浅谈物理模型在高中物理学习中的作用
高中物理教学中物理模型的作用分析何佳梦
高中物理教学中物理模型的作用分析何佳梦发布时间：2022-10-06T04:30:38.133Z 来源：《比较教育研究》2022年8月作者：何佳梦[导读] 在我国目前的教学体系中，高中阶段的物理知识在难度方面有力进一步提升。
因此，学生在学习过程中，就面对了巨大的学习压力。
受到现代化教学背景的影响，教师在教学内容、方式等方面进行积极改革。
在物理教学课堂中，教师通过对模型的利用，来帮助学生对知识进行更加深入的了解、分析，使学生能够对其进行轻松、深刻的掌握。
何佳梦四川省广汉中学四川广汉 618300【摘要】在我国目前的教学体系中，高中阶段的物理知识在难度方面有力进一步提升。
因此，学生在学习过程中，就面对了巨大的学习压力。
受到现代化教学背景的影响，教师在教学内容、方式等方面进行积极改革。
在物理教学课堂中，教师通过对模型的利用，来帮助学生对知识进行更加深入的了解、分析，使学生能够对其进行轻松、深刻的掌握。
【关键词】高中物理；物理模型；作用分析中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）8-052-01一、物理模型，是连接师生之间的桥梁作为一种现代化的教学辅助工具，教师在开展高中阶段的物理教学时，通过对模型进行运用，能够对课本知识充分的展现在学生面前。
目前，在高中物理教学课堂上，教师通过对这一方式进行运用，能够对复杂的物理知识进行有效简化。
这样，学生在学习、理解以及掌握的过程中就会更加容易。
模型作为知识的一种全新载体，在实际的使用过程中能够为学生带来全新的学习体验。
在整个教学期间，教师通过对模型的运用，能够将知识更加清晰、有序的呈现在学生的面前。
这样，学生就能够亲自去对其进行观察、感受，进而通过对知识的触摸来对其进行进一步的掌握。
在现代化的教学课堂上，模型已经成为了一种常用的教学辅助工具，通过对其进行充分运用，教师可以将知识的清晰的传授给学生。
而学生通过对模型的接触，也能够对知识进行更深层次的理解。
高中物理课堂中的模型建构
高中物理课堂中的模型建构在高中物理课堂中，模型建构是一个重要的教学方法，旨在帮助学生理解抽象的物理概念，并将其应用到实际问题中。
本文将探讨高中物理课堂中的模型建构方法和其对学生的益处。
一、模型建构的定义模型建构是指通过构建各种物理模型来描述和解释物理现象、规律或定律的过程。
它可以是一个实际的物体模型、一个图示模型或一个数学模型，通过这些模型，学生可以更加直观地理解抽象的物理概念。
二、物理模型的种类在高中物理课堂中，常见的物理模型包括实物模型、示意图模型、数学模型等。
1. 实物模型实物模型是指将抽象的物理概念用具体的物体来表示。
例如，在讲解牛顿第一定律时，可以使用一个滑轮和一块滑块来展示物体在惯性状态下的运动。
这种方法能够让学生亲自操作实物，通过实际观察和实验来探究物理规律，增强学生的实践能力。
2. 示意图模型示意图模型是指通过图示的方式来呈现物理概念。
例如，在讲解光的反射和折射时，可以使用射线图来表示光的传播方向和路径。
示意图模型能够帮助学生更直观地理解物理过程，加深对物理规律的认识。
3. 数学模型数学模型是指通过数学公式和方程来描述和解释物理现象。
例如，在讲解运动学时，可以使用速度-时间图和位移-时间图来表示物体的运动情况。
数学模型能够培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使他们能够用数学语言描述物理现象。
三、模型建构对学生的益处模型建构在高中物理教学中具有许多益处，它能够提高学生的学习兴趣、促进他们的思维发展以及加深他们对物理概念的理解。
