鲁教版九年级化学下册海洋化学资源
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8.1海洋化学资源教学设计----2023-2024学年九年级化学鲁教版下册
（1）拓展阅读材料：
-《海洋化学资源：开发与保护》期刊论文：介绍海洋化学资源的开发利用及其对环境的影响，以及保护海洋资源的重要性。
-《海洋资源与可持续发展》专著：详细阐述海洋资源的可持续开发和保护策略，以及人类活动对海洋资源的影响。
-《海洋化学资源提取新技术》专著：介绍海洋化学资源的提取新技术和方法，以及这些技术在实际中的应用和前景。
（2）视频资源：
-《海洋化学资源：提取与利用》：介绍海洋化学资源的提取方法和实际应用，以及海洋资源的可持续利用和保护。
-《海洋化学资源研究进展》：介绍海洋化学资源研究的最新进展和未来发展方向，以及海洋资源开发中的挑战和机遇。
2.拓展要求
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合拓展阅读材料和视频资源，进一步深入学习海洋化学资源的相关知识，提高自己的自主学习能力和实践能力。
-视频中介绍的海洋化学资源提取方法有哪些？
-这些提取方法在实际应用中有哪些优势和局限性？
（3）结合本节课的内容，设计一个关于海洋化学资源保护的小实验，并简要说明实验目的、步骤和预期结果。
2.作业反馈
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
（1）对于阅读拓展材料的作业，检查学生是否能够理解海洋化学资源开发对环境的影响，以及如何实现海洋化学资源的可持续开发和保护。对于存在的问题，给出改进建议，如加强阅读理解、深入思考和拓展知识面。
作业布置与反馈
1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：
（1）阅读拓展材料：《海洋化学资源：开发与保护》期刊论文，并回答以下问题：
-《海洋化学资源：开发与保护》期刊论文：介绍海洋化学资源的开发利用及其对环境的影响，以及保护海洋资源的重要性。
-《海洋资源与可持续发展》专著：详细阐述海洋资源的可持续开发和保护策略，以及人类活动对海洋资源的影响。
-《海洋化学资源提取新技术》专著：介绍海洋化学资源的提取新技术和方法，以及这些技术在实际中的应用和前景。
（2）视频资源：
-《海洋化学资源：提取与利用》：介绍海洋化学资源的提取方法和实际应用，以及海洋资源的可持续利用和保护。
-《海洋化学资源研究进展》：介绍海洋化学资源研究的最新进展和未来发展方向，以及海洋资源开发中的挑战和机遇。
2.拓展要求
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合拓展阅读材料和视频资源，进一步深入学习海洋化学资源的相关知识，提高自己的自主学习能力和实践能力。
-视频中介绍的海洋化学资源提取方法有哪些？
-这些提取方法在实际应用中有哪些优势和局限性？
（3）结合本节课的内容，设计一个关于海洋化学资源保护的小实验，并简要说明实验目的、步骤和预期结果。
2.作业反馈
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
（1）对于阅读拓展材料的作业，检查学生是否能够理解海洋化学资源开发对环境的影响，以及如何实现海洋化学资源的可持续开发和保护。对于存在的问题，给出改进建议，如加强阅读理解、深入思考和拓展知识面。
作业布置与反馈
1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：
（1）阅读拓展材料：《海洋化学资源：开发与保护》期刊论文，并回答以下问题：
2025年春新鲁教版九年级化学下册 第八单元 第一节 海洋化学资源课件(共16张PPT).ppt
D
A.合理开发利用海底矿物B.海水的潮汐具有能量，能够利用它来发电C.工业废水、生活污水排放到河流中，也会引起海洋污染D.将化工厂的废水排放到海水中，可以解决化工生产对人类生活环境的影响
（2）规模化和产业化淡化海水的方法
①膜法膜法又称为反渗透法，是利用一种只允许水分子通过而不允许盐离子通过的高分子膜，像过筛子一样把水和溶解在水的原理示意图，在加压的情况下，海水中的水分子通过淡化膜，海水中的盐离子无法通过（因此加压后的右侧海水中，溶质质量不变，溶剂质量减少，溶质质量分数增大），从而得到淡水。
