校企合作办学体制的现状与探索

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文◎ 周建福
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校企 ４ ｅ 办学体制 的现 状与探 索 ＂￣ －
朱立敬 （ 济宁职业技术学院计算机 工程系 山东济宁 ）
识 到 当前 的 合 作 办 学机 制 还 存 在 以下 问 题 ： ２ １政 府 缺 乏 有 力 的 财政 和 政 策 支 持 ． 由 于 受 区 域 经 济 发 展 的 制 约 ， 学 校 对 高
的专 业咨询委 员会 的作 用 ，通过 讲座 、课程 讲 授 、 实 践 指 导 等 方 式 丰 富 教 师 的 知 识 ， 开 阔教 师的视野 ，提 高教师 的素质 。建立教 师
技 能 人 才 没 有 达 到 迫 切 需 求 的 程 度 。 没 有 出 轮训 制度 ，分期分批 组织教师 到企业进行 专 台规范合 作双方行 为的法规 制度和鼓 励校企 业实 践 ，鼓励 教师 面向企业 、面向生产 ，直 合 作 的 激 励 性 措 施 。 校 企 合 作 中 双 方 职 责 是 接 参 与 技 术 开 发 、技 术 转 化 、 技术 改造 。 纸 上 谈 兵 ， 合 作 过 程 欠 督 查 ，合 作 结 果 缺 考 二 是 专 业 搭 台 ， 工 学 结 合 。 借 鉴 德 国 “双元制 ”模式和 其它发达 国家的职业 教育 核 ，双 方 合 作 有 时 是 让 人 雾 里 看 花 ， 流 于 形
式 。对校 企合作 中的企业 利益保护 不够 ，特 模 式 ， 探索 国 家 职业 标 准 、学 校 教育 标 准 工 别 是落实 相关税 费减免和 资金扶持 政策 ，造 与行 业标准 以及就业 准入标准 的结合 。 “ 学 结 合 ”真 正 体 现 了 在 实 践 中 学 、 在 实 践 中 成 有些企业合作的积极性 不高。 ２ ２企业缺乏成熟的合作教育思想 ． 做，使理论 与实践 有机结合 ， 以行业标准 不 有些 企业缺 乏长远 的成熟 的合 作教育 的 断调 整 专业 培 养 目标 和 人 才规 格 及 能力 标 思想理念 ，大 多企业只是选 择人才 ，而不注 准 ， 充 分 体 现 了 以 就 业 为 导 向 的 原 则 。 学 校 订 重 人 才 培 养 ，对 人 才 的需 求 没 有 明 确 的 计 划 与 众 多 企业 签 订 协 议 ， 合 作 办 学 ，实 行 “ 性 ，没 有 制 订 长 远 的 人 才 培 养 目标 和 校 企 合 单 培 养 ” ， 学 生 最 后 一 年 到 用 人 单 位 顶 岗 实 作 机 制 等 。部 分 企 业 出 于 自身 经 济 利 益 和 生 习 ，逐 步 推 行 半 工 半 读 制度 。 产实践等 因素 的考 虑 ，在 出现企业 眼前利益 三是行业 搭 台，培学相融 。通过行 业协 现行 的校企合 作模式 ，是基 于 目标 导 向 和长远利 益 、企 业本身利 益和社会 利益 矛盾 会和职业技 能鉴 定机构 ，大力推行职 业资格 型的人 才培养合 作模式 ，即为满 足企 业人才 冲突 时，把校 企合作培训 培养学 生视为额 外 准入制度 。积极 主动与企 业建立合作 关系 ， 为企业 在职职工 实施职业 技能培训和 鉴定 ， 质量 需要而进行 的教育 模式 。主要是通 过学 负 担 。 ２ ３ 校 企 合 作 关 系 的建 立 和 维 系 主 要还 开展技 能提 升班 、技师班 ，扩 大企业 在职职 ． 