业经营利润分析9、企业最新发展动向10、企业投资前景分析五、弘成教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业师资力量分析6、企业投资前景分析六、东方剑桥教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业发展规模分析6、企业竞争力分析7、企业经营情况分析8、企业最新发展动向七、安博教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业核心技术分析6、企业竞争力分析7、企业经营情况分析8、企业战略合作分析八、学大教育科技（北京）有限公司1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业教育体系分析4、学大个性化教育分析5、企业竞争力分析7、企业经营情况分析8、企业未来投资前景九、北京巨人教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业教学特色分析6、企业竞争力分析7、企业经营情况分析8、企业最新发展动向十、锡华实业投资集团有限公司1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业竞争力分析6、企业经营情况分析7、企业最新发展动向8、企业未来投资前景十一、中锐教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业竞争力分析6、企业经营情况分析7、企业最新发展动向8、企业战略合作分析十二、上海新南洋昂立教育科技股份有限公司1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业经营管理优势6、企业研发优势分析7、企业人才优势分析8、企业经营情况分析十三、翔宇教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业竞争力分析6、企业经营情况分析7、企业发展特点分析8、企业趋势预测分析十四、浙江育英教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业发展规模分析6、企业竞争力分析8、企业最新发展动向十五、浙江省万里教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业办学模式分析6、企业竞争力分析7、企业经营情况分析8、企业最新发展动向十六、浙江荣怀教育集团有限公司1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业竞争力分析6、企业经营情况分析7、企业品牌建设分析8、企业未来投资前景十七、四川现代教育集团1、企业发展概况2、企业教育体系分析3、企业就业分析4、企业竞争力分析5、企业经营情况分析十八、云南爱因森教育投资集团有限公司1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业远程教育分析6、企业竞争力分析7、企业经营情况分析十九、怡海教育集团1、企业发展概况2、企业业务分析3、企业下属学校分析4、企业教育体系分析5、企业发展规模分析6、企业竞争力分析二十、安徽新华集团投资有限公司1、企业发展概况2、企业业务分析4、企业教育体系分析5、企业发展规模分析6、企业竞争力分析7、企业经营情况分析第二节中国领先民办教育学校经营形势分析一、北京城市学院1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析二、湖南涉外经济学院1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析三、山东英才学院1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析四、广东白云学院1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析五、西安欧亚学院1、学校发展简况3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析六、三亚学院1