鲁教版九年级化学下册《海洋化学资源》示范公开课教案
—九年级化学鲁教版(五四学制)全一册第三单元第一节海洋化学资源教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、资料查询等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生获取、整合信息的能力。
2.设计实验方案，进行海洋化学资源的提取与分离实验，培养学生实验设计、实验操作和实验分析的能力。
a.创设情境：通过展示海洋资源的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注海洋化学资源的重要性。
b.理论教学：结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类、分布、开发利用等，同时穿插实际案例，帮助学生理解理论知识。
c.实践教学：组织学生进行海洋化学资源提取与分离的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.教师创设情境，提出问题：海洋化学资源有哪些种类？它们在我国的分布情况如何？我们如何合理开发利用这些资源？
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类（如海水中的盐、溴、碘、镁等）及分布特点。
2.介绍我国海洋化学资源的开发利用现状，以及在国际市场上的地位和作用。
3.讲解海洋化学资源的提取与分离方法（如蒸发法、电解法、吸附法等）及其原理。
3.以实际问题为载体，引导学生运用化学知识解释现象，培养学生理论联系实际的思维方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋化学资源的兴趣，激发学生探索自然、服务社会的热情。
2.增强学生保护海洋环境、合理利用海洋资源的责任感，培养学生可持续发展观念。
3.拓展学生国际视野，了解世界海洋化学资源开发利用的现状，提高学生国家意识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海洋化学资源的种类、分布、开发利用、环境保护等方面的重要知识点。
【鲁教版九年级化学下册教案】8.1海洋化学资源(第一课时)
8.1 大海化学资源第一课时教课目标【知识与能力】1.知道大海是人类的天然聚宝盆，系统的认识大海中储藏的丰富的资源；2.解海水及海底所包含的主要物质等；【过程与方法】经过海水提取镁的学习，培育学生的元素守恒观。
【感情态度价值观】认识大海资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护大海环境的重要性，培育学生关注社会和人类生计环境的社会责任感。
教课重难点【教课要点】富集的方法，从海水中获取金属镁的过程。
【教课难点】元素守恒观的建立。
教课过程教师活动学生活动活动设计企图【情形创建】播放海浪的声音，展现聆听海浪、观看图片，并结合自经过聆听和观看，相关大海资源的图片己对大海的印象进行表达引出学生对大海的[ 过渡 ] 相信同学们都领会过大海的美好感情，并对海壮观和漂亮，而且知道海水的滋味洋资源的举例归纳——又苦又咸，那么你想知道海水为做出铺垫，激发学什么又苦又咸，海水又能为人类供给生连续认识的兴哪些实用物质？今日我们就从资源趣，引出课题的角度来认识大海[ 发问 ] 从图片中，你知道大海中都明确本节课题，对含有哪些资源？比一比，看哪一组说大海资源举例知道的大海资源进得又快又全。
整理归纳行归纳，说出大海资源的种类，培育学生的归纳总结能力。
【导读】从学生已有经验出1. 海水中溶有哪些物质？你对发，培育学生的自“海水中的化学资源” 图是如何认识带着问题进行自主学习学能力的？2. 如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？【展现 】海水中的化学资源阅读饼形图思虑、回答以下问题经过读图获守信息，培育学生阅读及识图归纳能力回答：H O2+2+Na 、 Mg [ 发问 ] 找出“海水之最”Cl -海水中含量最多的物质是 ______，含 NaCl 、 MgCl 2 等量前两位金属离子为： ________；含量最多的非金属离子为 _____；海水 中 含 量较 多的 盐 有_____________ 。
鲁教版化学九年级教案： 海洋化学资源
第一节海洋化学资源【学习目标】1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋中有哪些资源。
2.知道海水及海底所蕴含的主要物质，明确从海水中提取镁的原理。
3.初步认识蒸馏法、膜法淡化海水的基本原理。
4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性.【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【教学过程】创设问题情境: 相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽，并且知道海水的味道——又苦又咸，那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗？今天我们就从资源的角度来了解海洋。
