鲁教版(五四学制)九年级全一册 3.1 海洋化学资源
鲁教版(五四学制)九年级化学全一册：3.1 海洋化学资源 教案
1．知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2．利用海水制取镁，海洋环境保护。
【教学方法】
自学、讨论、讲述相结合。
【教学准备】
多媒体、酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管、海水、硝酸银溶液。
【教学过程】
教师活动
学生活动
活动设计意图
(投影)：出示一幅海洋漫画。
阅读、思考。
培养学生自学能力，学会观察图表。
(讲解)：海水制取镁的过程
(板书)：
石灰乳
海水或卤水氢氧化镁盐酸通电
氯化镁镁
写出每一步发生的化学方程式并记忆，整理笔记。
了解海水制取镁的反应原理，熟练掌握化学用语，并认识到海洋开发前景广阔。
(问题)：镁有哪些用途呢？
思考。
了解镁的用途。
补充：海洋中的“国防元素”镁。
(实验探究)：
蒸馏法淡化海水。
(投影)：蒸馏法淡化海水实验报告。
实验探究，对实验现象进行记录、分析，得出结论。
培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识，学会完成实验报告。
(讲解)：多级闪急蒸馏法。
思考。
了解多级闪急蒸馏法。
指导学生阅读结晶法和膜法淡化海水。
阅读、思考。
了解海水淡化常用方法，培养自学能力。
(问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。
观察、思考，分组讨论、交流共享。
激发学生兴趣，引出课题，并知道海洋资源的种类。
(问题)：
1．海水有什么味道？
2．海水中有哪些物质？
思考、讨论、交流。
从学生已有经验出发，容易引起学生兴趣。
一、海水中的物质
3.1海洋化学资源课件-九年级化学(五四学制)全一册【01】
2、多级闪急蒸馏原理图
3、膜法
右边海水中各物质的 变化? (1)溶质的质量 (2)溶剂的质量 (3)溶液的质量 (4)溶质的质量分数
你了解哪些海洋污染？在开发和利用海洋资源 的同时应如何保护海洋资源？
典型例题
【例】下列有关海水综合利用的说法正确的是（ B ）
×A．电解氯化镁溶液可得到金属镁电解熔融的氯化镁
(3)从海水或卤水中制备金属镁流程图(图中A表示加入的物质)如图:
①加入石灰乳的作用是__将_海__水__中__的__氯__化__镁_转__化__为__氢__氧__化_镁__沉__淀__分__离__出__来____; ②写出氢氧化镁→氯化镁的化学方程式 ___M__g_(O__H_)_2+__2H__C_l_=_=_=_M__g_C_l_2_+_2_H_2_O_____; ③在最后一步中能量的转化是___电_能_____转化为_化__学__能______。
3.1 海洋化学资源
教学目标
1、知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源 2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质 3、记住从海水中制取金属镁的流程及化学方程式 4.认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性
教学难点
1、知道海洋是人类天然聚宝盆，了解海水中的主要物质 2.知道海水淡化的常用方法，学会海水提镁。
(1)设计要求:能将海水中的镁元素富集,得到产生镁的直接原料——氯化镁。
(2)基本操作原理: ①搅拌:海水中加入足量石灰乳后搅拌,使MgCl2转化为Mg(OH)2沉淀; ②过滤:将生成的Mg(OH)2沉淀从液体中分离出来; ③加盐酸:将Mg(OH)2转化为MgCl2; ④蒸发:用蒸发的方法从溶液中得到MgCl2固体。
( √)
√
(√)
化学鲁教版(五四制)九年级全册鲁教版(五四制)九年级化学全册3.1海洋化学资源 导学案1
优质资料---欢迎下载第三单元第一节海洋化学资源序号16初四化学备课组学生姓名学习目标：1、知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源2、了解海水及海底所蕴藏的主要物质3、记住从海水中制取金属镁的流程及化学方程式4.认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性学习活动一海水中的物质阅读课本60页图表及第一二段，完成下列问题：1、在海水中水占，溶解的盐占，海水属于（纯净物或者混合物）。
2、海水中含量最多的物质是，含量最多的元素是，含量最多的金属离子是，居于第二位的金属离子是，含量最多的非金属离子是，含量最多的盐类物质是，此外海水中还含有大量的MgCl2、CaCl2等；3、从海水中提取镁盐，通常将加入到海水中，沉淀出，再与反应生成，熔融状态的氯化镁，就制得了金属镁。
从海水中得到金属镁涉及到那些化学方程式及反应类型？①②③（思考）（1）从海水中提取氯化镁时，经历了“氯化镁—氢氧化镁—氯化镁”的转化过程，请分析这样做的目的是（2）海水提取镁过程中一般不用氢氧化钠代替石灰乳，原因是（3）电解熔融氯化镁的过程中能转化为能。
4、金属镁的用途：金属镁广泛用于、和飞机制造业等。
针对性练习1：1、海水中含量最多的金属元素是( ) A、Na B、Cl C、Mg D、K2、下列关于用海水提取镁盐来制取镁的过程中，叙述正确的是（）A．直接蒸发海水得到氯化镁 B．将石灰乳加入海水或卤水中沉淀出氢氧化镁C．电解氯化镁溶液 D．电解氯化镁时化学能转化成电能学习活动二海底矿物阅读课本61-62页自然段，回答下列问题：1. 海底蕴含有大量的_____，______，______等常规燃料。
