加减数字谜
小学数学竞赛：加减法数字谜.学生版解题技巧 培优 易错 难
数字谜从形式上可以分为横式数字谜与竖式数字谜，从运算法则上可以分为加减乘除四种形式的数字谜。
横式与竖式亦可以互相转换，本讲中将主要介绍数字谜的一般解题技巧。
主要涉及小数、分数、循环小数的数字谜问题，因此，会需要利用数论的知识解决数字谜问题一、数字迷加减法1.个位数字分析法2.加减法中的进位与退位3.奇偶性分析法二、数字谜问题解题技巧1.解题的突破口多在于竖式或横式中的特殊之处，例如首位、个位以及位数的差异；2.要根据不同的情况逐步缩小范围，并进行适当的估算；3.题目中涉及多个字母或汉字时，要注意用不同符号表示不同数字这一条件来排除若干可能性；4.注意结合进位及退位来考虑；模块一、加法数字谜【例 1】 “华杯赛”是为了纪念和学习我国杰出的数学家华罗庚教授而举办的全国性大型少年数学竞赛．华罗庚教授生于1910年，现在用“华杯”代表一个两位数．已知1910与“华杯”之和等于2004，那么“华杯”代表的两位数是多少？0191杯华24＋【例 2】 下面的算式里，四个小纸片各盖住了一个数字。
被盖住的四个数字的总和是多少?1＋49例题精讲知识点拨教学目标5-1-2-1.加减法数字谜【例 3】 在下边的算式中，被加数的数字和是和数的数字和的三倍。
问：被加数至少是多少？【例 4】 两个自然数，它们的和加上它们的积恰为34，这两个数中较大数为（ ）．【例 5】 下面的算式里，每个方框代表一个数字．问：这6个方框中的数字的总和是多少？1991＋【例 6】 在下边的竖式中，相同字母代表相同数字，不同字母代表不同数字，则四位数tavs =______s t v av t s t t t v t t +【巩固】 下面的字母各代表什么数字，算式才能成立？DD D +AC DEE B ECBA【巩固】右面算式中每一个汉字代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字.当它们各代表什么数字时算式成立？【巩固】下面算式中，相同汉字代表相同数字，不同汉字代表不同数字，求“数学真好玩”代表的数是几？+爱好真知数学更好数学真好玩【例 7】下图是一个正确的加法算式，其中相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字．已知BAD不是3的倍数，GOOD不是8的倍数，那么ABGD代表的四位数是多少？B A DB A DG O O D+【例 8】在下面的算式中，汉字“第、十、一、届、华、杯、赛’，代表1，2，3，4，5，6，7，8，9中的7个数字，不同的汉字代表不同的数字，恰使得加法算式成立．则“第、十、一、届、华、杯、赛’’所代表的7个数字的和等于．＋届赛6一杯十华2第【例 9】在下边的算式中，相同的符号代表相同的数字，不同的符号代表不同的数字，根据这个算式，可以推算出：+++☆=_______.+☆☆【例 10】 下面两个算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，那么A +B +C +D +E +F +G = 。
数字谜01_三上07_加减法填空格
9． 十位最多向百位进2，且1＋2＋3＝6，故△只可能是6，7，8． 当△＝6时，十位没有向百位进数．因为3×6＝18，所以个位向十位进 1．于是3个□的和加1应等于□，这显然不可能． 当△＝7时，十位向百位进1．因为3×7＝21，所以个位向十位进2，且 ◇＝1．这样就有□＋□＋□＋2＝10＋□，即2×□＝10－2＝8，□＝8÷2＝ 4．此时的加法算式为147＋247＋347＝741．当△＝8时，可类似地求出 另一组解：△＝8，□＝9，◇
9 4 1
－
图2-2
