鲁教版九年级化学6.1《_海洋化学资源》
九年级化学 第6单元 海洋化学资源精品教案 鲁教版
在以上各步中都要用到的仪器是 是 、 、
学生活动 2、阅读教材 P17，了解工业净化食盐的过程 学生活动 3：阅读课本 P17,《多识一点》 学习任务二：了解食盐的用途 阅读教材 P17，了解食盐的用途 交流和总结：讨论交流完成下题: 1. 比较过滤和结晶两种分离混合物的方法. 2. 系统总结本节知识点 过滤 原 理 结晶
过程与方 法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体设计
3、了解结晶和蒸发结晶。
学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
饱和溶液和不饱和溶液的概念； 饱和溶液和不饱和溶液的概念； 自主学习、实验探究 多媒体 师 生 活 动 备注
程
流
学
教
用心
爱心
专心
-4-
一、自主学习 学习任务一：探究饱和溶液和不饱和溶液 活动 1、阅读教材 P9。 交流和总结: 1、从海水中提取食盐的方法主要为 2、海水晒盐的过程为：先将海水引入 度时，再导入 ，经日晒蒸发水分至一定程 ，再 （也
使用范 围
用心
爱心
专心
-9-
板 书 设 计
思 考
练 习 与
课 后 反 思
化学 科目 教学内容 年级
9 编写人
王永书
修订 人
第三节
海水制碱（共 3 课时）
教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标
知识与技 能 1、理解氨碱法制纯碱的思路和反应原理。 2、纯碱和碳酸氢钠的用途 3、知道酸碱盐的溶解性； 4、掌握纯碱的性质，了解纯碱的用途 过程与方 法 情感态度 与价值观 教学重点 理解氨碱法制纯碱的思路和反应原理 复分解反应发生的条件 教学难点 纯碱的制法和性质
用心
爱心
海洋化学资源教案2(鲁教版五四制九年化学全册)
二、海底物质
1、可燃冰
见课件及习题
2、多金属结核（锰结核）
三、海水淡化
1、淡水资源
2、淡化海水的方法
（1）、蒸馏法（多级闪急蒸馏法）
实验探究：蒸馏法淡化海水（P6）
（2）、结晶法
请思考并解释其中的道理。为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为还能对装置做哪些改进？
[课堂练习]
书P8习题
[课堂小结]
请学生谈本节课的收获。
板书设计
一、海水中的物质
1、海水中已发现的化学元素有80多种其中Cl. Na Mg Ca较多
2、利用海水制镁
海水或卤水石灰乳氢氧化镁盐酸氯化镁通电镁
有关的化学方程式：
3、
过程与方法
通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
情感态度与价值观
学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
教学重点
了解海洋资源及其开发和利用的价值。
教学难点
以海水和贝壳为原料制取镁
教学方法
阅读、实验探究
教学媒体设计
多媒体
教学流程
师生活动
备注
[创设情景]我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。
[练习]默写制取镁的化学方程式。
二、海底矿物
[阅读]书P3-5
[思考]当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？
[认识]大海的宽容是有限的。要用辨证的思维来分析问题，用发展的眼光看问题。
化学第六单元第一节海洋化学资源教案(鲁教版九年级)
化学第六单元第一节海洋化学资源教案（鲁教版九年级）课题6-1 海洋化学资源内容标准明白得水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成爱护水资源和节约用水的意识。
了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
教学目标知识与能力1、明白海洋蕴藏着丰富资源；能说出海洋包括哪些资源；2、了解海水及海底所蕴藏的要紧物质。
过程与方法了解海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法情感、态度、价值观认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
教学重点难点分析教法及学法重点：了解海洋资源及其开发和利用的价值。
难点：海水提镁的方法教法及学法：这部分知识要紧为介绍性知识，学生能够通过自主学习、小组合作完成，因此本节课要紧以小组合作、自学讨论为主，教师加以适当的引导。
