沪教版小学数学三年级下册6.4周长与面积word教案(6)
沪教版三年下《周长与面积》课件
先求长方形的宽： 16÷2-6 =8-6 =2（m)
再求长方形的面积=长×宽 =6×2 =12（m2)
答：这个长方形的面积有12 m2大。
想一想：同样用16m长的这根绳子围成一个正方形， 它的面积有多大？
想：知道正方形的4m Nhomakorabea边长就可以计算正 方形的面积。
先求正方形的边长：16÷4=4（m)
再求正方形的面积：边长×4 =4×4 =16 （m2)
用绳子围成一个面积为12 m2的长方形，已知长方形的 长是6 m，这根绳子有多长？
想：知道长方形的 长和宽就可以计算 长方形的周长。
6m
先求长方形的宽：12÷6=2（m)
再求长方形的周长=（长+宽）×2 =（6+2） ×2 =16（m)
答：这根绳子有16m长。
用绳子围成一个面积为12 m2的长方形，已知长方形的 宽是2 m，这根绳子有多长？
（ ×）
1. 一个正方形的周长是48米，它的面积是多少？
2. 一个长方形的面积是96平方厘米，长12厘米， 它的周长是多少？
3. 一个长方形花坛的周长是150米，宽是35米，这 个花坛的面积是多少？
4. 一个长方形和正方形周长相等，长方形的长是9 米，宽是3米。它们的面积各是多少？
填表: 长方形
沪教版三年级数学下册
周长与面积
学习目标
1. 能综合运用周长与面积的知识解决实际问 题。
2. 经历小组合作学习的过程，体验问题解决 的一般方法。经历问题解决的过程，初步 体会到长方形与正方形周长与面积的关系。
求下列图形的周长和面积？
2m
6m 4m
小结：求长方形的周长和面积，必须知道它的长和 宽；求正方形的周长和面积，必须知道它的边长。
沪教版三年级下册《长方形和正方形的周长》数学教案
沪教版三年级下册《长方形和正方形的周长》数学教案一、教学目标1. 知识目标掌握长方形和正方形周长的概念和计算方法，并能独立解决有关计算题目，练习手算和简单的口算。
2. 能力目标通过解决数学问题的过程，提高学生逻辑思维能力和数学运算能力，培养学生善于观察、思考和发现问题的能力，以及团队合作和口头表达能力。
3. 情感目标积极参与课堂活动，鼓励学生勇于尝试，相信自己，培养对数学学科的兴趣和热爱，促进个人发展，塑造积极的学习态度和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 掌握长方形和正方形周长的概念，能够熟练运用周长公式求解相关的题目。
b．培养学生的口算和思维能力。
2. 教学难点：a．解决连续加减的计算问题。
b．口算思维能力的提高。
三、教学方法多元化教学法，通过讲解、演示、练习、游戏等多种方式，营造出轻松愉悦的学习氛围，融合个性化学习方式，提高学生自主学习能力。
四、教学内容及教学过程1. 教学内容（1）长方形周长的概念；（2）长方形周长的计算；（3）正方形周长的概念；（4）正方形周长的计算。
2. 教学过程（1）导入新课通过“我会手足球”游戏，调动学生的注意力和兴趣，培养学生合作和竞争的能力，为下面的学习做好准备。
（2）学习新知识a．长方形周长的概念通过示范和解释学生熟练掌握长方形周长的概念和构成组成。
如：长方形周长等于长和宽的两倍之和。
b．长方形周长的计算1) 通过结合图例，向学生介绍长方形周长的计算方法。
如：假如一个长方形的长为6cm，宽为4cm，则它的周长为20cm。
2) 通过板书和课上演示，进一步加深学生对长方形周长的认识和理解，帮助学生引申出更多的例题。
c．正方形周长的概念通过简单的图形展示，让学生了解正方形周长的定义和构造组成，如：正方形的周长等于边长的四倍。
d．正方形周长的计算1) 向学生介绍更多的图像，引导学生从不同角度掌握正方形周长的推导过程。
2) 通过板书和课堂应用，提高学生对正方形周长的运用能力。
三年级数学下册 平面图形的周长和面积课件 沪教
aaa源自hbah
