三年级数学上册第二单元第一课时教案
三年级上册数学教案-第二单元第1课时两位数口算加法 人教版
三年级上册数学教案：第二单元第1课时两位数口算加法（人教版）教学目标1. 理解并掌握两位数加两位数的口算方法，能够准确地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学重点与难点- 教学重点：两位数加两位数的口算方法。
- 教学难点：进位加法的处理。
教学方法- 采用情景教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
- 使用引导发现法，引导学生自主探索两位数加两位数的口算方法。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学准备- 教师准备：教学PPT，计算器，教学道具。
- 学生准备：课本，练习本，铅笔。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示生活中的两位数加两位数的实例，如购物找零等，引导学生发现生活中的数学问题。
2. 学生分享自己的发现，教师总结并引入课题。
二、探索新知1. 教师提出问题：如何进行两位数加两位数的口算？2. 学生自主探索，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的方法，教师总结并给出标准的口算方法。
4. 通过PPT展示标准的口算方法，学生跟随教师一起练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 邀请学生上黑板展示自己的答案，并讲解解题思路。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
四、拓展提高1. 教师提出更高难度的问题，如三位数加三位数的口算。
2. 学生尝试解决，教师给予指导。
3. 学生分享自己的解题方法，教师总结并给出标准答案。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的口算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课本P23页的练习题1-5。
2. 尝试解决课本P24页的思考题。
教学反思通过本节课的教学，学生应能理解和掌握两位数加两位数的口算方法，并能够准确地进行计算。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
人教版三年级数学上册 第二单元 万以内的加法和减法(一) 第1 课时 两位数加两位数 教案
人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(一)第1 课时两位数加两位数1．使学生初步掌握两位数的口算方法，并能够正确地进行口算。
2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力。
3．培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
重点：1.正确进行口算。
2．根据情况选择恰当方法。
难点：培养学生的口算能力。
多媒体课件。
一、复习准备1．用两位数加、减整十或一位数。
26＋3048＋2049－2056＋328－9 24＋9 35－20 46－798－90 78＋92．在里填上适当的数。
二、情景导入同学们，你们都坐过车吗？今天我们全校的同学准备乘车去参观“世博会”，操场上可热闹啦！在操场上他们会遇到什么问题呢？让我们去看一看吧！多媒体课件出示教科书第9页主题图1．组织学生认真观察主题图，从图画中了解信息，然后指名说一说每幅图画的信息。
2．根据画面上这些信息，可以提出哪些与乘车有关的问题？组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后指名说一说，教师选择相关的问题板书在黑板上。
板书：一年级一共要买多少张车票？二年级一共要买多少张车票？三年级一共要买多少张车票？……三、探究两位数加两位数的口算方法1．一(1)班有35人，一(2)班有34人，一年级一共要买多少张票？(1)引导学生根据图画中提供的数据信息列出算式。
(板书：35＋34)(2)先引导学生独立思考：怎样计算35＋34？再在小组中交流、讨论，然后指名说一说。
(3)教师根据学生的汇报，在黑板上一一展示学生的计算方法。
再让学生比较：你认为哪种计算方法好？让学生在比较中找到自己喜欢的计算方法，并在小组中互相交流。
2．二(1)班有39人，二(2)班有44人，二年级一共要买多少张票？(1)学生根据信息先列出算式。
(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，再在小组中互相交流，说说自己是怎样算的？3．完成课本第10页“做一做”。
四、巩固练习1．填花瓣。
2.(1)买一本《童话故事》和一本《少年文学》一共多少元？(2)买一本《少年文学》和一本《十万个为什么》一共多少元？(3)买以上三本书共需要多少钱？五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？六、课外作业完成练习册对应练习。
