《潘多拉魔盒》阅读答案
部编版五年级语文下册课外阅读《希腊神话》测试与答案（共3套）
部编版五年级语文下册课外阅读《希腊神话》测试与答案（共3套）希腊神话测试姓名_____________一、选择题1、人类是（）材料造成的。
A、沙子B、石头C、水2、普罗米修斯用（）盗取神火。
A、柳枝B、茴香秆C、芦苇3、宙斯把吕卡翁变成了（）。
A、狗B、鹰C、狼4、宙斯和塞莫斯的儿子是（）。
A、巴克科斯B、彭透斯C、阿革诺耳5、伯耳修斯得到的三件宝贝是神袋、狗皮盗和（）。
A、飞云B、青铜盾C、飞鞋6、克瑞乌萨给伊翁的3件信物是麻布、标记与（）。
A、金项链B、橄榄叶花环C、夜明服7、普罗米修斯在高加索山上时，是谁来救他的？（）A、马人克戎B、赫拉克勒斯C、潘多拉8、在《人类的世纪》中，（）时代的人类生命短暂。
A、白银B、黄金C、青铜9、阿尔忒弥斯把（）放进了卡吕冬国的土地。
A、老鼠B、野猪C、公牛10、尼俄柏有（）个女儿。
A、6B、7C、3二、填空题1、万神之父是（），万神之母是（），雅典娜是（）女神，阿波罗是（）神，阿佛洛狄忒是（）神。
波塞冬是（）神。
2、宙斯拒绝向人类提供生活必需的最后一样东西是（）。
3、人类第一代是（）时代。
4、潘多拉宝盒中最后一样是（）。
5、射箭能力最强的神是（）五年级语文下册课外阅读《希腊神话》测试与答案一、填空题1.《希腊神话故事》的作者是。
2.《希腊神话故事》流传至今已有年历史。
3.《希腊神话故事》共有章。
4.普罗米修斯送给人类的礼物是。
5.《古希腊神话故事》充满________ 和的色彩。
6. 普罗米修斯教给人类的技能主要就是__________的使用方法，他在巧妙的取得了这样东西。
7.宙斯先发出几个神奇的暗示，表明自己是____________，众人即刻对他顶礼膜拜。
8. 宙斯为希腊神话最高的主神，主宰一切天象，尤其是。
9. 由宙斯下令，众神合造的少女“潘多拉”，这个名字的意义为，潘多拉的盒子有各种各样的灾难，但盒子底还深藏唯一一件美好的东西是。
10. 赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，但为了不违抗父亲宙斯的规定，不得不把作为替身。
广东省佛山市2023-2024学年高一下学期期末考试 语文试题(含解析)
2023～2024学年下学期佛山市普通高中教学质量检测高一语文2024.7本试卷共8页，23小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。
将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡把上对应题目后面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，请将答题卡交回。
一、现代文阅读（31分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
胡磊（以下简称胡）：金老师好，ChatGPT横空出世给我们带来了一个“终极之问”：它是“赋能”工具，还是人类自我“罢黜”的陷阱？换言之，ChatGPT是文明利器还是潘多拉魔盒？金元浦（以下简称金）：ChatGPT实际上是一款聊天软件，其本身用了很多年，积累了很多的内容在里面。
人在问其问题时，一般五秒就有回答，当然有些问题它还是有相当的见解；对于文化领域，ChatGPT可以写新闻稿，还有的人用它做经营活动等。
但深入到开创性的层面，它就会遇到很多的困难。
至于ChatGPT是文明利器，还是潘多拉魔盒，我认为它同时包含着双重内涵。
在ChatGPT开辟了非常广阔的前景的同时，尤其是ChatGPT进化到ChatGPT-4的时候，我们也看到高科技发展带来严重的问题，会搅乱整个社会。
比如这背后存在知识产权的问题，存在着伦理的问题，可能隐藏着巨大的危机。
胡：金老师，ChatGPT的创作能力到底如何？真的能创作文学作品吗？既然人工智能可以创作文学作品，那么传统意义上作家的创作还有什么意义？金：ChatGPT的文学创作水平究竟如何？借参加“ChatGPT文学作品研讨会”的契机，我与ChatGPT聊了好几次文学。
人教五年级语文 课外阅读题专项训练综合练习带答案解析
人教五年级语文课外阅读题专项训练综合练习带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
泥人张（节选）他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。
这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。
有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，说，“不会吧！你可得说准了。
猜错就得买我的糖。
”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。
谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。
难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。
怪，怪，怪！（1）“禁不住”一词在文中的意思是（）。
A.承受不住。
B.抑制不住。
C.禁止不住。
（2）用横线画出对快手刘的动作描写。
他这样复杂的动作作用是________（3）从选文最后一句的“怪，怪，怪”，你读出了什么？解析：（1）B（2）他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。
分散观众的注意力，使自己手指的细微动作不被发现。
（3）示例：我读出了作者对快手刘神奇动作的惊叹。
五年级语文课外阅读练习题50专项训练带答案解析
