水循环优质课
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思一、教学目标1.认得水的来源及用途；2.理解水循环的概念；3.把握简单的水循环过程；4.感知水的紧要性，并学会如何节省水资源。
二、教学内容1.导入活动在进入正式的教学环节前，我们可以让孩子们参加一些有趣味的导入活动。
例如，我们可以让孩子们看看几个不同的水瓶，提问：“这些瓶子里的水是从哪儿来的？是谁给我们送来的？”用这种方式可以引发孩子们对水来源的古怪心，同时也可以借此引出本次课程的主题，即水从哪里来。
2.讲解学问点接下来，我们可以在黑板上画出一幅简单的水循环图。
然后跟孩子们进行讲解，让他们理解水循环的概念。
我们可以从以下几个方面对孩子们讲解：（1）自来水是从哪里来的（2）自来水经过了哪些处理（3）给自来水加氯是为什么（4）水循环的概念及过程3.游戏环节教学的过程不肯定要是一本正经的，在适当的时候激励孩子们参加一些有趣味的游戏活动，达到更好的教育效果。
例如，我们可以让孩子们参加一个“抢水”游戏。
这个游戏要求孩子们依照规定的时间内尽量多地取到水，然后将水倒回水桶里。
这可以让孩子们了解到水的紧要性，并促进他们的集体合作精神。
4.实践环节接下来，我们可以让孩子们亲自尝试如何节省水资源。
我们可以给每个孩子一张水卡，上面记录了他们每天用水的数量。
然后让他们选择一项本身能做到的节水措施。
例如洗手时不挥霍水，洗澡时用桶浇水等等。
一个星期后，我们可以再次检查孩子们的水卡，让他们看看本身的进步。
5.反思在教学结束后，我们应当对整个教学过程进行认真反思，反思过程可以从以下几个方面进行：（1）课程内容是否与孩子们的实际生活紧密相关。
（2）课堂上是否有很多互动环节，激发孩子们的学习爱好。
（3）使用了什么教学工具，教学效果如何。
（4）针对哪些孩子可能显现的困惑，策划了哪些针对性的教学内容。
三、教学评价老师要从以下几个角度对本次科学课进行评价：（1）理解程度方面，要检查同学是否已经把握了水循环过程的基本概念。
自然界的水循环 课件
一、相互联系的水体
1．水圈的内涵
(1)组成气态水：数：量数最量少最，大，分布次之
固态水：存在于
或特殊条件下
(2)性质：________的圈层。
2．水体的类型及特征
水体
特征
海洋水 占全球水储量的________%
包括________、沼泽水、土壤水、 陆地水
地下水、冰川水、生物水等
数量较少
(2)该河可能位于下图中的( )
A．①②
பைடு நூலகம்
B．②③
C．①③
D．①④
解析 该题以河流相对流量曲线在一年内的变化曲线图 和河流分布区域图为背景考查气候特征对河流流量的影响。 由题目可知以下主要信息：①河流相对流量出现明显的季节 变化。②分布在大陆东西两岸不同气候带内的河流。解答本 题的关键为通过相对流量变化曲线得出河流所在地区气候应 为降水量季节变化比较明显的气候类型，有明显的干湿季变 化，且5～9月干燥少雨，10月至次年4月多雨。
降雨量
季形成汛期
中国分布 (主要)
东部季 风区
补给水 补给 补给结果及
径流量的季节变化 中国分布
影响因素
源 季节
原因
(以我国为例)
(主要)
温带、寒带
的冬季积
季节性
雪，春暖后
积雪融 春季 融化，但因
水
积雪量较
气温高 低和积 雪量
东北 地区
少，仅形成
春汛
补给水 补给 补给结果及
径流量的季节变化 中国分布
(3)冰川 ①冰川是地球淡水的主体。冰川面积占陆地面积约 1/10，水量约占淡水总量的2/3。 ②冰川主要分布于高纬度两极地区和高山地区。 ③作为淡水资源直接加以利用的不多。
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2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“学贯 中西” 更合适 。
海上内循环
海洋面上的水蒸发 形成水汽，进入大 气后在海洋上空凝 结，形成降水，又 降到海面的过程。
活动探究—认识砂田影响的水循环环节
分析砂石对水的下渗的影响 比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石
覆盖层对蒸发的影响 读课本图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤
含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其 作用
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
人
第三标
1. 水循环的过程和主要环节。 2. 水循环的地理意义。
黄
奔
河
流
之
到
水
海
天
不
上
复
来
回
水循环
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、 生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
水循环类型：海陆间循环、陆地内循环、海洋内循环 水循环动力：太阳辐射能、重力等
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
水循环教案
《水循环》教案教学目标：1.了解水循环的环节，分类2. 知道水循环的意义，看的懂水循环的示意图。
3.可以用水循环的知识解释一些自然现象，了解人类活动与水循环的关系。
教学重难点：1.水循环的过程和主要环节。
2.水循环的地理意义。
课标要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
新课导入：以南朝史学家宋约对河流中的水流到大海但是大海里的水并没有增减的现象做出的解释引出了水循环的大致理解，提出蒸发的海水哪里去了，然后接下来提出一些基本概念，逐层推进。
教学方法：以ppt为主，然后通过一张图片和视频帮助学生理解水循环的过程。
基础知识：水圈的概念，水体有哪些，水的存在形式（固液气）可以举出例子说明。
水循环的概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