三年级上册数学教案第二单元第一课时口算乘法_冀教版(2022秋)
三年级上册数学教案第二单元第一课时口算乘法_冀教版（2022秋）要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
教材分析：本单元内容包括：整十整百数乘以一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理和复习。
两三位数乘一位数是三年级上册的重点教学内容是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，是表内乘法的进一步进展，是进一步学习两位数乘两位数的重要基础。
因此在本单元的教学中，要学生切实把握两、三位数的运算方法，为学生今后学习多位数乘法做好铺垫。
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用，在引导学生探讨笔算的同时，重视口算。
在教学中要把口算贯穿于整个单元的学习活动中，解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固所学知识，提高解决现实问题的能力。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
新苏教版三年级数学上册《 千克和克 1.认识千克》优质课教案_11
《认识千克》教学设计教学内容苏教版三年级上册第二单元第一节《认识千克》教学目标1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
教学重、难点理解、体会1千克有多重教具、学具准备课件、台秤、电子秤、熟鸡蛋、两分钱硬币、莲子、质量为50g的火腿肠、质量为50g的紫菜、质量为1kg的面粉、苹果、500ml的矿泉水、3L的矿泉水、一个西瓜、果冻若干教学过程一、创设情景，视频导入1. 通过教师购物的视频引入新课（教师去超市购物，拿起了一袋标有“净含量：1千克”字样的面粉，询问学生是否知道这个面粉有多重。
）2. 净含量表示什么意思？引导学生了解净含量就是指去除包装后的物品的质量，千克是质量单位。
3. 板书课题：有多重【设计意图】：超市是学生生活中经常逛的一个地方，超市里各式各样的商品上面都标有净含量的字样，这是学生的已有生活经验，由此出发导入新课，激活了学生的原有认知。
在视频中抛出“老师都买了哪些商品”这个问题，也可以激发学生的好奇心，增强学生的学习兴趣。
二、实践体验，感受千克1. 初步感知1千克有多重。
组织学生拿出1千克的袋装面粉在手上掂一掂，提问同学说说感受。
2. 借助生活中常见物品再次体验1千克有多重，同时体验几千克有多重。
（1）出示ppt（五种物品：三年级学生小姜、两瓶500ml的矿泉水、一瓶3L的矿泉水、四个中等大小的苹果、一个西瓜），请同学们找出质量约为1kg的物品。
【预设】：有同学选择两瓶500ml矿泉水或者四个中等大小的苹果，就请同学拿出学具盒中的实物，拎一拎、掂一掂，直观感受其质量；有同学选择其他，则请几位同学说明理由，引发讨论，如没有同学选择其他，教师质疑发问，引发讨论。
（2）告知学生3L矿泉水质量约为3kg，提问学生还知道哪些质量约为几千克的物品。
（相比较1kg而言，2kg、3kg、5kg等）布置任务，放学后回家或去超市找找质量约为几千克的物品，感受其有多重。
人教版部编版三年级上册数学第二单元第一课时《两位数加两位数的口算》
掌握口算两位数加两位数的计算方法
难点
掌握口算两位数加两位数的计算方法，正确进行口算
教学方法
迁移类推，引导发现
教具准备
多媒体课件
教 学 过 程
一、复习旧知
(多媒体课件2)
口算下面各题。
36+30 45+20 48-20 56+4
25+9 35-10 43-7 98-70
二、情境导入
1.谈话引出问题：第41届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。请大家认真观察画面，你能得到哪些数学信息？ （多媒体课件3）
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。
个人二次备课
教
学
板
书
两位数加两位数的口算
35＋34＝69
（1）35＋30＝65 65＋4＝69
教
学
反
思
……
只要学生算法合理就要给予肯定并表扬鼓励。
3．观察比较。
师：你们看看这三种方法，哪两种方法比较相似？
教师总结几种口算方法。（多媒体课件7）
4.比较算式，发现规律。
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
四、巩固拓展
“自主课堂”三年级数学学科活页教案
备 课 人： 研讨时间： 年 月 日 执教人：
本组成员： 总节数：
课题
两位数加两位数的口算
教学课时
1
课型
新授
教学目标
知识与技能：
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算
过程与方法：
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版三年级数学上册第2单元 两、三位数乘一位数 教案 第一课时 口算乘法