2.海洋资源的利用及保护（1）海洋资源：海水化学资源、海底矿产资源、海洋动力资源和海洋生物资源。（2）开发过程中的问题：海洋环境污染、海洋生态破坏等。（3）保护海洋资源：我国不断健全和完善相关海洋法律法规，建立系统的海洋资源开发和管理体系，保障我国海洋资源开发的可持续发展。
典例3 海洋是一个巨大的资源宝库，研究、开发、利用海洋资源，是关系到人类生存和可持续发展的重大课题。下面有关叙述中错误的是( )
1.海底矿产资源
典例2 我国将于2030年前实现可燃冰的商业性开采。下列有关可燃冰的叙述正确的是( )
B
A.可燃冰是一种纯净物B.可燃冰在常温常压下不易长久保存C.可燃冰的成功开发利用使“水变油”成为可能D.可燃冰作为一种清洁能源对环境没有任何危害
[解析] 结合可燃冰的形成、组成及燃烧产物等信息判断。可燃冰是由天然气和水在低温、高压的条件下形成的，所以是混合物，且常温常压下易分解，不易长久保存，A错误、B正确；化学反应前后元素种类不变，水不可能变成油，C错误；可燃冰作为一种清洁能源，燃烧产生的二氧化碳会导致温室效应，D错误。
A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥ C.③④⑤ D.①③④⑤
A.合理开发利用海底矿物B.海水的潮汐具有能量，能够利用它来发电C.工业废水、生活污水排放到河流中，也会引起海洋污染D.将化工厂的废水排放到海水中，可以解决化工生产对人类生活环境的影响
（2）规模化和产业化淡化海水的方法
①膜法膜法又称为反渗透法，是利用一种只允许水分子通过而不允许盐离子通过的高分子膜，像过筛子一样把水和溶解在水的原理示意图，在加压的情况下，海水中的水分子通过淡化膜，海水中的盐离子无法通过（因此加压后的右侧海水中，溶质质量不变，溶剂质量减少，溶质质量分数增大），从而得到淡水。
2.海洋资源的利用及保护（1）海洋资源：海水化学资源、海底矿产资源、海洋动力资源和海洋生物资源。（2）开发过程中的问题：海洋环境污染、海洋生态破坏等。（3）保护海洋资源：我国不断健全和完善相关海洋法律法规，建立系统的海洋资源开发和管理体系，保障我国海洋资源开发的可持续发展。
典例3 海洋是一个巨大的资源宝库，研究、开发、利用海洋资源，是关系到人类生存和可持续发展的重大课题。下面有关叙述中错误的是( )
1.海底矿产资源
典例2 我国将于2030年前实现可燃冰的商业性开采。下列有关可燃冰的叙述正确的是( )
B
A.可燃冰是一种纯净物B.可燃冰在常温常压下不易长久保存C.可燃冰的成功开发利用使“水变油”成为可能D.可燃冰作为一种清洁能源对环境没有任何危害
[解析] 结合可燃冰的形成、组成及燃烧产物等信息判断。可燃冰是由天然气和水在低温、高压的条件下形成的，所以是混合物，且常温常压下易分解，不易长久保存，A错误、B正确；化学反应前后元素种类不变，水不可能变成油，C错误；可燃冰作为一种清洁能源，燃烧产生的二氧化碳会导致温室效应，D错误。
A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥ C.③④⑤ D.①③④⑤
九年级化学鲁教版下册8.1海洋化学资源教学设计
（2）运用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握重难点知识。
（3）组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国海洋资源的图片和相关数据，引发学生对海洋化学资源的关注，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知学习：结合学生已掌握的知识，逐步引入海洋化学资源的种类、分布、提取方法等新知识点，帮助学生构建完整的知识体系。
在本章节的教学中，教师应充分关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的形成，将三者有机结合，以提高学生的综合素质。教学过程中，教师要善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的问题解决能力和创新精神。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使他们在学习过程中充分感受到化学的实用性和趣味性。在此基础上，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感态度，为我国海洋化学资源的可持续开发与利用贡献力量。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，查阅资料了解我国海洋化学资源开发的最新动态，并撰写一篇300字左右的短文，分享自己的感悟和认识，以提高学生对海洋化学资源开发与利用的关注度。