2.除了常规燃料外，人们还在海底发现了一种新型矿产资源___________________,它是由天然气和__________在______________下形成的，因为极易燃烧，又被称为______________,燃烧时的化学方程式为________________________________。
—九年级化学鲁教版(五四学制)全一册第三单元第一节海洋化学资源教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、资料查询等方式，培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生获取、整合信息的能力。
2.设计实验方案，进行海洋化学资源的提取与分离实验，培养学生实验设计、实验操作和实验分析的能力。
a.创设情境：通过展示海洋资源的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注海洋化学资源的重要性。
b.理论教学：结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类、分布、开发利用等，同时穿插实际案例，帮助学生理解理论知识。
c.实践教学：组织学生进行海洋化学资源提取与分离的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.教师创设情境，提出问题：海洋化学资源有哪些种类？它们在我国的分布情况如何？我们如何合理开发利用这些资源？
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，讲解海洋化学资源的种类（如海水中的盐、溴、碘、镁等）及分布特点。
2.介绍我国海洋化学资源的开发利用现状，以及在国际市场上的地位和作用。
3.讲解海洋化学资源的提取与分离方法（如蒸发法、电解法、吸附法等）及其原理。
3.以实际问题为载体，引导学生运用化学知识解释现象，培养学生理论联系实际的思维方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋化学资源的兴趣，激发学生探索自然、服务社会的热情。
2.增强学生保护海洋环境、合理利用海洋资源的责任感，培养学生可持续发展观念。
3.拓展学生国际视野，了解世界海洋化学资源开发利用的现状，提高学生国家意识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结海洋化学资源的种类、分布、开发利用、环境保护等方面的重要知识点。
鲁教五四制版化学九年级全一册海洋化学资源 课件
巩固练习
1.可能造成海洋污染的是（D ） ①海上油轮原油泄露②工厂污水向海洋排放 ③生活污水向海洋排放④塑料包装袋向海洋 中抛弃⑤赤潮 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤
2．下列有关海洋资源的说法不正确的是 （ C）
A.海水中溶有大量的盐 B.人类从海水中提取用途广泛的金属镁 C.海底蕴藏丰富的煤、石油，没有天然气和
“可燃冰”
D.海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核
3．海水淡化不可直接采用（B ） A.蒸馏法 B.过滤法 C.淡化膜法 D.多级闪急蒸馏法
4、海洋资源不包括下列那种资源（B ） A.化学资源 B.人力资源 C.矿产资源 D.动力资源
5．如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右 侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧 淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从 而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分 析，正确的是 （B ）
探究新知
如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样 的？涉及到哪些重要的化学反应？
从海水中提取镁的过程为：
石灰乳
盐酸
通电
海水或卤水 → 氢氧化镁 → 氯化镁 → 镁
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
通电
MgCl2 Mg+Cl2↑
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化 过程，请分析这样做的目的是什么？
教学难点
重点：知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能 说出海洋资源包括的种类。
难点：学会用辩证的思维分析问题，用 发展的眼光看问题。
情境引入
海水中的物质
3.1海洋化学资源教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)
教学反思与改进
教学结束后，我将组织学生进行教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。具体活动包括：
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈的方式，了解学生对本节课的满意度、学习收获以及存在的问题。
作业布置与反馈
1.作业布置
（1）知识巩固题：根据本节课的教学内容，布置一些有关海洋化学资源的基本概念、组成部分和原理的知识巩固题，如选择题、填空题等，以帮助学生巩固所学知识。
（2）案例分析题：让学生选取一个海洋化学资源案例，分析其背景、特点和意义，并思考如何应用所学知识解决实际问题，以提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.1海洋化学资源教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版（五四学制）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.1海洋化学资源教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版（五四学制）
