班主任基本功大赛 特等奖 课件
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班主任基本功比赛课件ppt (3)
57%
43%
70%
76%
30% 24%
65%
35%
第1题
第2题
第3题
第4题
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
问卷调查分析报告
坚决不要 52%
很高兴 48%
仍然很爱自己 41%
不再爱你 59%
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
发现问题
01 主题呈现
——二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
案例背景
国家实行二胎政策后，原本是独生子女的孩子会多了一个弟弟或者妹妹， 这对他们来说是一件不容易接受的事情。随着弟弟妹妹的出生，原本家庭的重 心都在他们的身上，由于第二个孩子年龄更小更需要家长的照顾，家长们往往 都会忽视年龄较大的孩子，全身心的投入到年幼孩子的衣食住行上，导致两个 孩子之间的相处不是十分融洽，与父母的关系也十分紧张。他们总在认为父母 不像从前一样爱我了，和父母生隔阂。作为班主任，如何来帮助这些大宝们 走出内心的困境呢？
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
发现问题
02
过程呈现
召开家长会，达成共识。 利用绘本，建立认同感。 积极心理的构建。
——二二胎胎时时代代““大大宝宝””的的心心理理健健康康教教育育案案例例
召开家长会 达成共识
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
建议
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
共读绘本，建立认同感
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
构建积极心理
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
引发孩子共鸣
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
画一画可爱的“二宝”
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
谈有趣的“二宝”
二胎时代“大宝”的心理健康教育案例
重庆市中小学班主任基本功大赛决赛课件.ppt
图2.5 管与管的连接
图2.6 管与盒（箱）的连接
对于现浇混凝土结构的电气配管主要采用预埋方式。例如在现浇混凝土楼板内配管，当模板支好后，未敷设钢筋前进行测位划线，待钢筋底网绑扎垫起后开始敷设管、盒，然后把管路与钢筋固定好，将盒与模板固定牢。预埋在混凝土内的管子外径不能超过混凝土厚度的1/2，并列敷设的管子间距不应小于25 mm，使管子周围均有混凝土包裹。管子与盒的连接应一管一孔，镀锌钢管与盒（箱）连接应采用锁紧螺母或护圈帽固定。
2）室内配线原则 ①安全。 ②可靠。 ③方便。 ④美观。 ⑤经济。 3）导线与设备的连接
图2.1 多芯导线压接接线端子
2.2 建筑电气工程安装常用材料 2.2.1 电线、电缆种类 1）绝缘电线 2）电缆 （1）电力电缆的基本结构 （2）电缆的型号及名称 （3）电力电缆的种类 （4）通信电缆 （5）射频电缆
2.3.2 导管敷设施工工艺 1）熟悉图纸 2）导管加工 （1）管子弯曲 导管的端部与盒（箱）的连接处，一般应弯曲成90°曲弯或鸭脖弯。导管端部的 90°曲弯一般用于盒后面入盒，常用于墙体厚度为240 mm处，管端部不应过长，以保证管盒连接后管子在墙体中间位置上。