第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生观察、找出知识间的联系,正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题,经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动,感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们,我们学习了乘法口诀,运用乘法口诀计算很简便,你们还记得吗？生：我们已经熟记。
师：好,谁来给大家说一说？生背乘法口诀表。
师：本节课我们就利用乘法口诀,计算一位数乘更大的数。
（板书：一位数乘整十数、整百数）设计意图：复习旧知,提供情节,联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望,培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一位数乘整十数课件出示乐乐书店情景图。
师：请学生们观察课件中的示意图,看一看你从乐乐书店获取哪些数学信息？学生观察情景图,获取的数学信息。
生：乐乐书店新购进15包《健康小常识》,每包20本,每本6元……师：很好,老师还知道乐乐书店第一周卖出《健康小常识》4包,谁能解决“一共卖出多少本”这个问题？（课件出示问题）生先独立思考,再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：卖出4包,因为每包20本,4包就是4个20,用乘法计算,列式为：20×4。
师：回答非常完美,你们能计算出结果吗？生：20是2个十,2个十乘4等于8个十,就是80。
师：回答完全正确。
（给予学生鼓励）并板书：20+20+20+20=80（本） 20×4=80（本）2.一位数乘整十数的练习师：刚才同学们的计算很巧妙,在计算一位数乘整十数时,把整十数看作几个十来计算,老师这里还有一个问题,看同学们能帮忙解决吗？课件出示：80本《健康小常识》一共卖了多少元钱？生：求总价,就需要找出《健康小常识》的单价和数量,单价是6元,数量是80本,所以应该列式为80×6。
新人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》单元教学课件
课堂练习
1.口算题
23 + 65 = 88 56 – 24 = 32 47 + 36 = 84
35 – 26 = 9 27 + 18 = 45 86 – 37 = 49
口算两位数减两位数时，如果个位上不够减, 要从十位退1再减。
教材第11页做一做
2.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比
一双袜子贵多少元？
两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百 几十的问题。
【重点】 正确笔算几百几十数加、减几百几十。
方法1
先算34＋30＝64， 再算64＋5＝69。
35 + 34 = 69
30 5 64
说一说你是怎么想的。你先算什么？后算什么？
01 先算30 + 30 = 60 02 再算5 + 4 = 9 03 60 + 9 = 69
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
方法2
对比以上几种方法，试着总结两位数加两位数 不进位的口算方法。
40 – 1 84
转化
两位数 + 两位数
两位数 + 相近整十数 - 一位数
方法3
（2）二年级一共需要多少个座位？
39 + 44 = 83（个） 答：二年级一共需 要83个座位。
考考你（二）。
15 + 65 = 80 60 5
75
74 + 17 = 91 70 4 10 7
80 11
先算 15 + 60 =（75）
79 + 4= 83 66 + 8= 74
两位数加整十数 ,可 两位数加一位数时， 以先把十位上的数相 可以先把个位上的数 加，再加个位上的数。 相加，再加整十数。
小学三年级数学教案 三年级数学——搭一搭9篇
小学三年级数学教案三年级数学——搭一搭9篇三年级数学——搭一搭 1《搭一搭》是小学三年级上册第二单元观察物体的第一课时的教学内容。
教学目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学用具：小正方体、小黑板、幻灯。
教学设计：一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探索新知（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
2、学生同桌间游戏。
3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
教师说学生摆。
{教师出示1个正方体，让学生观察，有几个面，每个面一样吗？从正面看，侧面看，上面看，是怎样的，请画下来；现出示2个一样的正方体，你能摆出几种立体图形？试一试，再从正面、侧面、上面进行观察，}2、学生同桌间开展游戏。
三、拓展应用1、搭一搭，看一看。
找出从正面、上面、侧面看到的形状。
