(完整)(2019新教材)统编部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》教学设计【名师版】
部编版一年级下册语文 口语交际：听故事,讲故事 精品教学设计(含教学反思)
“听故事，讲故事”教案设计一、出示图片，激趣导入1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。
2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。
二、指导看图，师讲述故事1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。
老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
4、师讲述：很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。
夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让女儿摆脱这种不见天日的生活。
于是，老鼠夫妇出门寻亲。
刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。
他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说：“可敬的老人家，我不是你们想象的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。
”老鼠夫妇哑口无言。
于是，他们来到乌云那里，向乌云求亲。
乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量，但是只需要一丝微风，就可以让我消散。
”就这样，老鼠夫妇寻思着，于是就找到了吹散乌云的风。
风笑道：“我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样，老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我们最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。
”听了墙的话，老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量。
两位老人商量着，我们老鼠又怕谁呢？对了，自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。
花猫哈哈大笑，满口答应了下来。
结婚的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的女儿出嫁。
可是，意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。
5、提取关键信息：（1）鼓励学生根据教师的讲述再看图，边看边回忆教师的讲述，为每幅图写出一个关键的词语或依据关键的话。
统编版一年级语文下册口语交际《听故事 讲故事》教案设计
统编版一年级语文下册口语交际《听故事讲故事》教案设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际：听故事,讲故事教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
4.故事改写题
题目：请根据课本中的故事，尝试将故事背景或情节进行改写。
2.故事的组成部分：故事由人物、情节、背景、主题等部分组成。人物是故事中的主角和配角，情节是故事的发展过程，背景是故事发生的时间和地点，主题是故事所要传达的中心思想或道德观念。
3.故事的类型：故事可以分为神话、传说、民间故事、历史故事、童话故事等不同类型。每种故事都有其独特的特点和表现手法，通过学习不同类型的故事，可以丰富学生的知识和想象力。
4.听故事的方法：听故事是一种重要的学习方式，可以帮助学生培养阅读理解能力、语言表达能力、想象力等。在听故事时，要注意聆听细节、理解情节、感受人物情感，并与故事中的人物产生共鸣。
5.讲故事的方法：讲故事是一种表达自己的方式，可以帮助学生锻炼口语表达能力、思维逻辑能力和创造力。在讲故事时，要注意选择合适的题材、构思情节、塑造人物形象，并运用恰当的语言和表情。
2.故事续写题
题目：请根据课本中的故事，发挥想象，为故事续写一个结尾。
补充说明：此类题型考查学生的创新思维和想象力。学生需要根据故事已有的情节，合理地构想一个结局。教师可以提供一些引导性问题，帮助学生展开想象。
例子：
故事：《小红帽》
提示词：小红帽、狼、外婆、森林、救援
参考答案：小红帽意识到狼的阴谋后，她决定勇敢地与狼抗争。她用智慧找到了一把锋利的剪刀，趁狼不备剪开了绑住外婆的绳子。外婆得救后，小红帽带着外婆一起逃离了狼的巢穴。她们在森林里遇到了一位善良的猎人，猎人用猎枪将狼赶跑。小红帽和外婆安全地回到了家，从此她们更加警惕，不再轻易相信陌生人。
最新部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》教学设计
统编版语文一下《口语交际：听故事，讲故事》教学设计教科书分析：1.在“听故事、讲故事”交际话题下，以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松的交际氛围。