927． 因为减数的个位不会是9，而1810，所以个位没有从十位借1．注意 541，844，1349，且数字1～9在算式中各出现一次，故被减数的十位不 会是5，8，3，也不会是1，4，9，于是只可能为2，6，7． 若被减数的十位数字是6，则642是结果的十位数字．这时十位没有向 百位借1，但余下可选的数字只有3，5，7，8，其中已无和为9的两个 数，故此种情况不可能．类似地可否定是7的情形，于是被减数的十位 数字必是2． 1248，在余下的3，5，6，7中有3591，761，因此该算式有两种填 法：927346581，927546381，被减数总是927． 25. 【10725】(试题与详解，三上第07讲，加减法填空格，数字谜第01 讲 )图4-1是一个正确的加法算式，其中的△，□，◇分别代表3个 不同的数字，那么△＋□－2×◇等于________．
＝4，算式为198＋298＋398＝894．在这两种情况下都有△＋□－2×◇＝ 9．
26. 【10726】(试题与详解，三上第07讲，加减法填空格，数字谜第01 讲 )如图4，方框中的数都是2~6中的数字（可以重复使用），则这 9个方框中数字之和是________． □ □ □ □ □ □ 4 6 图4 答案：40． 首先看个位上的3个数字和的个位是4，而方框中的数都是2~6中的数 字，所以只能是14，不可能是4或24；再看十位，这3个数字和的个位是 615，根据同样的分析，这3个数字的和只能是15；同理百位上的两个数 字和为5，千位数字是6． 所以这9个数字的和是14155640． 6 □ □ □ 4
第4 讲 竖式数字谜
第 4 次课执教者：上课时间：教学内容竖式数字谜教学目标知识与技能：应用进借位规律与技巧解决加减竖式数字谜。
过程与方法：1、加减竖式数字谜在加法竖式数字谜中，如果加数某一位上的数字大于和这一位的数字，那么这一位必然出现了进位。
特别的是，若和的最高位的上面没有加数的数字，则前一位必然出现了进位。
请注意，两个加数最多进1、三个加数最多进2、……、个加数最多进(n-1)。
在减法竖式数字谜中，如果减数某一位上的数字大于差这一位的数字，那么这一位必然出现了借位。
特别的是，若最高位的被减数数字和差数字不同且没有减数数字，则前一位必然出现了借位；若最高位只有被减数数字，则这个数字是1 且前一位必然出现了借位；若最高位只有被减数数字且次高位没有差数字，则被减数的前两位是10 且减数的最高位是9，如下所示：2、乘法竖式数字谜在解决乘法竖式数字谜时，乘法口诀尤其重要。
通过结果某一位上的数字，来判断本步乘法计算该位的因数数字。
例如某一步的结果是3，根据乘法口诀1×3=3或7×9=63的尾数都是3，结合这一位的进位情况即可判断因数数字。
特别的是，通过第一个因数的位数与每一步结果的位数比较，来确定第二个因数每一位的数字的大小。
若第一个因数的位数与某一步结果的位数相同，则这一步对应的第二个因数的数位上是非进位数字（即偏小的数字）；若第一个因数的位数小于某一步结果的位数，则这一步对应的第二个因数的数位上是进位数字（即偏大的数字）。
如下所示：3、除法竖式数字谜在解决除法竖式数字谜时，关键是每一步的除数数字与商数字的乘法运算，以及每一步的相乘结果与被除数的减法运算。
前者与乘法竖式数字谜类似，根据位数和尾数来判断数字；后者会应用减法竖式数字谜的相关规律，并结合余数的特征来解决问题。
特别的是，除数要大于余数。
教学准备课型1V20第 1 小节（例1、例2、例3 ）教学重点掌握尾数与位数的特征解决乘法竖式数字谜。
教学难点理解位数和余数的规律解决除法竖式数字谜。
(完整版)数字谜
数字谜形式上 横式（一般转化为竖式）竖式 分类 内容上 加减法乘除法 图形中数字的规律 数字谜 个位数字分析法 高位数字分析法 分析方法 借位进位分析法数字估算分析法（结合数位） 分解质因数法 奇偶分析法 数字谜常用的分析方法介绍：解决数字谜问题最重要的就是找到突破口，突破口的寻找是需要一定技巧的。
一般来说，首先是观察题目中给出数字的位置，同时找出所有涉及这些已知数字的所有相关计算，然后根据各种分析法进行突破.突破的顺序一般是个位分析、高位分析、进位借位分析,再加三大技巧， 数字估算——--结合数位、分解质因数技巧、奇偶分析技巧.1) 个位数字分析法（加法个位数规律、减法、乘法）： ● 加法个位数规律：由a+8所得结果的个位数为5可知，a=7， 十位进位，9+1+b 所得结果的个位为7， 推出b=7，进而得c=1。