图2.4 管端部的弯曲
（2）明配管 5）变形缝做法 2.3.3 管内穿线 1）管内穿线的规定(40%) 2）穿线方法：
管内穿线 a.选择导线：各回路的导线应严格按照设计图纸选择型号规格，相线、零线及保护地线应加以区分，用黄、绿、红导线分别作A、B、C相线，黄绿双色线作接地线，兰线作N线。 b.穿引线：引线采用φ2mm的钢丝，先将钢丝的一端弯成不封口的圆圈将引线穿入管路内，当穿带线受阻时，可用两根钢丝分别穿入管路的两端，同时搅动，使两根钢丝的端头互相钩绞在一起，然后将带线拉出。 c.清扫管路：配管完毕后，在穿线之前，必须对所有的管路进行清扫。具体方法为：将布条的两端牢固地绑扎在带线上，两人来回拉动带线，将管内杂物清净。
图2.6 管与盒（箱）的连接
对于现浇混凝土结构的电气配管主要采用预埋方式。例如在现浇混凝土楼板内配管，当模板支好后，未敷设钢筋前进行测位划线，待钢筋底网绑扎垫起后开始敷设管、盒，然后把管路与钢筋固定好，将盒与模板固定牢。预埋在混凝土内的管子外径不能超过混凝土厚度的1/2，并列敷设的管子间距不应小于25 mm，使管子周围均有混凝土包裹。管子与盒的连接应一管一孔，镀锌钢管与盒（箱）连接应采用锁紧螺母或护圈帽固定。
2）室内配线原则 ①安全。 ②可靠。 ③方便。 ④美观。 ⑤经济。 3）导线与设备的连接
图2.1 多芯导线压接接线端子
2.2 建筑电气工程安装常用材料 2.2.1 电线、电缆种类 1）绝缘电线 2）电缆 （1）电力电缆的基本结构 （2）电缆的型号及名称 （3）电力电缆的种类 （4）通信电缆 （5）射频电缆
2.3.2 导管敷设施工工艺 1）熟悉图纸 2）导管加工 （1）管子弯曲 导管的端部与盒（箱）的连接处，一般应弯曲成90°曲弯或鸭脖弯。导管端部的 90°曲弯一般用于盒后面入盒，常用于墙体厚度为240 mm处，管端部不应过长，以保证管盒连接后管子在墙体中间位置上。
图2.4 管端部的弯曲
（2）明配管 5）变形缝做法 2.3.3 管内穿线 1）管内穿线的规定(40%) 2）穿线方法：
管内穿线 a.选择导线：各回路的导线应严格按照设计图纸选择型号规格，相线、零线及保护地线应加以区分，用黄、绿、红导线分别作A、B、C相线，黄绿双色线作接地线，兰线作N线。 b.穿引线：引线采用φ2mm的钢丝，先将钢丝的一端弯成不封口的圆圈将引线穿入管路内，当穿带线受阻时，可用两根钢丝分别穿入管路的两端，同时搅动，使两根钢丝的端头互相钩绞在一起，然后将带线拉出。 c.清扫管路：配管完毕后，在穿线之前，必须对所有的管路进行清扫。具体方法为：将布条的两端牢固地绑扎在带线上，两人来回拉动带线，将管内杂物清净。
(校级)班主任基本功大赛ppt
家校沟通
写周记
对学生的
宽容、理 解
理解家 长
理解科任 了老师
让学生懂得道理，实现与学生的沟通。
特色亮点 展示
重视文体活动，尊重学生个性和特长的发展。
对于学校的各级各类活动，全力提倡，这是形成 凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。同时，积 极参加学校的各级各类活动，有利于培养学生的 兴趣爱好和特长的发展。因此，在学校的领导下 我们上好特色课的同时，积极备战学校运动会、 艺术节,组建班内小 社团,如绘画社团、 书法社团 音乐社团、 话剧社团等，每两周进行一次成果分 享与展示。
班主任基本功大赛
准格尔旗民族小学 参赛者:靳晓燕
一、温馨教室建设能力 二、思想引领能力 三、组织管理能力 四、沟通交流能力 五、课程建设能力 六、特色亮点展示
幼小心田的播种者; 童蒙养正的奠基者; 良好习惯的塑造者; 生活状态 的辅导者.