1. 提高学习兴趣通过模型建构，学生能够参与到实际操作和实验中，这种亲身体验能够激发他们对物理学科的兴趣。
学生在实践中感受到物理规律的奇妙和实用性，从而激发出对物理学的热爱。
2. 促进思维发展模型建构要求学生观察、分析和解释物理现象，培养了他们的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
学生通过构建模型，能够将抽象的物理概念转化成具体的形式，从而培养了他们的抽象思维和空间想象力。
高中物理有哪些物理模型论物理模型在高中物理教学中的运用
高中物理有哪些物理模型论物理模型在高中物理教学中的运用在物理教学中的教学方法很多，而物理模型教学法可以说是其中很重要的一种方法。
纵观物理学的发展史，模型方法在物理学的产生发展过程中发挥了重大的作用。
物理学的发展史可以说是一个建立物理模型和用新的物理模型代替旧的物理模型的过程。
物理学中的概念、规律和公式等几乎都是借助于物理模型进行抽象概括而来的。
可以说，不了解和不掌握物理模型的方法，就学不好物理。
建立正确鲜明的物理模型本身就是重要的物理内容之一，它与相应的物理概念、规律现象相依托，它是物理教学的重要方法和有力的手段之一。
同时了解物理模型的迁移和转化，对于物理逻辑的培养和学习能力的提高具有深远的影响，所以我们应充分重视物理教学中的物理模型教学法的作用。
下面，我们就针对在高中物理教学过程中出现的模型问题从三个方面进行讨论。
一、利用物理模型强化对物理知识的理解在高中物理的学习中有很多容易混淆的概念和规律，我们如何区分这些知识对与我们理解和运用物理规律解决实际问题就有重要的指导作用。
这里就针对力学的中的几种容易混淆的概念模型进行比较。
学生通过比较，可以很清晰地区分这些相接近的概念间的差异，在解决问题中有了明确的方向，提高了学习效率。
二、利用典型物理模型促进物理知识的学习在高中物理学习中，单摆是一个非常典型的物理模型。
学习、理解、运用单摆这一模型对于我们学习简谐振动有很重要的意义。
现在，我们就来具体讨论这个问题。
1．典型物理模型的学习在教学中设计对比实验，观察并分析实验现象，逐步建立模型。
先让学生观察下列对比实验：（1）两个质量不同，但摆长振幅相同的单摆振动。
（2）两个摆长相同，但振幅不同（摆角都小于5度）的单摆的振动。
（3）两个摆长不同的单摆的振动。
通过这一组演示实验激发学生学习探究兴趣，形成对单摆这一理想模型的初步认识。
进而展开对物理现象的分析：（1）实验器材：轻质绳（不可伸长）、小重球（密度大）；（2）实验的条件：小摆角（小于5度）；（3）实验的结论：等时性（来回摆一次时间相等）。
浅析高中物理模型教学方法心得
浅析高中物理模型教学方法心得1. 引言1.1 浅析高中物理模型教学方法心得高中物理模型教学方法是物理教学中的重要组成部分，通过适当的模型教学方法可以帮助学生更好地理解物理概念，培养他们的动手能力和实践能力。
在教学实践中，教师不仅要讲解知识，还要注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
如何有效地运用模型教学方法成为了教师们需要思考和探索的问题。
在本文中，我们将从模型在物理教学中的重要性、模型教学方法的选择、实践中遇到的困难与解决方法、模型教学的优点与局限性以及案例分析等方面进行探讨，以期帮助教师们更好地应用模型教学方法，提高教学效果。
我们还将总结高中物理模型教学方法的启示，展望未来的物理模型教学发展，并提出一些建议，希望能够对广大教师在教学实践中有所帮助。
的研究将有助于促进物理教学的创新，提高学生的学习兴趣和学习效果，为培养具有创新能力和实践能力的优秀人才做出贡献。