2.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固海洋化学资源的种类、提取方法、应用等知识点，加强对重点和难点的掌握。
3.设计一个实验方案，以小组为单位，选取海水中的某一元素进行提取实验，并撰写实验报告。要求报告包括实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容，培养学生实验操作能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护海洋环境的情感态度，增强学生的国家意识、民族自豪感和社会责任感。
2.通过学习海洋化学资源的开发与利用，使学生认识到化学在国民经济建设中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
（3）组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国海洋资源的图片和相关数据，引发学生对海洋化学资源的关注，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知学习：结合学生已掌握的知识，逐步引入海洋化学资源的种类、分布、提取方法等新知识点，帮助学生构建完整的知识体系。
在本章节的教学中，教师应充分关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的形成，将三者有机结合，以提高学生的综合素质。教学过程中，教师要善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的问题解决能力和创新精神。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使他们在学习过程中充分感受到化学的实用性和趣味性。在此基础上，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感态度，为我国海洋化学资源的可持续开发与利用贡献力量。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，查阅资料了解我国海洋化学资源开发的最新动态，并撰写一篇300字左右的短文，分享自己的感悟和认识，以提高学生对海洋化学资源开发与利用的关注度。
2.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固海洋化学资源的种类、提取方法、应用等知识点，加强对重点和难点的掌握。
3.设计一个实验方案，以小组为单位，选取海水中的某一元素进行提取实验，并撰写实验报告。要求报告包括实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容，培养学生实验操作能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护海洋环境的情感态度，增强学生的国家意识、民族自豪感和社会责任感。
2.通过学习海洋化学资源的开发与利用，使学生认识到化学在国民经济建设中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
鲁教版九年级化学下册 海洋化学资源 海水中的化学
(2)从海水中提取镁的注意事项 ①不直接从海水中提取镁的原因：海水中氯化镁的含量较__低______ ，且_杂_质______较多，需要进行富集和提纯。 ②选择石灰乳作沉淀剂的原因：石灰乳易得，成本较__低______。
探究点一 海水中的物质 [情景展示]
[问题探究]
从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2 → Mg(OH)2 → MgCl2” 的转化过程，请分析这样做的目的是什么？
(5)交流评价：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装
置做哪些改进？
将小试管放入冷水中(或改用冷凝管进行蒸馏)
___________________________________________。
4．海水淡化的方法