感知目标结合预习形成自己的目标一、海水中的物质知识点一：海水中的物质自学指导：阅读课本30页，完成学案中下列问题1. 海水中最多的物质是_____2. 海水中最多的盐是_______3. 海水中最多的离子是_____4. 海水中最多的金属离子是____5.你能说出海水中还存在哪些离子吗？知识点二：海水制镁自学指导：阅读课本30-31页，完成学案中下列问题1、海水制镁的基本过程：广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
通常将______加入海水或卤水中，沉淀出______，该物质再与_____反应生成______，电解熔融状态的_____，就能制得金属镁。
2、从海水中提取镁的流程图为：（见课本）3、从海水中提取镁时发生的化学反应，用化学方程式表示①_____________________②_____________________③_____________________思考：从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化过程，请分析这样做的目的是什么？二、海底矿物知识点三：海底矿产资源自学指导：阅读课本31-32页，完成学案中下列问题海底矿物的种类：1、化石燃料：①常规化石燃料：海底蕴藏着大量的______、______、______等常规化石燃料。
(名师整理)最新鲁教版化学9年级下册第8单元第1节《海洋化学资源》市公开课一等奖课件
C 盐酸 氯化镁 通电 镁 浓缩 脱水
（1）C的化学式为 Mg(OH)2，这种物质属于 碱 。
（2）写出A→B的化学反应方程式：
；
（3）整个过程中没有涉及到的基本反Ca应O类+型H是2O：=Ca(OH)2
。
置换反应
第二课时 海水淡化
1、海水提镁中涉及的化学方程式 2、海水中有哪些资源？ 3、海水污染的因素及保护措施？
硝酸银溶液，看是否产生白色沉
淀。
检验Cl－的存
在
议一议
简易蒸馏装
置蒸馏海水
： 图片 为使水蒸气的冷
凝效果更好，你认
为可以对实验装置
做哪些合理地改进
增加导管长度；用冰水混合物
？ 冷却等
海水淡化的方法
自学指导：快速阅读课本34－35页，完成下列 问题，准备与同学们交流。
1、目前世界上已采用的海水淡化的方法有多少 种？其中最普遍采用的方法是什么？ 2、明确“多级闪急蒸馏法”的原理。 3、阅读35页“多识一点”内容，了解结晶法和 膜法淡化海水的原理。
化学资源 水、食盐、氯化镁等
海洋资源
海洋生物资源 鱼、虾、蟹等 海洋动力资源 潮汐能、波浪能等
海底矿物资源 天然气水合物、锰结核等 海水淡化方法：蒸馏法、膜法、多级闪急蒸馏法等。
板书设计
1、常规化学燃料
可燃冰
一、海底矿物 2、新型矿产资源
锰结核
海
3、海洋资源的开发利用
洋
（1）海水中的物
资
质 1、海水中的物质
（1）仪器：酒精灯，试管，单孔橡皮 塞，玻璃导管，铁架台（带铁夹），胶 头滴管 （2）药品：海水（盐和水）
实验步骤
图
：1. 组装仪器并检查装置的气
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预习检测区答案 1.(1)B(2)C(3)A(4)D
2.化学资源 矿物资源 生物资源 动力资源
3.可燃冰 4.（略）参考p32最后一段 5.H2O O Na+ Cl- NaCl
海洋化学资源
水 96.5﹪ 溶解的盐 分3.5 ﹪
Cl－ 55.06 ﹪ Na+ 30.61 ﹪
SO42- 7.67 ﹪ Mg2+ 3.69 ﹪ Ca2+ 1.15 ﹪ K+ 1.10 ﹪
用手握住试管，导管口产生气泡，松开 手后冷却，导管内上升一段水柱，则证 明气密性良好（3）1/3 (4)无白色沉淀生 成 已得到淡水 （5） 加长导管长度或者将导管改为冷凝管 或者将接受器放入冰水混合物中或者 在 导管上包上湿而冷的毛巾…… 9.D
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
NaCl+AgNO3＝AgCl↓＋NaNO3
黄岛电厂的 海水淡化工 程车间
黄岛电厂采 用低温多效 蒸馏法生产 的淡化水
多级闪急蒸馏法
膜法
结晶法
跟踪练习
3.下列操作不能用来淡化海水的是( A )
A.过滤 B.使海水结冰脱盐
C.加热蒸馏 D.多级闪急蒸馏
4.为了区别海水和淡水，可分别加入下列哪
种试剂( B )
。
（2）写出第①、②步反应的化学方程式
（3）写出第③步反应的化学方程式 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+。2H2O
（4）要使MgCl2完全转化为沉淀，加入试剂①的量应_过__量
（5）上述转化过程中未涉及的基本反应类型是（ C ）
A．分解反应 B．化合反应 C．置换反应 D.复分解反应
信息：我市的淡水资源相对不足，生产、生活用
鲁教九年级下册化学教案第八单元 第一节 海洋化学资源 第一课时
第一节海洋化学资源第一课时课标要求:运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源,认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系;通过对海水淡化的实验探究,学会蒸馏法分离物质,认识海水淡化的可行性,进一步树立资源意识。