“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲讲这个故事。
”提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。
教科书下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
八张连环画有序描绘了故事的人物和情节。
虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。
2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”上册教科书安排了《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》四次口语交际，提出了“大声说、让别人听得见”“注意听别人说话”“说话的时候、看着对方的眼睛”“大胆说出自己的想法”等口语交际要求。
本册教科书的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”。
本课是本册教科书的第一次口语交际，上册已经学过的这些口语交际要求，在本课学习中都要持续性地提要求;本课所要求的倾听和表达要求也将为后续的口语交际乃至于整个语文学习提供基础。
学情分析：通过一年级上学期的语文学习，特别是4次《口语交际》课的学习，学生有了一些基本的交际意识和“说话的时候看着对方的眼睛”等交际习惯。
但由于是本学期第一次口语交际课，有必要对一些基本的交际意识和交际习惯进行复习。
教学目标：1. 能认真听故事，借助图画记住故事内容。
2. 能音量适中地讲故事，让别人听清楚。
3.能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价;对同学的评价及时应答。
教学重点：能认真听故事，借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事，让别人听清楚。
一年级下册语文教案-口语交际《听故事,讲故事》 (部编版)
课题：口语交际：听故事，讲故事第 1 课时教学目标1．边看图边听老师讲故事，理解图画中的意思，培养学生的想象力。
2．在看图和倾听的过程中，把握故事情节和人物。
3．自己讲讲这个故事，声音洪亮，故事讲述基本完整。
教学重难点1．将听到的故事和看到的八幅图画一一对应，理清故事中的人物和情节。
2．能够借助图片讲故事，讲出主要内容，声音洪亮。
3．有当众讲话的勇气和信心。
教学过程：复习引入新课明确口语交际要求，复习怎么说和听？有想法想发表意见如何表达。
【设计意图：通过图片展示，交流对老鼠的了解，激发学生的兴趣，勾联学生的生活经验，为接下来的讲故事做铺垫。
】二、指导看图，师讲述故事1．学生按顺序边讲边出示图片，再勾连《小蜗牛》，复习连环画概念。
自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2．指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画出示在白板上。
老鼠一家—太阳—乌云—风—墙—猫3．师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字就叫《老鼠嫁女》。
鼓励学生根据教师的讲述再看图，边看边回忆教师的讲述，为每幅图说一个关键词或一句关键的话。
4．师讲故事，引导孩子手指书本，边听边看图片。
（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。
（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。
（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害？为什么？）【设计意图：通过指导学生看图、列出主要人物、教师讲述和分图提取关键信息等手段，帮助学生看懂了图画的意思，把握了故事的主要脉络，为接下来的自主讲故事做好准备。
】三、学生自主练习讲故事。
1．提出小组内展示的要求：(1) 看图，先一幅一幅地说，把句子说通顺；(2)连起来说一说，适当用上“”接着“然后”等词。
2．小组内看图接龙讲完故事。
统编小学一年级下册语文 《口语交际：听故事,讲故事》精品教学设计
口语交际:听故事，讲故事【教学目标】[中~国%@教*^育出版网]1.一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，学会倾听故事。
2.根据图画记住故事，并能够复述故事。
3.通过听故事，讲故事，培养学生的听说能力。
【教学重点】学会听故事，讲故事，培养学生的听说能力。
【教学准备】《老鼠嫁女》的图片。
【课时安排】[中~#国教育出版网^&%]1课时一、展示《老鼠嫁女》的图片。
先让学生们仔细观察这8幅图片，然后让他们自己看图说话。
二、讨论交流。
这次口语交际的目的是让学生能够根据图片内容，记住老师讲的故事，也就是让学生进行形象记忆，所以在老师没讲《老鼠嫁女》这个故事的时候，可以让学生根据图片内容进行讨论，为识记故事内容打基础。
1.同桌之间互相交流，评比谁说得好。
2.分成小组进行交流，轮流看图讲故事，并由其他同学进行评价。
3.全班交流，指名几个代表进行看图说故事，老师进行点评。
三、老师讲故事，学生倾听并交流。
让大家选出两三个代表在全班交流。
交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。