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析七、仰恩大学1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析八、黄河科技学院1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析九、北京市私立汇佳（IB）学校1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析十、中国福利会幼儿园1、学校发展简况2、学校硬件设施分析3、学校院系（课程）设置分析4、学校师生规模分析5、学校教育教学分析6、学校办学特色分析7、学校竞争力分析8、学校发展动态分析第五部分民办教育行业趋势预测展望第十六章 2024-2030年民办教育行业前景及趋势第一节 2024-2030年民办教育市场前景预测一、2024-2030年民办教育市场发展潜力分析二、2024-2030年民办教育市场前景预测展望三、2024-2030年民办教育细分行业趋势预测第二节 2024-2030年民办教育市场发展趋势预测一、2024-2030年民办教育行业发展趋势二、2024-2030年民办教育市场规模预测三、2024-2030年民办教育行业发展方向四、2024-2030年细分市场发展趋势预测第三节 2024-2030年中国民办教育行业供需预测一、2024-2030年中国民办教育行业供给预测二、2024-2030年中国民办教育行业需求预测三、2024-2030年中国民办教育行业盈利预测第十七章 2024-2030年民办教育行业投资价值评估第一节民办教育行业投资特性分析一、民办教育行业进入壁垒分析二、民办教育行业盈利因素分析三、民办教育行业盈利模式分析第二节 2024-2030年民办教育行业发展的影响因素一、有利因素二、不利因素第三节 2024-2030年民办教育行业投资价值评估分析一、行业投资效益分析二、产业发展的空白点分析三、投资回报率比较高的投资方向四、新进入者应注意的障碍因素第十八章 2024-2030年民办教育行业投资机会与风险防范（）第一节民办教育行业投资分析一、民办教育行业投资周期分析1、经济周期2、增长性与波动性3、成熟度分析二、民办教育行业投资吸引力分析。
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2019-2030中国学校发展趋势学校是面向未来的事业，研判中国未来学校的发展趋势，对于今日中国学校的发展有着极为重要的意义。
根据国家发展的总体安排、社会的变化、世界学校的发展趋势和学校自身演变的规律，可以预判未来中国学校将有十大重要发展趋势。
一、网络技术应用更加广泛到目前为止，人类历史上一共发生了四次产业革命，第四次产业革命以云计算和人工智能为标志。
第四次产业革命已经影响了许多领域，整个社会越来越智能化、自动化、数字化。
而在学校领域，第四次产业革命的影响也日渐凸显，以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在学校领域中的应用越来越广泛，教业务开始智能化、自动化和数字化。
MOOC、混合式学习、翻转课堂等都已经得到了广泛应用，智能教学系统（ITS）、智能决策支持系统、智能计算机辅助教学（CAI）系统也迅速发展，物联网已经在课堂教学、课外学习和学校管理三个方面给学校提供了相应的支持。
信息技术在学校领域的应用能够提高学校的效率，降低学校投入的成本，取得更好的教学效果。
随着信息技术的日益进步，可以预见信息技术在我国学校领域必将得到更广泛的应用。
二、学校培养目标转向能力培养为主未来社会所需要的人才和当今社会需要的人才有着极大的不同，在未来许多职业将被人工智能等技术所取代，许多新职业将产生，根据研究，在未来我国710万工作岗位将消失，700种职业，47%的工作都可能被人工智能/机器人取代,而同时也将出现许多新职业。
面对未来职业的改变，学校领域必须及时调整人才培养目标。
传统上的学校是主要以知识传授和理解为主的，但在知识记忆和简单理解方面，人工智能在很多方面已经超越了人类，在未来靠知识记忆和简单理解为主的工作将全面被人工智能所取代，所以整个学校体系的目标必须全面地加以调整，由知识记忆为主转向能力培养为主，更加注重培养人的批判性思考能力、创造能力、创新精神和创业精神，更加注重培养人机合作的能力。