2. 正文2.1 模型在物理教学中的重要性模型可以激发学生的学习兴趣和动力。
在传统的物理教学中，学生们往往对枯燥的理论知识缺乏兴趣，模型教学方法的引入可以使学习过程更加生动有趣。
通过参与模型的构建和实验，学生可以积极参与到学习过程中，并且从中体会到物理的乐趣，从而提升学习的积极性和主动性。
模型也有助于培养学生的综合能力。
在模型教学中，学生需要动手实践、观察分析、推理演绎等多方面的能力，这些都是培养学生综合素质的有效途径。
通过参与模型的构建和实验，学生不仅可以提高自己的动手能力，还可以培养解决问题的思维和方法，从而全面发展自己的智力和技能。
模型在物理教学中的重要性不言而喻。
它不仅可以帮助学生理解抽象概念，激发学习兴趣，还可以促进学生综合能力的发展。
在高中物理教学中，教师应该积极探索模型教学方法，充分利用模型的优势，提升教学效果，拓展学生的视野。
2.2 模型教学方法的选择模型教学方法的选择是高中物理教学中至关重要的一环。
在选择模型教学方法时，需要考虑到学生的年龄特点、学习能力、以及实际教学环境等因素。
谈建立物理模型在教学中的重要性
谈建立物理模型在教学中的重要性福建省三明市将乐县第一中学(３５３３００)㊀熊石财Ә摘㊀要:学好物理重在理解概念规律ꎬ并且用不同的形式表达及理解其适用条件.高中教学是一项长远定投的事业ꎬ是面向现代化㊁面向世界㊁面向未来的长远事业.高中物理是学生向高精密物理事业进军的关键期ꎬ脱离实际和实践的教学势必为新的教育形势所弃.关键词:物理模型ꎻ教学ꎻ重要性中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ｂ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１７)１５－００４４－０１㊀㊀高中物理教学中ꎬ容易混淆的概念和定律数不胜数.理论方面的研究更是层出不穷ꎬ但依旧不能解决学生对概念模糊不清的通病.学好物理重在理解概念规律ꎬ并且用不同的形式表达及理解其适用条件.在新形式下ꎬ物理教育由竞赛式应试教育向理论与实践的结合势在必行.利用模型将枯燥的教学变为生动㊁形象㊁更易于学生理解和接受的教学ꎬ就显得尤其重要.一㊁建立物理模型教学对高中教学的重要性探究高中物理教学是一项长远重要的全民事业ꎬ是面向现代化㊁面向世界㊁面向未来的长远奋斗目标.高中物理是学生向高精密物理事业进军的关键期ꎬ脱离实际和实践的教学势必为教育界诟病.灵活的教学方法ꎬ良好的教学环境ꎬ以学生为主导的课业ꎬ对促进学生发展起了积极的促进作用.应用模型教学ꎬ帮助学生建立模型ꎬ学生在解题时ꎬ思路就会明晰ꎬ进而在脑中搭建好了解题方法ꎬ最终的难题也就能够迎刃而解.二㊁建立物理模型教学的重要性分析１.重视物理模型教育ꎬ夯实学生学习根基物理模型教学能给学生的创造力带来巨大的飞跃ꎬ是将素质教育深化的一项教育.模型教育的意味浓厚ꎬ能够及时培养学生的学习兴趣ꎬ也是现代教育的回归.能将生硬死板的教学方法和固定思维ꎬ转换成发散性和具有想象力的思维.借助于物理模型加上适当的变式ꎬ这样的学习不再是一层不变的ꎬ而是更容易理解和接受.更加提升了学生的自我意识.建模的过程ꎬ就是从这些感性的ꎬ初级的ꎬ容易坍塌的形式主义中走出ꎬ这就需要在经验概括的基础上ꎬ深入分析ꎬ从中抽离出这些物理现象的本质.㊀例:在生活中ꎬ有这样一道例题ꎬ马拉车ꎬ车就在向前运动ꎻ马静止ꎬ车静止.由此说明力是维持物体运动的原因.这个结论其实是错误的.在这种情况下ꎬ抽象的教学和讲解ꎬ只会将学生的思维打乱ꎬ进而打消学生学习的热情和积极性ꎬ长此以往ꎬ学生只会更加排斥物理学习ꎬ坏情绪还会波及到其他学科的学习.通过建立伽利略的理想斜面模型ꎬ就可以直观的接受这个问题.进而明确力是改变物体运动状态的原因.