色彩图示语言小结
小班语言月亮教案反思(优秀12篇)
小班语言月亮教案反思(优秀12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小班语言月亮教案反思(优秀12篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
七年级美术 《与色彩为友——我们的调色板》教学设计
《与色彩为友——我们的调色板》教学设计教材版本／年级／册次岭南版美术教材七年级下册第四单元第8课参与课题《我们的调色板》课例设计精彩创意和创新点精准概括理清调色板的实与虚，展开本课的教学设计。
调色板的实——理解应用色彩的三要素等基础知识，调和色彩完成美术画作。
调色板的虚——调和内心的色彩，完成能伴随一生的心情的作品。
提取关键词：关系——朋友，色彩——情绪，色彩——拓展应用，实现调色板——实与虚的学习。
对课堂模式或教学流程的简要描述（可图示）教材分析：《我们的调色板》是岭南版美术教材七年级下册第四单元第8课内容。
本课为“造型.表现”课型。
对比2002版本教材与2012版本教材来看，《我们的调色板》属于新增内容。
这也突出美术新课标的理念和要求：以“美术.人文.科技”融为一体的综合创新教育理论为基础，以育人为先导，以美术为本体，适度兼顾美术学习的差异，渗透美术生活经验、美术文化内涵、美术情感体验和道德品格修养。
色彩是造型艺术中最基本的艺术语言之一，学生如能深入地学习并能灵活运用色彩的基础知识，对以后的学习创作至关重要。
但本课涉及色彩基本原理的学习，美术术语相对较多，相关理论文字对于初一的孩子而言不易理解且易乏味。
如何在这两者之间寻找平衡点，是本课顺利开展需要重点解决的难题，也是本课的核心所在。
所以在分析教材的基础上，我提炼了本课抓手——与色彩为友——帮助学生在内心与色彩建立情感体验的关系，为课程开展做好铺垫。
学情分析：七年级的学生对色彩有一定的感性认识，会用色彩进行简单的配色及基本的绘画练习。
但对色彩基础知识的理论了解相对较少。
作为教师，要搭建学生情感与色彩属性之间亲密联系的桥梁，要巧妙地引导学生能通过自身的体验去理解色彩知识，能应用色彩表达个人情感体验，这应是本课的重点所在。
教学目标：知识与技能：理解并掌握色彩的基本知识；过程与方法：能通过作品创作表达对色彩的情感认识；情感态度与价值观：能通过色彩的表达调控自己的情绪感受。
《秋天的颜色》教案
《秋天的颜色》教案《秋天的颜色》教案1活动目标：1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔。
2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程：1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。
引导：（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。
”（2）“枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编一编诗歌。
（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。
（1）为什么菊花说秋天是黄色的？（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范：苹果说：秋天是红色的。
请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。
将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。
《秋天的颜色》教案2活动目标1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。
3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。
4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动重难点：重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。
难点：制作图书。
活动准备：PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。
活动过程：大班上学期语言教案《秋天的颜色》含PPT课件2、出示枫叶：它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?出示图文诗句，枫叶说：秋天是------(请幼儿回答)3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢?出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。
大班美术优秀教案及教学反思《青花瓷》3篇
大班美术优秀教案及教学反思《青花瓷》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3.新课标人美版美术五年级下册第三课色彩的纯度教案
1.目的明确
板书设计旨在帮助学生理解和记忆色彩纯度的基本概念、组成部分和应用方法。通过板书，学生能够清晰地把握色彩纯度的重要性和意义。
2.结构清晰
板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，分为色彩纯度的定义、组成部分、应用案例等部分。每个部分都要有明确的标题，便于学生理解和记忆。
3.简洁明了
板书设计要求简洁明了，突出重点。使用简单明了的语言和符号来表达色彩纯度的概念，避免冗长的句子和复杂的词汇。
(2)网络资源：
-教育类网站：如中国教育新闻网、中国教师站等，提供了大量的教育教学资源，包括与色彩纯度相关的文章、教案、课件等。
-学术类网站：如中国知网、万方数据等，可以查阅相关的学术论文，帮助学生深入了解色彩纯度的理论研究。
-艺术类网站：如艺术中国、中国美术家网等，展示了大量的艺术作品，让学生欣赏并进行审美判断。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.色彩纯度是指色彩的鲜艳程度，它取决于色彩的饱和度。色彩纯度高，表示色彩鲜艳；色彩纯度低，表示色彩灰暗。
2.色彩纯度在艺术创作中起着重要的作用。通过调整色彩的纯度，艺术家可以创造出不同的艺术效果。