校与企 业、行业 、服务 部门等校 外机构之 问 关 工 高 技 能 人 才 比例 ，努 力 提 高 为 企 业 服 务 的 的合作 ，将学 生的理论 学习与 实际操作 或训 是 靠 学校 和 企 业 的 “ 系 和信 誉 ” 学 校 为 求 生 存 、 求 发 展 和 适 应 市 场 经 能 力 和 运 用 行 业 标 准 教 学 的 能 力 ，形 成 市 场 练紧密 结合起来 ，以提 高教学质 量和 岗位职 业技 能。并增 强企业 与高职毕 业生之 问双 向 济 的要 求 ，主 动 向 企 业 界 寻 求 合 作 伙 伴 ， 但 拉 动 、 政 府 推 动 、 学 校 主 动 、 企 业 互 动 、 多 主动 寻求与学 校合作办 学的企业 少而又 少， 方联动 的校企合 作长效机 制，加快 培养企业 选择的可能性，以促进社会经济发展。 以企业为主 的校企合 作教育 模式 ，人才 多 数 企 业 给 予 学 校 的 资助 ，亦 都 停 留 在 教 学 急需 的技术技能 型、复合 技能型和 知识技能 培养 目的性 、针对性更 强； 以学校 为主的校 设 备 捐 助 、 实 习 基 地 提 供 、 员 工 培 训 等 的 合 型 高 技 能人 才 。 四 是 项 目搭 台 ， 学 研 结 合 。 以 社 会 需 企 合 作 教 育 模 式 ， 强 调 教 育 教 学 的 规 律 与 要 作 。 学 校 与 企 业 因 缺 乏 必 要 的 政 策 、 资 金 、 求 ，所培养 人才 的基 本素质有 保证 。两种类 设 备 、 激 励 机 制 ， 在 处 理 校 企 合 作 的认 识和 求 为 导 向 ，坚持 走 产 学研 合 作 的道 路 ， 以 观 念 上 形 成 了较 大 偏 差 。 “ ”作为产学 合作 、校 企合作可 持续发展 研 型各 有利弊 ，我院从 当前的实 际情况 出发 ， ３ 、校 企 合 作 办 学体 制 的 改革 思 路 的基础 。如校 办工厂 以技术合作 为切入点 ， 经过 不断实 践，探索 出一种学 校与企 业合作 办学 的 有 效 机 制 ： 面 对 上 述 问题 ，我 院积 极 采取 相 关 措 以产 品 开 发 为 特 色 ，使 教 学 、科 研 、 项 目相 是 学 院 专 业 方 向 基 本 按 企 业 所 需 确 施 ， 不 断 加 大 高 职 教 育 的 改 革 力 度 ，进 一 步 结 合 ： 如 完 善 企 业 产 品 生 产 和 加 工 工 艺 等 。 定 ， 根 据 企 业 的 需 要 进 行 人 才 培 养 ， 并 在 企 解 放 思 想 、 开 拓 进 取 、 创 新 机 制 、 完 善 政 学校各 实训 中心 应在完成 学生实 习教学的 同 策 ， 制 订 出 了 行 之 有 效 的 符 合 地 方 经 济 发 展 时 ，还 要 承 接 外 协 产 品 加 工 和 产 品 开 发 技 术 业建立实习实训基地 。 和 人 才 需 求 实 际 的 应 对 措 施 ， 对 校 企 合 作 办 应 用 科 研 项 目， 根 据 技 术 合 作 项 目和 企 业 生 二是学 院对学生 实行 “ 单式 ”培养 ， 订 通 过办企 业 “ 冠名 班 ”，使 企业专 家 “ 清进 学 体 制 机 制 做 出 了长 远 规 划 ， 从 深 层 次 上 展 产需 求开展教 学和学 生实习指 导，提高科研 来 ”、学校 教师 “ 出去 ”、双方 互为对 方 开 合作 ：企业 与学 院相互渗透 ，学 院针 对企 效 率 和 教 育 教学 水 平 走 业 的发 展需 要 设 定科 研 攻 关和 经 济研 究 方 ４ 、结 束 语 提供培训 。 