本节课重点知识：了解水循环的过程和主要环节从上图中我们可以看见水循环分为三个部分：陆地内循环、海陆间循环、海上内循环。
主要的环节有上图中的1~9，其中蒸发和降水是都拥有的，这点需要注意一下。
！！这块知识需要注意的还有这几个环节的影响因素，有自然界的也有人为的；人类活动对水循环影响最大的是径流（1）地表径流人类的引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改路、围湖造田等一系列针对河流、湖泊的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态。
可以通过植树造林，退耕还林等方式减轻（2）影响地下径流人类对地下水资源的开发利用、局部地区的地下工程建设都不可回避的对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建破坏地质结构等。
（3）影响局地大气降水，如人工降雨。
（4）影响蒸发，如植树造林，修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。
（5）风速会影响水汽输送。
本节课难点：水循环的意义①维持了全球水的动态平衡，使全球各种水体处于不断更新状态；（从不断循环这个角度理解）②使地表各圈层之间，海陆之间实现物质迁移和能量交换；（因为他在循环过程中会带来也会带走一些物质）③影响全球的气候和生态；（从季风和洋流理解）④塑造着地表形态。
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图片欣赏：
飘荡的白云
晶莹的露
飘 渺 的 雾
凝重的霜
洒 落 的 雨
洁白的雪
奔腾的江河湖海 皑皑的冰山、雪岭
奔腾的江河湖海、皑皑的 冰山雪岭、浩瀚的海洋、 飘荡的白云……地球上的 水在不停地运动着、变化 着，形成一个巨大的循环 系统
云中的小水滴长大 到一定程度后，降 落到地面，就是雨
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
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砂石覆盖层孔隙大，有利于地表水的下渗。
……
……
2. 读”砂田和裸田的蒸 发量”图，比较砂田 和裸田蒸发量的差异， 说明砂石覆盖层对蒸 发的影响?
砂田比裸田蒸发量小。 砂田砂石覆盖地表，避免了土壤被阳光直接照射，土壤水分蒸发少。
……
……
3. 读”4月末种植前砂田 和裸田不同深度土壤含 水量”图，比较4月末 砂田和裸田土壤含水量， 归纳砂田影响的水循环 环节及其作用?
右图为东亚某地水循环示意图,图中序号表示水循环环节。读图回答1-4题。
1.①②③⑥代表的水循环环节依次是( )
A.蒸发、降水、地下径流、水汽输送
B.蒸腾、降水、地表径流、水汽输送
C.蒸发、降水、地下径流、水汽输送
D.蒸发、降水、地表径流、水汽输送
2.增加④环节水量可采取的措施是( )
A.修建机井
B.地面硬化
C.植树造林
D.跨流域调水
右图为东亚某地水循环示意图,图中序号表示水循环环节。读图回答1-4题。
3．在水循环的各个环节中，南水北调
工程体现了人类活动对下列哪个环节施
加了影响？( )
A．③
B．④
C．⑤
D．⑥
4．下列能实现图中⑥环节功能的是( )
A．黄河
B．塔里木河
C．夏季风 D．长白山森林
5.塔里木河河水主要参与的水循环是 ( )
……
……
南水北调
人工增雨
……
……
蚂蚁森林
三峡大坝
梯田
人类对水循环的影响
人类活动 跨流域调水
影响的环节 地表径流
人工降雨作业
降水
植树造林 兴修水利工程 修梯田及平整土地
植物蒸腾、下渗、 地表径流、地下径流 蒸发、下渗、地表径流
人教版高一地理必修1 3.1 自然界的水循环 课件优质课件
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统 中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我 激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后 院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧 没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁， 一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励 下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使 自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是 呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自 己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说， 不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕， 可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面 临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。 我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自 嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感 受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人 一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要 自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那 么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为 自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了��
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思一、活动目标1.了解水的基本特征，知道水的重要性。
2.通过观察、操作，探索水从哪里来的过程。
3.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
4.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、活动准备1.教具：水、水杯、喷壶、海绵、雨伞、小鱼缸等。
2.环境布置：准备一个实验区，布置成小水池的样子。
三、活动过程1.导入教师出示一杯水，邀请幼儿观察水的颜色、味道、状态等。
引导幼儿谈论水的作用，如：水可以喝、可以洗手、可以浇花等。
2.探讨水从哪里来教师出示喷壶，向幼儿演示喷水的过程，引导幼儿发现水是从喷壶里出来的。
教师出示海绵，让幼儿尝试用手挤海绵，观察海绵里的水是如何被挤出来的。
教师出示雨伞，讲述下雨的过程，让幼儿了解雨水是从天空中降落的。
3.实验活动教师将水杯放在实验区，邀请幼儿观察水杯中的水是如何被海绵吸收的。
教师引导幼儿尝试用海绵吸水，然后将水倒入空杯中，观察海绵中的水是如何被释放出来的。
教师出示小鱼缸，让幼儿观察鱼缸里的水是如何被小鱼呼吸的。
教师邀请幼儿用喷壶给植物浇水，观察植物是如何吸收水分的。
教师让幼儿谈谈自己在实验活动中的发现和感受。
教师针对幼儿的回答进行评价，鼓励幼儿积极参与实验活动。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的水是如何被使用的，记录下来并与同学分享。
2.主题活动：组织幼儿参观自来水厂，了解自来水的生产过程。
五、活动反思1.本节课通过观察、操作和实验，让幼儿了解水的基本特征和水从哪里来的过程，达到了教学目标。
2.在活动中，幼儿积极参与，表现出强烈的探究欲望，观察能力和操作能力得到了锻炼。
4.在活动延伸部分，家庭作业和主题活动的设置，有助于幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
5.不足之处：在实验环节，部分幼儿对操作步骤不够熟悉，需要教师在旁边指导。
在今后的教学中，可以适当增加实验次数，让幼儿更加熟练地掌握实验操作。
幼儿园大班科学实验水循环教案 幼儿园科学教案
幼儿园大班科学实验水循环教案一、实验目的和意义1.1 实验目的通过本实验，让幼儿了解水的循环过程，培养幼儿的观察和实验能力，激发幼儿对科学的兴趣，提高他们的动手能力和思维能力。
1.2 实验意义水循环是自然界中非常重要的物质循环过程，通过本实验能够帮助幼儿建立起对水循环过程的直观认识，使他们能够更好地了解自然界的规律，培养自然科学素养。
二、教学准备2.1 教学准备材料蒸馏水、烧杯、塑料袋、太阳能灯、喷壶、纸巾等。
2.2 教学准备工作将蒸馏水倒入烧杯中，将塑料袋挂在烧杯口，悬空的塑料袋上方用太阳能灯进行加热，使水蒸气在塑料袋内壁凝结成水滴，观察水滴沿着塑料袋的流动轨迹，为幼儿展示水的循环过程。
三、实施步骤3.1 实验步骤步骤一：老师向幼儿简要介绍实验的目的和意义。
步骤二：老师向幼儿展示实验用的材料，并简单说明每个材料的作用。
步骤三：老师将蒸馏水倒入烧杯中，让幼儿观察烧杯中水的状态。
步骤四：老师将塑料袋挂在烧杯口，用太阳能灯进行加热，使水蒸气在塑料袋内壁凝结成水滴。
步骤五：老师观察水滴沿着塑料袋的流动轨迹，并向幼儿解释水的循环过程。
3.2 实验操作注意事项在进行实验时要注意安全，避免幼儿直接接触热水和热源，老师要做好相关安全保障措施。
四、实验后讨论和总结4.1 实验后讨论实验结束后，老师可与幼儿展开讨论，问答交流的形式引导幼儿回顾实验过程，思考实验中观察到的现象，让幼儿对实验结果进行深入思考。
4.2 实验总结在讨论结束后，老师应向幼儿简单总结实验内容，强调水循环的过程和意义，并鼓励幼儿对科学感兴趣，勇于探索。
五、实验后延伸5.1 实验后延伸活动老师可根据实验内容设计相关的游戏、手工制作或其他科学实验，帮助幼儿进一步理解水循环过程，拓展幼儿对科学的认识。
5.2 实验后思考和提问通过提出一些与水循环相关的问题，引导幼儿进行思考，并根据幼儿的回答进行引导，让幼儿深入了解水循环的相关知识。
六、教学心得和反思通过这次水循环实验，我意识到要让幼儿更好地理解和感受科学知识，需要结合实际生活，通过直观的实验操作和观察，引导幼儿主动探索，培养其科学探究的兴趣和能力。
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水循环的类型及特点
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“我能想到最浪漫的事，就是和你一起在城市看海……”每到汛 堂
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期，城市内涝就会成为公众聚焦的热点。“海绵城市”的治水方式， 提
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作 能把水患威胁转化为发展契机。这样的“治水”方式，能把“城市看 养
攻
课
重 难
_蒸__发__(_蒸__腾__)__ ， 或 沿 地 面 流 动 形 成 _地__表__径__流_ ， 或 渗 入 地 下 形 成
时
分
核 心
地__下__径__流__。两者汇集成河，最后又返回海洋。
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热__量__收支不平衡的矛盾。
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(4)影响着全球的气__候__和生__态 __，对全球自然环境产生深刻而广泛的
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当习堂探达新标·
知