3.色彩纯度与明度、色相是色彩的三个基本属性。它们之间的关系如下：
-明度：指色彩的明暗程度。色彩纯度与明度之间没有必然的联系，色彩纯度高的色彩可以有高明度，也可以有低明度。
(2)引导学生上网搜索与色彩纯度相关的资源，如教案、课件、文章等，进行自主学习。
(3)鼓励学生参观美术馆、画廊等，现场欣赏不同艺术家的作品，提高色彩审美能力。
(4)学生可以尝试使用不同的色彩工具进行创作，如水彩、油画、彩铅等，掌握不同工具的特点和运用方法。
(5)学生可以参加与色彩纯度相关的绘画比赛或展览，提高自己的绘画技巧和作品的艺术水平。
色彩基础知识汇总
第一章概论一、理论学习1）“色彩学”定义：色彩学（Color Science）是研究色彩产生、接受及其应用规律的一门科学。
2）色彩学的研究理论：色彩物理学、色彩生理学、色彩化学、色彩心理学、色彩美学、美术色彩学、设计色彩学。
3）色彩学的意义：色彩学是科学认知色彩的基础色彩学是合理运用色彩的规律色彩学是表达思想情感的语言色彩学是创造审美的手段二、实践如何学好色彩学：查阅文献资料扩展色彩学的知识面用色彩理论知识指导实践从写生中学习掌握自然色彩的和谐美从大师作品中学习掌握色彩配合的方法捕捉灵感进行色彩创意第二章东西方色彩理论第一节东方色彩理论1）五色观发展历史：五色说形成于先秦时期“五色”一词的出现追溯至战国时期。
东汉确立了“土居中央”的观点，并突出了黄色的地位，经隋唐至宋以后定黄为皇室专用色。
现代意义：原始人总结出了与现代光谱色相近的“五色”。
五色中的“青、赤、黄”与我们今天所讲的色彩三原色中的“蓝、红、黄”同类。
白色是全部光谱色的相加（正混合），黑色是全部颜料色的相加（负混合）。
历史意义：“五色观”制约着古代中国的色彩观，成为了一个社会功能的图示，因此使得对色彩的认识不能依照自然规律而展开。
“五色观”亦有符合科学规律的一面。
“五色观”包含了色彩构成的基本元素，包含了有色与无色的辩证认识，体现了中国艺术对色彩规律把握的独特性和准确性，也反映了中国古代色彩理论的缜密与深刻。
2）儒家色彩理论吾未见好德如好色者也。
恶紫之夺朱”，紫色夺正不“仁”君子不以绀(微带红的一种黑色)取饰，红紫不以为裹服(内衣)”目之于色，有同美焉延续五色说，强调正色的较高地位，用色彩象征等级。
3）道家色彩理论五色令国人盲五色乱目，使目不明两级化、简单化，重视黑白的相互作用。
产生了富有中国特色的色彩审美观。
4）佛教色彩理论富有装饰性、象征性，是儒家和道家色彩理论的有益补充。
第二节西方色彩理论1）西方学者与色彩理论德谟克里特原子论假设亚里士多德光即色彩猜想德米那斯关于光的三棱镜现象的论文牛顿解开色彩由来之谜、写出著作《光学》,提出光的性质的科学发现和推断，即光有粒子和光波。
装饰色彩 美术教案：装饰色彩优秀7篇
装饰色彩美术教案：装饰色彩优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班美术教案及教学反思《舞动的色彩》
大班美术教案及教学反思《舞动的色彩》_大班美术美丽的花朵教案反思活动目标1、通过观看城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的外形。
2、熟悉幼儿园的外貌特征，鼓舞幼儿用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园，产生对美妙将来的憧憬之情。
3、通过制造活动，体验大胆创作的欢乐。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。
小组合作，共同商议表达表现的形式。
活动难重点1、重点：用各种几何图形大胆设计出将来的幼儿园。
2、难点：设计出将来的幼儿园。
活动预备1、多媒体课件。
2、有画建筑物的阅历。
3、了解并把握根本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
活动过程(一)引起兴趣，导入课题。
1、教师和幼儿边唱我爱我的幼儿园边进活动室。
2、教师：最近，北极的小企鹅在参与一个热气球旅游活动，今日它们坐着热气球来到了我们漂亮的义乌，你们看它们来了(播放)3、教师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，快乐地叫起来(播放)：你们看，好美丽的一座城堡啊，我们下去看看吧!4、教师：你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿答复)5、教师：(播放)原来它们看到了漂亮的福田幼儿园!(二)熟悉福田幼儿园。
1、教师：看到小企鹅们，小朋友可快乐了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园!(播放)小企鹅们快乐得连连拍手，真美丽啊!有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园!2、教师：嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，现在就带你们去吧!小朋友也跟着一起去参观，好吗?3、教师：小朋友和小企鹅一起观看漂亮的城堡幼儿园，开不快乐啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好方法：它们想和小朋友一起竞赛，看看谁设计的幼儿园最美丽!敢不敢?(三)观看争论三所幼儿园的外貌特征。
1、教师：小朋友先认真回忆一下刚刚参观的三所幼儿园里，你找到了哪些外形?(幼儿争论)2、教师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你熟悉的图形宝宝!3、幼儿再次争论。
中班语言《我长大了》教案及反思【优秀5篇】
中班语言《我长大了》教案及反思【优秀5篇】幼儿园教案篇一活动目标：1、感知亭子的基本结构，能运用线条、形体组合的方法建构表现亭子的基本特征。
2、初步尝试与同伴共同建构，感受与同伴共同完成作品的快乐。
活动准备：经验：幼儿在游玩公园时观察过亭子，收集过不同造型亭子的照片。
物质：雪花片、亭子的图片。
活动过程：谈话，引起幼儿的兴趣：教师：“小朋友你见过亭子吗？亭子有什么作用？”1、观察图片，拓展幼儿的思维：教师：“亭子是什么样子的？有哪几部分组成”2、“这些亭子有什么不一样？”（重点观察顶部的不同造型）小结：请补充3、幼儿协商分工，教师给予建议：（1）幼儿自由选择合作伙伴，两两合作，教师鼓励个别幼儿积极参与协商分工。
（2）请个别幼儿介绍结伴分工的情况，教师给予建议。