五年级语文课外阅读练习题50专项训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。
全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。
高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。
全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。
一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。
无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。
请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。
要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。
我明白这十根手指的好了。
希望它们快点好起来。
（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用横线画出。
请你举出两个体现这一特点的例子。
（2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。
（3）请来的“手”有哪些问题？（4）这篇短文告诉我们( )A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。
B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。
五年级语文课外阅读练习题30篇经典题型带答案解析
五年级语文课外阅读练习题30篇经典题型带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
追赶风筝的孩子在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着一只在晴空中越飞越远的断了线的风筝。
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”“快变成能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”几个过路人见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向空中的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后，仍然继续研究飞行的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家，正是20多年前，奋力追赶飘荡在空中的断了线的风筝的那两个美国孩子——莱特兄弟。
（1）世界上第一架螺旋桨飞机诞生于________年，发明者是________。
（2）“几个过路人见到这番情景”中的“这番情景”指的是________。
（3）请仔细地读短文，把描写莱特兄弟努力把自己的幻想变成现实的语句用“________”画下来。
（4）读了短文，你想对当初挖苦莱特兄弟的过路人和莱特兄弟分别说什么？请写下来。
对过路人说：“________”对莱特兄弟说：“________”解析：（1）1903；莱特兄弟（2）两个孩子猛追着一只在晴空中越飞越远的断了线的风筝（3）从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后，仍然继续研究飞行的原理。
（4）你们不应该嘲笑他们。
；我要向你们学习敢于实践、为理想不懈努力的精神。
(答案不唯一)【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
人教五年级语文课外阅读练习题30篇综合练习带答案解析
人教五年级语文课外阅读练习题30篇综合练习带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。
铁扇公主不辨真假，把他接了进去。
说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。
”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。
”铁扇公主说：“大王放心。
”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。
悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。
”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。
铁扇公主气得一下子跌倒在地。
（1）这段文字出自《西游记》中的“________”。
（2）假牛魔王为什么对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去？（3）体会加下划线的词语表现出的人物心理。
①悟空大喜过望，连忙抓在手中。
②把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。
（4）这段文字写出了孙悟空( )的性格。
A.机智B.狡诈C.无赖D.急躁解析：（1）三调芭蕉扇（2）一是为了取得铁扇公主的信任，引出扇子的话题；二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在哪里。
（3）①“连忙”表达了孙悟空急于拿到芭蕉扇的心理。
②“径自”写出了孙悟空拿到真扇子后的得意和急于离开的心理。
（4）A【解析】【分析】（1）本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。
