第十章 排泄
排泄护理 膀胱冲洗术的操作(护理学基础课件)

方法。
滴
分
病人
引 流 液
(三)膀胱冲洗术
• 目的 1.对留置导尿的患者,保持其尿液引流通畅。 2.清除膀胱内的血凝块、黏液、细菌等异物,预防感染。 3.治疗某些膀胱疾病,如膀胱炎、膀胱肿瘤。
(三)膀胱冲洗术
• 用物准备 治疗盘:全套导尿用物、膀胱冲洗器(包括冲洗瓶、 连接橡皮管、Y形管)、冲洗液、别针、调 节器、输液架 常用冲洗溶液 :生理盐水、0.02%呋喃西林溶液、 3%硼酸溶液、0.1%新霉素 灌入溶液温度:38-40℃
护理学基础
第十章 排泄护理 第一节 排尿护理
学习目标
知识 目标
掌握膀胱冲洗的目的、方法和注意事项
技能 目标
能为患者正确实施膀胱冲洗
素质 目标
逐渐形成较强的无菌观念和责任心,关心病人
(三)膀胱冲洗术
冲
洗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60 80 \
膀胱冲洗术利用导尿管,将溶
溶 液
液灌入到膀胱内,再利用虹吸 -
60cm
原理将灌入的液体引流出来的
冲洗液经尿管溢出。 (5)如滴入药物,须在膀胱内保持30min后再行引流体外。
(三)膀胱冲洗术
• 注意事项 (1)严格执行无菌技术操作。 (2)冲洗时,注意观察引流液性状,出现鲜血、导管堵塞或病人
感到剧痛不适等情况,应立即停止冲洗,报告医生。 (3)冲洗瓶内的液面距床面约60cm,使之产生一定的压力,将液
体顺利滴入膀胱。 (4)滴速不宜过快,60-80滴/分,防止尿意强烈,膀胱收缩导致
排泄-冀少儿版七年级生物下册教案

排泄-冀少儿版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解人体内的代谢产物及其危害,认识排泄的重要性;2.了解人体的排泄器官及其结构和功能;3.简单了解四种排泄方式的区别及其适用范围;4.认识一些影响排泄系统健康的因素。
二、教学重点和难点1.掌握人体排泄器官的结构和功能;2.了解四种排泄方式的特点及其适用范围。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.代谢产物及其危害;2.人的排泄器官及其结构和功能;3.四种排泄方式的区别及其适用范围。
2. 教学方法1.探究式教学法:通过师生互动,学生自主学习获取相关知识,从而培养学生自主探究能力;2.形象化演示法:通过图片、动画、视频等多种形式生动地展示排泄器官的结构和功能,激发学生的学习兴趣;3.讨论式教学法:通过小组或全体讨论,促进学生思考,提高学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入环节(5分钟)1.谈谈代谢产物是什么?(如二氧化碳、尿素、尿酸等)2.这些代谢产物有什么危害?(如二氧化碳能使空气变浑浊,尿素和尿酸会造成身体不适等)2. 呈现环节(15分钟)1.通过图片或动画展示人体的排泄器官(肾脏、输尿管、膀胱等);2.介绍排泄器官的结构和功能。
3. 操作环节(25分钟)1.分组讨论四种排泄方式及其区别;2.通过图表等方式展示四种排泄方式的适用范围。
4. 总结环节(5分钟)1.简要总结本节课内容;2.引导学生认识到排泄对人体健康的重要性。
五、教学反思通过形象的演示和教师与学生的讨论,学生对本节课所涉及的内容有了基础的了解,并能通过讨论,理解四种排泄方式的特点及其适用范围。
在教学过程中,应注意激发学生思考,培养学生的学习兴趣,让他们在主动探究中获取更多的知识和经验。
4第十章动物的循环、呼吸和排泄系统

1.3.2 人心脏的结构
心脏是十分重要的器官,是循环系统的 总枢纽,其收缩和舒张造成血液的循环流 动。心博一旦停止,血液循环不能进行, 各处组织不能获得营养,也不能排除废物, 生命就很快完结。 人的心脏重约400克左右。位于胸腔的 围心腔中。 心脏分为四室,即左心房左心室和右心 房右心室。左右两半界限分明。右心房右 心室的血液是从大静脉流入的带二氧化碳 的血,左心房左心室的血液是从肺流回的 带氧的血。 但它们的博动却是心房与心室分别同步。 即左右心房先同时收缩,然后左右心室再 同时收缩。