b
判断下面的说法是不是正确
（1）四边相等的四边形都是正方形。 （）
（2）半径的长短决定圆的大小（）
（3）有一组对边平行的四边形叫做
梯形。
（）
（4）面积相等的长方形周长也一定
相等。
（）
练习
1、计算下面的周长和面积（单位：米）
6
16
7.5
12 6
20
10.5
d=5
2、一个平行四边形和一个三角形等 低等高。已知平行四边形的面积是 30平方厘米，三角形的面积是多少？
物体的表面或围成平面图形 的大小。
想一想，周长相等吗？面积呢？
想一想，周长相等吗？面积呢？
看一看，说一说下面各图 形的周长和面积计算公式。
b a
周长 C = ( a + b ) × 2 面积 S = a × b
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/152021/12/15
沪教版三年级数学下册《周长》说课稿
沪教版三年级数学下册《周长》说课稿一. 教材分析1.1 教材基本信息•书名：沪教版三年级数学下册《周长》•出版社：上海教育出版社•适用对象：三年级学生1.2 教材内容概述本册教材主要介绍了周长的概念及计算方法。
通过扩展学生的思维和认识，提供了一系列的实例以及探究问题，帮助学生逐步掌握周长计算的相关技巧。
1.3 教材分析《周长》这一单元是三年级数学下册的最后一个单元，也是总结与回顾的阶段。
本单元的学习内容对于学生的整体数学发展非常重要。
通过学习本单元，学生将能够理解周长的概念，培养测量的能力，以及学会根据已知信息计算周长。
二. 教学目标2.1 科学素养目标通过本单元的学习，学生应能够： - 理解周长的概念，能用简单的语言做出解释； - 掌握周长的计算方法，能够根据已知信息计算周长； - 培养测量的技能，能够使用尺子、卷尺等工具进行测量； - 培养数学思维，培养学生逻辑思维和问题解决能力。
2.2 学科核心素养目标通过本单元的学习，学生还应培养以下学科核心素养： - 学会观察和发现问题，培养数学思维能力； - 培养合作学习和交流能力，提高团队协作能力； - 培养学生的信息获取能力和创新意识。
三. 教学重点和难点3.1 教学重点•理解周长的概念，掌握周长计算的基本方法；•利用已知信息计算周长；•运用所学方法解决实际问题。
3.2 教学难点•解决实际问题时的思维转换；•提高学生的数学思维能力。
四. 教学内容与过程4.1 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个部分： 1. 周长的概念及计算方法； 2. 周长的应用：长方形、正方形、三角形等形状的周长计算； 3. 周长的实际问题解决。
4.2 教学过程教学环节教学内容导入利用生活中的案例引入周长的概念，并与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣。
示范引导通过实物或图片展示不同形状的图形，引导学生观察和讨论，帮助他们理解周长的含义，并掌握计算周长的方法。
讲解系统地讲解周长计算的步骤和方法，并通过简单的实例进行说明，帮助学生理解和掌握。
三级数学下册 周长与面积的比较课件 沪教(通用)
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
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9、没有失败，只有暂时停止成功！。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 12:34:07 PM
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/122021/5/12p2u0ru2s1. N/5u/ll1a2ia5c/u1lis2/te2m0p2o1r felis ut cursus.
