鲁教版化学九年级下册第八单元教案-第一节海洋化学资源
鲁教版九年级下册化学教案：第八单元 第一节 海洋化学资源 第二课时
鲁教版九年级下册化学教案：第八单元第一节海洋化学资源第二课时第一节海洋化学资源第二课时学习目标：知识与技能：1、了解目前世界淡水危机的状况，提高学生节水意识。
2、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
过程与方法：通过海水蒸馏法淡化的学习，培养学生的实验探究能力。
情感、态度与价值观：认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。
知识点：海水淡化的基本原理重点：1、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
2、认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。
难点：了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
教学准备：多媒体，酒精灯，单孔塞，导气管，试管，铁架台，烧杯，食盐水，硝酸银溶液，火柴等。
学习过程：教师活动学生活动活动意图情境创设、导入新课：【问题】海上航行的船员所带淡水已经用完，能否饮用海水？那该怎么办?如何将海水淡化呢？[板书课题]：第一节海洋化学资源第2课时回答：不能。
将海水淡化。
思考明确本堂课学习目标。
激发兴趣，引入新课。
学生分组讨论，并设计实验方案。
自主探究，培养学生设计实验能力。
分组讨论后，各小组展示自己的方案，讨论交流，确定最终方案：用蒸馏法淡化海水。
合作交流分组进行探究实验1、组装仪器2、向大试管加入5—10mL食盐水，开始蒸馏。
3、对实验现象进行记录、分析，得出结论培养学生动手能力、观察能力、合作意识，学会完成实验报告学生分组讨论设计方案。
小组交流方案明确用硝酸银溶液检验，看是否用白色沉淀。
了解氯离子的鉴别方法。
学生分组实验，记录现象。
小组代表展示分析现象，得出结论：蒸馏法可以淡化海水。
思考、分组讨论，发表每组的见解：延长导气管；培养学生的试验设计能力，凉水冷却试管，使用冷凝管……学会试验后进行反思和交流。
[过渡] 蒸馏法淡化海水是工业常用的一种海水淡化的方法，让我们来了解一下工业淡化海水的方法。
指导学生看书P63-64页。
组织学生讨论如何保护淡水资源，对学生进行节水教育。
鲁教版九年级下册初中化学《第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源》_8
《海洋化学资源》教学设计第一节 海洋化学资源课堂练习及检测一、 基础巩固 1.从海水中提取金属镁海水或卤水请写出化学方程式① ；② ；③。
2．为了区分海水和淡水，能够加入下列哪种试剂（）A．紫色石蕊试液 B．硝酸银溶液 C．氢氧化钠溶液 D．酚酞试液3．近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。
关于可燃冰的下列说法准确的是（）A．它是一种矿物燃料 B．它的化学式可写为H2OC．他的开采能解决能源问题，不需要再研究新的能源D．因为甲烷无毒，不必注重开采造成的能源问题4．我国渤海及东海海域发生了大面积的赤潮，赤潮是海水受到某些元素的污染形成的，它导致海面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化，而有腥臭味，造成鱼类大量死亡。
（1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P，则组成藻类的元素有（填元素名称）___________，藻类的相对分子质量为________。
（2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是（填元素名称）__________。
（3）为了保护海洋资源、防止海水污染，你认为下列哪些措施不合理（）A．对陆源污染物排放实行总量控制，采用污水处理措施B．消除和减少引起沿海水域富营养化或赤潮的氮磷污染物C．为了防止废油、化学品废物和垃圾污染大陆，可将这些物质在海上倾弃和焚烧D．健全海洋环境污染检测系统，发展海岸、海面、空中立体检测水平二、水平提升从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。
一地处海边的化工厂，按如下步骤实行生产：①以贝壳为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。
⑴该厂的产品是________________。
⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型；锻烧石灰石_______________ （）生石灰与水反应________________ （）熟石灰与氯化镁反应________________ （）盐酸溶解氢氧化镁_______________ （）。
鲁教版九年级化学下册8.1海洋化学资源优秀教学案例
3.培养学生敢于创新、勇于实践的精神，鼓励学生积极参与海洋化学资源的开发利用研究；
4.引导学生树立可持续发展的观念，认识到在开发利用海洋资源的过程中，要注重环境保护和资源的合理利用，实现人与自然的和谐共生。
3.教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.引导学生回顾已学知识，如海水的主要成分、海洋资源的分类等，为新课学习做好铺垫；
2.讲解海洋化学资源的种类、分布及其开发利用状况，如海水晒盐、提取溴、碘等；