简单总结一下这次口语交际的情况，可一起分享倾听故事、识记故事、复述故事的经验，也可评出“最受欢迎的故事大王”“我是讲故事小能手”等讲故事优秀的学生。
【板书设计】听故事，讲故事观察图画记故事听故事，讲故事【教学反思】_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________。
(最新)新人教部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》教案及教学反思
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点。(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学过程
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。
口语交际：听故事,讲故事-部编版一年级语文下册教案
口语交际：听故事，讲故事-部编版一年级语文下册教案语文教育的目标在于培养学生的语言能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等方面的综合素养。
而口语交际是非常重要的一个方面，它关乎到孩子的表达能力、沟通能力以及社交能力等方面。
本文将针对部编版一年级语文下册中的「听故事，讲故事」这个教材内容，介绍一些教学策略，帮助孩子们有效提升自己的口语交际能力。
教学目标•学生能够认真倾听故事，理解故事内容并进行简单的回答；•学生能够依据所听到的故事，讲述自己的故事，并进行简单的表达；•学生能够学会观察、思考和创意，增强他们的想象力和创造力。
教学准备教师需要准备一些故事书、教具以及幼儿歌曲等教学资源。
同时还需要准备课堂录音设备，用于录制学生们的口语表现，以便后期的分析和改进。
教学过程1. 激发学生兴趣首先需要引入学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂开始前，可以播放一些轻松愉快的音乐，或者通过教具带来一些有趣的文具和玩具，吸引学生们的眼球。
2. 采用交互式讲解引进教材内容后，通过让学生回答一些问题或进行互动问答，帮助学生更好地理解故事。
这个过程需要教师进行引导和指导，逐步展开对故事情节和内容的分析和讲解，让学生明白故事的主题和意义。
3. 辅助教学工具在若干阶段后引用辅助教具，例如以目标情境教具创建目标的语言情境，或以图片或文字的方法，加深学生对故事内容的理解，强化语言训练和口语表达技巧。
4. 演讲和练习最后一个环节是开放性讨论和练习。
让学生根据所听到的故事，讲述自己的故事。
老师可以要求学生使用一些关键词或特定的语言结构，以加深对口语交际的训练。
5. 提高学生参与度为了提高孩子们的参与度，老师还可以安排一些类似于角色扮演的活动。
例如，可以在学生小组中选择一名学生扮演主角，并让他们重新编写故事结局。
6. 回顾和总结课堂结束前，老师需要对学生的口语表现进行总结和回顾。
老师可以播放所录制的音频，或者直接把录制的音频让学生回放，并一起评估和讨论。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第一单元 口语交际
口语交际：听故事，讲故事1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3．有当众讲话的勇气和信心。
能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教师：同学们，你们喜欢听故事吗？ （学生自由发言。
）教师：这节课，我们就一起来听故事，讲故事。
合作探究（一）探究一：听故事。
1．观察图画，了解故事内容。
教师：看看教材中共有几幅图，每幅图中有什么，快把它们找出来吧。
（1）学生自主观察图画。
（2）全班交流。
教师：我们一起来看看第一幅插图。
学生：图①里有爷爷、小猫、铁锹、玉米种子。
教师：接下来的画面里又出现了哪些新的人和物呢？同桌两人一起找找。
学生： 教学过程 教学难点 教学重点 教学目标图②——成熟的玉米；图③——奶奶，花生种子；图④——成熟的花生；图⑤——鱼。
2．听故事。
教师：这个故事的名字是《小猫种鱼》，请同学们再看看最后一幅图，说说小猫种鱼会不会种成功。
学生：不会。
教师：这只小猫可真糊涂呀！小猫为什么想要种鱼呢？我们一起来听听故事，看看到底是怎么一回事吧。
（1）课件出示听故事的要求。
①认真听故事，边听边指出相应的图画。
②借助图画，记住故事。
（2）教师讲故事。
小猫种鱼春天来了，又到了播种的季节。
勤劳的爷爷来到田里忙碌了起来。
他在地上挖了一个个坑，把玉米种子撒在了里面，小猫在一旁好奇地看着。
转眼秋天到了，小猫跟着爷爷来到田里掰玉米，小猫看到爷爷把玉米种子种在地里，竟然收获了这么多又大又饱满的玉米，惊讶极了。
奶奶也在春天的时候来到田里，在地上挖了一个个坑，把花生种子撒在了里面。
秋天到了，奶奶竟然收获了很多胖嘟嘟的花生，小猫惊讶极了。
小猫想：“我也可以把鱼种到地里，到了秋天，一定会收获好多好多的小鱼。
”于是，小猫也学着爷爷和奶奶的样子，在地上刨出了一个坑，将自己最喜欢吃的小鱼放在了里面。
人教部编版一年级下语文教案-第一单元口语交际《听故事讲故事》
人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能听懂简单的故事内容；2.能够根据故事内容表达自己的理解；3.培养学生用简单语言讲述故事的能力；4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.听懂故事内容；2.表达自己对故事的理解。
