《我爱家乡的——》作文指导课与作文讲评课教案
《习作6我爱我的家乡》教案.doc
课题：习作6我爱我的家乡第1课时教学目标1 •你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方?说给大家听一听。
2.把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱。
3.把内容写具体，语句要通顺。
重难点：突出家乡美。
突破方法：引导学生交流家乡与众不同或值得骄傲的地方，然后提取最能突出家乡美的材料供学生选择。
课前导语本单元里我们饱览了天下美景：有荷兰诗情般的田园风光，有令人依恋的江南水乡，有美丽的兴凯湖。
这一处处美景让我们流连忘返。
你的家乡呢!你的家乡美的哪儿？一、明确目标围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一篇作文。
二、资料链接《小巷人家》一文中作者描写小巷的弯曲多变，用了五个“有冬有斜歪的, 有直中带曲的，有曲中带直的。
有些巷中有拱门，有过街小巷。
这五个“有”围绕“弯曲多变”的特征描写得非常具体。
最后一句“人在巷中行走，移步换景，并不感到寂寞。
”写出了自己愆爱的感受，表达了自己恵爱的感情。
抓住景物特征进行具体描写的方法值得我们借鉴。
三、资源共享北国冰天雪地的纯净美，江南山水的秀丽美，杭州的西湖美景，泰山的FI 出……还可以是天津的小吃“三绝”，浙江义乌的人才辈出等等。
四、习作方法1.你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方？2.在小组内说一说，然后在全班交流。
3.把你说的内容写下来。
注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。
五、开心练笔指导学生写开头或精彩段落或结尾等。
例：严冬，牡丹江却是另一番景色，在封冻的江面上，小朋友们抽陀螺，打爬犁，游人们乘着冰船、马拉爬犁。
尤其让人赞叹的是，在摄氏零下30多度的气温下，江水里还有人在冬泳，有老人，有青年，有少年，有男的，也有女的。
六、交流探究学生以四人为一小组，共同交流写的开头、结尾或精彩段落。
七、小结归纳同学们的作品都较好，抓住了景物特征来描写，语句通顺，而且有的同学用上了许多优美的词，使作品锦上添花课题：习作6我爱我的家乡第2课时教学目标1.你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方?说给大家听一听。
我爱我的家乡教案
我爱我的家乡教案我爱我的家乡教案1[教学目的]１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。
[课前准备]一、揭示课题师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比方，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？生1：我最想夸夸我们夏天的菜园。
生2：我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。
生3：我最想说说我们的田野。
生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。
师总结并板书二、具体指导：1、选好你要介绍的一处景物重点介绍在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？生1：我想写西瓜地，因为那里很热闹。
生2：我最想写我们家乡的特产枸杞。
2、抓住景物的特点介绍一生举手：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。
师：对，你能举一反三，真好。
那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。
只有认真观察了，你才能发现它的特点。
例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。
《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。
《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？生：景物美。
师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？生：我想写家乡美丽。
它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。