3.通过举例、讲解等方法，让学生了解海洋化学资源开发利用的方法和技术；
2.掌握海洋中常见化学元素的提取方法，如海水晒盐、提取溴、碘等；
3.知道海洋资源的开发利用对我国经济发展的重要性，以及合理开发利用海洋资源的意义；
4.能够运用所学知识，分析评价海洋资源的开发利用过程中可能面临的问题，提出解决策略。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、调查访问等方式，收集有关海洋化学资源的资料，增强学生的信息搜集和处理能力；
鲁教版九年级化学下册8.1海洋化学资源优秀教学案例
一、案例背景
在鲁教版九年级化学下册8.1“海洋化学资源”一课中，我们旨在让学生了解海洋作为巨大资源宝库，对人类社会发展的重大意义。通过学习，学生们能够掌握海洋中常见的化学资源及其开发利用的基本知识，从而增强爱护海洋、合理利用资源的意识。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过引入丰富的教学资源，如图片、视频等，为学生创设生动的学习情境，引导他们深入思考和探讨海洋化学资源的价值及开发利用过程中可能面临的问题。
九年级化学鲁教版下册8.1海洋化学资源教学设计
（3）组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国海洋资源的图片和相关数据，引发学生对海洋化学资源的关注，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知学习：结合学生已掌握的知识，逐步引入海洋化学资源的种类、分布、提取方法等新知识点，帮助学生构建完整的知识体系。
在本章节的教学中，教师应充分关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的形成，将三者有机结合，以提高学生的综合素质。教学过程中，教师要善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的问题解决能力和创新精神。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使他们在学习过程中充分感受到化学的实用性和趣味性。在此基础上，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感态度，为我国海洋化学资源的可持续开发与利用贡献力量。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，查阅资料了解我国海洋化学资源开发的最新动态，并撰写一篇300字左右的短文，分享自己的感悟和认识，以提高学生对海洋化学资源开发与利用的关注度。
2.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固海洋化学资源的种类、提取方法、应用等知识点，加强对重点和难点的掌握。
3.设计一个实验方案，以小组为单位，选取海水中的某一元素进行提取实验，并撰写实验报告。要求报告包括实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容，培养学生实验操作能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护海洋环境的情感态度，增强学生的国家意识、民族自豪感和社会责任感。
2.通过学习海洋化学资源的开发与利用，使学生认识到化学在国民经济建设中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
鲁教版九年级化学下册第八单元第一节 海洋化学资源 教案设计
《第八单元 海水中的化学》复习教学案【复习目标】1．通过复习，进一步了解海洋化学资源，巩固掌握海水制镁的流程与原理以及海水淡化的方法。
2．通过复习，加深对海水晒盐过程的了解，深刻理解溶解度的含义和溶解度曲线，掌握粗盐提纯的方法。
3．通过复习，巩固对氨碱法制纯碱的了解，掌握纯碱等常见盐的重要性质和用途，理解复分解反应发生的条件与实质。
【思维导图】【重点知识】一、海洋化学资源 自主学习1：（1）阅读“复习目标1”。
（2）看书P 30-34，明确本节包括哪些内容？思考下列问题，限时2分钟。
1、海水中的物质：（1）海水中最多的物质是什么？最多的盐是什么？（2）由海水制取金属镁的流程是怎样的？涉及了哪些化学原理？2、海底有哪些矿物？3、海水淡化的方法有哪些？自主学习2：限时2分钟独立完成“典例1题”，限时1分钟小组代表展示、点评。
典例1：（2016内江）海水中含有氯化钠、氯化镁等可溶性盐，利用海水制取金属镁的流程如下：（1）该流程中没有涉及的基本反应类型是 。
（2）从海水中提取氯化镁时，经历了“氯化镁 氢氧化镁 氯化镁”的转化过程，这样做的目的是 。
一、化 学 资 源二、海 水 晒 盐海水三、海水制碱 海水中的物质 海底矿物 海水淡化 海水晒盐的过程 溶解度 粗盐提纯氨碱法制纯碱 纯碱性质（考点：从海水中制取金属镁，考向：从海水中制备金属镁在中考中常结合生产、生活实际出题。
）二、海水晒盐自主学习3：（1）阅读“复习目标2”。
（2）看书P35-41，明确本节包括哪些内容？思考下列问题，限时4分钟。
1、海水晒盐的过程是怎样的？2、固体溶解度：（1）影响固体物质溶解性的因素有哪些？（2）理解固体溶解度的概念时需掌握哪四要素？（3）溶解度的主要表示方法有哪些？其变化规律是什么？（4）结晶的方法有哪些？3、粗盐提纯：（1）粗盐的主要成分是什么？其杂质包括哪些？分别可用什么方法除去？（2）粗盐提纯的步骤包括哪些？自主学习4：限时2分钟独立完成“典例2、3题”。
