鲁教版九年级化学下册碱及其性质教案
九年级《碱及其性质》教案、教学设计
a.自行设计一个小实验，验证碱的酸中和反应，记录实验过程和结果，并进行分析。
b.调查生活中常见的碱制品，了解它们的使用方法和工作原理，制作一份调查报告。
3.拓展作业：
a.阅读相关化学资料，了解碱在工农业生产中的重要作用，如碱在造纸、纺织、清洁剂生产等行业中的应用。
b.搜索与碱相关的环保知识，了解碱在环境保护方面的作用，如碱吸收酸性气体等。
2.运用化学知识解释生活现象，增强学以致用的能力。
3.通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
4.运用比较、归纳等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的好奇心和求知欲，激发学习兴趣。
2.培养学生关注生活、关注环境，树立环保意识。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
2.设想二：运用实验教学方法，让学生亲身体验碱的性质，提高观察、分析能力。
教学策略：组织学生分组进行实验，观察碱与酸、盐的反应现象，引导学生分析实验结果，总结碱的性质。
3.设想三：结合小组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
教学策略：在实验观察和分析的基础上，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，互相学习，共同提高。
五、作业布置
为了巩固学生对碱的性质和应用的理解，以及提高他们的实践操作能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课后习题第1-5题，重点加强对碱的定义、性质、化学式的记忆和理解。
b.结合课堂所学，撰写一篇关于碱在生活中的应用的小短文，字数不限，要求条理清晰，表达准确。
c.分析实验中观察到的碱与酸、盐的反应现象，并书写相关的化学方程式。
8.设想八：定期进行教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
教学策略：在课后对课堂教学进行总结和反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。
2025年鲁教版九年级下册化学第7单元第二节碱及其性质
氢氧化钙［Ca(OH)2］ 熟石灰或消石灰的主要成分
白色粉末状固体 较强腐蚀性
无明显变化
微溶（石灰水）
感悟新知
知1－讲
碱 溶解性 主要用途
氢氧化钠（NaOH） 氢氧化钙［Ca(OH)2］
易溶于水，易潮解，溶 微溶于水，其水溶液俗称
解时放热
石灰水
造纸，印染，炼油，生 生产农药和漂白剂、土木 产化学纤维、橡胶等 建筑、改良酸性土壤等
第七单元 认识1 课时讲解
常见的碱 石灰石、生石灰、熟石灰之间的
转化关系
2 课时流程 碱的化学性质
碱的通性
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
常见的碱
介绍明代爱国将领于谦写的《石灰吟》 从化学角度看， 你知道这首诗中 包含了哪些化学 反应吗?
感悟新知
C__O_2_+_C__a_（___O_H__）___2=__=_=_=__C_a_C__O__3_↓_+_ H。2O。
感悟新知
知1－练
解题秘方：在解此类题时，首先分析流程图中各步试剂的 作用和反应物、生成物的成分，然后结合学过的知识进行分析， 最终得出正确答案。
解题秘方：：（1）Ca（OH）2是氢氧化钙的化学式， 氢 氧化钙是熟石灰的主要成分。（2）①反应是碳酸钙在高温的 条件下生成氧化钙和二氧化碳气体，是由一种物质生成两种新 物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应。
知识点 1 常见的碱
知1－讲
1. 碱的概念 在水溶液中解离出的阴离子全部是氢氧根离子
（OH－），化学上把这类化合物称为碱。 2. 认识氢氧化钠和氢氧化钙
感悟新知
知1－讲
碱 俗名 颜色、状态 腐蚀性 露置在 空气中 水中溶解 情况
九年级化学《82碱及其性质》教案鲁教版五四制
教案标题:九年级化学《碱及其性质》教学目标：1.了解碱的定义及其性质；2.掌握碱的常见性质和实验方法；3.分析和解决与碱有关的实际问题。
教学重点：1.碱的定义和性质；2.碱的实验方法及反应。
教学难点：1.碱的性质的深入理解；2.不同碱溶液之间的比较和选择。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.实验器材及药品：氢氧化钠溶液(NaOH)、氢氧化钾溶液(KOH)、碳酸氢铵(NH4HCO3)、双氧水(H2O2)、甲酸(HCOOH);3.pH试纸；4.实验操作指导书；5.学生实验记录本。
教学过程:一、导入(10分钟)1.利用小组讨论回顾上一课的内容。