可以预见中国未来的学校，人才培养目标必将加以调整。
三、混合式学习更加普遍混合式学习是指面对面式的学习和在线学习两种学习模式有机结合的学习方式。
混合式学习不单是两种方式的简单混合，而是混合多种教学设备、多种教学方法、多种学习策略与评价方法、同步学习与异步学习、多种课程和学习资源等。
混合式学习汲取了面对面学习和在线学习的优势，比单纯的面对面学习和在线学习更有效，在学习计划制定、学习方法设计、学习效果评价和学习记录跟踪等有突出的优势，有达到降低成本，提高学习效果的突出优势，在许多发达国家，混合式学习已经得到广泛应用，是未来学校的重要形态和发展趋势。
我国学校互联网普及率已经达到了很高的比例，推动混合式学习已经具备了足够的物质条件，实践中，有些学校也已经采用混合式学习方式，这对于提高我国学校的教学效果，提高学校投入的效益具有重要的意义，可以预测在未来，混合式学习将成为我国学校改革发展的大势之一。
四、学生的培养将更加个性化个性化培养是指学校根据每个学生特点而采取针对性学校培养的人才培养模式，是与工业时代学校统一化、标准化和规模化的学生培养模式相对应的一种培养方式。
因材施教是自古以来的学校理想之一，也是最符合人才成长规律的培养模式，在农业社会的人才培养模式可以说是个性化的，但是只是针对少数人群，也并不系统，进入工业社会后，为了大规模培养与工业社会相适应的人才，对学生的培养采取了统一化、标准化和系统化的培养模式，这种培养模式为工业时期的社会培养了大量的标准化人才，但是也存在着明显的不足，主要体现在每个人拥有不同的智力水平和种类，统一化、标准化的培养模式在培养了大量标准化人才的同时也抹杀了人的个性，不利于发挥每个人的潜能。
同时随着技术的进步，特别是互联网、大数据、人工智能和物联网在学校中的应用，为学生的个性化培养提供了技术的和经济上的可能性。
例如通过大数据，学校和教师可以分析学生的学习倾向、学习动机、学习风格和学习爱好等，能够实现个性化的推送学习资源，精准化的辅助学生，自助化完成学习目标等。
因此，可以预测，在未来的我国，对学生的量体裁衣式的个性化培养将越来越普遍，这必将成为我国学校未来发展的大趋势之一。
五、学习更以学生为中心在工业社会所形成教学模式中，教师处于支配地位，整个教学是以教师为中心的，作为受教者的学生更多时候是被动接受学校和教师的教学安排，而教师的教学是在学校行政部门和学校的安排统一下进行的，学生学习缺乏缺乏主动性。
而随着社会发展的大环境和信息技术的发展，学生的学习模式正在发生改变，正在越来越以学生为中心。
未来社会的发展需要具备终身学习能力的人，这需要学生在学校学校时期培养积极主动的学习能力和学习愿望，这必然要求改变传统的教学模式，使得学生的学习更多地以学生为中心。
同时，互联网的大发展也为以学生为中心的学习提供了可能，互联网的学校资源已经极大丰富，未来还将更丰富，这为学生主动学习提供了必要的条件。
而随着人工智能技术的发展，人工智能将全面辅助学生课程内外的学习，这为学生的主动学习提供了更大的可能。
此外，混合式学习也是以学生为中心的，混合式学习改变了传统课堂教学以教师为中心的学习模式，要求学生在学习中更加积极主动。
总之，社会发展、信息技术在学校领域的广泛应用和学校教学模式的转变都要求学习更以学生为中心，要求学生更加积极主动的学习，这必将成为未来中国学校发展的大趋势之一。
六、教师的角色和作用将发生变化千百年来，教师在学校教学中起到的是主导者和知识传授者的作用，但随着社会的进步，教师的角色和作用正在发生重大的变化，主要体现在二个方面：一是教师角色的分工更加明显。
传统上，虽然有资历和职称的差别，但是所有的教师都几乎做着同样的工作，但是教师队伍日趋分为授课教师和辅导教师两大类，一些讲课能力强、水平高、能够契合学生需要的教师将主要担当起授课教师的角色，除了面授，这类教师的讲课视频将通过互联网等技术手段广泛传播，满足广大学生的需要。
而许多教师将承担起辅导教师的角色，针对学生的需要进行辅导，满足学生的个性化学习需求；二是教师将主要承担起学生学习规划者和引导者的作用，而不是直接的知识传授。