最新鲁教版化学九年级下册第八单元第一节《海洋化学资源》教案
最新鲁教版化学九年级下册第八单元第一节《海洋化学资源》教案教学目标
1、知道海洋是人类天然聚宝盆,蕴藏丰富的资源
2、了解海水及海堤所蕴藏的主要物质
3、认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
过程与方法：
通过对海水淡化的实验研究,知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
重点：是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
难点：是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
教学流程
任务一：自学课本,根据学案完成教材预览,不太明白的地方做标记并尝试小组内解决。
任务二：自主探究一、认识海水中的物质
1、海水中已发现的化学元素有80多种其中Cl. Na Mg Ca较多
2、利用海水制镁
海水或卤水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电镁
有关的化学方程式：
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
MgCl2=Mg+Cl2↑
能力训练：以海水和贝壳为原料制取镁
任务三：了解海底矿物
一、海底物质
可燃冰：见课件及学案
1、天然气水合物,由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体,燃烧时产生的能量
多,几乎不产生残渣。
2、多金属结核（锰结核）
任务四：海水淡化
1、淡水资源
2、淡化海水的方法
（1）蒸馏法（多级闪急蒸馏法）实验探究：蒸馏法淡化海水（见学案）
（2）结晶法
（3）高分子膜法
任务五：巩固提高和补充练习（见学案及课件）
教学小节
本节内容虽不难,但对于学生来说有两点无法逾越：一是从根本上理解海水淡化的原理。
二是如何把握实验的宏观设计原则。
鲁教版初中九年级化学第八单元海水中的化学《海洋化学资源》教案
第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：自学、讨论、讲述相结合 教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 教学流程设计：教学过程：附：蒸馏法淡化海水实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液问题：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？板书设计：第一节 海洋化学资源化学资源矿产资源海洋资源 生物资源 动力资源 一、 海水中的物质 镁的制取：石灰乳 盐酸 通电二、 海底矿物 石油、天然气 天然气水合物 多金属结核 煤海滨砂矿和砂砾 其他 三、 海水淡化蒸馏法 结晶法 膜法 教学反思：。
鲁教版化学九年级下册第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源教案
第一节海洋化学资源【学情分析】学生更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。
所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
【教学目标】知识与技能：1.知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等；2.了解海水中提取镁的过程；3.通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法；4.通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法；5.了解海水及海底所蕴含的主要物质。
过程与方法：1.通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质；2.通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物；3.通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
情感态度与价值观：1.通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库；2.让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观；3.通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，树立节能意识。
重点：1.海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发；2.帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
难点：1.对海水提取镁的过程的探究；2.对海水淡化的方法的探究。
教学方法：自学、讨论、实验探究。
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动。
板书设计：海洋化学资源一、化学资源海水制镁海水淡化二、海底矿物三、保护海洋【教学流程图】【教学过程】教师活动学生活动活动设计意图展示引入：课前播放海洋图片。
这些海洋图片你熟悉吗？ 对海洋的关注不应仅限于美景，更要关注它蕴藏的资源。