渗透
(1)膜法：又称为反________法。
闪急
探究点三 海水淡化
[情景展示1] 工人师傅用稀盐酸除铁锈：
第八单元 海水中的化学
海洋化学资源
问题导学
新知学习
知识点一 海水中的物质
1．海水中的物质 (1)海水中最多的离子是__氯__离_子___。 (2)海水中最多的金属离子是__钠_离__子___。 (3)海水中最多的物质是___水_____。 (4)海水中溶解的最多的盐是_氯_化__钠__，每1000 g海水中含有大 约__3_5_____g盐。
核心一 海水中的物质
例1 海水中含有丰富的镁，目前世界上生产的镁60%来自于海 水。分离出食盐的海水称作苦卤水，其中含有丰富的MgCl2。 工业上以苦卤水为原料制取金属镁的流程如下：
图8－1－3
(1)写出沉淀槽中发生反应的化学方程式：CaO＋H2O===Ca(OH)2 __C_a_(O__H_)2_＋_M__g_C_l2_=_=_=M__g_(O_H__)2_↓＋_，Ca_C_l_2 _____________________________。 (2)Y与Z反应后的产物溶于水可得X溶液，从而实现了Y的循环利用 ，则Z的化学式为_H__2 _____，X溶液的名称是稀_盐_酸______。 (3)烘干后得到的MgCl2中可能含有的杂质是_C_a_C_l_2 ___。
鲁教版初三下册化学 第一节 海洋化学资源 教学课件PPT
假如你到海边旅游，从自身做起，你会什么实际行动保 护海洋环境？
通过学习你谈谈收获了什么？还有什么疑问和想 法，说一说吧！
1、常规化学燃料
可燃冰
一、海底矿物 2、新型矿产资源
海
锰结核
洋
3、海洋资源的开发利用
资 源
（1）海水中的物质
1、海水中的物质
四
（2）海水提镁
类
二、海水
工艺流程 反应原理
原因
海水
镁
石灰乳
通电
氢氧化镁
盐酸
氯化镁
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
MgCl2通=电== Mg+Cl2↑
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程，这样做的目的 是1.什将么Mg？Cl2富集起来； 2.除去其它杂质。
第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源
一、海水中的物质
海水中的化学资源 从“海水中的化学资源”图，你可以得到哪些信息？
海水中含量最多的物质是H2O； 含量前两位的金属元素为Na、Mg； 含量最多的金属离子为Na+、Mg2+，非金属离子为Cl–； 海水中主要含有的盐：NaCl、MgCl2。
从海水中提取MgCl2时，经历的转化过程。
海水资源
思考交流：举例说明海洋中有哪几类资源？ • 海洋化学资源 • 海洋生物资源 • 海底矿物资源 • 海洋动力资源
1.可燃冰
海洋化学资源
天然气水合物（CH4·xH2O）
点燃 CH4+2O2=== CO2+2H2O
2024九年级化学下册第8单元海水中的化学8.1海洋化学资源习题课件鲁教版
1 海洋化学资源
1 海水中含量最高的元素是( B ) A．H B．O C．Na D．Cl
2 海水是一种重要的自然资源，镁被誉为海洋里宝贵的 “国防元素”。从海水或卤水(含氯化镁)中提取镁的 主要步骤如下：
下列有关说法不正确的是( ) A．步骤①→步骤②是为了将氯化镁富集起来，获得
比较纯净的氯化镁 B．操作A的名称是过滤 C．步骤③发生的化学反应基本类型属于复分解反应 D．加入的试剂B是盐酸
【点拨】 可燃冰的主要成分是甲烷，是由不同种物质组
成的混合物，A错误；可燃冰是甲烷和水在低温高压 条件下形成的，所以常温常压下易分解，B正确；化 学变化中元素的种类不变，水不可能变成石油，C错 误；可燃冰是一种相对清洁能源，但不是对环境没 有任何危害，D错误。
【点易错】 解答此类问题应明确：“可燃冰”热值高、燃
(1)A的化学式为__C_a_O__。
【点拨】 石灰石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙高温分解
生成氧化钙(A)和二氧化碳(B)；氧化钙与水反应生成 氢氧化钙，海水中的镁离子与氢氧化钙反应生成氢 氧化镁固体(C)，氢氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁， 电解熔融的氯化镁得到金属镁，据此分析。(1)结合 以上分析知，A的化学式为CaO。