（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）（学生独立完成后，集讲评）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
（看图连线后，再填空。
）从侧面看到的形状是的图形有（）个，分别是（）。
3、搭一搭，填一填。
⑴、从侧面看是图a的有（）。
⑵、从正面看是图b的有（）。
⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图a？还有什么养的立体图形从正面看是图b？想一想，搭一搭。
1《看一看(一)》(一等奖创新教案)
1《看一看（一）》（一等奖创新教案）第一课时《看一看（一）》教学设计课题看一看（一）单元二学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第二单元内容是观察物体，《看一看（一）》是本单元的第一课时。
在小学阶段学生经历三次观察物体的过程，分别是一年级下从不同方向观察单一物体的形状；三年以上，体会不同方向观察两个物体的范围和形状不同；四年级下，从三个方向：正面、上面、左面观察由四个以内的小正方体搭成的立体图形的形状。
因此三年级上，既是对不同方向观察单一物体的顺承，又将是把事物抽象成立体图形做铺垫，在培养学生空间能力上，起着承上启下的作用。
本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从不同的方向观察一个盒子。
第二道题，通过从前后左右四个方向观察玩具熊。
要求学生在实验与相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直观思考能力。
学习目标1.学习目标描述：结合教材创设的情境，让学生经历探索小数除以整数竖式计算方法的过程,正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题，渗透转化思想，发展推理能力。
2.学习内容分析：本课共安排两道例题，第一道例题三个小朋友从不同的方向观察一个盒子。
第二道题，通过从前后左右四个方向观察玩具熊。
要求学生在实验与相应事物间建立关系，发展学生的空间观念和直观思考能力。
3.学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，在体验平面图形与立体图形相互转化的过程中，初步建立空间概念，掌握解决问题的策略，体会数学思想和方法。
在探索学习的过程中获得成功的体验，激发学习空间与图形的兴趣。
重点能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。
难点体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）1、媒体图片：美丽的庐山。
2、教师谈话：这些都是庐山的照片，虽然庐山只有一个，但是却有这么多种形态，为什么呢，因为是从不同的角度看到的。
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三年级数学上册第二单元第一课时教案教学准备
多媒体课件。
教学过程
（一）导入：
让同学们试着计算两位数乘法：35+53=；35+39=；59+93=
（要求用竖式计算），并让同学们说出各有什么特点。
（教师引导学生说出它们的进位次数不同。
）
出示本节课要学习的内容：两位数连续进位的加法。
（二）讲授新知：
出示课本第15页图片，让同学们认识这些动物，并引导学生回答这四种动物分别属于哪个种类。
接着让同学们看图下面的《中国部分动物种数统计表》，试着分析。
教师让学生试着讲解“已知种类”、“中国特有种数”以及“濒危和受威胁的种数”各是什么意思。
在此过程中，教师向学生渗透保护动物的思想，让同学们接受全面的教育。
1
————来源网络整理，仅供供参考
例1.
让同学们试着从15页的《中国部分动物种数统计表》找出问题“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”所需要的已知量，而不是去看16页上面的简化表。
这样做的目的就是让学生初步学会观察统计表。
由学生列出算式：98+25=_____（种）
再让同学们不用笔算，是这估计一下结果是多少？（教师指导估算的方法。
）
再让同学们用笔算计算出，让一名同学上黑板列式计算并点评。
９８
+ ２1 ５
————————
１２３
最后提示同学们在解决实际问题时要写“答”。
并根据学生计算的实际情况做单独指导。
（三）强化新知，巩固练习：
让同学们先估算、后用竖式计算第16页“做一做”第1题。
65+78 39+86 67+95 43+88
————来源网络整理，仅供供参考 2
教师巡视，并对所发现的问题给与提示与解答，特别是不要忘了进位，计算要认真……
（四）课堂小结：
着重提示计算两位数连续进位的加法的方法，渗透估算的思想。
（五）课外作业的布置：
1.第16页“做一做”第2题（用竖式计算）；
2.练习四第2、3题。
六、板书设计加法
９８
+ ２1５
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１２３
3
————来源网络整理，仅供供参考。