高中物理模型的种类很多ꎬ教学中教师多注重模型教学ꎬ必将有助于学生夯实物理基础.２.物理模型渗透教育ꎬ培养学生实践操作能力建立物理模型ꎬ以拓宽高中生视野ꎬ突破应试教育枷锁为基础ꎬ进而促进学生全面发展.关注高中物理教育ꎬ从学生的动手实践能力着手.模型教育是学生零距离接触新知识的起点ꎬ模型教学的注入ꎬ增加了学生的荣誉感和自豪感ꎬ也鼓励着越来越多学生参与到趣味化的学习当中.作为教师ꎬ结合自身的特点ꎬ转变传统教学观念.将舞台交给学生ꎬ从旁辅助ꎬ能更好的激发学生学习的热情.㊀高中物理概念ꎬ多是很难被学生理解和接受的.比如:匀变速直线运动㊁平抛运动和匀速圆周运动ꎬ质点 模型教学ꎬ就是将这些物理问题ꎬ变成老师口中的形象ꎬ学生眼中的具体形象.将复杂问题简单化ꎬ将抽象问题具体化ꎬ通过亲身经历去感触教学的精华.学生有了这些具体的模型ꎬ他们在对一个新题目的剖析过程就是一个建模过程ꎬ将它转化成自己熟悉的情景的过程.３.强化物理模型教育ꎬ巩固学生学习效果有效的教育方法ꎬ是将 方 与 法 全面结合的过程ꎬ让学生通过不断地学习ꎬ掌握了物理学习的理论知识ꎬ又在建立的模型当中验证了自身的物理学习成效.这样学出来的学生ꎬ不再是死读书的 书呆子 ꎬ而是具有真才实学的真学生.例如在讲解万有引力时ꎬ以航天模具为原型ꎬ增加学生学习趣味性ꎬ进而引入开普勒行星运动三定律㊁万有引力定律㊁地球上的重力和重力加速度以及卫星的绕行速度㊁角速度和周期ꎬ甚而延伸到天体质量的估算.４.强化物理建模ꎬ搭建学科之间的桥梁物理建模教学ꎬ可以用两种东西进行对比ꎬ由一种物理现象推导出另一种物理现象ꎬ或者在此种现象中想到新的思维方法.通过对物理知识的系统架构ꎬ加强发散思维研究.再次ꎬ也可通过类比法ꎬ解决物理学习难题ꎬ拓宽学生视野.５.建模促进了师生交流教师和学生在教育教学中ꎬ起着至关重要的作用.要提高物理教学质量ꎬ在物理教学中ꎬ建立模型ꎬ无形中拉近了师生之间的关系.对学校的目标教学和身心全面发展起到了不可估量的作用.建模由学生自己组织ꎬ让学生真正当家作主㊁做学习的主人.由学生参与的建模教学ꎬ使学生在教学中处于主体地位.物理教师让学生主动参与教学实践ꎬ是对他们的自我教育ꎬ无意中也提升了学生的自我管理的能力ꎬ恢复了他们的自信ꎬ使他们的个性得到全面展示.教学应是理论与实践密切相连的教学ꎬ应是针对教学薄弱环节的教学ꎬ应是不断提升学生创造力的教学.建立物理模型教学对物理教育工作者而言ꎬ是切实可行的教学方式和手段.完善模型教学ꎬ深化教学改革ꎬ在高中物理教学中显得尤为重要.参考文献[１]王厚德.初中物理模型在教学中的应用初探[Ｊ].新课程 中旬ꎬ２０１４ꎬ(４)[２]段兰昌.高中物理模型教学的探究[Ｊ].新教育时代电子杂志(教师版)ꎬ２０１５(２).４４Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。
物理模型在高中物理学习中的作用分析
物理模型在高中物理学习中的作用分析
王彦武
【期刊名称】《好家长》
【年(卷),期】2018(000)012
【摘要】就高中物理知识来说,有着难度大与内容复杂等特点,对学生的要求也相对较高。
因此,在教育改革的影响下,要做好高中物理教学工作,激发出学生的学习积极性,采取多元化的教学手段来引导学生学习,促进学生的思维发展。
基于此本文针对物理模型在物理学习中的作用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。
【总页数】1页(P186-186)
【作者】王彦武
【作者单位】兰州市第十八中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.高中物理学习中物理模型的建立 [J], 赵乾
2.高中物理教学中物理模型的作用分析 [J], 谢葵美;