● 减法个位数规律：由a-7所得结果的个位为9可知，a=6，且借一位， 进而由十位数中9—1—b 所得结果的个位数为4,即● 乘法个位数规律:当结果为奇数，其中一个乘数也为奇数时，则另一乘数也为奇数，且只有一种答案。
b7的个位为1，得b=3，进而a=1，c=9。
9 a+ b 8 C 7 59 a - b 74 9a b x 7 c 1当结果为偶数,其中一个乘数为奇数时，则另一乘数为偶数，且只有一种答案。
b9所得结果个位数字为8，可得b=2，进而可推知a=4，c=7.当结果为偶数，其中一个乘数也为偶数时，则另一乘数有两种情况，一奇一偶，且相差5. b6所得结果的个位数为4，则b=4或9.当b=4时，a=8或9,相对应c=0或6； 当b=9时，a=8或9，相对应c=3或9. 共有4种可能性，再根据其他条件排除。
【注意】当个位数已经推出来，那么十位数的推理也可以继续使用个位分析法，后面依次类推。
高位使用个位数字分析法时，必须同时考虑进位或借位的情况。
【结论】当结果为5，则其中一个乘数必为5，另一个为奇数；当结果为0，则其中一个乘数为5，另一个乘数为偶数，或者，一个乘数为0;当一个乘数为5，则结果为5或0. 另一个乘数为偶数时，结果为0；另一个乘数为奇数时，结果为5.● 高位分析法（主要在乘法中运用）：由a 7结果为40几，结合进位考虑，a=5，6或7,再根据其他条件排除.● 数字估算分析法（最大值与最小值的考量，经常要结合数位考虑)由ba 4=A ，A 为三位数，可知， 由ba 3=B ，B 为两位数，可推知． 由ba34=C,C 为三位数，可推知,综合考虑可知b=2,a=5,6，7,8或9, 再根据其他条件排除。
数字谜之加减法竖式
知识大总结
1. 数字谜分类：横式数字谜、竖式数字谜。 2. 数字谜主要方法：低位分析法、高位分析法、进位分析法、借位分析法、 估算 枚举 估算、枚举。 3. 突破口： (1) 进位的问题； (2) 数位的变化; (3) ( ) 高 高位、低位两边寻找突破口。 低 寻找 【今日讲题】 ， ， 例2，例3，例4 【讲题心得】 ______________________________________________________________。 【家长评价】 ______________________________________________________________。 2
学 生 好 学 生 ＋三 好 学 生 1 9 8 9
【拓展】 (★★★) 在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立。 1 ＋ 9 － 9 9 8
【例3】(★★★) 在下面算式的空格内，填入数字使得填入数字之 和最 和最大。
＋ 7 7 1
板块二:减法数字谜
【课前小练习】(★) 请将下列两个竖式填写完整。 0 0 1 － 2 0 7 9 4 － 9
【例1】(★★) A B 在下面的算式中，每个字母代表一个数字，相同的 ＋ C A D 字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字， E F F C 那么EFFC 代表的四位数是______。
【例2】(★★★) 在下边的算式中,“三好学生”四个汉字各代表一 个阿拉伯数字。其中,“三”＝_____,“好”＝ _____, “学”＝_____, “生”＝_____。
【例5】(★★★) 将1～9九个数字分别填入下面四个算式的九个□中 将1 9九个数字分别填入下面四个算式的九个□中，使得四个等式都成 使得四个等式都成 立： □＋□ 6 □＋□＝6 □×□＝8 □－□＝6 □ □ 6 □□÷□＝8
数字谜 加减法字母竖式
6. 求下面数字谜所代表的算式 .
个性化补充练习
【思考题】在下面两个加法算式中，相同的汉字表示相同的数字，不同的汉字表示不同的数.求这两个算式 .
2. 应分析算式中隐含的 数．量．关．系． ，选择“突．破．口．”。加减法中常见的“突．破．口．”有： (1) 最高位是由 进．位． 所得 . (2) 在同一数位上，如果加数与和有 相．同． 的数字时，则其余加数的和为 整．十． . (3) 如有不确定的情况，就先看能不能确定某个数字的 大．概．范．围．，再一一列举检验 .