师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。
这就是善于积累语言的好处。
师：我们写景物要写全面，要多角度描写。
比方写西瓜，要从色，形，味，作用等方面去写。
[板书：多角度描写]3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬4、写景一定要有顺序师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到局部，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
一、《我爱家乡的美丽》教案二
一、《我爱家乡的美丽》教案二。
一、教学目标1.理解文章中的自然景观、人文景观的描写方法，并能够准确地运用到自己的写作之中；2.通过学习文章中的生动描写和情感表达，使学生更加深刻地感受到家乡的美丽，鼓励他们爱护和保护家乡；3.通过发表个人感想和对家乡的表达，培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1.预习阶段在学习前，教师可以安排下列预习任务：1)自行查询家乡的地理环境、名胜古迹等资料，准备在课堂上汇报；2)学习课内语文知识，包括词语、句法、修辞手法等方面，了解常用的描写方法及应用场景；3)了解作者章翔生的生平背景，准备在课堂上介绍；4)阅读课外阅读材料《我的家乡》。
2.正式授课阶段1)导入通过展示家乡的图片或家乡民俗等资料，调动学生兴趣，引出“我们为什么要爱护保护家乡”的话题。
引导学生逐渐体会到家乡的美丽以及家乡对他们的意义，并在此基础上为整堂课埋下思考的种子。
2)阅读教师出示《我爱家乡的美丽》这篇课文，鼓励学生进行大声朗读，合唱或分角色阅读，重点讲解其中的写作技巧，如比喻、拟人、排比、对仗、省略等，并辅以具体的例子和课外阅读材料。
3)理解让学生自己在课堂上进行文章的注释和翻译，重点关注其中自然景观和人文景观的描写方法和运用场景。
鼓励快速思考，“抢答”回答有关问题或互相问答。
4)分析教师利用图表或PPT等工具引导学生对文章进行归纳总结、分类概括。
学生可以自行选择或组合文章中的词或词组进行归纳整理，比如“江水非常清澈，山头笼罩在云雾之中，树叶流过阳光，四季分明，风车正在旋转……”5)创作教师布置作文题目：“我的家乡”，要求结合自己的生活经历及对家乡的感触，自由发挥、创意四溢。
学生可以先列出想法、回忆或flashback，再起草框架和写作计划。
教师可以以写作小组或班内交流的形式，进行互相批改、修改，评选优秀作品。
三、教学方法1.导入、教授、边读边讲、重点突出。
2.以学生为本、以合作为媒，形成开放、创新、有利于提高学生学习兴趣和主动性的学习氛围。
《我爱家乡的特产》教案
《我爱家乡的特产》作文教案一、教学目标：(一) 教学目标知识与技能：熟练运用写物的手法写特产，培养学生的观察力、想象能力、口头表达能力、创新写作能力（二）过程和方法：通过图片、实物，创设情境，细致观察(三) 情感态度价值观：激发学生对家乡的热爱之情二、教学重难点：按照一定的顺序，调动各种感官来写物。
三、教学方法激趣法、图片、实物展示学生习作易出现问题：描绘不够细致，写不出对家乡特产的喜爱之情。
教具：多媒体课件、猕猴桃。
第一阶段（阅读理解、作业安排检查10分钟）一、上周作文点评。
二、《皮皮鲁》阅读检查提问。
第二阶段（上课30分钟）一、激情导入孩子们，我们的祖国地大物博，但不管走到哪里，我们都忘不了自己的家乡。
出示课题。
你们家乡在哪呢？你们知道河南有哪些特产吗？我们河南的特产可多啦！我们一起来欣赏吧！课件展示河南特产。
让学生了解什么是特产。
课件展示特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，可以是直接采收的原料，如花卉、水果、蔬菜。
比如洛阳的牡丹、西峡的猕猴桃，也可以经特殊工艺加工的制品，比如洛阳宫灯、南阳独山玉石，或者本地才有的特色小吃胡辣汤、开封灌汤包、商丘的南瓜豆沙糕、信阳的毛尖。
总结：由此可见，家乡的特产是一篇什么样的作文？（写物）简单回忆写物作文的方法。
在众多的特产中，可唯有猕猴桃（板书：猕猴桃）让我印象最深刻，那么今天农老师就以猕猴桃为例，仔细地观察它、说说它，拿起手中的笔写写它，向全世界人们宣传它。
二、根据快乐秘方，说说猕猴桃1、秘方一，写出这个特产的成长过程（形成、制作过程）多媒体出示猕猴桃图。
引导：看到猕猴桃的生长环境，你能用拟人的方法来说说吗？比如：弥猴桃盛产于南阳西峡县，这里群山吐翠，终年云雾缭绕。
春雨绵绵时节，弥猴桃树贪婪地吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。
它伸展出嫩绿的枝叶，享受着阳光的沐浴。