3.物理模型在高中物理学习中的作用探析 [J], 李董祥
4.高中物理教学中物理模型的作用分析 [J], 张良君
5.高中物理教学中物理模型的作用分析 [J], 吴明武
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物理模型在高中物理教学中的运用
这样 一幅物理 图像 ： 导体 开 始下滑 时 ， 速度 为零 ， 在 斜轨上受下滑力 （ 重力 的分量 ） 作用 ， 加速度最 大 ； 随着 下滑速度 的增加 ， 导体 ａ 产生 的感应 电动势增加 ， ６ 感应 电流增加 ， 场对导体 的安培力 也增加 ； 磁 由于安培力和 下滑 力方 向相 反 ， 以导体 的加 速度越来越小 ， 所 而速度 仍越来越大 ； 当下 滑 速度 大到 使安 培 力和 下滑 力平 衡 时， 速度为零 ， 加 速度 不再增 加而 以此 最大速度做匀 速 直线运动。据此 模型 ， 就不难 找 到导体 ｎ 平 衡的物 理 ６ 条件 。
教学经 纬 Ｅ
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浅 谈 物 理 课 堂 的 幽 默 教 学
广 西 武呜县 实验 学校 （ ３ １ ０ 韦 志高 ５０ ０ ）
英 国学 者 Ｍ ・鲍 门指 出 ： 理 想 的教 师 应 当 达 到 艺 “
术化 的教学 水平 ， 于利 用幽默来 激发 学生 的兴趣 ， 善 使 学 生 学 得 更 好 。这 就 要求 我 们 把 幽 默 搬 进 课 堂 教 学 ， ” 运 用 幽 默 引起 学 生 的 注 意 ， 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。在 大 力 激 提倡素质教育和改革课 堂教学模式 的今 天 ， 幽默不失 为 种 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 服 学 生 枯 燥 心 态 的 良 好 方 克 法 。那 么 ， 何 才 能 在 课 堂 教 学 中 达 到 幽 默 效 果 呢 ？ 下 如
１ 明 确 物 理 过 程 ， 建 准 确 的 物 理 模 型 ． 构
通过对理想化模 型的研究 ， 可以完全避开各种 因素 的干扰 ， 在思 维 中直接 与研究对 象的本质接 触 ， 能既快 又准确地 了解事物的性 质和规律 。例如 ， 立起“ 建 单摆” 这 一 理 想 化 模 型 后 ， 解 了单 摆 的 周 期 公 式 ， 以 解 决 理 可
物理模型在高中物理学习中的作用探讨
物理模型在高中物理学习中的作用探讨摘要：物理模型就是在物理信息整理过程中，通过对物理对象的运行轨迹、运行方式的直观描述构建完整的数据仓库。
物理模型是对物理学科复杂多样的现象和规律去伪存真、抓住主要矛盾、透过现象看本质的一项有效的学习辅助方法，也是学生掌握物理核心技能的重要思维方式。
本文将从高中物理教学中物理模型的使用进行阐述，探讨物理模型在教学中的核心价值。
关键词：物理模型高中物理使用作用中学生的逻辑思维并没有完全摆脱感性的思维模式，在物理规律的实际掌握中，还是依靠感性思维而不是理性思维。
因此在感知客观事物的本质属性时，只能感知外部显性的物理现象而不能感知内部的隐形信息，这种直接外部作用割裂内部联系的思维意识严重阻碍了学生掌握物理知识、理解物理现象、感知物理本质。
物理模型能够结合自然物理现象的内在隐性和外在显性的联系揭示物理现象的规律，降低学生理解的难度，对物理现象尽可能地简化，使之在简单的无复杂性的理想化状态下反映物质本源的特性。
可以说物理模型是打开训练学生思维模式、提高学生物理核心能力的一把钥匙。