【点拨】 由图甲中盐卤中主要盐类物质及其含量可知，
盐卤中含量最多的盐是氯化钠。操作A能将滤液和氢 氧化镁沉淀分离，是过滤操作。若生产过程中镁元 素没有损失，且其他盐类中的镁元素质量可忽略不 计，则1 000 g该盐卤可制备金属镁的质量为
142.5 g×2945×100%＋60 g×12240×100%＝48 g。
【点拨】 海水中氯化镁的含量较少，步骤①→步骤②的
目的是将氯化镁富集起来，获得比较纯净的氯化镁， A正确；操作A可以将固体和液体分离，其操作名称 为过滤，B正确；步骤③中氯化镁通电分解生成镁和 氯气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反 应，C不正确；由流程图分析可知，把氢氧化镁转化 成氯化镁需加入盐酸进行中和反应，D正确。 【答案】C
1 海水中含量最高的元素是( B ) A．H B．O C．Na D．Cl
2 海水是一种重要的自然资源，镁被誉为海洋里宝贵的 “国防元素”。从海水或卤水(含氯化镁)中提取镁的 主要步骤如下：
下列有关说法不正确的是( ) A．步骤①→步骤②是为了将氯化镁富集起来，获得
比较纯净的氯化镁 B．操作A的名称是过滤 C．步骤③发生的化学反应基本类型属于复分解反应 D．加入的试剂B是盐酸
【点拨】 可燃冰的主要成分是甲烷，是由不同种物质组
成的混合物，A错误；可燃冰是甲烷和水在低温高压 条件下形成的，所以常温常压下易分解，B正确；化 学变化中元素的种类不变，水不可能变成石油，C错 误；可燃冰是一种相对清洁能源，但不是对环境没 有任何危害，D错误。
【点易错】 解答此类问题应明确：“可燃冰”热值高、燃
(1)A的化学式为__C_a_O__。
【点拨】 石灰石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙高温分解
生成氧化钙(A)和二氧化碳(B)；氧化钙与水反应生成 氢氧化钙，海水中的镁离子与氢氧化钙反应生成氢 氧化镁固体(C)，氢氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁， 电解熔融的氯化镁得到金属镁，据此分析。(1)结合 以上分析知，A的化学式为CaO。
【点拨】 由图甲中盐卤中主要盐类物质及其含量可知，
盐卤中含量最多的盐是氯化钠。操作A能将滤液和氢 氧化镁沉淀分离，是过滤操作。若生产过程中镁元 素没有损失，且其他盐类中的镁元素质量可忽略不 计，则1 000 g该盐卤可制备金属镁的质量为
142.5 g×2945×100%＋60 g×12240×100%＝48 g。
【点拨】 海水中氯化镁的含量较少，步骤①→步骤②的
目的是将氯化镁富集起来，获得比较纯净的氯化镁， A正确；操作A可以将固体和液体分离，其操作名称 为过滤，B正确；步骤③中氯化镁通电分解生成镁和 氯气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反 应，C不正确；由流程图分析可知，把氢氧化镁转化 成氯化镁需加入盐酸进行中和反应，D正确。 【答案】C
鲁教版九年级化学下册 8.1 海洋化学资源 课件(共17张PPT)
问题：如何证明得到的冷凝水已被淡化？
取样，滴入AgNO3溶液和稀硝酸， 若没有产生不溶于稀硝酸的白色沉 淀，则海水已淡化。 NaCl + AgNO3 = AgCl + NaNO3
反馈练习三
1、如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右侧的海水加压，水分子可 以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从而
CO2 + 2 H2O
金属矿物--锰结核
水下5000米深的锰结核矿产
多金属结核
如何合理开发利用海洋资源？
自主思考：有哪些好的措施可以保护我们的海洋实现可持续发展？
反馈练习二
1、海洋是地球上最大的储水库，浩瀚的海洋蕴含着丰富的化学资源。 （1）海水属于_混__合__物___（填混合物或纯净物）。 （2）海底不仅蕴藏着大量的煤、石油和天然气等化石燃料，人们还在海底 发现了一种新型矿产资源是 可燃冰 ；被科学家誉为未来新能源。 属于_不__可__再__生_（填“可再生”或“不可再生”）能源；其主要成分甲烷燃 烧的化学方程式为_C__H_4 + 2O2 =点=燃== CO2 + 2 _H_2_O_；
2、保护海洋环境所采取的措施中不正确的是（ C ）