三、教学难点1.学生表达自己的理解；2.学生用简单语言讲述故事。
四、教学准备1.教师准备好课本和故事资料；2.学生准备听故事的心态和注意力。
五、教学过程第一步：导入1.教师先向学生介绍今天要讲的故事“XXX”；2.引导学生用自己的话来描述这个故事的大概内容。
第二步：听故事1.教师播放故事录音；2.学生认真倾听，适时帮助学生理解不懂的词语。
第三步：讲故事1.教师请学生用自己的话来讲述这个故事；2.鼓励学生用简短的语言进行表达。
第四步：互动讨论1.教师组织学生进行小组讨论，讨论所听故事的主题和教育意义；2.激发学生对故事更深入的思考。
第五步：课堂练习1.教师出示相关问题，让学生进行简短的书面表达；2.学生在纸上写下自己对故事的认识和感受。
第六步：总结1.教师带领学生一起总结今天学到的知识和感受；2.鼓励学生多读多想，培养对语文学习的兴趣。
六、板书设计•故事名称：“XXX”•本课目标：听故事讲故事七、教学反思本节课主要通过听故事、讲故事的方式，培养学生的口语表达能力和理解能力。
学生在听故事的过程中，能够感受到语言的美丽和故事的魅力，提高了对语文学习的热情。
在讲故事环节，学生能够用简单语言表达自己的理解，展示了他们的综合能力。
通过这节课的教学，我也发现了一些学生在语言表达上的困难，希望在后续的教学中能够有针对性地帮助他们克服这些困难，提高他们的综合语文能力。
本课结束以上是对人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》的教学内容总结。
愿学生在这样的教学氛围中得到更多启迪和成长。
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统编版语文一下《口语交际：听故事，讲故事》教学设计
教科书分析：
1.在“听故事、讲故事”交际话题下，以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松
的交际氛围。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这
个故事。”提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。
教科书下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住
故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。八张连环画有序描绘了
故事的人物和情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事
情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。
2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“口语交际能力是现代公民的必备
能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交
流的素养。”上册教科书安排了《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》
和《小兔运南瓜》四次口语交际，提出了“大声说、让别人听得见”“注意听别
人说话”“说话的时候、看着对方的眼睛”“大胆说出自己的想法”等口语交际
要求。本册教科书的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和
“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”。
本课是本册教科书的第一次口语交际，上册已经学过的这些口语交际要求，在本
课学习中都要持续性地提要求;本课所要求的倾听和表达要求也将为后续的口语
交际乃至于整个语文学习提供基础。
学情分析：
通过一年级上学期的语文学习，特别是4次《口语交际》课的学习，学生有了一
些基本的交际意识和“说话的时候看着对方的眼睛”等交际习惯。但由于是本学
期第一次口语交际课，有必要对一些基本的交际意识和交际习惯进行复习。
教学目标：
1. 能认真听故事，借助图画记住故事内容。
2. 能音量适中地讲故事，让别人听清楚。
3.能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价;对同学的
评价及时应答。
教学重点：
能认真听故事，借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事，让别人听清楚。
教学难点：
能借助图画讲故事。
教学时数：
两课时。
课前准备：
教师：PPT课件。
学生：复习上学期所学的《小蜗牛》，了解课文故事情节反复的特点。
教学过程：
一、激趣导入，明确学习目标
(一)激趣导入。
1.同学们都看过《猫和老鼠》动画片吧?猫TOM和老鼠JERRY生活在一起，闹出了
很多麻烦和笑话。他们有时候是朋友，有时候是敌人。小老鼠Jerry非常聪明，
常常欺负TOM。这是美国关于猫和老鼠的故事，我们中国的猫和老鼠又有什么有趣
的故事呢?今天，我们就来学习听和讲一个我们中国的猫和老鼠故事——《老鼠嫁
女》。(PPT示图画)
2.揭示课题：(板书课题)师领读课题，生齐读，相机正音。
(二)明确主要学习目标。
请把书翻到第10页，看看这节课我们要学什么?学的时候要注意什么?