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第八单元 海水中的化学
第一节 海洋化学资源
1．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
2．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
海洋资源
阅读课本30－32页的内容，完成下列填空：
1．海水制镁的流程：海水或卤水――→石灰乳氢氧化镁――→盐酸氯化镁――→通电
镁
原理(用化学方程式表示)：
(1)MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2
(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl 2＋2H 2O
(3)MgCl 2=====通电Mg ＋Cl 2↑
2．海底矿物 常规化石燃料：煤、石油、天然气等。
新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。
金属矿物：多金属结核——锰结核。
1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？
答：①海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；②直接电解海水得到的是氢气和氧气，不能制取金属镁。
所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然后电解。
2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？
答：可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。
但是，可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中，如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重，所以，开采可燃冰的关键是解决技术上的问题。
3．海洋资源包括哪些？海洋中哪些资源不可再生？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
答：海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。
海洋中的矿物资源是不可再生的。
保护海洋资源可以有多种措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等等。
1．下列不会造成海洋污染的是(C)
A ．垃圾填海
B ．油轮泄漏
C ．海水晒盐
D ．生活废水排入海洋
2．海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿石资源——天然气水合物，它的主要成分是(C)
A ．冰
B ．干冰
C ．甲烷
D ．煤和石油
3．由海水制备无水氯化镁，主要有以下步骤：①在一定条件下脱水干燥；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。
其先后顺序正确的是(D)
A ．②④⑤③①
B ．③②④①⑤
C ．③④②⑤①
D ．②④③⑤①
蒸馏法淡化海水
阅读课本第33页实验探究8－1，试着完成下列填空：
1．实验步骤(2)中的现象：加热后大试管中的海水沸腾，小试管中有少量无色液体。
实验步骤(3)中向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液后，无明显变化，然后向冷却后的大试管中滴加几滴硝酸银溶液，出现白色沉淀；
结论：蒸馏法淡化海水是通过加热蒸发而将液体从溶液中分离出来。
2．目前在世界范围内能做到规模化和产业化的方法主要是膜法和热法。
膜法又称为反渗透法。
热法中较为常用的有低温多效蒸馏法和多级闪急蒸馏法。
1．从哪些方面对课本上蒸馏法淡化海水的装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？
答：提高水蒸气的冷凝效果：①可以使玻璃导管加长；②在小试管外加一个烧杯并在烧杯内加冰块；③使用冷凝器。
2．蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？
答：在石油化工生产上可以利用蒸馏法将一些沸点很接近的混合物及共沸混合物分离开来。
蒸馏和蒸发的区别：
蒸馏：加热液体使之变成蒸气，再使蒸气冷凝成液体。
蒸发：液体蒸腾挥发为水汽的现象。
蒸发只是一种物理现象，而蒸馏是一种提纯物质的方法。
在蒸馏的过程中一定有蒸发现象存在，但蒸发的过程不一定是蒸馏。
1．实验室用蒸馏法淡化海水时不需要以下哪种仪器(A)
A．漏斗 B．试管
C．铁架台 D．酒精灯
2．下图为“蒸馏法淡化海水”的实验，请回答下列问题：
(1)实验开始前应该先检查装置气密性。
(2)向大试管中加入5～10 mL海水，塞好橡皮塞加热。
向小试管里的冷凝水中加入硝酸银溶液，观察到的现象为无白色沉淀产生。
(3)下列哪种方法冷凝效果最好(C)
A．玻璃管加长
B．在小试管外加一个烧杯并在烧杯内加冰块
C．使用冷凝器
(4)实验结束时应该先撤导管(填“撤导管”或“熄灭酒精灯”)，这样做的目的是防止水倒吸。
(5)某同学向海水里加入硝酸银溶液做对比实验，发现有白色沉淀产生，该反应的化学方程式为AgNO3＋NaCl===AgCl ↓＋NaNO3。