初夏时，从叶柄间长出一簇簇花蕾，不久便开出米黄色的小花，显得那样素雅大方，朴实无华。
《我爱家乡的___》教学设计(初步交流)
《我爱家乡的___》教学设计（初步交流）教学目标：1、按要求完成习作，激发学生热爱家乡的情感，增强习作的自信心。
2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
3、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改。
教学重、难点：把热爱、喜欢景物写生动、具体，并把自己的感情写进去。
教学流程：（一）欣赏图片、激趣揭题。
我们居住的城市是一个美丽富饶的地方，放眼城市和乡村，到处都是一片美不胜收的迷人景象。
你看（课件播放图片）好看吗？用写景的好词赞美一下。
今天就让我们一起来用手中的笔来描述我们美丽的家乡。
（二）明确要求、确定内容。
以前写过描写景物的作文吗？怎样才能把景物写具体？那么今天我们的习作要求又是怎样的呢？1、明确要求。
请同学们打开课本，认真读一读，想一想，同样是写景，本次习作做了怎样的要求？生读，共同归纳后：（1）把喜欢、热爱景物的原因写出来。
（2）把景物带给人们的乐趣、益处生动地写出来。
（3）把自己的感情写进去。
写喜爱景物的原因其实就是写什么？怎样才能把自己的感情写进去呢？小结：抓住景物特点写出它的美丽或独特，对景物怀有喜爱之情，这是写好景物的前提，而把景物带给人们的乐趣写出来则是本次习作对我们提出新的要求。
2、提供素材，确定内容。
提到喜爱的景物，现在你能想到哪些呢？生思考片刻后交流。
（三）动笔写作、初步交流。
那好，就让我们把所观所感变成文字，让文字来表露我们对家乡的热爱之情吧！下面请大家把自己最喜欢的片段写出来。
在动笔之前老师想提醒大家几个字（板书：景、趣交融写进感情）1、生动笔写作，师巡视指导。
2、指名读片段。
师评，生评。
（四）总结延伸，布置作业。
把刚才所写的片段修改并完善，加上开头结尾，老师期待着你们的精彩佳作。
板书设计：我爱家乡的___景、趣交融写进感情。
《我的家乡》作文教案
《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文教案一、教学目标：１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。
二、教学过程：（一）、揭示课题你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。
题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。
那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？明确：自然风光——修文阳明洞、六广河大峡谷、高枧石仓、回水石林等土特产品——麻辣洋芋、臭豆腐等（要先想好叙述的顺序和重点再动笔。
作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
写完以后要修改。
）（二）、注意观察，注重描写的方法1、多角度描写景物观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。
当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。
例如《我爱家乡的巨峰葡萄》，可以从巨峰葡萄的形、色、味不同方面，写出我对巨峰葡萄的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。
例如，《我爱家乡的古漪圆（或法华塔、孔庙、秋霞圃）》，阳春三月的古漪圆和金秋时节的古漪圆景色决不会相同，按时间顺序写出自己对古漪圆的爱。
我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。
2、运用多种修辞方法《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。
《我爱我的家乡》教案
《我爱我的家乡》教案教案名称：《我爱我的家乡》教学目标：1. 通过学习本课，使学生对自己的家乡有更深入的了解和认识。
2. 培养学生对家乡的热爱和归属感。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学重点：1. 学习家乡的特色和亮点。
2. 学习围绕家乡展开写作，表达对家乡的热爱。
教学难点：1. 学习如何运用适当的词汇和句式描述家乡。
2. 提高学生写作的逻辑性和连贯性。
教具准备：1. 教学投影仪或黑板。
2. 板书工具：黑板笔、彩色粉笔等。
