三年级综合实践《分工与合作》—光明路街道中心校(孙秀梅)
《第15课 综合实践活动》作业设计方案-小学信息技术人教版三起三年级上册
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：通过本次作业，学生能够掌握信息技术的综合应用，包括文字处理、图片编辑、网络搜索等基本技能。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识和团队合作精神。
二、作业内容1. 任务一：制作班级通讯录要求：学生分组，每组需制作一份包含姓名、年龄、联系方式等基本信息的班级通讯录，并能够通过软件（如Word、Excel 等）进行排版和美化。
2. 任务二：网上寻宝学生需要搜索并下载一款自己喜欢的电脑游戏，学会如何安装游戏并正确运行。
在完成任务的过程中，需要指导学生如何正确地使用网络搜索工具，提高他们的信息素养。
3. 任务三：在线协作学习小组的建设要求学生创建一个学习小组的在线交流平台（如QQ群或微信群），并进行基本的管理操作，如发帖、回帖、上传文件等。
三、作业要求1. 作业完成后，每个小组需提交一份完整的作业报告，报告中需包括任务名称、完成情况、遇到的问题及解决方法等。
2. 每个小组需展示他们的作品或成果，并进行简单的讲解，以便全班同学共同学习和交流。
3. 作业过程中，学生应遵守课堂纪律和网络安全规定，不沉迷网络，不随意泄露个人信息。
4. 学生需独立完成作业，如有特殊情况需与老师协商调整。
四、作业评价1. 评价方式：教师根据学生提交的作业报告和展示成果进行评分，同时听取其他同学的评价和建议。
2. 评价标准：任务完成质量、操作规范性、团队合作情况、创新性等。
3. 评价结果：对优秀的小组和个人进行表彰和奖励，对未达标的小组进行指导和帮助，促进全班同学共同进步。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生对本次作业的完成情况、收获和建议进行总结和反馈，以便更好地规划后续的作业内容和形式。
2. 教师反馈：教师根据学生的反馈和实际情况，对本次作业进行总结和反思，以便更好地提高教学质量和效果。
2019课程纲要三年级
2019—2020学年度第一学期峄城区吴林中心小学三年级综合实践(上)课程纲要课程名称：小学三年级综合实践课程类型：义务教育必修课程教材来源：青岛版适用年级：小学三年级课时：18 课时设计者：孙秀梅设计时间： 2019年9月9日本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。
以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法崇德尚美和合创新教给学生一生有用的东西。
三年级综合实践《学会分工与合作》（定稿）
三年级综合实践《学会分工与合作》（定稿）第一篇：三年级综合实践《学会分工与合作》（定稿）三年级下册综合实践方法与指导主题2 学会分工与合作教学设计一、教学分析（一）教材分析：本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些教学环节的教学，引导学生明确分工与合作的方法，并通过帮助学校图书馆分类整理图书活动，切实体验分工与合作的意义，掌握分工与合作的技巧，深化对分工与合作方法的理解，增强合作意识。
（二）学情分析三年级学生已经学习了一个学期的综合实践课程，对综合实践课有了一定的了解，但对于分工与合作的技巧还没有系统的掌握。
二、教学目标：知识与技能目标：通过案例分析，并结合已有经验，让学生认识分工与合作的重要性，了解分工与合作的方法。
过程与方法目标：通过帮助学校图书馆分类整理图书活动，让学生经历分工与合作的过程，获得丰富的实践体验。
情感态度与价值观目标：增强学生的合作意识，提高学生的与人合作的能力，养成善于合作的良好品质。
本课重难点：重点：分工与合作的方法。
难点：分工与合作的方法。
三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生练习相结合。
充分尊重学生。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：准备活动方案。
2.学具准备：查阅资料。
3.本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议：评价标准：引导学生从制定方案的各个环节及是否可行等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议建议：一课时七、教学过程（一）创设情境，导入新课 1．开展游戏活动游戏名称：数水果游戏目的：培养学生分工与合作的意识。
游戏规则：课件快速播放不同的水果图片，让学生统计各个水果的数量，看哪个小组数的准，数的快。
光明路街道中心小学小学课程管理方案
光明路街道中心小学实施课程管理方案措施及制度学校课程管理原则：坚持以学生发展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极推进学习方式的改革，实施发展性评价，为学生全面而主动的发展在课程上给予保证；尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择课程的能力，促进学生的个性发展；校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发；立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。