教材分析
本节课的教学内容来源于鲁教版九年级化学教材，主题为“海洋化学资源”。该教材深入浅出地介绍了海洋中各种化学元素的分布、特性及其在人类生活中的应用。通过本节课的学习，学生将掌握海洋中常见的化学元素，如氯、钠、钾、镁等，了解它们在自然界及工业生产中的重要作用。同时，学生还将了解海洋资源的开发与保护，提高环保意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对海洋化学资源的保护意识，使他们在面对海洋资源开发与保护问题时，能够从环保的角度出发，形成正确的价值观。同时，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们积极探究科学的精神。
初中化学鲁教版九年级全册(五四学制)第三单元3.1 海洋化学资源(课件)
蒸馏法淡化海水
[实验现象] 步骤(2)现象是加热后大试管中的食盐水沸腾，小试管中有少 量无色液体生成。 步骤(3)中向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，现象是无 明显变化； 向冷却后的大试管中滴加几滴硝酸银溶液，现象是产生白色沉淀。 [实验结论] 蒸馏法淡化海水是通过加热蒸发除去海水中的盐，得到淡水。
火箭
海水中的物质
导弹
飞机
镁
海水中的物质
海水制镁
海水或卤水 石灰乳
Mg(OH)2
盐酸
通电 MgCl2
Mg
原理(用化学方程式表示)：
(1)MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl2
(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O 通电
(3)MgCl2 === Mg+Cl2↑
03 海水淡化
蒸馏法淡化海水
[实验用品]酒精灯、试管，单孔橡皮塞、玻璃导管、铁 架台（带铁夹）、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液 [实验步骤] （1）组装仪器并检查装置的气密性。 （2）向大试管内加入约5~10mL食盐水，塞好橡皮塞，用 酒精灯加热。观察并记录现象。 （3）往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察 所发生的现象。向冷却后的大试管中滴加几滴硝酸银溶 液，观察所发生的现象。
3、蒸馏和蒸发的区别有哪些？
提示：蒸馏：加热液体使之变成蒸气，再使蒸气冷凝成液ຫໍສະໝຸດ 体。蒸发：液体蒸腾挥发为气体的现象。
鲁教版（五四制） 化学 九年级
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教学课件
02 海底矿物
海底矿物
石油、天 然气和煤
可燃冰 （天然气 水合物）
锰结核
海底矿物
为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？ 可燃冰在海底储量大，产能多，且燃烧 热值高，污染小。
化学鲁教版(五四制)九年级3.1海洋化学资源同步练习(含解析)
化学鲁教版（五四制）九年级3.1海洋化学资源同步练习（含解析）第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源基础过关全练知识点1海水中的物质1.(2023江苏无锡中考)海水中含量最高的元素是()A.HB.OC.NaD.Cl2.【教材变式·P61图改编】从海水中提取金属镁的工艺流程如图所示。
试回答下列问题:卤水Mg(OH)2MgCl2Mg如图所示转化过程中,步骤Ⅲ发生的反应属于(填基本反应类型);步骤Ⅲ中发生反应的化学方程式为;卤水中本就含有MgCl2,为什么还要经历MgCl2Mg(OH)2MgCl2的转化过程这样做的目的是。
3.(2022浙江绍兴中考节选)“海洋强国”是国家战术,绍兴作为浙江海洋经济发展示范区的重要战术节点,正以积极的姿态规划发展海洋经济。
利用海洋资源是海洋科技创新的新引擎。
甲乙盐化工是我国重要海洋产业。
盐卤中主要盐类物质及其含量如图甲,利用盐卤生产金属镁的流程如图乙。
由图甲可知,盐卤中含量最多的盐是;流程图中操作A的名称是;若生产过程中镁元素没有损失,且其他盐类中的镁元素质量可忽略不计,则1 000克盐卤可制备金属镁克。
知识点2海底矿物4.【新独家原创】海底是一个巨大的资源宝藏。
有关海底资源的叙述中,错误的是()A.海底蕴藏着大量的化石燃料B.“可燃冰”完全燃烧只生成二氧化碳C.锰结核中含有锰、铁等多种金属元素D.海底资源储量丰富,应科学规划,合理开采知识点3海水淡化5.(2022山东济宁任城期中)海洋是人类巨大的资源宝库,下列说法正确的是()A.淡化海水常用的方法有蒸发结晶法和反渗透法B.利用海底蕴藏的大量“可燃冰”作燃料,不会加剧温室效应C.海水淡化只能得到淡水,剩余物质不再有利用价值D.为检验蒸馏法得到的冷凝水中是否含有氯化钠,可向试样中滴加几滴硝酸银溶液能力提升全练6.(2022山东滨州中考,13,ⅢⅢⅢ)海水是一种重要的自然资源,镁被誉为海洋里宝贵的“国防元素”。
从海水或卤水(含氯化镁)中提取镁的主要步骤如下:下列有关说法不正确的是()A.步骤①→步骤②是为了将氯化镁聚集起来,获得比较纯净的氯化镁B.操作A的名称是过滤C.步骤③发生的化学反应基本类型属于复分解反应D.加入的试剂B是盐酸7.(2022山东沂源二模,14,ⅢⅢⅢ)海洋是人类的母亲,是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。