4、幼儿建构，教师观察指导：（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。
（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。
5、评价，小结活动情况：（1）展示作品，师幼共同欣赏建构作品。
教师：“谁来向大家介绍一下你和小伙伴一起建构的亭子？分别插了亭子的那个部分”（2）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。
“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”延伸活动：在区域中提供不同形态的亭子，塔楼等图片，引导幼儿继续探索建构，提高表现力和建构经验。
中班语言《我长大了》教案及反思篇二活动目标：1．巩固表现不同人物的技能。
2．体验想像未来带来的乐趣。
3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动过程：一、联想谈话。
1．指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？2．欣赏各种职业人物的照片。
（1）请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境，说说他们是干什么工作的？（2）引导幼儿观察不同人物的职业特征。
中班涂鸦教案
篇一：涂鸦期教案篇二：中班美术教案-彩色的路篇三：中班创意美术教案中班创意美术教案：《蝴蝶找花》活动背景所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。
线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。
线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。
《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。
活动目标1．学习用线条进行想象画。
2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。
3．对想象线条画有兴趣，投入地参加活动。
活动准备:背景图、绘画纸活动过程1．情境导入，激发兴趣。
(1)在音乐伴奏中教师以角色身份带领幼儿进入情境。
师：小朋友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好漂亮呀！你们想不想跟着老师去赏花吗？那我们听着音乐跟着老师出发吧！花园里的花真多呀，瞧！这朵花还跟我们眨眼睛呢！哇，那朵花真特别呀，喔，瞧，这朵花也很有趣喔，说说看那里特别呢？它的花瓣像什么呀？呦，那边的花儿排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公园里的花儿不仅美还真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！（师边说边随手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。
于是我将线条作品巧妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点蕴藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。
同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩子参与活动的主动性和积极性。
）(2)在音乐的伴奏下，教师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的兴趣。
师：“小朋友们，逛公园逛累了吗？我们坐下休息会吧！刚才我们都欣赏了漂亮的花儿，谁来告诉我你最喜欢的花儿是用什么线条宝宝变成的？原来不涂颜色，用不同的线条。
也可以变出美丽的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗？小朋友表现很棒喔！师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢（出示范图），我们一起来看看画里有什么.？（这幅画里有漂亮的花朵）这些美丽的花朵会把谁给吸引过来呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是爱动脑筋，花儿的确把美丽的花蝴蝶给吸引过来了。
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色彩图示语言小结
在为期两周的色彩图示语言课程的学习过程中，我收获最大的就是了解到了许多艺术名家的事迹观点绘画风格。
杜老师想要教授给我们的不仅仅只是绘画的技法，而是更深层次的艺术思维，只有更深入的了解艺术的历史和精神才能创造出更有想法更有灵魂的作品。
在最开始的两天里老师给我们看了关于色彩图示语言的视频，虽说视频内容看不出什么门道，但老师配合的讲解让我大概了解到了这门课程到底在讲什么，或者说是要我们画什么。
第二天老师让我们下楼去听了一个讲座，整整一个下午都认真的听着老师给我们介绍各个艺术家与艺术流派还有他们的背景历史。
真是受益颇多，特别是对于我这个刚刚进入大学并且之前没有了解艺术史的人来说真是大有益处。
至少让我知道了有那么多的艺术名家和他们的故事，还有那些名画背后的故事。
黑白的对比、色彩的冷暖、色相的纯浊、颜色的浓淡干湿、光线的强弱、色块的方圆虚实等等，这些元素在直觉和本能的引导下，运用得极有章法。
这些元素运用的结果又与整体氛围相融合，使画面显得绚烂而神秘，元素本身发挥了作用，在整体的画面中又有了具体指向。
不同的肌理效果，产生不同的视觉感受，它直接影响作品的感染力。
我的第一幅画，其实也是我这两个星期比较满意的一幅画，是在讲座中得到的灵感。
其实在之前也想过这两个星期画些什么，但是因为状态不好都没有得到实现。
这幅画是浮世绘的风格，以勾线笔勾出黑色边缘，在以马克笔与水彩上色。
背景以刻意制造出的水彩不均匀的色彩效果再用彩铅勾出不均匀色块的边缘这样的手法出人意料的还很好看。
但是在之后的一个星期里，状态变很浮躁没办法沉下来画一幅画，有时候想好好画幅画，但又因为画出的效果与我期望的不一样而变的心浮气躁不想画下去。
希望在以后的学习生活中不能再有这样的状态，要主动去调整心情，不能让焦虑的浮躁的感情干扰绘画时的状态。
雕塑系H1320
汪卿。