指名答、相机点评：课文由文字和8张图画组成。“一边看图，一边听老师讲《老
鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”“听故事的时候，可以借助图画记
住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。”告诉我们这节课有
两个任务：一是认真听故事、借助图画弄明白故事的内容，二是大声讲故事、让
别人听清楚。(PPT示图画)
二、听故事，了解故事内容
(一)观察图画，了解故事内容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中
有哪些人物?他们在干什么?
2.第一张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖
头，要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿
的婚事。
3.第二张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老
鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。
4.第三张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前
面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。
5.第四张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)
指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。
6.第五张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)
指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，
老鼠爸爸在和围墙说话。
7.第六张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)
指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。
8.第七张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)
指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开
了。
9.第八张图画上有哪些人物?他们在干什么? (PPT示图画)
指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一
只老鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。
10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)听故事，记住故事内容。
下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借
助这些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)
师讲述：老鼠女儿该结婚了，老鼠爸爸和妈妈商量着女儿的婚事，“谁神气女儿
就嫁给他。”老鼠爸爸和妈妈抬头看见太阳笑眯眯的，就去找太阳。太阳说：“乌
云要遮我，乌云来了我害怕!” 老鼠爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，
大风来了我害怕!”老鼠爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就
害怕!”老鼠爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕!”太阳
怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?老鼠爸爸乐得笑哈
哈：“哈哈哈，原来猫最神气，女儿应该嫁给他!”敲锣打鼓，吹喇叭，老鼠女儿
坐着花轿，一抬抬到猫的家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见
啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?猫得意地说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下”。
(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害
怕后一个，后一个能打败前一个。像上学期学的《小蜗牛》那样，这个故事情节
也有反复的特点。(PPT示图画)
(四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后
顺序。太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真
看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。
(五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在
记故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节
有反复的特点，只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。
三、讲故事，自信表达
(一)自由练习讲故事。
下面，我们开始练习讲《老鼠嫁女》故事。首先是自由练习。讲故事的时候，要
做到内容完整、音量适中、不影响别人。可以让书上的图画帮助记住故事的内容。
(板书：讲故事、内容完整、声音适中)(PPT示图画)(师巡回指导)
(二)同桌结对讲故事。
请把这个故事讲给同桌听，然后认真听同桌讲故事，两人都讲完后共同评价一下。
讲的时候，要做到内容完整、音量适中、只要同桌听清楚就行了，不要影响其他
同学。听的时候，要认真听，借助图画记住故事内容。评价的时候，既要对同桌
的表现进行评价，也要对自己的表现进行评价;对讲故事的评价，要从内容是否完
整和音量是否适中两个方面进行评价。(PPT示图画)(师巡回指导)
(三)班级汇报交流讲故事。
请把这个故事讲给大家听，其他的同学要认真听。讲故事的同学，声音要大一些、
让同学们都听清楚，故事内容要讲完整。听故事的同学，要记住故事内容。故事
讲完后，我们既可以对讲故事同学的表现进行评价，也要对自己听故事的表现进
行评价;对讲故事同学的评价，要从内容是否完整和音量是否适中两个方面进行评
价。对自己听故事的表现要从是否认真听和是否记住了故事内容两个方面进行评
价。(PPT示图画)(指名上台讲故事，组织学生评价，在学生自评、互评的基础上
点评、小结)
(四)再次自由练习讲故事。
通过刚才的学习，大家知道了该怎样讲故事、该怎样听故事?对照着本节课的学习
要求，再自由练练讲故事。想想刚才老师和同学们的意见和建议，能否让我们把
故事讲得更好。(PPT示图画)(师巡回指导)
(五)再次班级汇报交流讲故事。(PPT示图画)(指名上台讲故事，组织学生评价，
在学生自评、互评的基础上点评、小结)
四、布置作业
这节课，我们会学了讲《老鼠嫁女》故事，也学会了如何听故事。现在大家都是
讲《老鼠嫁女》的“故事大王”了。下课后，可以为家长和好朋友更好地讲《老
鼠嫁女》的故事，他们肯定喜欢。(PPT示图画)
板书设计
口语交际：用多大声音
听故事 借助图画 记住故事
讲故事 内容完整 声音适中