课前预备多媒体、蒸馏操作的实验仪器板书设计6-1 海洋化学资源一、海洋资源海洋资源分为化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等二、海水中的物质1海水提镁2要紧反应三、海底矿物四、海水淡化1蒸馏法2多级闪急蒸馏法3结晶法、膜法课后反思教学过程：导入：海水里都有哪些物质呢？学生积极回答，教师一一记录一、自主学习：学习任务一：认识海水中的物质。
学生活动1：阅读课本P2~3，交流和总结：1、海水中溶解的盐占______％，其中已发觉的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水 _________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：______________________________；__________________________________；____________________________________。
学习任务二：了解海底矿物。
学生活动2:阅读课本P3～5,交流和总结：1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________2、可燃冰是如何样形成的？有哪些优点？____________________________________________________________________3、讨论：海底矿物是人类的共同财宝，我们如何样科学合理地开发海底矿物？学习任务三：探究海水淡化的方法。
鲁教版九年级化学下册【课件五】海洋化学资源
1.海水制镁的基本过程：
广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属
镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
通常将
加入海水或卤水中，沉淀
出
，该物质再与＿
反应生
成 ，电为：
（ 海水或卤水
）
氢氧化镁
（
镁
（） ）
3.从海水中提取镁时发生的化学反 应，用化学方程式表示并注明化学 反应基本类型：
教材首先从海水中的物质引领学生认 识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开 发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源 的开发利用为范例，在引导学生主动探究 的过程中，穿插有关概念的理解和方法的 运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库， 为学生开拓了一个新的广阔的化学背景， 又使学生掌握了一 些终生发展所必需的
提示:
1.用酒精灯的外焰加热 2.铁夹夹在试管的中上部 3.试管与桌面成45°角
议一议：
简易蒸馏 装置蒸馏 海水图片
为使水蒸气的冷
凝效果更好，你认
为应对实验装置做
哪些合理地改进？
海水淡化的方法
自学指导：快速阅读课本34－35页，完成下列 问题，准备与同学们交流。
1.目前世界上已采用的海水淡化的方 法有多少种？其中最普遍采用的方法 是什么？ 2.明确“多级闪急蒸馏法”的原理。 3.阅读35页“多识一点”内容，了解 结晶法和膜法淡化海水的原理。
基础知识与基本方法，体现出“从生活走 进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学生对这一部分比较关注的是海 洋资源的开发和利用，对海洋环境的 保护认识可能不足，对如何处理好经 济利益与环境问题，短期利益与长期 利益，还存在认识上的偏差，所以应 通过这一节课的学习，帮助学生逐步 树立正确的资源观和环境观。
鲁教版初中化学九年级全册 第一节《海洋化学资源》优课比赛课件
（4）下列关于海水制镁的说法正确的是（ C ）
A、直接蒸发海水得到氯化镁
B、未涉及到中和反应
C、石灰乳可由海边贝壳制取， 就地取材
D、只涉及到了复分解反应
【作业】
有一种蓝叫海之蓝，写一张宣传《海洋强 国战略》的海报，介绍海洋资源、海洋 环境问题，如何关爱海洋，经略海洋。
NaCl+AgNO3＝AgCl↓＋NaNO3
膜法（反渗透法）
加压
淡化膜
淡水
海水
原理： 加压条件下，海水中的水分子通过淡 化膜，而盐离子无法通过，得到淡水
畅谈收获
对海洋强国梦的战略部署你领会了多少？
1、海洋是一个巨大的资源宝库 2、富集法海水制镁 3、蒸馏法淡化海水 4、认识海洋、关心海洋、经 略海洋，建设海洋强国 5、..........