一、物理模型在高中物理学习中的作用1.化繁为简，训练思维。
物理是一门综合型学科，研究的是物质的本源，寻找世界的运行变化规律。
在实际生活中，物理现象是可变性和抽象性的综合体，需要学生运用自己的逻辑思维对现象进行推理和联想。
由于学生的逻辑思维未达到透过现象看本质的高级阶段，所以提高学生思维能力、简化物理现象就成为高中物理教学的新难关。
而物理模型的使用为之提供了突破口，使用物理模型有助于学生寻找物理现象背后的本质规律，提高学生的物理能力。
一方面，物理模型可以使复杂多样的物理现象变得简单明了、直观生动，弱化了次要问题，突出了主要问题；另一方面，简化的物理问题能发展学生的思维模式，从感性的思维模式向理性分析的思维模式转变。
例如在学习力学知识时，对于不同材质的物体会有不同的作用力。
以线绳、轻杆、弹簧来说，由于线绳和轻杆自身的特性都具备拉力，而弹簧自身的压缩变形特征既具备拉力又具备推力，同时两种作用力并不改变弹簧本身的弹力。
物理模型在高中物理解题中的作用
物理模型在高中物理解题中的作用作者：李宇晨来源：《文理导航》2016年第05期【摘要】模型的建立对高中物理很多题目的求解至关重要。
例如理想模型，有很多题都需要我们将理想模型与实际问题联系起来。
所谓的联系就是将实际问题进行简化，保留其中的主要因素而忽略次要因素，抽象成一个容易求解的物理模型，熟练的运用模型可以大幅度提高解题效率。
但现在人们大都将高中物理学习的重点放在了解背过的一个个物理模型，而忽略了物理模型的使用技巧。
我们在这篇文章中用解高考物理题的方式，系统性的讲解怎样更好的运用物理模型解题，旨在对物理模型在高中物理解题中的作用做进一步的探究。
【关键词】物理模型;理想模型;等效模型高中学生经常会遇到这样的情况：在解物理题时，很顺利的把题解完了，但看到答案以后发现自己和答案相差甚远。
这种情况一般不是计算的问题，而是对题中受力或运动过程等的分析出错。
究其原因是不能熟练运用物理模型和解题技巧。
为了更熟练的运用模型解题，本文首先对高中物理常见的模型进行分类，并讨论它们在解题中的具体作用，希望能给大家一些启发和思考。
一、模型分类1.理想模型理想模型是高中物理模型中最常见最重要的模型，在理想模型中我们会忽略一些次要因素，将研究对象简化。
比如质点、点电荷、光滑斜面、匀强电磁场、自由落体、完全弹性碰撞、各种匀速运动以及题中暗示的理想条件等。
理想模型还可以进一步细分为实物模型和过程模型。
下面用几个简单的例子对这类模型的建立和运用进行说明。
（1）匀速圆周运动质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动时，其轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。
这里要注意的是，匀速圆周运动中的“匀速”是匀速率，做匀速圆周运动的物体速度方向是时刻改变的。
匀速圆周运动考题中容易出现的物理量有：重力（G）、向心力（a）、线速度（v）、角速度（ω）、半径（r）。
常用的规律主要有：基本公式（如向心加速度等于线速度的二次方与半径的比值a=）;质点所受合外力指向圆心;系统机械能守恒等。
高中物理建模重要性
高中物理建模重要性在高中物理教学中，引导学生认识、理解和建立“物理模型”，是培养学生创造性思维和创新能力的有效途径。
如何在教学过程渗透构建物理模型的内容，把培养学生的创新意识、思维能力落实在课堂中，是一个值得研究的问题。
这对于全面提高学生科学素养，促进学生的终身发展，是十分有意义的。
物理教学物理模型创新思维创新能力高中学生普遍感觉物理难学：课堂上可以听懂，解决实际问题就无从下手。