心肌的特殊传导系统 数字表示兴奋从窦房结传 递到该点的时间(秒)
Ø 心肌细胞的动作电位
以浦肯野氏细胞为例: 0期——细胞快速去极化(动作 电位的升支) 1期——短暂而快速的复极化 2期——缓慢复极化(平台期) 3期——较快复极化 4期——复极化至静息膜电位 浦肯野氏细胞的动作电位
自律细胞到达静息膜电位水平 后又开始缓慢去极化,直到阈电 位水平,再引起心肌细胞的兴奋, 又开始出现新的动作电位。
Ø Rh因子
Rh是恒河猴(Rhesus Macacus)外文名称的头两个字⺟。兰德斯 坦纳等科学家在1940年做动物实验时,发现恒河猴和多数人体内的红 细胞上存在另一种抗原物质,命名为Rh因子。 凡是人体血液红细胞上有Rh因子者,为RH阳性。反之为RH阴性。 RH阳性血型在我国汉族及大多数民族人中约占99.7%,个别少数民族 约为90%。在国外的一些民族中,RH阳性血型的人约为85%。
Ø 血液成分
淡⻩色液体,约占血液体积的53%,其中水分 血浆(plasma) 约占92%,其余8%为溶于水的晶体物质(无 机盐)和胶体物质等(血浆蛋白)。 颗粒细胞(嗜中性、嗜酸性、嗜碱性粒细胞) 白细胞 无颗粒细胞 淋巴细胞 起防御作用
10排泄

为被动重吸收。
人体解剖生理学-人体及动物生理学
3. H2O的重吸收
生科系动物教研室
●重吸收机制:被动过程(渗透作用)。
●重吸收途径:①跨细胞途径(H2O通道); ②细胞旁途径。
●重吸收特点:
①类同Na+,重吸收量始终为滤过量的65~70%。 ②重吸收量不随机体的需要而被调节。
结论:肾小囊内的滤液是血浆流经肾小球毛细血管时
滤出的。
滤过:指血液流过肾小球时,血浆中水分和小分子物
质通过滤过膜进入肾小囊形成原尿的过程。
滤过三要素: 屏障、动力、阻力
(二)滤过膜及其通透性
内皮细胞窗孔
1、滤过膜
基膜
的结构
内皮细胞
裂孔隙
基膜 初级突起 次级突起 裂孔隙
足细胞体
2、滤过屏障的通透性特征:
Cl- 3.7 3.7 6.0 1.6
K+ 0.2 0.2 1.5 7.5
尿酸 0.02 0.02 0.5 25.0
尿素 0.3 0.3 20.0 67.0
肌酐 0.01 0.01 1.5 150.0 氨 0.001 0.001 0.4 400.0
人体解剖生理学-人体及动物生理学
生科系动物教研室
重吸收:指肾小管上皮细胞将原尿中某些成 分重新摄回血液的过程。
⑴概念:单位时间内两肾生成的滤液量。
GFR=两肾原尿量 ml/min/1.73m2 =125ml/min/1.73m2 = 180L/d/1.73m2
⑵测定方法:用测定菊糖的血浆清除率代表GFR。
2.滤过分数(glomerular filtration fraction GFF)
概念:GFR与每分钟肾血浆流量的百分比。 GFF= GFR÷肾血浆流量×100% = 125÷660 × 100%= 19%
排泄护理 排尿异常的护理(护理学基础课件)

以习惯姿势排尿 训练床上排尿
4.利用条件反射诱导排尿
5.理疗:热敷、按摩、针灸 听流水声或
6.药物治疗:卡巴胆碱im
温水冲洗会阴
7.健康教育:及时、定时排尿
8.导尿术
(二)用尿垫,减少刺激 接尿装置引流尿液
1.心理护理
勤换衣裤,保持干燥 不宜长期使用
2.皮肤护理 3.外部引流
定时按摩,防止压疮 每日清洗 保持局部干燥
摄入适量液体2000-3000ml/天
4.重建正常的排尿功能 建立规律排尿习惯训练膀胱功能
5.留置导尿
训练盆底肌肉力量
6.健康教育
增加液体摄入 训练膀胱功能 锻炼盆底肌肉力量
长期尿失禁患者可行 恢复膀胱正常功能 避免尿液浸渍
金女士,39岁,因子宫肌瘤手术后,次日早晨7时出 现排尿困难,主诉:下腹部胀痛.