校 企 合 作 是 一 项 系 统 工 程 ， 只 有 通 过 三是企 业投资 办学 ，捐 赠添置 实训设 备 向，并将研 究成果转 化为工 艺技能 、物质产 品和经营 决策 ，提 高整体效 益；企业 也主动 实 践 、 创 新 ， 再 实 践 、 再 创 新 才 能 得 到进 一 和建造教 学楼 ，学校为企业 培训提 供场所 ， 向 学 院 投 资 ， 建 市 利 益 共 享 关 系 ，真 正 实 现 步 完 善 。通 过 校 企 合 作 ， 大 力 实 施 人 才 强 市 企业为学生实习提供场所和 设备 。 四 是 建 立 专 业 专 家 指 导 委 员 会 和 实 习 指 “ 学 — — 科 研 — — 开 发 ”三 位 一 体 。 学 院 战 略 ， 切 实 做 好 高 技 能 人 才 培 养 工 作 ，形 成 教 在 导 委 员 会 。 聘 请 行 业 （ 业 ） 专 家 、 高 级 技 在 为 地 区 经 济 发 展 提 供 各 种 技 术 、营 销 、管 办 学 特 色 ， 使 学 校 的 品 牌 特 色 形 成 “ 地 域 企 的 师等为指 导委员 会成员 ，与企业签 订专业 实 理 、 咨 询 服 务 的过 程 中 可 获 得 相 关 地 方 经 济 上校 企融 为一体 ，办学上产学 研构成 一体 ， 习 协 议 ，逐 步 形 成 产 学 合 作 体 。 发展状况 和需求 的第一手 资料 ，为课 堂教 学 人才上校企 连为一 体 ”。树立 校企合 作、校 五 是 学 院 为 企 业 提 供 咨 询 、 培 训 等 服 提 供 案 例 ， 使 理 论 与 实 际 有 机 结 合 。 其 具 体 社 联 携 、 国 际 交 流 为 基 础 的 可 持 续 发 展 新 观 念 ，在经济 发展 中推动企业产 业升级 ，实现 务 ，建立 横 向联 合体 ，成 立董事会 ，形成 多 表 现 为 ： 是社 会 搭 台 ， 产 学 唱戏 。学 校 内接 并加快学校 自身发 展，努力 形成与 当地社会 元投 资主体 。争 取国 内外的企业 家 、专 家、 经 济 发 展 需 要 相 适 应 的 校 企 合 作 办 学 新 体 学者及 社会各 界知名人 士参加董 事会 ，争取 外 联 ， 与 市 内 、省 外 学 校 和 企 业 联 合 办 学 ，
一 一
社 会 各 相 关 行 业 、 企 事 业 以 董 事 单 位 的 身 份 支 持 学 院 发 展 ， 并 建 立 由 知 名 专 家 参 加 的 专
业指 导委员会 ，制定切 实可行 的专业教 学计 划 ，按岗位群 的分类 ，确定专 业能力结 构和 非专业能力素质 的群体要求。 ２ 校 企 合 作 办学 体 制 中存 在 的 问 题 、 现 行 的 校 企 合 作 办 学 体 制 取 得 了很 大 成 就 ，进而弥补 了高校 与企业各 自的劣势 ，实 现 了 优 势 互 补 ， 共 同 发 展 ， 为 当 地 经 济 发 展
摘 要 ：校 企合 作 是 大 中专 院校 普 遍 采 用 的一种 良好 的 办学体 制 。本文研 究 了校企 合作 办 学体 制的现状 ，分析 了现行合 作 办学 体 制 中存在 的 问题 ，并提 出 了具体 的改革措 施 。它对 于大 中专 院校 校企合 作 办学体制建 设 具 有 一 定 的 借 鉴 意 义 关键词 ：校企合作 ； 办学体制 ；现状 ； 改革 措 施 校 企 合 作 是 大 中 专 院 校 谋 求 自身 发 展 、 实现 与市场 接轨 、大力提 高育人质 量 、有 针 对 性地 为企业培养 一线 实用型技术 人才 的重 要举措 ，其初衷 是让学 生在校所 学与企业 实 践有机 结合 ，让 学校和 企业的设 备 、技术 实 现优势互 补 、资源 共享 ，以切实提 高育人 的 针对性和 实效性 ，提高技 能型人 才的培养 质 量 。因此认真做 好大 中院校校企 合作 办学体 制 建 设 意义 重 大 。 １ 、校企合作办学体制的现状