-什么是酸？酸的性质有哪些？-酸和金属反应的特点是什么？-酸和碱的中和反应有哪些性质？2.引出本节课的主题：“碱及其性质”。
二、新课讲解(30分钟)1.碱的定义与性质：-碱的定义：指能与酸发生中和反应，生成盐和水溶液的化合物。
-碱的性质：有碱性的物质，可以中和酸，可以蓝色石蕊试剂溶液，表现为酸性溶液变为中性或碱性。
2.碱溶液的实验方法及性质：-实验1：观察氢氧化钠溶液(NaOH)性质。
-实验2：观察氢氧化钾溶液(KOH)性质。
-实验3：比较氢氧化钠溶液和氢氧化钾溶液的差异。
-实验4：判断物质是否是碱的简便方法。
3.碱的一些特殊性质：-氢氧化钙和氨水的性质；-铅酸盐和氨基酸的性质。
三、实验操作(40分钟)1.学生实验操作指导：-实验1：根据操作指导书进行观察和记录。
2.学生实验记录：-学生根据实际操作情况，记录实验过程、结果及观察到的现象。
四、思考与讨论(10分钟)1.学生讨论实验结果，分析碱的性质及实验方法的特点。
2.引导学生思考并回答问题：-如何选择合适的碱溶液进行实验？-碱的性质和酸的性质有何区别？五、课堂小结(5分钟)1.回顾本节课的内容和目标。
2.总结碱的定义、性质和实验方法。
六、作业布置(5分钟)1.完成课后作业习题。
2.准备下一节课的内容。
化学《碱及其性质》优质教案教学设计
化学《碱及其性质》优质教案教学设计一、教学目标1.知识目标：a.掌握何为碱及其性质；b.了解常见碱的种类和性质。
2.技能目标：a.能够根据物质的性质分辨其性质是酸还是碱；b.能够描述酸和碱形成盐和水的化学反应过程。
3.态度目标：a.培养学生的观察能力和实验操作能力；b.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握何为碱及其性质，了解常见碱的种类和性质。
2.教学难点：理解酸和碱的化学性质及其相互作用。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）a.学生回顾上节课所学的酸及其性质知识，简要总结并与同学分享；b.教师展示几种常见的酸性物质，要求学生根据物质的性质分辨酸和碱。
2.学习（30分钟）a.教师引入碱及其性质的概念和特点；b.学生自主阅读教科书相关章节，了解碱的性质和种类；c.学生完成书本上相关的练习题。
3.实验（30分钟）a.教师组织学生进行一项简单的实验，以观察碱的性质；b.学生分组完成实验，实验内容为：取几种常见的碱性物质，如氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液等，分别使用酸碱指示剂检验其性质；c.学生记录实验现象，总结碱的性质。
4.拓展（15分钟）a.教师讲解碱和酸形成盐和水的化学反应过程；b.学生自主阅读教科书相关章节，了解酸和碱反应形成盐和水的化学公式及反应机制；c.学生讨论并总结酸和碱反应的特点和应用。
5.总结（10分钟）a.学生回答教师提出的问题，总结碱的性质和种类；b.教师点评学生的学习情况，对教学过程进行总结。
四、教学辅助措施1.可使用教学PPT展示碱及其性质的相关图表和实验过程。
2.准备实验所需的实验试剂和器材。
五、教学评价1.合作学习评价：学生通过小组合作完成实验，分工合作，相互配合。
2.实验评价：学生根据实验记录的数据和观察到的现象，得出结论，对比碱和酸的性质。
3.综合评价：学生完成课堂练习题和自主阅读内容，检测对碱及其性质的理解程度。
鲁教版九年级化学第七单元第二节碱及其性质教案
3
4
2.碱具有相似的化学性质，是因为
学生小结：碱的化学性质
①与酸碱指示剂作用
②与酸发生中和反应生成盐和水
③与非金属氧化物反应生成盐和水
④与某些盐反应生成新盐和新碱
师生合作：师生共同分析前面复习加本节根据实验现象书写的部分化学方程式，与前面学过的反应类型比较，总结给出复分解反应的定义，条件、特点、通式
【课堂小结】通过这节课，你有什么收获？
【课堂训练】
板书设计
教学反思
1.根据提供的仪器和药品，根据132页“活动天地”中的要求，完成氢氧化钠和氢氧化钙的对比表格；
通过阅读132、133页碱的化学性质前面的内容回答以下问题：
2.使用氢氧化钠时应注意什么？为什么？沾到皮肤上如何处理？
3.工业上是如何制取CaO的？写出该反应的化学方程式？
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4.NaOH、Ca(OH)2的俗名分别是什么？
三、复分解反应及其发生பைடு நூலகம்件
1.定义：如果两种化合物互相交换成分，生成另外两种新的化合物，那么这样的反应就叫做复分解反应。
2．条件：①沉淀，举例：。
②气体，举例：。
③水，举例：。
【要求：学生举例要写出相应的化学方程式。】
3.特点：两交换（两两交换成分），一不变（化合价不变）
4.通式：AB+CD=AD+CB
九年级化学下册第7单元常见的酸和碱第2节碱及其性质第2课时碱的化学性质教案(新版)鲁教版