教材分析:教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源,然后深入到海底蕴藏的矿物资源,体现了认识事物的全面性合完整性,初步渗透“科学合理开发资源"的观点,然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例,在引导学生主动探究的过程中,穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库,为学生开拓了一个新的广阔的化学背景,又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法,体现出“从生活走进化学,从化学走向社会”的课程理念。
本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
关于海水提镁,重要的是要引导学生明白富集的方法在化学上的应用;关于海水的淡化,一方面让学生了解淡化的方法,另一方面要培养学生的实验探究能力,从中渗透节水意识的培养、学情分析:海洋是学生比较熟悉的,但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等,并不深入、因此学生对海洋资源的开发和利用,对海洋环境的保护认识估计不足,对如何处理好经济利益与环境问题,短期利益与长期利益,还存在认识上的偏差。
因此本节课从学生熟悉的事物入手,引发学生的兴趣,进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力,帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议:1。
利用现代化的教学手段,设计贴近学生生活实际的教学情境,调动学生自主学习的积极性,营造良好的探究问题的氛围。
2、从“应用—认识—再应用”的理念出发,教学时要紧密联系实际合社会热点问题,引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中、３、本节课出现了特别多饼形图、框图,要引领学生去发掘、提取相关的信息,并通过加工、整理,转化为学生自己的认知体系。
学习目标:知识与技能:1、明白海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源;认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
最新鲁教版化学九年第一节《海洋化学资源》教案
最新鲁教版化学九年第一节《海洋化学资源》教案《海洋化学资源》【学习目标】1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源2、了解海水及海底所蕴含的主要物质,掌握海水提取镁的方法3、通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水常用的方法4、认识合理进行海洋开发,保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。
【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【教学过程】[创设问题情境]相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽,并且知道海水的味道——又苦又咸,那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗？今天我们就从资源的角度来了解海洋。
[感知目标]结合预习形成自己的目标[自主学习]（阅读教材,回答下列问题,并写下自己的疑惑,练习相关的化学方程式）1、你了解海洋吗？试着说出你知道的海洋资源？对于海洋的污染,若给你足够的权利,你怎样治理？2、海水中原本就有氯化镁,为什么还要加石灰乳及盐酸制氯化镁？你是怎样理解这个问题的？3、你认为可燃冰与化石燃料相比有哪些好处？4、你能想出几种海水淡化的方法？最常用的又是哪种方法？[交流共享]1、什么“可燃冰”被称为“21世纪能源”？目前为什么没有对“可燃冰”进行大规模的开采？（①开采可燃冰非常困难；②甲烷是一种温室气体（其温室效果是二氧化碳的20倍）一旦甲烷大量泄露,后果不堪设想。
）2、海员在海上航行时,遇到淡水短缺怎么办？海水淡化有哪些方法？目前最常用的方法是什么？3、你知道海水中有哪些盐？如何用化学方法来检验一瓶液体是海水还是淡水？-----探究发现其他海洋资源[知识梳理]：1.海洋资源分为：______________、_______________、_______________、_____________。
2.海底除有大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料外,还有一种新型的矿产资源------天然气化合物。
它是天然气和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体,因其极易燃烧又被称为___________；海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物____________,也称__________。
鲁教版初中化学九年级全册 第一节《海洋化学资源》教学设计
海洋化学资源第一节海洋化学资源一、学习目标：1、通过学生自主阅读课本和图片，知道海洋是人类的天然聚宝盆，系统的了解海洋中蕴藏的丰富的资源。
2、通过学生合作讨论，知道从海水中获取金属镁的过程。
感受用富集法获取有用资源的途径，初步树立学生的资源意识。
3、通过海水淡化的学生实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