原因是多方面的，如果学生还是习惯于初中的形象思维方式，只会记概念、規律等静态结论，而不重視得出结论的过程，只会照葫画瓢，模仿性地解决一些简单的物理问题。
只有通过逻辑分析，透过现象看本质，提炼出現实情景的物理模型，然后纳入到相关的知识体系中去加以处理，才能提高学生解决问题的能力。
多年来，中学物理教学十分注重系统知识的传授，但是教师在教学中考虑如何培养学生的创新能力做得还不够。
中学物理教师在完成教学任务的过程中，重视对学生建模意识的培养，是提高学生素质的行之有效的方法。
要让学生学会如何从自然生活、生产和物理实验中，抓住主要问题，忽略次要因素，建立起物理模型，然后应用物理模型的特点或规律分析解决问题。
这样，学生才能掌握在解决物理问題时能清晰地构建出情景条件的物理模型，迅速找到解决问题的方法。
从而达到培养学生灵活思变、创造性思维的能力。
学生科学素养及创新意识的形成可以说是教学走出“题海战术”这一误区的有效措施，更是实施素质教育，进行有效教学的一个重要举措。
一、什么是物理模型自然界中事物与事物之间总是存在着千丝万缕的联系，并都处在不断的变化之中。
面对复杂多变的自然界，进行科学研究时，总是遵循这样一条重要的原则，即从简到繁，先易后难，循序渐进，逐次深入。
根据这条原则，在处理复杂的问题时，总是试图把复杂的问题理想化，抓住问题的主要方面，忽略次要方面，转成比较简单的问题，或分解成若干个比较简单的问题。
象这样只考虑了问题的主要方面的简化了的问题，就是物理模型。
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浅谈物理模型在高中物理学习中的作用
作者：王大艳
来源：《读天下》2020年第25期
摘;要：作为高中阶段的重要基础性课程，物理模型的应用在促进学生物理学习积极性，加深学生对物理课程知识认知度等方面发挥了重要作用，成了现阶段教育工作者课堂实践教学的主要教育手段。
鉴于此，文章主要立足高中物理教学，对物理模型应用策略进行了系统化剖析。
关键词：高中物理;物理教学;物理模型;实践策略
一、物理模型在物理教学中的实践意义
在高中物理教育教学过程中，“物理模型”其实本质上而言是一种物理规律，是一种辩证思维方法，其研究对象主要是物理过程或物理问题的主要因素以及物体之间存在的关系，例如比较著名的伽利略理想实验其实就是一个理想模型，虽然在实践中预期的理想情况是不存在的，但不可否认的是模型的提出与假设问后期“牛顿第一定律”的提出提供了重要战略指导。
作为一门实践性较强的基础课程，高中阶段严肃性是物理课程的显著特点，而“物理模型”的实施从某方面来讲，不仅能有效地激发和调动学生实验兴趣，与此同时在培养和提升学生物理实验能力方面也发挥了重要作用。
就目前来看学生实操能力的培养是教育部门对教育工作者提出的新的教学任务和教育目标，作为一种重要的学习载体，物理模型其实从某方面而言也可当作是一种思维方式，通过将某类事物抽象成某种类型的问题进行处理，可在明确物体本质和影响因素之间关系的基础上，进行物理知识的学习和探究，对象模型、条件模型和过程模型是当前高中物理教学中主要接触的模型种类。
经大量教研数据分析可知，将物理模型应用到物理教学过程中，将原本抽象、枯燥的教学内容与生活实际相结合，在一定程度上还有助于帮助学生更好地理解和掌握基础知识、有效调动学生的学习兴趣、充分培养叙述的探索精神，以此为学生思维创造性的培养打下了坚实基础。
二、“物理模型”在高中物理教学中的实践策略
（一）借助模型的“奇趣性”，激发学生学习兴趣
作为高中阶段的一门重要基础课程，物理对于学生的逻辑思维和认知能力具有一定要求，而传统应试教育教学的实施，在很大程度上极易导致学生抗拒心理和畏难情绪的产生。