6.碱的应用领域：了解碱在日常生活和工业中的运用，如造纸、化肥生产、石油精炼等。
7.碱的安全使用：掌握碱的安全使用注意事项，如防护用具的使用、泄漏处理等。
8.实验现象的观察和解释：能够观察实验现象，并用化学知识解释现象背后的原理。
9.小组讨论和问题解决：能够在小组讨论中提出自己的观点，参与问题解决过程。
教学目标：
1.了解碱的基本概念，掌握碱的化学性质。
2.能运用碱的化学性质解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：
1.碱的化学性质。
2.实验操作和观察能力。
教学难点：
1.碱的化学性质的运用。
2.实验现象的分析和解释。
教学方法：
采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法，引导学生通过实验观察碱的化学性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。
10.实验报告的撰写：能够根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象、结论等。
11.碱的化学性质的实际应用：了解碱在实际生活中的应用，如食品工业、制药工业等。
12.碱的环境影响：了解碱对环境的影响，如水体污染、土壤酸碱度变化等。
13.碱的资源利用：了解碱的资源开发和利用，如矿石开采、化学合成等。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解碱的化学性质知识点，结合实例帮助学生理解。
突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕碱的化学性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
鲁教版化学九年级下册7.2 碱及其性质 第一课时 教案
第二节?碱及其性质?第一课时教学设计一、教学目标知识与能力：〔1〕认识几种常见的碱，掌握使用碱的方法。
〔2〕通过展示样品及演示实验，培养学生的观察能力和分析实验现象的能力。
过程与方法：通过氢氧化钠与氢氧化钙性质的比照，学会用比拟的方法学习物质的性质。
情感态度与价值观：知道化学作为自然科学的一局部，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。
二、重难点教学重点：几种常见的碱性质教学难点：“钙三角〞几种物质的转化关系三、教学流程【引入】今天是星期天，妈妈说厨房的下水道有些堵塞了，要小雅去超市买管道疏通剂，小雅见说明书上介绍说“快速分解菜渣、油脂、皂垢、毛发等堵塞污物，疏通管道〞。
是什么物质这么厉害呢？〔投影展示该管道疏通剂及其主要成分，引入课题〕第一环节：认识氢氧化钠和氢氧化钙指导学生以小组为单位，完成学案中的几个实验，填写表格[特别强调]：1、氢氧化钠易吸水而潮解，所以必须密封保存，利用此性质可作一些气体的枯燥剂。
2、氢氧化钠有强烈的腐蚀性，假设不慎沾在皮肤上，要立即用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
第二环节：生石灰、熟石灰的生产制备[指导学生阅读教材，提出以下问题]：1、工业上如何生产生石灰？2、如何制得熟石灰？表达了生石灰的什么性质？[特别强调]：1、生石灰可以与水反响，利用此性质，生石灰也可用作枯燥剂，此反响能放出大量的热。
2、利用古诗?石灰吟?，了解一些有关“石灰〞的物质。
纯洁物：生石灰________ 熟石灰_________混合物〔主要成分〕：石灰石________石灰水、石灰浆、石灰乳________碱石灰_______________3、“钙三角〞中各物质之间的转化关系4、浓硫酸做枯燥剂利用的是浓硫酸物理性质——吸水性。
生石灰做枯燥剂利用的是生石灰的化学性质——生石灰能与水反响。
氢氧化钠做枯燥剂利用的是氢氧化钠的物理性质——吸水性。
四、教学小结吸水性用作枯燥剂氢氧化钠常见的碱腐蚀性俗名：火碱、烧碱、苛性钠俗名：熟石灰、消石灰氢氧化钙五、教学反思。
鲁教版九年级化学下册第七单元第二节 碱及其性质 教案设计
《碱及其性质》教学设计
教学目标
（1）知识与技能：
通过设计一系列的探究实验使学生掌握氢氧化钠的化学性质。
（2）过程与方法：
a、培养学生科学探究精神和实验能力。
b、培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力以及与人合作的能力。
（3）情感态度和价值观：
a、通过氢氧化钠的化学性质的探究过程，让学生体验化学学科
的美，激发学生的求知热情。
b、培养学生善于合作、勤于思考、观察细致、勇于创新的科学
精神。
教学重点和难点
（1）重点：氢氧化钠的化学性质及化学探究性试验的探究过程。
（2）难点：氢氧化钠与非金属氧化物的反应及方程式的书写。
【教学过程】。