课堂练习
3. 求下面数字谜所代表的算式 .
练习 2. 求下面数字谜所代表的算式 .
4. 求下面数字谜所代表的算式 .
5. 在图 4-5 所示的减法算式中，每一个字母代表一个数字，不同的字母代表不同的数字.
求 D G 的值是多少 ？
练习 3. 求下面数字谜所代表的算式 .
数学思想、方法小结
1. 注意在“汉字谜”或“字母谜”问题中，相同的汉字（或字母）表示相同的数字，不同的汉字（或字母）表示 不同的数字。 .
(4) 当减法不好做时，可以转化为加法来完成 .
课后练习
1. 如右图， , , 和⊿分别表示三个不同的数字，请找出它们分别代表的数字，把这个算式补充完整 .
5. 求下面数字谜所代表的算式 .
2. 求下面数字谜所代表的算式 .
3. 求下面数字谜所代表的算式 .
(1)
(2)
4. 在图 4-1 所示的算式中，每一个汉字代表一个数字，两位数是多少？
3 年级
数字谜 3（加减法字母竖式）
【思考题】求下面数字谜所代表的算式 .
例题
在本讲的问题中，相同的汉字（或字母）表示相同的数字，不同的汉字（或字母）表示不同的
小学奥数数字谜01_三上06_简单加减法竖式ok
简单加减法竖式知识概述理解并掌握加减法竖式的运算法则，通过观察、判断、推理和尝试来补全竖式中缺少的数字．重点掌握首末位分析、进位借位的判断、枚举试算等基本方法．通过观察、推理和尝试来补全加减法竖式中缺少的数字．重点掌握首末位分析、进位借位的判断、枚举试算等基本方法．兴趣篇1. 在空格内填入适当的数字，使图6-1中的加法竖式成立．2. 在空格内填入适当的数字，使图6-2中的加法竖式成立．3. 在图6-3和图6-4的空格内填入适当的数字，使竖式成立．4. 在图6-5的空格内填入适当的数字，使减法竖式成立．5. 在图6-6的空格内填入适当的数字，使减法竖式成立．6.图6-7是一个加减混合运算的竖式，在空格内填入适当的数字使竖式成立．7.在图6-8所示的竖式里，4张小纸片各盖住了一个数字．被盖住的4个数字的总和是多少？8.1492年，哥伦布率领船队“发现”了新大陆．到达新大陆的当晚，他们举行了盛大的庆祝活动．在宴会最热闹的时候，哥伦布举杯说道：“今年是1492年，我们要永远记住这个数字．我现在给大家出一道和1492有关的数学题，谁能答出来，他就会获得丰厚的奖赏．”哥伦布的问题是这样的：把图6-9中的竖式填写完整，使得填入的数字之和最大．答对的船员会得到与这个最大值数量相同的金币．最后，一个聪明的船员拿到了金币．请问：这个船员得到了多少个金币？9.如图6-10，□、○和△分别代表三个不同的数字．请找出它们分别代表的数字，把这个竖式补充完整．10. 请将1至5这5个数字填入图6-11的空格中，把竖式补充完整．（每个数字只能用一次） 拓展篇1. 图6-12是一个加法竖式，请在空格内填入适当的数字，使竖式成立．2. 如图6-13，如果在空格内填入合适的数字，可以使竖式成立，那么所有空格内填写的数字之和是多少？3. 在图6-14和图6-15的空格内填入适当的数字，使竖式分别成立．4. 在图6-16的空格内填入适当的数字，使竖式成立．7 1 + 5 9 3 图6-143 8 +6 32 图6-150 7 + 9 7 8图6-135. 在图6-17和图6-18的空格内填入适当的数字，使竖式分别成立．6. 在图6-19的空格内填入适当的数字，使竖式成立．7. 在图6-20的空格内填入适当的数字，使竖式成立．8. 在图6-21的每个空格内填入1，3，5，7，9这五个数字中的一个，使其成为正确的加法竖式，那么所填的各个数字之和是多少？9. 在图6-22的空格内填入适当的数字，使得竖式成立，那么所有空格内数字的和最大是多少？+6 4 1图6-219- 998 2 +图6-20-8 9 0图6-194-9图6-17- 8 7 图6-189 图6-1610. 如图6-23所示，□、○和△分别表示不同的数字．请找出它们分别表示什么数字．11. 图6-24是一个加法竖式，其中△、□和◇分别代表3个不同的数字，那么+-△□等于多少？12. 如图6-25，用0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这10个数字各一次，可组成一个正确的加法竖式．现已写出3个数字，那么这个算式的结果是多少？超越篇1. 在图6-26的两个加法竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字．