3. 学生教材：《我爱我的家乡》教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 老师谈论家乡的话题，引起学生对家乡的兴趣。
2. 学生回答老师的问题，介绍自己的家乡。
Step 2 学习家乡的特色（15分钟）1. 老师介绍家乡的一些特色和亮点。
2. 学生查阅学习资料，自主了解家乡的风土人情、名胜古迹等方面的信息。
3. 学生展示自己收集的资料，向全班介绍家乡的特色和亮点。
Step 3 学习如何描述家乡（15分钟）1. 老师与学生共同整理出描述家乡的一些常用词汇和句式。
2. 老师以写作为方式，示范如何用适当的词汇和句式描述家乡的特色和亮点。
3. 学生模仿老师的示范，自己动手写一段关于家乡的文章。
Step 4 互相交流与分享（15分钟）1. 学生互相交流并互相修改文章。
2. 选择几位学生上台分享自己的文章。
3. 学生互相评论，给予彼此鼓励和建议。
Step 5 小结与反思（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调对家乡的热爱和归属感的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
Step 6 作业布置（5分钟）1. 学生完成家乡特色展板或写一篇关于家乡的作文。
2. 整理好的作品可以贴在教室或学校的展示区，与他人分享。
教学反思：本节课通过学生自主收集资料和写作的方式，提高了学生对家乡的了解和认识。
学生通过互相交流分享自己的见解，增加了对家乡的热爱和归属感。
在设计教学过程中，我尽量避免了使用网络资源，倡导学生主动思考和合作学习。
我爱我的家乡作文教案
我爱我的家乡作文教案
一、教学目标
将引导学生深入了解自己的家乡，加深对家习的情感。
并教会学生如何将对家乡的深情厚意表达在文本中，使其能写出一篇既有情感又有深度的作文。
二、教学准备
1. 知识准备: 教师需预先了解学生所在的家乡，包括其文化背景、历史故事、土地特色等。
2. 教具准备: 幻灯片、纸笔、地图等。
三、教学内容与方法
1.引入话题，让学生分享他们对家乡的印象和情感。
教学方法: 小组讨论。
请学生们分组讨论他们的家乡，包括家乡的特点，他们对家乡的感情等，然后汇报。
2.针对学生们的回答，教师点评，同时把握机会深化学生们对家乡的认识。
教学方法: 互动讲解。
教师辅导学生从不同的角度看待家乡，尝试发掘家乡中那些被忽视的美。
3.在课堂上讲解写作技巧，如如何开头、发展、结尾、如何使用修辞工具等，在教学过程中穿插举例和实例，方便学生理解和模仿。
教学方法: 分步讲解、示范教学。
四、教学评测
教师可在课堂上布置写作作业，指导学生运用所学知识和方法，写
一篇关于“我爱我的家乡”的作文，并加以评价。
五、教学反思
教师需要反思这次教学活动的效果，通过学生的反馈和作文内容了解，他们是否真正了解了家乡，是否能够用文字表达出对家乡的热爱，对教学过程和结果进行总结与思考。
完整版教学方案明确了教学的目标，详细设计了教学的内容与方法，这样既可以保证教学的有效性，又可以提高学生的兴趣。
而在教学结
束后通过教学反思，我们可以发现并改正教学的不足，使教学过程更
趋于完善。
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范文：
我爱家乡的小河
我的家乡有一条玉带般的小河。
它弯弯曲曲的从村前流过，给美丽的家乡带来了无限的生机。
春天，河边的柳树迎风招展，河水淙淙的流着，水面上荡漾着粼粼的波光，就像一面闪光的大镜子，垂柳也要在这儿照一照她美丽的身姿。
夏天，河两岸是一片欢腾的景象。
小朋友们争先恐后的跑向小河，在河里欢乐的玩水，嬉戏。
大人们也一个个跳下小河，水面上溅起一片片水花，他们在河里来回的游动。
突然，不知哪个小孩用手泼起了水，引起了其它小朋友的注意，于是，他们也用手把水泼向了其他小朋友，一场水仗就这样打起来了……而小河两盘的树木，却再也抬不起“头”来了，热的忍不住低下了头。
“知了”也在树上不停的叫“热呀，热呀”。
大树下，许多老人在树下乘凉，有的在树下下象棋聊天，有的看着水里的孩子嬉戏，不时也发出欢笑声，好一番热闹的景象啊！深秋，在阳光的映衬下，河水显得更加清澈。
水清的可以看见水中的倒影，只见河面映出高大粗壮的树，闻风而动的垂柳，金黄色的野菊花，蓝的天，报的云，五颜六色，就像是一张五彩的画卷。
我们调皮的在河面上照镜子，谁知，顺着河流，我们的脸一会儿变成长长地，一会儿变得扁扁的……笑死人了。
家乡的小河多有趣啊！冬天，河两岸的树木都落光了叶，光秃秃的。
河水却还哗哗的流着，不停不息。
早晨，火红的太阳把喝水染得通红，一阵阵晨风吹过，就像无数条红绸子在河上飘，甭提有多美了。
小河为了欢迎他们，唱起了一首悦耳的“乐曲”。
啊！家乡的小河，你给我们带来了欢乐，你给家乡带来了生机，你给大自然带来了色彩，我爱家乡的小河！。