护理学基础
第十章 排泄护理 第一节 排尿护理
学习目标
知识 目标
掌握尿潴留和尿失禁的护理措施
技能 目标
能对排尿异常患者实施护理
素质 目标
逐渐形成较强的责任心,关心病人
三、排尿异常的护理
• 尿潴留 • 尿失禁
(一)尿潴留患者的护理
护理措施: 1.心理护理
消除焦虑紧张
关门窗遮屏风 保护患者隐私
2.提供隐蔽的排尿环境 3.调整体位和姿势
视诊:耻骨上膨隆,触诊:囊样包块,叩诊:实音。 问:病人出现什么症状?如何护理?
尿潴留
生初二生物《排泄》教案

生初二生物《排泄》教案一、背景介绍本节课的主题是“排泄”,属于初中生物的重点之一。
在前面几节生物课中,学生已经学习了基本的生命过程和细胞结构等知识。
由于排泄是维持人体内环境相对稳定的必要生命活动之一,因此在生物教学中具有重要的地位。
二、教学目标1.掌握人体的排泄系统的基本结构和原理;2.了解人体排泄的主要代谢产物,及其处理方式;3.理解排泄过程的调节机制;4.能够分析生活中的相关问题,如尿路感染、肾炎等。
三、教学内容1. 概述通过对过往生物课程的回顾,复习细胞的结构特点、人体器官的基本构造和生命的特征,了解人体排泄的病理生理及其与生命过程的关系,介绍教学内容并建立教学目标。
2. 生理解剖学通过图像和模型等形式,介绍人体排泄系统主要器官的结构特征,包括肾脏、膀胱、尿道等。
介绍各器官的解剖位置、结构特征和生理功能,让学生对人体排泄系统的结构特点有一个整体的了解。
3. 排泄代谢产物及其处理介绍人体排泄的代谢产物(尿素、尿酸、胆固醇等),讲解各种代谢产物在人体中的来源、类型,以及相应的处理方法。
让学生理解人类排泄系统是如何处理各种代谢产物的。
4. 排泄过程介绍排泄过程的详细流程,并结合模型进行说明。
通过讲解肾脏和尿液的生成,深入了解排泄过程中各个器官之间的联系和作用。
5. 排泄的调节机制通过对泌尿激素等调节排泄功能的激素进行讲解,让学生了解神经内分泌系统对人体排泄功能的调节作用,增强学生对人体排泄过程的理解。
6. 课堂实验通过模型和小实验等形式,引导学生了解排泄功能,并让学生通过手动实验的形式,加强对基本排泄功能的了解。
四、教学方法在教学过程中,采取了以下教学方法:1.讲授法2.课件展示3.模型展示4.实验教学5.互动式问答五、教学评价1.师生互动情况2.学生听课情况3.学生回答问题情况4.实验效果5.学生掌握知识情况六、教学反思通过本节课的教学,学生们初步了解了人类排泄系统的基本结构与原理,以及排泄过程中的代谢产物处理和调节机制。
排泄(10大专药学班)

球旁器
1、球旁细胞:是入球小动脉中层的肌上皮样细 胞 ,细胞内含分泌颗粒,分泌颗粒中含肾素 (renin)。
2、致密斑:位于远曲小管起始部,贴近入球小 动脉的上皮细胞变为高柱状。其功能是感受 小管液中Nacl含量的变化,并将信息传至球 旁细胞,调节肾素的释放。
3、球外系膜细胞:是入球小动脉和出球小动脉 之间的一群细胞,具有吞噬功能。
有效滤过压
1 肾小球毛细血管血压 动脉血压在80-180mmHg 变动时 肾血流量能保持相对稳定
2 血浆胶体渗透压 3 肾小囊内压
滤过膜的通透性和滤过面积的改变
成人两肾总的滤过面积约为1.5—2.0 m2。
急性肾小球肾炎→肾小球毛细血管阻塞 →滤过面积↓→滤过↓→尿少 肾病→滤过膜糖蛋白↓→血浆蛋白滤过↑ →蛋白尿
:
成分
血浆(g/L)
滤液 ( g/L)
尿( g/L )
尿中浓缩倍数
水
900
980
960
蛋白质
80
0.3
0
3.3
3.5
K+
0.2
0.2
1.6
Cl-
3.7
3.7
6
H2PO4-、H2PO24-
尿素
0.04 0.3
0.04
1.5
0.3
20
尿酸
0.04
0.04
0.5
肌酐