请问：奥林匹克运动会代表的七位数是什么？奥 林 匹 克 +运 动 会2 0 0 8 克 匹 林 奥 + 会 动 运3 9 8 8 图6-26 +7 7图6-222.在图6-27的每个空格内填入2，3，4，5，6这五个数字中的一个，使其成为正确的加法竖式，那么这9个空格中的数字之和是多少？3.在图6-28中的竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字．请求出每个汉字分别表示什么数字．4.如图6-29，用0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这10个数字各一次，可组成一个正确的加法竖式．现已写出3个数字，请将竖式补充完整．5.在图6-30的空格内分别填入适当的数字，可以使竖式成立．所填的7个数字之和最大是多少？6.在图6-31的每个空格内填入4，5，6，7，8，9中的某个数字（可以重复使用），使得第一个加数的各位数字互不相同，并且它的4个数字与第二个加数的4个数字相同，只是排列顺序不同．7. 如图6-32，竖式中相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，且忐=上+心，=+忑下心，请完成图中的算式．8. 将0，2，4，6，8各3个填入图6-33的加法算式中，使算式成立，其中3个0已经填好．请问：算式的结果最小是多少？最大是多少？+4 7图6-31。
9加减法数字谜（教师）
弄清楚加减法各部分之间的数量关系是学习数字谜的基础。
1. 审题：审题就是找出算式中数字之间的关系和特征，挖掘题目中的隐含条件，它是确定各空格内应该填什么数字的主要依据。
2. 选择解题突破口：在审题的基础上，认真思考找出算式中容易填出或关键性的空格，作为解题的突破口，这一步是填空格的关键。
3. 确定各空格填什么数字：从突破口开始，依据竖式的已知条件，逐个填出各空格中的数字。
【例1】 小红在家做计算题，不小心碰倒了墨水瓶，把这两道题弄得残缺不全。
认真观察一下，你能将墨迹破坏的数字找回来吗？【分析】332243677689+，62367975439-。
第九讲 加减法数字谜知识概述例题精讲【拓展】 将下面的算式补全：11197611531119761【分析】 先填个位，已知6+的个位为1，所以5 =，且个位向十位进1。
再填十位，由于个位向十位进1，十位上数71 ++的个位数为1，所以十位数□应填3，且十位向百位进1。
最后填百位，由十位进1，可知百位□填1。
【例2】 下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，请写出被遮住前的算式。
9119992119999831199941179995611 【分析】 这道题两个加数都不知道，只知道两个数的和。
我们要知道这两个加数是多少，就要先找到解决问题的突破口。
2个两位数的和是191，两个加数十位上数字都必须是9，且个位上数的和必向前进1。
2911+=、3811+=、4711+=、5611+=，答案如图（答案不唯一，两个加数的顺序也可颠倒写）。
【例3】 下面的算式里四个小纸片各盖住一个数字，被遮住的四个数字的和是多少？911【分析】 2个两位数的和是191，两个加数十位上数字都必须是9，而个位上两个数字的和要进位才能使十位数字的和是9，这样个位上两个数字和应该是11。
所以这四个数的和为181129+=。
【拓展】 下面的算式里，每个方框代表一个数字。
这6个方框中数字的总和是多少？+1991【分析】 求被盖住的6个数字的和，对于这6个数具体是几并不十分重要。
三年级数字谜加减法,乘除法(2021年整理)
(完整)三年级数字谜加减法,乘除法(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)三年级数字谜加减法,乘除法(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)三年级数字谜加减法,乘除法(word版可编辑修改)的全部内容。
数字谜思维训练一、加减竖式数字谜例 1 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字，使算式成立。