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 2co日ns星ect期etu三r a2di0p2is1ci/n5g/e1l2it.2F0u2s1ce/5id/1ur2n2a0b2la1n/d5it/,1e2leifend nulla ac, fringilla
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
周长(第二课时)(教案)-三年级下册数学沪教版
教案：周长（第二课时）年级：三年级下册数学沪教版教学内容：1. 让学生通过实际操作，理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。
教学目标：1. 知识与技能：理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够正确计算简单图形的周长。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学难点：1. 理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2. 能够正确计算简单图形的周长。
教具学具准备：1. 直尺2. 三角板3. 正方形、长方形、圆形卡片4. 绳子教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个正方形，让学生观察正方形的特征。
2. 教师提问：正方形有几条边？每条边的长度一样吗？3. 教师总结：正方形有4条边，每条边的长度一样，那么正方形的周长是多少呢？二、探究周长的概念和计算方法（10分钟）1. 教师让学生拿出直尺和三角板，尝试测量正方形的周长。
2. 教师引导学生发现，测量正方形周长需要用直尺量出正方形四条边的长度，然后将这四条边的长度相加。
3. 教师总结：周长是指封闭图形一周的长度，计算周长需要将图形的所有边的长度相加。
4. 教师让学生用直尺和三角板测量其他图形的周长，如长方形、圆形等。
三、练习计算周长（10分钟）1. 教师出示一些简单图形的卡片，让学生计算这些图形的周长。
2. 教师让学生分组合作，互相检查计算结果。
四、总结（5分钟）1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？2. 教师引导学生总结：今天学习了周长的概念和计算方法，知道了周长是指封闭图形一周的长度，计算周长需要将图形的所有边的长度相加。
作业设计：1. 回家后，让学生用自己的语言向家长解释周长的概念和计算方法。
2. 家长可以准备一些简单图形的卡片，让孩子计算周长，家长进行监督和指导。
板书设计：周长- 概念：封闭图形一周的长度- 计算方法：将图形的所有边的长度相加课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了周长的概念和计算方法，能够正确计算简单图形的周长。
三年级数学下册 长方形和正方形的周长和面积课件 沪教版
长（米） 宽（米） 周长（米） 面积 （平方米）
实验
1m 7m
实验
2m 6m
实验
3m
5m
实验
4m
4m
4米
5米
4米
3米
实验 观察下面各个花坛，并 完成实验报告（2） 。
实验
实验报告（2）
长（米） 宽（米） 周长（米）
36 18 12 1 2 3
9 4
6 6
面积 （平方米）
练一练
1. 一个长方形和一个正方 形的周长相等，面积也 相等。 （× ） 2. 如果两个长方形的面积 相等，周长一定相等。 （× ）
练一练
动脑筋
如果○＋◇＝24 ○×◇＝☆ ☆最大可能是（ 144 ）
练一练
用20厘米长的铁丝可以 围成几种不同的长方形？其 中哪一个图形的面积最大？
练一练
有两块长方形菜地， 甲地长18米，宽9米；乙地 长20米，宽7米，如果不计 算，你能否直接判断哪块 菜地大吗？
练一练
把一张长方形纸剪成两 个完全一样的小长方形，怎 样剪才能使小长方形的周长 最小？如果要使小长方形的 周长最大，应该怎样剪？
沪教版三年级数学下册
长方形和正方形 的周长和面积
学习目标
1．初步认识长方形正方形周长和面积的关 系。 2．知道几个长方形在周长相等的情况下， 长与宽越接近，面积则越大。
4米
5米
4米
3米
实验 用16根小棒摆出一个长方 形，并求出它的周长和面积。 （一根小棒代表1米）
实验
实验报告（1）
1 2 3 4
三年级下册数学教案6.1周长沪教版
三年级下册数学教案 6.1 周长沪教版教案：三年级下册数学教案 6.1 周长沪教版一、教学内容1. 周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。
2. 周长的计算方法：对于简单图形，可以通过测量边长然后相加得到周长；对于复杂图形，可以通过分割成简单图形后分别计算再相加得到周长。
3. 周长的应用：通过实际问题，让学生理解周长的意义，并学会运用周长解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够运用周长解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于复杂图形的周长计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、三角板、圆规等绘图工具。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个正方形和一个长方形，让学生观察并说出它们的周长。
3. 周长的计算方法：教师通过例题讲解，让学生掌握简单图形的周长计算方法。
4. 周长的应用：教师出示实际问题，让学生运用周长知识解决。
5. 学生练习：学生独立完成课后练习题。