一、学校课程管理目标（1）严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程计划与课程标准的严肃性。
（2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推进课程校本化的进程，以体现学校的办学特色。
（3）根据课程标准的要求，改革教与学的方式，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。
（4）提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。
（5）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。
（6）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。
（7）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。
二、学校课程实施的管理（1）教学是学校课程实施的主要方式，建立教学管理网络是国家与地方课程有效实施新课程的重要保证。
学校要完善学校、教导处、教研组三级管理网络，实施对课程的管理。
（2）加强对教学过程进行全程管理，把管理的重心从教案管理转移到课堂教学管理，研究制定发展性的学业评价及考试管理制度。
（3）备课要实行分层管理，因人而异，注重实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师。
小学三年级综合实践活动课教案社区服务与志愿者精神培养
小学三年级综合实践活动课教案社区服务与志愿者精神培养【教案】一、教学目标1.通过社区服务活动，培养学生积极参与社会实践活动的意识。
2.了解志愿者的概念及其重要性，培养学生具备志愿者精神，关爱他人，服务社会的意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的沟通能力和组织能力。
二、教学内容社区服务与志愿者精神培养三、教学重点社区服务与志愿者精神的涵义及其重要性。
四、教学难点如何培养学生具备志愿者精神，积极参与社区服务。
五、教学准备教师：教学课件、学生志愿者证书模板学生：学习笔记、学习材料六、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或视频展示社区服务活动的场景，引导学生讨论社区服务的意义和价值。
2.活动介绍（15分钟）教师简要介绍社区服务的概念，以及志愿者的定义和特点。
通过讲解相关的案例，引发学生对社区服务和志愿者精神的兴趣。
3.课堂讨论（20分钟）学生分组进行讨论，讨论以下问题：a. 你认为什么是志愿者精神？b. 志愿者精神对个人和社会的意义是什么？c. 你有过参与社区服务的经历吗？分享一下你参与的活动和感受。
4.学习材料（15分钟）教师分发学习材料给学生，要求学生阅读材料，了解社区服务的种类和内容。
学生可以在学习笔记中记录重要观点和自己的思考。
5.小组活动（20分钟）学生分组进行小组活动：每个小组选择一个社区服务项目，设计宣传海报，包括活动内容、时间地点、参与要求等。
小组成员要分工合作，每个人都要在海报上贡献自己的想法和建议。
6.展示与总结（15分钟）每个小组派代表向全班展示他们设计的宣传海报，并分享小组成员的合作经历以及对社区服务和志愿者精神的认识和感悟。
教师对每个小组的展示进行点评，并总结今天的学习内容。
七、课堂作业要求学生回家后与家长或邻居一起参与一项社区服务活动，并在学习笔记中记录自己的参与感受和体会。
八、教学反思本节课通过多样化的教学手法，提高了学生对社区服务和志愿者精神的认识和了解。
但在组织小组活动时，需要严格控制时间，保证每个小组都有足够的时间进行设计和交流。
小学三年级综合实践(上册)教案
小学三年级综合实践(上册)教案本篇文章没有明显的格式错误或需要删除的段落。
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在此篇文章中，我们将讨论小学三年级综合实践上册的教学计划。
首先，我们需要对学生的基本情况进行分析。
这个年级共有115名学生，大多数学生能够遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进。
然而，也有一小部分学生缺乏纪律性，上课时不能遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉。
因此，本学期需要对这些学生进行自律教育。
接下来，我们需要分析教材。
综合实践活动是一门实践性课程，基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。
根据《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周1课时。
我们制定教学目的时，需要从知识层面、能力层面、情感、态度、价值观层面进行考虑。
具体来说，我们需要通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
同时，我们需要培养学生独立思考能力和解决问题的能力，以及搜集信息和处理信息的能力。
此外，我们还需要培养学生的实践能力和人际交往能力，以及口头和书面语言表达能力。