德育目标：1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
2、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
二、导语：1、今年的养马岛因为一段抖音小视频着实火了一把，养马岛甚至被称为了“中国的马尔代夫”“小马尔代夫”，每天的游客达到5万人，火到“一床难求”、“见缝停车”。
同学们知道这件事吗？养马岛是靠什么吸引着无数游客开车十多小时前来游玩呢？(水清、美景、美食)2、前段时间日本和中国争夺钓鱼岛，又是为什么呢？(①我们从军事上来看，钓鱼岛是中国大陆面向太平洋的最前哨，如果说解放军以钓鱼岛进行军力部署，那么钓鱼岛就能够作为一个前沿基地。
如果说进行纵深防御的话，钓鱼岛距离第一岛链是最近的。
我们举个例子，如果在钓鱼岛部署舰艇、建设军港、修建机场的话，就会加大中国的一个纵深防御范围，可以说地理位置非常重要。
②如果我们利用海洋法公约去划分领海的基点和基线的话，钓鱼岛是中国面向海洋最外围的一个基点，那么就可以围绕钓鱼岛划12海里近海，200海里专属经济区，就能够获得几十万平方公里的海域，辐射的范围也就会更大一些。
钓鱼岛虽然是中国东海上6.5平方公里的一个小岛，实际上，钓鱼岛对于中国的战略作用非常大。
③钓鱼岛盛产山茶、棕榈、仙人掌、海芙蓉等珍贵中药材，栖息着大批海鸟，有“花鸟岛”的美称。
日本本身战略纵深就比较狭窄，利用钓鱼岛就能够扩大自己的领海，提高战略纵深。
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第一节海洋化学资源
一、教学目标
1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
二、教学重难点
重难点：知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
三、教学准备
多媒体课件；实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液。
四、教学过程
盐类总质量约为5亿亿吨，如果把这些盐平铺在全球陆地上，其厚度可达150 m。
可见海水中有大量的化学资源。
【提问】请同学们分析图表“海水中的化学资源”，说说海水中含量较多的物质或元素有哪些。
【总结】海水中含量最多的物质是水，含量最多的非金属离子是氯离子，含量前两位的金属离子是钠离子、镁离子，因此海水中含有的盐主要是氯化钠、氯化镁。
【过渡】人们提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。
如广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
【思考讨论】请同学们阅读教材60-61页，思考：如何从海水中提取镁？
【总结】
海水制镁的基本过程：
将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，该物质再与盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁得到金属镁。
发生的化学反应有：
MgCl2+Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl= MgCl2+2H2O
通电
MgCl2=Mg+Cl2↑
【思考讨论】
1.海水中本来就有氯化镁，为什么不直接通电？还要经过“MgCl2→Mg(OH)2→ MgCl2”的过程？
2.所加盐酸是否要过量？目的是什么？如果过量，如何除去？
【过渡】地球上的水资源很丰富，但可供人类使用的淡水仅占地球总水量的0.3%，那么，采用什么方法可以解决淡水危机呢？
【板书】三、海水淡化
【方法导引】氯离子的检验
取适量样品于试管中，向其中加入适量AgNO3溶液，若产生白色沉淀且加入稀HNO3后，白色沉淀不消失。
则说明溶液中有Cl-存在。
方程式：NaCl+AgNO3＝AgCl↓＋NaNO3
【演示实验】蒸馏法淡化海水
实验步骤：组装仪器，并检查装置的气密性；向大试管中加入约5〜10 mL食盐水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。
观察现象；小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察现象。
【总结】大试管中的食盐水沸腾，小试管中有蒸馏水出现，加入硝酸银溶液无现象，证明氯化钠并没有被蒸发出来，用蒸馏的方法可以实现海水的淡化。
【思考讨论】为了使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验做哪些改进？
【总结】
【方法导引】
蒸馏是根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。
通过蒸馏的方法可得到净化程度较高的水。
【思考讨论】
如何证明蒸馏法淡化海水得到的水是淡水，而不是海
水？
【总结】
【讲述】海水淡化的方法很多，在世界范围内能做到
规模化和产业化的主要是膜法和热法。
膜法又称为反渗透法。
膜法淡化海水与过滤法净化泥
水相似，利用的都是筛选思想，只是膜的孔径要比滤
纸的孔径小的多，且利用了反渗透的原理。
热法中较为常用的有低温多效蒸馏法和多级闪急蒸
馏法。
五、板书设计
第一节海洋化学资源
一、海水中的物质
海水提镁
二、海底矿物
化石燃料、多金属结核、可燃冰三、海水淡化
膜法(反渗透法)
多级闪急蒸馏法。