请写出甲烷（CH4）燃烧的化学方程式
点燃
CH4 + 2O2
CO2 + 2H2O
关心海洋
海水污染源
污水直接排放
公海焚烧和倾倒垃圾
固体垃圾
海上运运输输的的原原油油泄泄露漏
河流排放
保护海洋资源的措施
1.加强海洋环境立法 2.建立海洋自然保护区 3.加强海洋环境监测 4.提高消除污染的技术水平等
经略海洋
富集法
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化过 程，请分析这样做的目的是什么？
1.除去其它杂质 2.将MgCl2富集起来
海水中含量最多的物质是水，为什么 许多沿海国家还会缺少饮用水呢？
小资料
地球表面虽然71%被水覆盖，但其中97%是海 水，人类可利用的淡水还不到总水量的1%。 全球用水总量每15年就翻一番。
最新鲁教版化学九年第一节《海洋化学资源》教案
最新鲁教版化学九年第一节《海洋化学资源》教案《海洋化学资源》【学习目标】1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源2、了解海水及海底所蕴含的主要物质,掌握海水提取镁的方法3、通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水常用的方法4、认识合理进行海洋开发,保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。
【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【教学过程】[创设问题情境]相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽,并且知道海水的味道——又苦又咸,那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗？今天我们就从资源的角度来了解海洋。
[感知目标]结合预习形成自己的目标[自主学习]（阅读教材,回答下列问题,并写下自己的疑惑,练习相关的化学方程式）1、你了解海洋吗？试着说出你知道的海洋资源？对于海洋的污染,若给你足够的权利,你怎样治理？2、海水中原本就有氯化镁,为什么还要加石灰乳及盐酸制氯化镁？你是怎样理解这个问题的？3、你认为可燃冰与化石燃料相比有哪些好处？4、你能想出几种海水淡化的方法？最常用的又是哪种方法？[交流共享]1、什么“可燃冰”被称为“21世纪能源”？目前为什么没有对“可燃冰”进行大规模的开采？（①开采可燃冰非常困难；②甲烷是一种温室气体（其温室效果是二氧化碳的20倍）一旦甲烷大量泄露,后果不堪设想。
）2、海员在海上航行时,遇到淡水短缺怎么办？海水淡化有哪些方法？目前最常用的方法是什么？3、你知道海水中有哪些盐？如何用化学方法来检验一瓶液体是海水还是淡水？-----探究发现其他海洋资源[知识梳理]：1.海洋资源分为：______________、_______________、_______________、_____________。
2.海底除有大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料外,还有一种新型的矿产资源------天然气化合物。
它是天然气和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体,因其极易燃烧又被称为___________；海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物____________,也称__________。
鲁教版九年级化学下册《海洋化学资源》示范公开课教案
第一节海洋化学资源一、教学目标1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
二、教学重难点重难点：知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法三、教学准备多媒体课件；实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液。
四、教学过程盐类总质量约为5亿亿吨，如果把这些盐平铺在全球陆地上，其厚度可达150 m。
可见海水中有大量的化学资源。
【提问】请同学们分析图表“海水中的化学资源”，说说海水中含量较多的物质或元素有哪些。
【总结】海水中含量最多的物质是水，含量最多的非金属离子是氯离子，含量前两位的金属离子是钠离子、镁离子，因此海水中含有的盐主要是氯化钠、氯化镁。
【过渡】人们提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。
如广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
【思考讨论】请同学们阅读教材60-61页，思考：如何从海水中提取镁？【总结】海水制镁的基本过程：将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，该物质再与盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁得到金属镁。
发生的化学反应有：MgCl2+Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl= MgCl2+2H2O通电MgCl2=Mg+Cl2↑【思考讨论】1.海水中本来就有氯化镁，为什么不直接通电？还要经过“MgCl2→Mg(OH)2→ MgCl2”的过程？2.所加盐酸是否要过量？目的是什么？如果过量，如何除去？【过渡】地球上的水资源很丰富，但可供人类使用的淡水仅占地球总水量的0.3%，那么，采用什么方法可以解决淡水危机呢？【板书】三、海水淡化【方法导引】氯离子的检验取适量样品于试管中，向其中加入适量AgNO3溶液，若产生白色沉淀且加入稀HNO3后，白色沉淀不消失。
鲁教版九年级化学第六单元第一节海洋化学资源教案
鲁教版九年级化学第六单元第一节海洋化学资源教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题重难点突破：通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。
教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：自学、讨论、讲述相结合 教具：多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 教学流程设计：教学过程：附：蒸馏法淡化海水实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液问题：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进板书设计：。
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工艺流程 原因 方法
反应原理
D 1.可能造成海洋污染的是（ ） ①海上油轮原油泄露②工厂污水向海洋排 放③生活污水向海洋排放④塑料包装袋 向海洋中抛弃⑤赤潮 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤
2．下列有关海洋资源的说法不正确的是 （ C ） A.海水中溶有大量的盐 B.人类从海水中提取用途广泛的金属镁 C.海底蕴藏丰富的煤、石油，没有天然气 和“可燃冰” D.海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核
石灰乳 盐酸 通电
海水或卤水 → 氢氧化镁 → 氯化镁 → 镁 （请在箭头上方添入相应物质或方法）
从海水中提取MgCl2时，经历了 “MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化 过程，请分析这样做的目的是什么？
.