最后，我们需要激发学生实践、探索的兴趣，培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的研究情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
为了实现这些目标，我们需要采取具体措施。
首先，我们需要让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
其次，我们需要考察周围的社会环境，让学生自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
此外，我们还需要逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
最后，我们需要激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的研究方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
三年级综合实践教案(上册)
三年级综合实践教案(上册)一、教学目标知识与技能1. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 学生能够通过实践活动，提高自己的动手能力和创造力。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、探究等方法，主动获取知识，掌握学习方法。
2. 学生能够在实践中学会合作、交流、分享，培养团队精神和沟通能力。
情感态度与价值观1. 学生能够热爱生活，关注社会，增强社会责任感。
2. 学生能够尊重他人，关爱环境，培养良好的道德品质。
二、教学内容第一单元：我们的校园1. 活动一：介绍我们的校园让学生参观校园，了解学校的布局、设施及功能，培养学生对学校的热爱之情。
2. 活动二：设计校园导游图学生分组合作，为校园设计导游图，提高学生的合作能力和创新意识。
第二单元：我们的节日1. 活动一：了解传统节日学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解我国的传统节日，传承民族文化。
2. 活动二：策划节日活动学生分组讨论，为传统节日策划庆祝活动，培养学生的组织能力和团队合作精神。
第三单元：安全常识1. 活动一：学习安全知识学生通过观看安全教育视频、讨论等方式，掌握基本的安全知识和自我保护能力。
2. 活动二：开展安全演练学生参与消防、地震等安全演练，提高学生的应急能力和安全意识。
第四单元：环保行动1. 活动一：调查生态环境学生分组调查周边生态环境，了解环境问题，培养学生的环保意识。
2. 活动二：开展环保实践活动学生分组讨论，设计环保实践活动，如植树、垃圾分类等，提高学生的实践能力。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，评价学生的学习积极性。
2. 学生实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，如动手能力、创新能力等。
3. 学生情感态度与价值观：通过观察学生的行为、交流等方式，了解学生的情感态度与价值观。
四、教学资源1. 校园环境、节日资料、安全知识、环保活动等教学资源。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
五、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中得到锻炼和成长。
小学综合实践学会分工与合作教案
小学综合实践学会分工与合作教案分工与合作是小学综合实践学会的重要内容。
通过合理的分工安排和有效的合作方式，可以提高学生的综合素养和团队合作能力。
本教案旨在帮助小学生学会如何进行分工与合作，培养他们合作的意识和能力。
【教学目标】1.了解分工与合作的概念和意义；2.掌握分工与合作的方法和技巧；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
【教学内容】1.什么是分工与合作；2.分工与合作的意义；3.分工与合作的方法和技巧；4.分工与合作的案例分析。
【教学步骤】一、导入（10分钟）1.师生互动：师生共同讨论日常生活中的分工与合作经验，引出分工与合作的概念和意义；2.课件展示：通过课件展示图片和简短的视频，让学生感受到分工与合作的重要性和影响。
二、理论学习（20分钟）1.讲解概念：老师用简明的语言解释分工与合作的概念，与学生共同理解；2.讲解意义：以小组为单位，学生分工合作，完成一个小组任务，并分析合作的意义和效果；3.讲解方法和技巧：指导学生掌握分工与合作的常用方法和技巧，如互相沟通、任务分配、共同协作等。
三、实践探究（30分钟）1.小组合作：将学生分为若干小组，每个小组分工合作完成一个任务，并记录下每个小组的合作方式和效果；2.展示分享：每个小组向全班分享他们的合作经验和成果，让其他小组进行评价和提问；3.案例分析：老师引导学生分析一些成功的分工与合作案例，让学生从中获取启示和经验。
四、总结归纳（10分钟）1.讨论总结：师生共同总结本节课的内容，并讨论分工与合作的重要性和学到的经验；2.学科拓展：引导学生思考分工与合作在不同学科和领域中的应用，拓宽他们的视野。