在进行课堂实践教学过程中，“物理模型”打破了传统课程的局限教学，加强了学生的动手实操，借助“模型实验”的趣味性，即通过设计一系列有趣的实验展开教学，将课程知识融入实验现象中，
由此在激发学生实践欲望的基础上，通过让学生进行实际操作，再结合实验模型，加深学生对课程知识的理解认知。
（二）利用模型的“直观性”，拓展学生学习视野
与传统教育教学相比，直观性、具体化和形象化是“模型实验”显著的应用特点。
高中阶段由于学生正处于心理和生理成长的重要时期，逻辑思维开始慢慢完善，且也具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，为此要想进一步强化学生对于物理规律的抽象化认知，在课堂实践教学过程中，利用模型实验的“直观性”展开教学是十分必要的。
例如在进行《平抛运动》教学中，作为高中阶段的重要知识点，为加深学生对于“平抛运动”的认知，教师可通过创设物理模型，如在竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动，即让学生们分别观察小球落体时的运动，来加深对于课程的认知和理解。
（三）运用模型的“递变性”，增强学生科学探究意识
在进行物理实验过程中，实验器材是学生进行实验探究和教育工作者进行实验教学的重要媒介，将实验器材进行生活化从某方面而言不仅能从根本上有效地规避学生抗拒心理和抵触情绪的产生，与此同时通过这些较为简单的物品进行教学，还有助于学生加深对课程内容知识的记忆力和理解力。
除此之外，由于在传统应试教育教学过程中，实验器材大多是十分正规且较为精密的仪器，学生在进行动手操作过程中往往极为小心翼翼，难以确保实验作业能落到实处，长此以往学生对于实验课程的期待度会不断降低，课程教育教学质量和教学效率也将受到一定影响，而若用学生生活中的常见工具进行实验操作，可从根本上有效地提高学生参与度。
为加深学生对实验课程的认知和理解，在《音色》实验教学中，教育工作者在利用“物理模型”展开教学时，可通过采用不同材质的水杯，用筷子对其进行敲打发出的声音来教授学生物理知识点，让学生在一边敲击中去体验和学习物理知识点，以此带给学生更多体验感受。
（四）联系生活开展物理实验，强化学生对基础课程知识的认知和理解
实验教学活动的开展，其目的是为了锻炼学生的动手操作能力，因此在进行课堂实践教学过程中，为从根本上提高课程教育教学质量和教学效率，联系生活开展物理实验，强化学生对基础课程知识的认知和理解，也是教育工作者在新课程教育体系改革下做出的重要战略性举措。
物理对于中学生而言是一门新课程，学生在理解抽象性内容时往往存在一定难度，因此为规避学生抗拒心理和抵触情绪的产生，结合学生熟悉的生活内容对实验教学进行重新设计，是现阶段教育工作者进行课堂实践教学的重要战略手段，也是提高学生动手操作积极性的重要策略。
三、结语
简而言之，物理实验作为物理课程的重要教学内容，如何有效地提高课程教育教学成效成了现阶段教育工作者的核心发展方向，为此经过物理教研工作者不断地探索实践，将“物理模型”实践于课程教育教学，不仅能促进学生的思维能力和物理素养，与此同时在加深学生对物理实验本质认知和理解方面，也发挥了重要作用。
参考文献：
[1]魏金明，徐海华，李薇薇.物理模型在物理教学中的应用[J].湖北中小学实验室，2016，12（5）：21-22.
[2]邢丽敏，刘袁霞，陈金国.如何提高课堂上物理模型的有效性[J].中华少年，2016，13（30）：182-183.
[3]遲伟德，韩志华，张家平.物理模型如何在教学中应用[J].中华少年，2016，11（9）：141-142.
[4]杨少春，李志辉，张建平.建立物理模型在高中物理解题中的应用[J].内蒙古教育：职教版，2014，12（7）：133-137.
作者简介：
王大艳，河南省安阳市，汤阴县第一中学。