1、将MgCl2富集起来
2、除去其它杂质
如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样 的？涉及到哪些重要的化学反应？
假如你到海边旅游，从自身做 起，你会如何保护海域环境？
1、如何能除去海水中的盐得到淡水？ 2、如何证明海水已被淡化？
多级闪急蒸馏原理图
1、常规化学燃料
海 洋 资 源
四 类
一、海底矿物
可燃冰
2、新型矿产资源 锰结核 （1）海水中的物质 1、海水中的物质 （2）海水提镁
3、海洋资源的开发利用
二、海水
水96.5 ﹪ 溶解的盐 分3.5 ﹪ Mg2+ 3.69 ﹪
Ca2+ 1.15 ﹪
K+ 1.10 ﹪ 其他 0.72 ﹪
海水中的化学资源
从“海水中的化学资源”图你可以 得 到哪些信息？
[自学指导一]
如何从海水中提取金属镁？其流程是怎 样的？涉及到哪些重要的化学反应？
简单表示从海水中提取镁的过程为：
A.溶质质量增加 B.溶剂质量减少 C.溶液质量不变 D.溶质质量分数减少
从海水中提取镁的过程为：
石灰乳 盐酸 通电
海水或卤水 → 氢氧化镁 → 氯化镁 → 镁
MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O MgCl2
通电
Mg+Cl2↑
请看书思考下列几个问题：
1、海底矿物主要有哪些？ 2、可燃冰又被称为什么？其主要成分是什么？ 3、可燃冰的形成条件是什么？ 4、可燃冰被科学家誉为“21世纪能源”为什 么？ 5、写出甲烷燃烧的化学方程式 6、什么是锰结核？它主要含有哪几种金属元 素 7、你还了解哪些海洋资源？
学习目标
掌握海水中的物质、海水淡
化。 了解淡化海水中最常用的方 法——蒸馏法 了解海洋资源开发对人类社 会进步所起的重要作用
今日挑战
重点：海水提镁 难点：海水淡化
化学资源 矿产资源
海洋资源
生物资源 动力资源
Cl－ 55.06 ﹪
Na+ 30.61 ﹪ SO42- 7.67 ﹪
3．海水淡化不可直接采用（B ） A.蒸馏法 B.过滤法 C.淡化膜法 D.多级闪急蒸馏法 4、海洋资源不包括下列那种资源（B ） A.化学资源 B.人力资源 C.矿产资源 D.动力资源
5．如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右侧 的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡 水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从而 得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分析， 正确的是 （ ） B
Байду номын сангаас
锰结核
海洋动力资源的利用
具有开发价值的：潮汐发电和波浪发电
利用海洋能源资源发电
潮汐能：利用潮涨潮落来发电 波浪能：利用波浪暴发力和冲击力发电 海流能：利用海流（水下风车）的巨能发电 海水温差能：利用海水温差发电 海水压力差和盐度差能：海水压力差和盐度 差能发电
你了解哪些海洋污染？在开发和利 用海洋资源的同时应如何保护海洋 资源？