0.01
0.01
肾小球的滤过膜 包括三层:
毛细血管内皮细胞层 基 膜层 肾小囊脏层上皮细胞层
孔径:4~14nm 孔径:4~8nm 孔径:50~100nm
机械屏障: 由滤过膜的三层组织各种孔、裂构成。 基膜为主(孔径:4~8nm 最小)
第十三章 排泄

第三节
泌尿生理
一、尿的概况:
1、量: 2、色: 1000——2000ml/天 淡黄——深
3、成分:95%—97% 水 , 3%—3.5% 溶 质 (Cl-、Na+、K+,硫酸盐、磷 酸盐,尿素、尿酸、肌肝等)
二、尿的生成: 滤过——重吸收——分泌、排泄
(一)肾小球的滤过作用: (形成原尿)
1、滤液的形成: 滤过膜:毛细血管内皮细胞层、基膜、 肾小囊脏层细胞层
(2)循环血量的 减少
(3)作用机理
—醛固酮系统
促进远曲小管和集 促进肾小管对Na+的主动重吸 合管对水的重吸收。收(伴随Cl-、H2O重吸收)
2、渗透性利尿与水利尿比较
渗透性利尿
概念
肾小管液中溶质的浓度增高引 起尿量增多的现象
静脉注射不易被肾小管重吸收 的物质(如甘露醇)
水利尿
大量饮清水后尿量增多的现象
(2)有效滤过压的变化:
(二)肾小管与集合管的重吸收作用: (1)全部重吸收:葡萄糖 (2)大部分重吸收:水、电解质 (3)小部分重吸收:尿素 (4)完全不被重吸收:肌酐
几种物质的重吸收 (1)Na+:99%重吸收,大多主动,钠泵, (65%在近曲小管,10%远曲小管, 余下在其它部位被吸收)
(2)Cl-:99%重吸收,大多被动, 随Na+的主动重吸收而吸收;
Glomerulus and Capsule
出球小动脉
efferent arteriole 血管极
尿极 urine
致密斑 球旁细胞
球外系膜细胞
afferent arteriole
入球小动脉
三、肾的血液循环特点:
1、血流量大,利于提高肾小球的滤过率; 2、动脉在肾内形成两套毛细血管网; 第一套:位于入球小动脉与出球小动脉之 间,绕成球状,血压高,利于滤过; 第二套:位于肾小管、集合管周围,呈网 状,血压低,利于重吸收; 3、肾髓质由直小动脉供血,利于维持 髓质的高渗状态。
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子可由细胞分泌到小管液中,碳酸氢根离子与钠离子一
起被转运回血。因此,肾小管吸收碳酸氢根离子是以二 氧化碳的形式进行的。肾小球滤过的碳酸氢根离子约有 80%~85%在近球小管被重吸收。
4、葡萄糖的重吸收
滤液中的葡萄糖全部在近曲小管重吸收。
葡萄糖由肾小管细胞膜的载体主动转运,这一
主动转运过程与钠离子转运有密切关系。钠离
骶段。由骶段再把充张的信息向上传至大脑皮层。骶髓部位属于排尿反射 的初级排尿中枢(或称膀胱运动中枢)。大脑皮质向下发放冲动,传至骶 髓初级排尿中枢,引起盆神经兴奋,同时抑制腹下神经和阴部神经,从而 引起膀胱收缩,同时内、外括约肌舒张,将贮存在膀胱内的尿液排出。当 膀胱肌逼尿肌开始收缩时,又刺激了膀胱壁内牵张感受器,由此导致了膀 胱逼尿肌反射性的进一步收缩,并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止。 排尿时,逼尿肌收缩可使后尿道缩短并加宽,于是膀胱内压升高,尿道阻 力减小,尿液被送入后尿道。排尿结束后,尿道外括约肌立即收缩,继之 内括约肌紧张性缓慢的增强,膀胱逼尿肌舒张,内压降低到零,于是又再 度充盈尿液。
在肾小球滤液的各种电解质中,以钠和氯的含量 最多,滤液中钠离子有99%以上被肾小管和集合管重 吸收送回血液。其中,肾近球小管前半段对钠离子的重 吸收量最大(是主动吸收,要消耗能量)约吸收滤过量
的65%—70%,远曲小管约吸收10%,其余的钠分