A、控制陆地污染，实行陆地污染物总量控制 。 B、禁止工业三废的排放。 C、使用含磷洗衣粉，以增加海水中的磷，从而有利于海生植物的生长 D、科学养殖
问题探究三：海水的淡化
海水淡化就是除去咸水中的盐，或将淡水透 析出来。
大致有3类办法： （1）蒸馏法：让盐分留下，水蒸气凝结成水； （2）结晶法：让咸水结冰，盐和冰分离开来； （3）膜法：让咸水的水在巨大的压力下通过 特殊的膜，留下盐；
海水制镁的方法
石灰乳
鲁教版初中化学九年级8.1 海洋化学资源课件(共23张PPT)
纯碱
氯化镁
问题思考
海洋开发水平已经成为衡量各国综合国力的重要指标，但 在海洋资源的开发过程中，可能会出现海洋污染现象，为 保护人类共有的海洋资源，你认为应该怎么做？
采取多种措施，如海洋环境立法、建立海洋自然保护区、 加强海洋环境监测和提高消除污染的技术水平等。
反思与总结
本节课学习了哪些知识与方法？ 海洋生物资源
Mg(OH)2 +2HCl =MgCl2 +2H2O
通电
MgCl2 = Mg+Cl2↑
4、海水提镁的工艺流程图
高温
石灰石或贝壳
生石灰
水
海水或卤水 石灰乳 氢氧化镁 盐酸 氯化镁
通电 镁
拓展延伸
海水提镁的工艺流程图
问题突破
5、海水中本来就有氯化镁，在制备镁时，为什么还要经过 “MgCl2 → Mg（OH）2 → MgCl2”的转化过程？
等常规化石燃料 海洋动力资源
海洋旅游资源 海洋空间资源 海洋矿产资源
问题思考
2、除了煤、石油、天然气外，海底还有什么物质？
中天国然国气内水可合燃物冰又主称要“分可布燃在冰南”海，海由域天、 东然气海与海水域在、高青压藏低高温原条冻件土下带形以成及的东北貌 冻似土冰带状，可并以且燃已烧在的南固海体北。部“神可狐燃海冰域” 和可青直海接省点祁燃连，山燃永烧久产冻生土的带热取量得比了同可等 燃条件冰下实的物煤样或品石。油20产17生年的6月热2量日多，得国多土， 资而源且部在宣燃布烧：后我几国乎正不在产南生海任神何狐残海渣域或 进废行气的，天被然科气学水家合誉物为试“开未采来已能连源续”产、 气“2221天世，纪气能压源气”流。以科及学井家底估等计各，项海状 态底稳“定可良燃好冰，”试分开布采的取范得围圆约满40成00功万，平 标方志公着里我，国占成海为洋全总球面海积域的天10然%，气海水底合 物“可试燃开冰采”连的续储产量气够时人间类最使长用的1国0家00年。
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2．海水“制镁” (1)从海水中提取镁的流程
海水或卤水 （―石―灰乳→）氢氧化镁（―盐―酸→） 氯化镁 （―通―电→） 镁 Ｋ
图8－1－1 有关反应的化学方程式及基本反应类型： ①__C_a_(O_H__)2_＋_M__gC__l2_==_=_M__g(_O_H_)_2↓_＋__C_a_C_l2________；__复_分__解___反应。 ②__2_H_C_l＋__M__g(_O_H_)_2=_=_=_M_g_C_l_2＋__2_H_2O____________；__复__分_解___反应。 ③__M__gC_l_2=_通=_=电 _=_=M __g_＋_C_l_2↑____________________；___分_解____反应。
核心一 海水中的物质
例1 海水中含有丰富的镁，目前世界上生产的镁60%来自于海 水。分离出食盐的海水称作苦卤水，其中含有丰富的MgCl2。 工业上以苦卤水为原料制取金属镁的流程如下：
图8－1－3
(1)写出沉淀槽中发生反应的化学方程式：CaO＋H2O===Ca(OH)2 __C_a_(O__H_)2_＋_M__g_C_l2_=_=_=M__g_(O_H__)2_↓＋_，Ca_C_l_2 _____________________________。 (2)Y与Z反应后的产物溶于水可得X溶液，从而实现了Y的循环利用 ，则Z的化学式为_H__2 _____，X溶液的名称是稀_盐_酸______。 (3)烘干后得到的MgCl2中可能含有的杂质是_C_a_C_l_2 ___。
知识点二 海底矿物
1．海底矿物资源 常规化石燃料
煤、石油、__天_然__气___
形成：由天然气(主要成分为 新型矿产资源 天然气水合物 __甲_烷___)和水在低温、_高__压___的条
件下形成
新型矿产 资源
天然气 水合物
性质：冰状固体，极易燃烧，又被称为 “__可__燃_冰___”
优点：产生的热量___多_____；无__污__染____