(1)□ 4 □（2) □□ 4＋□ 8 ＋ 1 □□□ 1 5 □□□ 3(3)□ 0 □ 6 （4） 1 □ 5 □－ 7 □ 4 □－□□ 9□ 6 7 8 6 7例2 下面每个汉字代表一个数字，相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字, 这些汉字各代表哪些数字？(1) 成都（2）助成都市助人＋爱成都市助人为1 9 9 9 ＋助人为乐19 9 3例3 相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字，这些汉字各代表哪些数字？节童儿际国一六祝庆＋ 8 6 4 1 9 7 5 3 2庆祝六一国际儿童节二、乘法竖式数字谜例4 在下面算式的空格中,各填入一个合适的数字,使算式成立（1) □□ 8 （2）□□ 9×□×□79 2 1 □ 5 2（３）4 3 7 □（４) □□ 4×□×□□□□ 0 0 5 2 □ 2例5相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字,这些汉字各代表哪些数字？１数学俱乐部×３数学俱乐部１三、练习题1、在下面的空格中,各填入一个适当的数字，使式子成立.(1) □ 8 □ (2）□ 1＋□ 6 □ 3 ＋□ 9 □□□ 1 2 8 □□ 9 □（3) □□ 4 (4）□ 0 0 1－□□－ 2 0 □ 79 □ 9 □（5) □□８(6) □ □ 9×□ × □３１□２ 1 8 3 22、下面的式子中相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，式中的字母ABCD各代表哪些数字?A B C D× 9D C B A3、在下面的式子里,6个小纸片各盖住了一个数字,问:被盖住的6个数字总和是多少？□□□＋□□□1 9 9 1。
二年级-加减数字谜
年级：课次：精练⽼师：
线下精练课校区：时间：
学⽣姓名：
1．在下⾯的□⾥填上合适的数字，使竖式成⽴.
2．在□⾥填上适当的数字，使竖式成⽴.
3．请你算⼀算，下⾯竖式中每个汉字各代表什么数字？
4．请你算⼀算，下⾯竖式中每个字各代表⼏？（相同汉字代表相同数字，不同汉字代表不同数字）.
5．请你猜⼀猜，每个算式中的汉字各代表什么数字？
6．在□⾥填上合适的数字.
7．根据所给算式，请推算出每个字母各代表什么数字？
8．在□中填⼊适当的数字，使减法竖式成⽴.
9．在□中填⼊适当的数字，使加法竖式成⽴.
10．请你算⼀算，下⾯竖式中每个字各代表⼏？（相同汉字代表相同数字，不同汉字代表不同数字）.。
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三年级数学思维训练 （加减数字谜）
例1、在
里填上适当的数
例2里填上适当的数,使等式成立
例3、在
里填上适当的数,使等式成立
例4、下面不同的字母代表不同的数字，当它们各代表什么数字时，等式成立。
例
5、下面每个汉字代表不同的数字，当它们各代表什么时，等式成立
练习一
1
里填上适当的数
2、每个字符表示不同的数字，当它们各表示什么时，等式成立
3、下面的字母分别表示0—9
，请试着把这些字母找出来
4、下面每个汉字代表不同的数字，当它们各代表什么时，等式成立
1 9 9 -
6 2
7 6
-
4
3
2 3 4 5 +
5 6 7 8 7 5 1 4 + 7
7
4
4
2 2 +
1 A B C
A B C + 5 1 6
申 奥 运 奥 运 申 -
申 奥 数 学 爱 数 学 +
2 0 0 0
学 我 爱 数 学 +
5 8 7 7 5 9 - 7 5 2
6 8
7 - 6 4
4
6 7 + 1 5 2 8 7 +
1
8
2 A B A B A C A - B A A C A B
A B B A B A -
9
9
奥 运 会 办 奥 运 会 + 2
8
A B B + B A C C + D C C 数 学
爱 数 学 学
练习二
1、 找出下列算是中字母所代表的数字，使得等式成立
2、当 数=（ ），学=（ ），好=（ ）时，等式成立
3、下列减法算式中，好=（ ），学=（ ），生=（ ）时，算式成立。
4、当各字母分别代表什么数时，等式才会成立
A 5 2
B B 2 5 A - 8
C
D C B D C
E A D A E + E C B E A 数 数 数 数 数 数 数 数 + 数 数 数 学 好 好 学 生
学 生 好 - 好 学
A B C D A B C -
D C D C B D B
A C
B +
A C
B D。