六、板书设计板书设计如下：周长的定义：封闭图形一周的长度周长的计算方法：1. 简单图形：测量边长，相加得到周长2. 复杂图形：分割成简单图形，分别计算再相加周长的应用：解决实际问题七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、交流等活动，掌握了周长的概念和计算方法，并能够运用周长解决实际问题。
但在教学过程中，对于复杂图形的周长计算方法的理解和运用仍需加强。
在今后的教学中，我将更加关注学生的学习情况，针对性地进行教学，提高学生的数学能力。
拓展延伸：请学生思考，除了计算周长，还能用什么方法来描述一个图形的特征？例如，可以计算图形的面积、对称轴数量等。
沪教版三年级下册数学周长与面积课件
练习一（1） （2） 练习二（1）
练习二
求图形的周长与面积
（ 1） 5 8
单位：厘米
5 2
（ 2） 2 2 4
6
练习二
求图形的周长与面积
5 （5＋8）×2＝26（厘米） 方法一： 8×5－ (8－5)×2
5 8
2
单位：厘米
＝40－6
＝32（平方厘米）
答：这个图形的周长是20厘米面
积是32平方厘米。
练习二
求图形的周长与面积
5 （5＋8）×2＝26（厘米） 2 方法二：
5 8
5×5＋ (8－5)× (5 －2)
＝25＋9
单位：厘米
＝34（平方厘米）
答：这个图形的周长是20厘米面 积是32平方厘米。
练习二
求图形的周长与面积
5 （5＋8）×2＝26（厘米） 2 方法三： 8× (5 －2) ＋ 5×2 ＝25＋9
＝48 × 2 ＝96（米）
答：这根绳子有96米长。
探究一 探究二
探究二
下面长方形的面积是2350平方分米，这 个长方形的周长是多少？（课本72页）
先算长方形的长：2350÷25＝94（分米） 再算长方形的周长：（25＋94）×2
我们可以怎 么想呢？
＝119 × 2 ＝238（分米） 答：这个长方形的周长是238分米。
5 8
单位：厘米
＝34（平方厘米）
答：这个图形的周长是20厘米面
积是32平方厘米。
练习二
求图形的周长与面积
2 (6＋4)×2＋ 2＋ 2
＝20 ＋ 4 2
6
4
＝24（厘米） 6 × 4 － 2× 2
三年级下册数学教案- 周长与面积2沪教版
三年级下册数学教案- 周长与面积２沪教版教学内容本课教学内容为周长与面积的计算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握如何计算不同几何图形的周长和面积，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算长方形、正方形的周长和面积，理解周长和面积的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生动手操作、观察、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，培养学生合作意识。
教学难点1. 理解周长和面积的概念。
2. 掌握长方形、正方形的周长和面积计算方法。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并思考周长和面积的概念。
2. 新课：讲解周长和面积的定义，引导学生理解并掌握长方形、正方形的周长和面积计算方法。
3. 操练：学生分组进行实际操作，计算给定图形的周长和面积。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生独立完成。
板书设计1. 周长和面积的概念2. 长方形的周长和面积计算方法3. 正方形的周长和面积计算方法作业设计1. 请学生计算给定图形的周长和面积。
2. 请学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、操练、总结等环节，使学生掌握了周长和面积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解周长和面积的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与学习。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
此外，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与小组讨论，共同解决问题。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程合理，希望学生在本节课的学习中能够有所收获，为今后的学习打下坚实的基础。
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周长与面积
《周长与面积》这一课是复习与提高部分的内容，复习课既不像新授课那样有“新
鲜感”，提高练习又不像练习课那样有“成功感”。结合《周长与面积》谈谈自己的一些
想法：
一、复习时要注重创设情景，激发兴趣
教师应从学生的角度设计一些具有挑战性的问题情景，激发学生的复习兴趣，从而
以一种积极的心态投入到复习中去，课伊始，我出示了中国地图，请学生指出地图的面
积和周长，提问有谁知道我国的面积有多大？我国的周长是多少？聪明的学生能回答出
我国的面积有960万平方公里，但周长多少都不知道，于是教师告诉学生的同时，引出
周长与面积课题，激发了学生已有的知识积淀。
二、复习中要让学生成为复习的主体
在课中让学生动手、动口、动脑、多实践、多思考，引导学生自己检查、自测、自
评、质疑问难，使学生成为真正的学习主体。
三、复习时要注重生活应用，体现实践创新
复习不是简单的重复，它最终目的在与应用，解决问题，本课设计了有层次的练习，
从基本的计算周长与面积的口答题，到计算围花坛的栅栏长度，播种绿化的面积等等无
不与生活实际紧密结合，与学生生活贴近，让学生真正体验到数学就在身边。