(2)从海水中提取镁的注意事项 ①不直接从海水中提取镁的原因：海水中氯化镁的含量较__低______ ，且_杂_质______较多，需要进行富集和提纯。 ②选择石灰乳作沉淀剂的原因：石灰乳易得，成本较__低______。
探究点一 海水中的物质 [情景展示]
[问题探究]
从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2 → Mg(OH)2 → MgCl2” 的转化过程，请分析这样做的目的是什么？
[解析] (1)生石灰与水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙在沉淀槽中会与氯化 镁反应；(2)氯化镁电解的产物为镁和氯气，氯气和氢气反应生成氯化氢， 氯化氢溶于水形成盐酸溶液；(3)氢氧化钙如果过量，氢氧化钙与盐酸反 应生成氯化钙，烘干后得到的氯化镁中可能含有的杂质是氯化钙。
【方法点拨】海水制镁是中考的重要考点，一般以流程图的形式 考查，要想掌握好此知识点，不但要熟悉流程，而且要明白每一 步所加物质的原理及实验操作的方法和目的。
探究点二 海底矿物 [情景展示]
[问题探究]
(1)可燃冰为什么能够燃烧？为什么可燃冰没有被推广使用？ (2)开发利用海洋资源，需要注意的问题是什么？
[思考交流]
[归纳总结]
海底是个巨大的宝藏，不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气、 锰结核等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资 源——天然气水合物，它是由天然气(主要成分为甲烷)和水在低 温、高压的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又被称为 “可燃冰”。天然气水合物燃烧产生的热量比同等条件下的煤或 石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废 气，被科学家誉为“未来能源”、“21世纪能源”。
第八单元 海水中的化学
海洋化学资源
问题导学
新知学习
知识点一 海水中的物质
1．海水中的物质 (1)海水中最多的离子是__氯__离_子___。 (2)海水中最多的金属离子是__钠_离__子___。 (3)海水中最多的物质是___水_____。 (4)海水中溶解的最多的盐是_氯_化__钠__，每1000 g海水中含有大 约__3_5_____g盐。
知识点三 海水淡化
1．海水淡化的原因 (1)淡水储量少：地球上可供人类使用的淡水仅占地球上总水量 的__0._3_____%。 (2)在时间和空间上分布不__均__衡____。 2．海水淡化的意义 淡水资源的短缺已越来越成为制约社会发展的重要因素，从浩 瀚的海洋里获取淡水，对解决淡水_危_机______具有重要意义。
多金属结
核，也称 __锰_结__核___
成分：含有锰、铁、镍、铜吨以上
2.海洋资源的开发 海洋资源包括___化__学___资源(如食盐)、_海_底__矿__物__资源(如天然气水 合物)、海_洋__生__物___资源(如渔业资源)和海洋__动__力____资源(如潮汐能)等， 总量是巨大的。 3．海洋资源的保护措施 (1)海洋环境___立_法____。(2)建立海洋自然__保__护____区。 (3)加强海洋环境___监_测____。(4)提高__消__除____污染的技术水平。
天然气水合物藏的开采会改变天然气水合物赖以赋存的温压条件 ，引起天然气水合物的分解。在天然气水合物藏的开采过程中如 果不能有效地实现对温压条件的控制，就可能产生一系列环境问 题，如温室效应的加剧、海洋生态的变化以及海底滑塌事件等。 为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如海洋 环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测和提高消除 污染的技术水平等。
[思考交流]
[归纳提升]
海洋是巨大的资源宝库，人类可以通过提取海水中的化学元 素，来为人类造福。为了节约成本，从海水中提取物质时，需要 将所提取的物质首先进行富集，具体的做法有蒸发浓缩溶液、萃 取等。海水中含有氯化镁，但因其含量低而不能用于生产。利用 海边丰富的贝壳(主要成分是CaCO3)资源来制取氢氧化镁，然后 制取较纯净的氯化镁，并再用于生产镁，是一种节能环保的做法。