随着信息技术的特别是人工智能的广泛应用，混合式学习日渐普及，学习更加以学生为中心，大部分教师的作用将不再是直接传授知识，而是要承担起为学生订制个性化学习方案的角色，将起到学生学习规划者和引领者的作用，针对不同学生的不同学习需求制定不同的学习规划，并且对学生的学习进行引导，这和传统上教师的角色和作用将有着非常大的不同。
以上教师角色和作用的两个变化已经在学校领域得到体现，在可以预见的未来，我国大部分教师的角色和作用将不可避免的分化和迁移。
七、学校的办学模式将发生改变从历史发展阶段来看，学校办学形式主要经历了农业社会组织形式相对松散的模式和工业社会标准化、系统化和统一化组织严密的模式，而随着社会需要的变化和信息技术的广泛应用，学校的办学模式开始进入了追求个性的时代，追求个性时代的学校主要有二个明显特征：一是从千校一面到个性发展。
工业社会时期学校所形成的学校办学模式适应了工业社会的生产模式，但也使得千校一面，大多数学校是统一面孔出现的，统一组织体制，统一课程体系，统一授课模式，随着社会发展，这种组织模式已经不适应社会的发展需要。
我国初等学校已经基本上普及，高等学校也开始进入普及化时代，人们未来的学校需求将从学校需要的满足向追求更好学校的方向演进，所谓的更好学校就是适应每个学生特点的学校，在学校基本普及的情况下，人们更加期望选择符合学生特点的个性化学校，这必然要求学校向更加个性化的方向发展，只有更加具备个性的学校才能够满足人们对更好学校的需求；二是学校的组织模式将更加弹性灵活。
工业社会学校组织模式的典型特征是金字塔式的垂直管理体系，随着学生的培养更加个性化，学校的组织模式也必然发生相应的变化，其基本动向就是弹性学制的采用和组织结构的扁平化，学校将根据学生的个性化学习需要采用更加个性化的教学安排和活动安排，组织层级也将相应减少，金字塔式的垂直管理体系将日趋扁平化。
因此，在未来可以预见我国学校的组织模式也将发生变化，八、终身学习将成为人们的生活方式终身学习是一种学习理念，在古代世界就产生了终身学校的思想，但是在农业社会和工业社会，终身学习并没有普及，人们的学习主要是在学校中完成。
但是随着人类社会迈入知识社会，知识更新越来越快，社会对人们知识和能力的要求日新月异，学习主要在学校完成的方式显然已经不能够适应社会发展的需要，知识社会需要人们不断更新知识和能力，以满足职业的要求和社会进步的需要，这将带来终身学习的普及，而技术的进步尤其是信息技术的发展也为人们终身学习提供了可能，互联网上丰富的学校资源为人们终身学习提供了现实的条件，人工智能能够成为人们终身学习的有力助手，信息技术与终身学习深度融合呈现出双向互动新趋势，也在推动继续学校转型升级。
此外，终身学习不但要求人们从学校毕业后继续学习，也要求学校学校方式的转变，要求学校更加培养人们的终身学习能力和主动学习的精神，而不是单纯的知识传授。
学习将伴随人的一生，终身学习将成为人们的日常生活方式。
九、学校对外交流与合作将进一步发展当今世界是一个国际化的时代，许多领域都在日趋国际化，学校也不例外，各国政府认识到了学校国际化的大趋势及对其政治、文化和学校等方面的重要意义，积极采取举措促进学校对外交流与合作，加强学校对外交流与合作已经成为学校领域的重大趋势，学生和教师的流动日趋频繁，学校理念、课程体系、教师、办学模式日益呈现国际色彩，这种趋势在我国也已经日趋明显，2016年，我国出国留学人员总数高达54.45万人，1978-2016年出国留学人数累计达458.66万人，我国已经是世界最大的留学国。
2016年留学生规模突破44万，我国已成为亚洲最大留学目的国。
中外合作办学的规模也日趋扩大，全国经审批的中外合作办学机构和项目2500余个，其中本科1200余个，高等学校阶段中外合作办学在校生约45万人，中外合作办学毕业生超过150万人。
根据全球学校国际化的发展趋势和我国既定的对外开放政策，可以预判，我国学校对外交流与合作将进一步发展。
十、民办学校将持续发展改革开放以来，我国民办学校逐渐发展壮大，已经成为社会主义学校事业的重要组成部分，2016年全国共有各级各类民办学校17.10万所，招生1640.28万人，各类学校在校生达4825.47万人。
随着社会的发展，可以预见民办学校将迎来大发展，主要的理由有三点：一是私立学校的大发展是世界性趋势。
全球范围内大多数国家的私立学校呈现持续增长的趋势，学校民营化的比例总体呈现上升趋势，越来越多的学校由社会力量举办、运营和提供经费；二是我国政府对民办学校的发展采取了鼓励的态度。