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思考一下
2、为何选石灰乳？且石灰乳的量必须要过量？ 廉价易得；为了使镁离子全部转化成氢氧化镁
3、如何证明氯化镁已经全部转化为氢氧化镁？ 如何分离出氢氧化镁沉淀？
取上层清液，加氢氧化钠溶液，无白色沉淀生成； 过滤
思Hale Waihona Puke 一下4、电解氯化镁制得金属镁，电解的是氯 化镁溶液吗？
不是，电解的是熔融状态的氯化镁。
1、海底蕴藏着哪些矿物资源？ 2、“可燃冰”是如何形成的？ 3、为什么“可燃冰”被誉为为“未来能源”、 “21世纪能源”？ 4、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元 素？
写出甲烷燃烧的化学方程式：
可 燃 冰
锰结核：含锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种 金属元素。又称为多金属结核
多金属软泥： 它们以每4年增长5mm的速度发展着。
A．矿产资源 B．动力资源
C．化学资源 D．生物资源
谢谢
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的 些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬 一个人成就的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付 停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了， 自己潜力无限！再大的事，到了明天就是小事，再深的痛 就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚 因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现 才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇 奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向 一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从 想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心 怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要 ，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁 的失败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难 在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！努 生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要你有前进的 标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量
膜法淡化海水
图中右侧的海水 淡化后与淡化前 相比： 溶质的质量、 溶剂的质量、 溶液的质量、 溶质质量分数 发生了怎样的改 变？
多级闪急蒸馏法
我来交流：
在开发和利用海洋资源的同时应如 何保护海洋资源？
挑战自我：
1、海水中含量最多的元素是（ ） A.氯元素 B.钠元素 C.镁元素 D.氧元素
2、对可燃冰叙述不正确的是（ ） A.无色透明冰状晶体 B.一种气体水合物 C.成分与干冰相同 D.主要成分为甲烷
海水中最多的物质是
？最多的元素是 ？
海水中最多的金属离子是 ？最多的酸根离子是 ？
海水中最多的盐是
？其次是
？
国防元素——镁
独立思考，解决问题
【自学指导一】阅读课本第60页 ，思考： 如何从海水中提取金属镁？ （1）其流程是怎样的？ （2）涉及到哪些重要的化学反应？
寻找回家的路
海水
镁
石灰乳
通电
第一节 海洋化学资源
学习目标
1、知道海洋资源分为哪几类？ 2、知道海底矿产资源有哪些？ 3、知道海水中有哪些化学资源？利用海水
如何制取金属镁？如何获取淡水？ 4、认识保护海洋环境的重要性。
海洋化学资源 海 海底矿物资源 洋 资 源 海洋生物资源
海洋动力资源
独立思考，解决问题
【自学指导一】阅读课本第61页，思考：
氢氧化镁
氯化镁
盐酸 MMMggCgC(lO2 l2H通=)2+=+电2CHMaC(gOl+=HMC)2gl2C↑l=2+M2gH(2OOH)2↓+CaCl2
思考一下
1、从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化过 程，这样做的目的是什么？
富集、提纯MgCl2
3、可能造成海洋污染的是（ ）
①海上油轮原油泄露②工厂污水向海洋排放 ③生活污水向海洋排放④塑料包装袋向海洋 中抛弃⑤赤潮
A、仅①②③
B、仅②③④
C、仅③④⑤ D、①②③④⑤
4．海水淡化不可直接采用（ ）
A．蒸馏法
B．过滤法
C．淡化膜法 D．多级闪急蒸馏法
5.广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属 镁可以从海水中提取。镁属于 ( )
我来思考：
如何除去海水中的盐分获得淡水？
.
我来思考：
蒸馏法淡化海水
思考： 1、该过程属于什么变化？ 2、该实验过程中的现象是 什么？ 3、如何检验小试管中和大 试管中的水不同呢？ 鉴别海水和淡水
我来思考：
4、蒸馏法淡化海水中，导气管加长的目的是什么？你能想出哪些 加速冷凝的方法？
加速冷凝； a将小试管外面捂一层 凉毛巾； b将小试管放在盛有凉 水（冰水）的烧杯中； c将玻璃管改为冷凝器