别在髓袢细段、粗段和集合管内被重吸收。 氯离子也有99%以上被重新吸收,主要是被动 吸收。
第十章
排泄
第一节 肾脏的结构和功能
一、肾的结构特点
1、肾单位和集合管
肾单位:是肾的基本机能单位,每个肾单位
包括一个肾小体和与之相连的肾小管。
集合管:不包括在肾单位内,但在功能上却
与肾小管密切联系,在尿生成过程中起重要
作用,它与肾单位共同完成泌尿功能。弓状
集合管和直集合管的管壁细胞为立方型形或
子不足时,常导致葡萄糖的重吸收减少。所以
认为:葡萄糖要和载体及钠离子结合形成三者 的复合物才能穿过细胞膜被重吸收回血。
5、蛋白质和氨基酸的重吸收
蛋白质和氨基酸的重吸收其机制与葡萄糖的 重吸收基本相似,也需要钠离子存在。其过程是, 滤液中的蛋白质和氨基酸流经近球小管时,是由
近曲小管的上皮细胞以胞饮方式被重吸收,转运
2. 钾的重吸收:肾小管对钾离子的重吸收既有
主动重吸收,又有分泌。肾小球滤液进入肾小 管中后,约有2/3的钾离子在近球小管被重吸 收,其余的钾离子在远球小管被重吸收,最后
随尿排出的钾离子基本是由远球小管分泌出来
的。
3、碳酸氢根的重吸收
肾小管中的碳酸氢根是不易透过管腔膜的,必须同肾
小管各段细胞分泌的氢离子结合,生成碳酸。碳酸在分 解成二氧化碳和水,而二氧化碳是高度脂溶性物质,能 迅速通过管腔膜进入细胞内,在碳酸酐酶的催化下又生 成碳酸。碳酸进而分解成氢离子和碳酸氢根离子。氢离
2、K+分泌及K+—Na+交换
K+分泌:肾小管具有分泌K+的能力,由肾小管滤出
的K+在近曲小管和髓袢部位几乎全部被重吸收回血,
由尿排出的K+主要是由远曲小管和集合管分泌到管腔 液中。
K+—Na+交换: K+的分泌,无论是主动地或是被动
的过程,都是同Na+的重吸收相关联的。分泌一个K+, 就重吸收一个Na+,即有钠离子重吸收才有钾离子的 分泌,故称为K+—Na+交换。此过程受肾上腺皮质分 泌的醛固酮调节,它有促进和增加钠离子重吸收作用。
游离的H+ 随时被结合随尿排出。这不仅有利于排酸的 作用而且是小管腔液的Ph值不致迅速下降。也为肾小 管细胞继续分泌H+提供了更为适宜的条件。源自第四节肾功能的调节
一、肾血流量的调节
1、肾血流量的自身调节 主要是指肾脏在肾动脉压发生较大范围 的变动条件下,能通过肾脏内部的活动来保持 肾血流量处于相对稳定的状态。
二、肾小管活动的调节
1、抗利尿激素的分泌及其作用
分泌:由下丘脑视上核的神经细胞所分泌,是一种多肽类
的激素,贮于神经垂体,在适宜刺激下,从神经垂体释放
入血液,释放主要受血浆渗透压(主要指晶体渗透压)的 调节。
主要作用:是增加远曲小管和集合管对水的通透性,从而
促进集合管对水的重吸收。
2、醛固酮的作用
3. 肾小球的滤过动力:有效滤过压,包括肾小球毛细血管
压、血浆胶体渗透压和肾小囊内压。
肾小球毛细血管压是推动血浆从肾小球滤出的力量,血
浆胶体渗透压和肾小囊内压是对抗滤过的力量,
有效滤过压=肾小球毛细血管压—(血浆胶体渗透压+肾 小囊内压)
4.影响滤过的因素:
滤过膜的变化
有效滤过压的变化
滤过率同有效滤过面积大小相关
矩形,细胞界限清楚,腔面也有微绒毛
2.皮质肾单位与髓旁肾单位
皮质肾单位:主要分布在肾皮质外层和皮质中层,髓 袢很短,只到髓质外层。肾小球体积较小,入球小动 脉的口径比出球小动脉的口径粗。 髓旁肾单位(近髓肾单位):分布在靠近髓质的皮质
内层,髓袢很长,深入到内髓质层。肾小球体积较大,
入球小动脉和出球小动脉的口径无明显差异。 3. 近球小体 又叫肾小球旁器,它是由肾单位中肾小球附近的 近球细胞(或肾小球旁细胞)、致密斑和球外系膜细 胞三种特殊的细胞群组成。
2. 肾血流量的神经--体液调节
