物质的分类(第二课时) 说课稿

物质的分类（第二课时）说课稿

说课内容：物质的分类（第二课时）

说课教师：祁黎炎

我说课的题目是新人教版化学必修一第二章第一节《物质的分类》（第二课时），我从教材分析，学生分析，教法学法，教学程序和教学效果预测五个方面对本节课展开说明。

一．教材分析

1. 在教材中的地位和作用：本节课是人教版必修1第二章第一节第二课时《分散系及其分类》的教学内容。内容包括分散系的概念和分类，胶体的性质，丁达尔效应的概念，胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。本节内容前面是化学实验的方法、物质的量以及物质的分类内容，后面是离子反应、氧化还原反应这部分的内容，而本内容包含的一些分散质粒子知识，是以后化学学习中不可缺少的部分。在内容上，本知识点起到承前启后的作用。

2. 教材结构：本节教材包括2个子目内容，第一目是分散系概念及其分类；第二目是在学习第一目的基础上学习胶体的知识。

3. 三维目标

（1）知识与技能

①了解分散系的分类；

②知道胶体是一种常见的分散系；

③了解胶体的特性。

（2）过程与方法

通过观察、实验、自主探究等多种方法来学习胶体的知识。

（3）情感态度价值观

通过多种教学模式混合应用的教学方式，培养学生积极参与交流讨论的学习习惯，提高学生观察、思考、分析的能力。

4. 重点、难点的确立：本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：胶体的性质与应用

重点的依据：只有掌握了胶体的性质与在生活中的应用，才能理解和掌握胶体的本质特征。

教学难点：对胶体的概念和性质的理解

难点的依据：胶体这一新知识的概念较抽象，学生没有这方面的基础知识。

二．学生分析

通过本节教材第一课时的学习初步掌握了简单的分类方法及其应用。知道溶液和浊液属于混合物，但还没有从分散系的角度对混合物进行分类。胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，这对学生而言是一个较为陌生的领域，但其形成原理学生在初中已经有所接触。

三．教法学法

1. 教法设计：本课主要采用了实验探究、小组讨论、自主学习总结等教学方法，尽可能发挥学生的主体能动，同时在教学中还运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。

2. 学法指导：根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验需要，以问题解决中促进知识理解，以练习巩固进行知识的掌握，以胶体在日常生活的应用举例提高学生学习兴趣。

四．教学程序

五．教学效果预测

从知识上来说，通过本节课的学习，学生能掌握分散系的概念及分类知识，知道胶体的本质特质和特性。

从方法、思维上来说，知道通过实验探究，透过现象把握事物本质对化学学习的重要性，体会实验对化学学习的意义。

从情感上来说，可体会“化学是一门以实验为基础的学科”这一化学学

科特点，感受化学与生活有密切的联系。