-----我就是平凡班主任中的一员
我的班·我的学生·我的教育成长故事
教育有规律，但没有哪一条规律适合于所有学 生。所以班主任的思想引领要有远见。能力较强 的孩字可以“为我所用”，在完成既定的学习任 务之后，适当的进行“拔高”，同时安排职务帮 助其他同学；能力欠佳的孩子注重基础知识的夯 实与巩固；爱阅读的孩子为孩子推荐适合的书籍， 层次逐渐提高……总而言之，以兴趣带动不同类 型的孩子共同成长。
主 题 班 会 十 大 类 型
有效交流沟通
做好家校沟通 做好学生与科任教师的交流 做好学生之间的沟通
做好与家长的沟通。平时要积极与学生家长 沟通联系，尊重家长，但不能把联系变成告 状。学生有进步，更要告知家长。这对家长 和学生都是一种鼓励 。定期召开家长会，
会上表扬、鼓劲，会下指出不足，共商解决 办法。平时坚持不定时家访,争取对学校工 作的理解、支持和配合。只有家访才能全面 了解学生，以便于有的放矢进行教育。
小学班主任工作经验交流省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
做一名智慧旳班主任
一直都觉得当班主任是一件很辛劳很累 旳活，每天从早忙到晚，检验卫生，组织 晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪 律，吵上几句，每天在和学生旳斗智斗勇 中疲劳度日。听魏书生旳讲座时，有这么 几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又 一波，人家是车轮大战，你一种人得声嘶 力竭多少年啊？”想想，还真是这么一种 理。于是就思索着换一种角度看待班主任 这个工作，所以，我今日旳讲话题目就是 《做一名智慧旳班主任》。
第一、班主任“偏心”会使一部分优等生产生自负心理，从而 养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折旳脆弱 心理。
第二、班主任“偏心”，会使后进生产生自卑心理和逆反心理 ，使之难以正确地接受老师旳批评教育。
第三、班主任“偏心”，会严重影响同学之间旳团结和班集体 凝聚力旳形成，影响正常旳师生关系，给教育教学带来负面影 响。
六、到处留心，润物无声 教育无小事，事事都育人。 学校无小事，事事都育人。 班级无小事，事事都育人。
七、呈现人格魅力，做一种有个性旳班主任
让学生十年后来评价你，不虚伪做作，不欺诈学生，让 你旳教育经得起时间旳检验，做一种有灵魂，有思想旳班主 任。
记得有一位教授说过，担班主任旳最佳状态是：让学生 喜欢你，敬你，从而敬而生畏；倘若不能让学生喜欢你，那 就让学生怕你；假如既不能让学生喜欢你也不能让学生怕你， 那至少不要让学生讨厌你、恨你。
其次，在学生面前要树立任课教师旳威信，要想自己班学生宣 传任课教师优异旳一面，千万不能讲不能做不利于团结旳言行 。要管好一种班级需要任课教师旳主动主动参加。俗话说：相 互搭台公同上台，相互拆台共同倒台，就是这道理。
3、班主任要正确处理好与学生家长旳关系. （坦诚相待，加强沟通平等、公正地看待每
一位家长，）
一直都觉得当班主任是一件很辛劳很累 旳活，每天从早忙到晚，检验卫生，组织 晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪 律，吵上几句，每天在和学生旳斗智斗勇 中疲劳度日。听魏书生旳讲座时，有这么 几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又 一波，人家是车轮大战，你一种人得声嘶 力竭多少年啊？”想想，还真是这么一种 理。于是就思索着换一种角度看待班主任 这个工作，所以，我今日旳讲话题目就是 《做一名智慧旳班主任》。
第一、班主任“偏心”会使一部分优等生产生自负心理，从而 养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折旳脆弱 心理。
第二、班主任“偏心”，会使后进生产生自卑心理和逆反心理 ，使之难以正确地接受老师旳批评教育。
第三、班主任“偏心”，会严重影响同学之间旳团结和班集体 凝聚力旳形成，影响正常旳师生关系，给教育教学带来负面影 响。
六、到处留心，润物无声 教育无小事，事事都育人。 学校无小事，事事都育人。 班级无小事，事事都育人。
七、呈现人格魅力，做一种有个性旳班主任
让学生十年后来评价你，不虚伪做作，不欺诈学生，让 你旳教育经得起时间旳检验，做一种有灵魂，有思想旳班主 任。
记得有一位教授说过，担班主任旳最佳状态是：让学生 喜欢你，敬你，从而敬而生畏；倘若不能让学生喜欢你，那 就让学生怕你；假如既不能让学生喜欢你也不能让学生怕你， 那至少不要让学生讨厌你、恨你。
其次，在学生面前要树立任课教师旳威信，要想自己班学生宣 传任课教师优异旳一面，千万不能讲不能做不利于团结旳言行 。要管好一种班级需要任课教师旳主动主动参加。俗话说：相 互搭台公同上台，相互拆台共同倒台，就是这道理。
3、班主任要正确处理好与学生家长旳关系. （坦诚相待，加强沟通平等、公正地看待每
一位家长，）