答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。
做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质，在结合选项判断。
人教五年级下册语文试题阅读训练真题带答案解析
人教五年级下册语文试题阅读训练真题带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。
全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。
高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。
全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。
一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。
无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。
请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。
要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。
我明白这十根手指的好了。
希望它们快点好起来。
（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用横线画出。
请你举出两个体现这一特点的例子。
（2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。
（3）请来的“手”有哪些问题？（4）这篇短文告诉我们( )A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。
B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。
人教五年级语文下册阅读训练30篇真题带答案解析
人教五年级语文下册阅读训练30篇真题带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
在长征路上，有一次，我一不小心跌下河去，我醒来时，已经躺在铺上了。
同志们告诉我，我的毯子和被子被水冲走了，这下可糟了！这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？过了一会，毛主席的警卫员来了，警卫员说：“傅医生，你跌坏了没有？毛主席派我来看你。
”主席怎么知道了？还派人来看我！我心里一阵热，立刻坐了起来，急忙说：“没什么，你请主席放心吧。
”警卫员又指着手里的被子说：“这是主席叫我送来的，主席说你没有被子，夜晚会着凉的。
”被子！送给我？这怎么行呢？长征途中，每个人带的东西很少，毛主席也只有一条被子，一条毯子，现在毛主席把被子给了我，夜时只有一条毯子，怎么能抵挡严寒呢？不管怎么说，警卫员还是硬把被子盖住了我身上。
我双手抚摸着柔软的被子，一股暖流从手上直流到全身。
这条被子是毛主席盖的，现在却盖在我身上，我越想心里越觉得温暖，就好像温暖的阳光洒在身上一样。
（1）用一个恰当的词语概括文意，写在文前横线上。
（2）用“//”给文章分段，并概括段落大意。
（3）第五段开头的“被子”表现了作者什么样的心情？解析：（1）一条被子（2）.……这么冷的天，夜里没盖的，怎么办呢？//……警卫员还是硬把被子盖住了我身上。
//第一段：事情的起因，交代我没有被子的原因。
第二段：写了毛主席把他的被子给我的经过。
第三段：事情的结尾，我盖着被子感到无比温暖。
（3）因为晚上没有被子失望着急的心情。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
此题主要考查概括段意的能力。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
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《潘多拉魔盒》阅读答案
潘多拉魔盒
①我们三班是学校出了名的差班——贪玩，成绩差。每个调到我们班的老师
一开始都满怀信心要改变我们，但总是以失败告终。
②这不，又新来了一个范桐老师，我们给他起了个绰号叫“饭桶”。
③第一节课，范老师自我介绍后，忽然神秘地说：“我和你们谈个条件怎么
样?” 我们面面相qù（）。他继续说：“我知道你们爱玩儿。这样，你们以后玩
什么我都不管，一不通知家长，二不报告学校。但你们不许偷偷摸摸，得让我也
参加。”“那怎么行？我们凭什么相信您不告状?”有人提出质疑。范老师笑笑说：
“说实话，就你们那些玩法，我还嫌没劲呢!要是我来策划啊，你们等着瞧……”
④教室里响起一阵大笑。鬼点子最多的李小彬边和大家挤眉弄眼边说：“既
然范老师这么厉害，那以后咱们就让范老师带着玩好不好?”又是一阵哄堂大笑。
⑤第二天，范老师抱着一个四四方方的纸盒走进了教室。盒子包装得流光溢
彩，充满神秘气息。范老师说：“这叫潘多拉魔盒。”“一个盒子，怎么玩啊?”我
们疑惑了。范老师笑了：“不懂了吧?这在白领中很流行，大家聚在一起，往盒子
里放入最想说的话或者一个小秘密，不署名，然后读给大家听，分享彼此内心，
这是放松心灵的好办法啊！”
⑥三班笑纳了这个魔盒。与其说是想减压，还不如说是想看范老师的笑话。
范老师把裁好的白纸发给我们，让我们写好想说的话，然后投进盒子。范老师自
己也投了一张。卡片收齐后，他抱着盒子将卡片摇匀，并用胶带封上了盒子。“现
在上课，下课铃声响，潘多拉盒子就打开。”范老师说，“不过，有谁开小差，开
盒时间就会顺延。发现一个顺延一天，以此类推。”啊，这“饭桶”可真狡猾!