肾脏有丰富的神经,包括内脏神经(属交感神经系统) 和迷走神经(属副交感神经)两种。在慢性试验条件 下,切除一侧的内脏神经或肾神经,肾血流量和泌尿 量仍能保持相对稳定,这是因为安静状态下,肾内的
自动调节起着主要作用。
在体液调节中,肾上腺素和去甲肾上腺素是促进肾血 管收缩的主要激素。
方式属于主动转运。
6、尿素的重吸收
正常人体内肾小球滤液中的尿素约有30% ~ 40%被肾小管重吸收,重吸收是被动的弥散 作用,部位主要在近球小管,其次是远曲小管 和集合管。
四、肾小管和集合管的分泌作用
1、H+的分泌及H+—Na+交换
2、K+分泌及K+—Na+交换
3、NH3的分泌
1、H+的分泌及H+—Na+交换
1、滤液的形成:在肾小体内,肾小球毛细血管内的 血液与肾小囊腔之间的隔膜(包括毛细血管壁和肾 小囊壁脏层)是一种筛样的滤过膜,它允许水和小 分子溶质自由通过,而大分子和血细胞不能通过, 其滤过主要取决于滤过膜的通透性和总滤过面积、 有效滤过压两方面因素决定。 2、滤过膜及其通透性 滤过膜包括三层:毛细血管内皮细胞层、基膜、肾 小囊脏层上皮细胞层。肾小囊脏层上皮细胞层有许 多足状突起,也称为足细胞,每个足细胞伸出许多 大突起,每个大突起也伸出许多小突起,小突起的 终末即为足,其固着在基膜上。 滤过膜就像多层筛,水和电解质等小分子溶质可以 通过这层筛。血细胞和蛋白质体积比内细胞层的大 孔大,不能滤出。
H+的分泌:主要是在近球小管发生的,而远球小管和集
合管部位H+的分泌,除有H +—Na+交换外,还有K+—
Na+交换,二者具有相互竞争的关系。当H+—Na+交换 增多时, K+—Na+交换则减少;相反, K+—Na+交换
增多时, H+—Na+交换则减少。
H+—Na+交换: H+产生后可由肾小管上皮细胞管腔膜 将H+主动转运分泌到小管腔液内,碳酸氢根离子则留在 细胞内,形成了一定的电位梯度,是小管液中由碳酸氢钠 解离而成的钠离子被动扩散进入细胞内,以保持细胞内正 负离子平衡,这一过程称为H+—Na+交换。对维持体内 酸碱平衡具有重要意义。
三、肾小管与集合管的重吸收
(一)重吸收的方式
被动重吸收:动力是一般的理化作用力,包括由浓度 差引起的扩散和渗透压力,以及由电位差造成的静电引
力,其过程是指肾小管液中的水和溶质,依靠物理和化
学的机制通过肾小管上皮细胞进入细胞外组织间液的过 程。
主动重吸收:
(二)肾小管对几种物质的重吸收
1、钠和氯的重吸收:
调节
一、尿的成分与性质
1、尿量: 正常成年人每昼夜排出的尿量为1000
~ 2000 ml,平均为1500ml 2、尿的正常化学成分: 95%~97%为水, 3%~5%为溶质,溶质以电解质和非蛋白含 氮化合物为主,电解质以Cl、Na、K三种离子 较多;非蛋白含氮化合物以尿素最多。 3、尿的理化特性
二、肾小球的滤过作用
分泌:由肾上腺皮质球状带分泌的。
主要作用:促进远曲小管和集合管对钠
离子的主动吸收和促进钾离子的排出。 作用主要是维持细胞外液中钠离子、钾 离子浓度和细胞外液量相对恒定。
三、排尿反射
排尿是一个复杂的反射过程,当膀胱内贮尿量达到一定程度,膀胱被
动扩张,刺激了膀胱内壁牵张感受器,兴奋通过盆神经感觉纤维传入脊髓
二、肾血液循环特点
1、肾血流量大,血压高
2、肾动脉在肾内形成两段毛细血管网
3、肾小球毛细血管压高---入球小动脉直径粗
于出球小动脉
4、球后毛细血管和直小血管胶体渗透压高
第二节
尿的生成
一、尿的成分与性质 二、肾小球的滤过作用 三、肾小管与集合管的重吸收 四、肾的分泌作用及对酸碱平衡的
3、NH3的分泌
与氢离子的分泌密切相关。 NH3和氢离子进入小
管腔液后,可结合成NH4 离子。小管腔液内常有许多
强酸盐解离的正负离子, NH4 离子可由这些负离子 结合成酸性的铵盐,随尿排出。