人教版三年级下册美术教案：《动物的花衣裳》

11 课

课题：《动物的花衣裳》

一、教材的分析：

《动物的花衣裳》一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书三年级下册

第十一课。课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。

本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材注重学

习感受和审美体验，要求学生看、剪、画、玩融为一体，重点培养学生的动手操

作能力，符合中年级儿童美术学习的特征。对形状与色彩的认知、表达与创造组

合作为本节学习的重点。

“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动

物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又培养学生的创造性及动手能力。本节课

以花格子大象艾玛为主线，通过引导学生对动物外表皮毛的观察、了解，使学生

视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。小组合作学习，小组互

相评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。

二、教学过程设计：

年

三年级美术(下)第

级

学科

美术

授课教师

课

题

教学目

标

11．动物的花衣裳 课 时 1

1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹 的造型元素—点、线、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的

美术语言。

2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等

教学重

点教学难

点

教具学

具手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。

3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加执爱生活。

发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状(点、线、面)或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。

巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。教师：课件、各种美术工具和材料(卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、小刀等)、与课题相关的资料。

学生：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料，自己喜爱的动物斑纹图片等。

教学过程

环节教的过程

1、创设情境：

学的过程设计意图今天花格子大象-艾玛来到了我们的观察课件创设问题

课堂(出示艾玛图片)，它将教同学们做动图片，回答问情境，引入课一、引

导阶段：整体欣赏物的“花衣裳”，你们想不想学？(板书课

题：动物的花衣裳)

2、同学们艾玛身上的“衣裳”漂亮

吗？自然界中许多动物的“衣裳”都非常

漂亮，下面我们一起欣赏一下。（出示动

物图片）

3、你们知道这些动物的“衣裳”有

题。

欣赏动物

图片，初步了

解动物的斑纹

特征。

题

观察对

比，发现知

什么作用吗？

分析得出：动物的斑纹在大自然中具思考问有保护、警戒、美化等作用。如刺猬、变题，明确动物色龙、蝴蝶、孔雀等。(板书动物斑纹的斑纹的作用。作用)

4、你知道吗？

引入迷彩服的相关知识：在我们的生阅读理解识。

扩展学生

活中，人类为了起保护的作用，也学习自迷彩服的保护的知识，明确

然界中的动物设计了一种衣裳—迷彩服。作用。

迷彩服是一种由绿、黄、茶、黑等颜色组

成不规则图案的一种新式保护色服装。迷

彩服能迷惑敌人的侦察，使敌人难以捕捉

目标。(出示迷彩服图片及相关知识)

1、局部分析：

(1)游戏“捉迷藏”：请同学们帮艾玛

二、找找藏在大自然中的其它动物朋友(课件

发展阶只显示动物的斑纹)，学生说说它是哪种动大自然给我们的启示。

段：深入物的斑纹。参与游

探究。艾玛在同学们的帮助下找到了它的戏，找一找。

朋友—斑马、猎豹、长颈鹿、变色龙。观察对比，归

(2)仔细观察，它们的斑纹有什么不纳动物斑纹

同？的特点。活动中

斑马的斑纹有线排列的特点；猎豹的

斑纹有点的排列特点；长颈鹿的斑纹由不

同形状的面组成；另外变色龙的斑纹能根

据环境变换不同的色彩。

(3)明确动物斑纹中的基本造型元素

是：点、线、形状、色彩等(板书：动物斑

纹的基本造型元素：点、线、形状、色彩)。观察课大自然中其他动物的斑纹，都是由这些元件图片，深入素构成的(展示图片)。艾玛身上的斑纹也了解动物斑是由形状与色彩组合构成的(展示图片)。纹的组成特掌握知识，对比中发现知识的本质区别。

2、转变思路：

(1)艾玛看到其他动物的斑纹由这么

多不同的元素构成，有一个奇怪的想法：

改变自己的斑纹，换不同的“花衣裳”。

你们想不想帮这个忙呢？

(2)引导学生掌握制作方法。

征。

①怎样给艾玛换“花衣裳”呢，展示制作方法图片。(展示图片)

培养学观察演生观察力的

②教师引导学生观察，同时示范制作示，掌握制作同时，给学方法(师示范)，最后归纳步骤：1、把纸对方法及步骤，生创造的空折，一边画动物的斑纹；2、另一边剪刻创造改变，对间，让学生出动物的外形；3、合在一起。手实践，给艾动手实践，

(3)学生根据桌上的材料分组合作，大玛换“花衣合作与创胆尝试给艾玛换“花衣裳”，师巡查指导。裳”。

(4)展示优秀的学生作品，进行点评。

新。

(展示学生作品)

3、实践制作：

森林里要召开化妆舞会了，很多动物品都会来参加，它们都希望穿上新的“花衣裳”。请每个小组根据桌上的材料来帮助

它们。

展示优展示作秀作品，提

升学生的欣

赏水平。

(1)师介绍，让学生明白学习材料的如认识了开放设

何使用及注意事项。解学习材料，计对象，分

(2)每个小组选择合适的材料，分组完分组合作，动组合作，交

成各种动物(斑马、变色龙、猎豹、老虎、手画、剪、刻、流中探索，

长颈鹿、小丑鱼……)的斑纹设计，师巡查绘等，设计动合作中升

指导。物的斑纹。华。

互相评

三、1、展示各小组完成的优秀作品。(展

学生完价是提升学作业展示学生作品)

成作业，互相生的欣赏水示与讲2、互相评价学生的作品，指出作品

评价。平的重要方评阶段中的优点与不足。

四、艾玛在化装舞会结束时，想给大家展

法。

欣赏学欣赏中

拓展与示几幅作品：生及画家的吸取别人的