为了揭晓盒内的秘密，三班上了有史以来最循规蹈矩的一课。
⑦终于，下课了。范老师叫班长拆开盒子，他递卡片，班长读。班长接过第
一张卡片，大声念道：“我爱你!” 教室里笑成了一锅粥。范老师却平静地对班
长说：“继续念!”“我想你!” 哈哈哈……笑声把教室都快掀翻了，很多人狡黠
地打量老师的表情，但范老师还是很镇定。所有卡片读完了，范老师竟然没有发
火。我们觉得这个游戏很有意思，于是提出每天玩一次，范老师一口答应，但前
提是玩之前的那些课都得认真上。
⑧传说中潘多拉魔盒给人类带来不幸和灾难，而范老师的魔盒却似乎有股神
奇的力量。一周周过去，“我爱你”之类的话越来越少，各种秘密渐渐多起来：
诉说自己遭遇失败的痛苦；交代自己欺负低年级学生的劣迹；表示不想念书的心
灰意冷……其中有一份写得惊天动地，连续几周深深吸引着三班的每一个人：
⑨“我学习成绩不好，假期里被父母剥夺了玩乐的权利，我想尽办法摆脱束
缚，于是我决定离家出走！”
⑩“可是我没有路费!我想利用课余去打工，可体力活我干不了，脑力活人
家又嫌我文化低。无奈之下，我只好从家中‘偷’路费。”
（11） “正当我拉开抽屉时，突然听见房间钥匙插进锁孔的声音，惊惶失
措的我本能地想从窗户爬到阳台上去，结果脚下一滑，我的身子挂在了窗台外花
架的铁钩上……”
（12 ）“醒来时我躺在医院的病床上，妈妈流着泪说：‘孩子，你真傻！什
么事不能和我们说呢？家才是最安全的啊！’我心里痛极了…… ”
（13）。几天来一直没吭声的范老师打破了寂静：“同学们，你们知道吗？写
这几张卡片的就是我！”大家呆住了，“我那时成绩不好，沉迷于打牌、看电视……
父母限制我玩乐，于是我选择了逃，差点……其实我不懂啊！难道我们可以为了
玩乐辜负父母、荒废前程吗？”
14那是三班最后一次玩潘多拉魔盒游戏。那个五彩缤纷的美丽魔盒，在那
堂课后被静静地放在了讲台的一角。三班不再疯玩了，范老师从作业本和卡片上
对照笔迹，与写过秘密的同学一一谈心，解开心结。一年后，三班的大部分同学
都考上了大学，全校师生一片哗然。可是三班的每个人都知道，这个成绩绝不是
出自运气，而是范老师用心良苦地以潘多拉魔盒创造出的奇迹。
１、请你根据第③节给出的拼音写汉字。
我们面面相qù（觑）。
２、填入第13节横线处最恰当的一句是（B）
A.教室里议论纷纷，大家交头接耳地猜测着这些卡片的主人。
B.教室里静极了，大家一时都被卡片上所传达的悔恨情绪感染了。
C.教室里响起了一阵哭声，大家都被卡片上的故事感动了。
D.教室里发出了一阵笑声，原来故事的结尾如此简单。
３、文中多处写到三班的笑，请你对画线的两处进行简析，说说不同的“笑”
表达了三班同学怎样的心情。
⑴第④节中“又是一阵哄堂大笑”：既表现出和老师玩的新鲜感，同时又包
含着看老师笑话的恶作剧心理。
⑵第⑦节中“笑声把教室都快掀翻了”：卡片上那些平日在老师眼中属于出
格的话语让学生觉得异常刺激和兴奋，完全沉浸在游戏之中。
４、文中范老师在教育学生方面有什么特点？（请写出两点）
答：⑴针对学生心理寻找沟通方法⑵现身说法平等交流（“能够捕捉到最佳
的教育机会”、“巧妙引导学生正确面对人生”等）
５、请你说说上文为何以“潘多拉魔盒”为题？
答：⑴潘多拉魔盒是全文的线索，是游戏的载体，情节由此展开；⑵范老师
正是以潘多拉魔盒创造奇迹，潘多拉魔盒象征着范老师改变三班的神奇力量。
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