五、检查评估（10分钟）1.学生自评：学生对自己在本节课中表现的分工与合作能力进行自我评价；2.班级评价：班级中随机抽取几位学生进行分工与合作能力的评价；3.教师评价：教师对学生的分工与合作能力进行综合评价。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对分工与合作的概念和意义有了更加深入的理解，也掌握了一些分工与合作的方法和技巧。
小学三年级综合实践活动教学设计——学会分工与合作
教学目标：通过综合实践活动，让学生学会分工与合作，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和协作能力。
教学内容：小组合作制作一份综合实践活动计划书教学难点：团队合作的沟通与协作能力教学准备：1.分成若干个小组，每个小组4-5名学生；2.提供参考教材：《学会分工与合作》以及相关的合作案例；3.准备一些合作的小组活动的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师先与学生们聊天，引导学生们思考一个问题：“你们有没有参加过一起合作做事情的经验？”有同学举手后，就请他们谈谈自己的经历，引导学生们明白合作的重要性。
Step 2：介绍分工与合作的概念（10分钟）教师向学生们介绍分工与合作的概念，并以一个简单的案例来说明：假如一个班级要组织一次春游活动，那么如何分工与合作才能让活动更成功呢？Step 3：分组与任务（10分钟）教师将学生们随机分成若干个小组，每个小组4-5名学生，并为每个小组指定一个任务：根据自己所担任的角色，合作制作一份综合实践活动计划书。
教师提供一份示范计划书样本，供学生们参考。
Step 4：小组合作（20分钟）学生们开始小组合作，根据自己的角色分工，开展合作讨论，并制定综合实践活动计划书的具体内容：活动主题、时间安排、人员分工、活动内容等。
在合作中，教师需要时刻观察学生们的合作情况，及时给予指导和帮助。
Step 5：小组汇报（15分钟）每个小组派代表进行汇报，分享自己小组的合作经验和成果。
其他小组成员可以提问或给予建议。
教师也可以就学生的合作情况进行点评，并给予肯定和鼓励。
Step 6：总结与反思（10分钟）教师与学生们一起总结分工与合作的重要性，并与学生们共同讨论如何改进自己在合作中的表现。
教师也可以引导学生们思考，在活动中遇到的问题以及如何解决。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：学生们回家后，可以选择一项日常生活中的事情，如家务、集体活动等，尝试以分工与合作的方式来完成，等下节课展示自己的合作成果。
小学综合实践学会分工与合作教案活动
小学综合实践学会分工与合作教案活动在小学综合实践教育中，分工与合作是培养学生综合素质的重要一环。
通过分工与合作的教育活动，可以培养学生的自主学习和合作意识，提高他们的组织能力和解决问题的能力。
因此，设计一场小学综合实践学会分工与合作的教案活动，旨在帮助学生理解分工与合作的重要性，提高他们的团队协作能力。
一、教学目标：1.了解分工与合作对于团队协作的重要性。
2.培养学生的组织能力和解决问题的能力。
3.锻炼学生的自主学习和合作意识。
二、教学准备：1.准备一些小组合作的任务或者项目。
2.准备一些相关的素材和资源。
3.准备一张大纸板、彩笔等用于展示。
三、教学过程：1.导入：（5分钟）展示一张大纸板，上面写着“分工与合作是团队成功的关键”，并询问学生对于分工与合作的理解和感受。
2.引导学习：（10分钟）引导学生讨论分工与合作的重要性，分析在分工与合作的过程中有哪些困难和挑战，并引导学生提出解决方法。
3.活动设计：（20分钟）将学生分组，每组五到六人，并为每个小组分配不同的任务或项目。
任务可以是制作海报、策划校园活动等。
要求学生在完成任务的过程中明确分工，确定各人的责任，并合作完成任务。
4.小组讨论：（15分钟）学生在小组内进行讨论，交流彼此在分工与合作过程中遇到的问题和感受，并分享解决问题的方法和技巧。
5.合作分享：（15分钟）每个小组派代表分享他们的任务成果以及分工与合作的经验和感受。
其他小组成员可以提问或者分享自己的观点。
6.总结回顾：（10分钟）老师引导学生从活动中总结出分工与合作的重要性和技巧，并对自己在活动中的表现进行评价和反思。
四、教学延伸：1.邀请一些行业专业人士或者企业的代表来分享分工与合作对他们工作的重要性和影响。
2.通过观看优秀团队合作的视频或者文献阅读，拓宽学生的视野和认识。
五、教学评价：1.观察学生在小组活动中的分工和合作情况，评价他们的组织能力和解决问题的能力。
2.听取学生的小组讨论、分享和回顾，评价他们对于分工与合作的理解和感悟。
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第一次拉车时，为什么车 停留在老地方不动？ 第二次拉车时，为什么车 就动了？ 翻越小土坡时，他们是怎 样分工的？ ……
★ 分工要相互尊重，使每个成员都能扬长 避短，各展所长。
★ 分工要明确，同时，每个人都应该有合 作意识和团队精神。 ★ 大家要目标一致，行动时注意沟通、协 作。
方案1 方案2 方案3
方案4
方案5 ……
学会分工合作的方法很重要。 分工明确才能更好地合作。 先熟悉承担的任务，再根据个人的优势 分工比较好。
……
分工与合作
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火龙 果一个农夫养了天鹅、狗鱼和虾三种动物。一天，天鹅、 狗鱼和虾想一起帮助人拉货车，他们套上车，拼命用力拉。 但由于天鹅拼命往云里钻，虾使劲向后靠，狗鱼一心想往水 里跳，所以车子还停留在老地方。 此时，农夫来了，问天鹅、狗鱼和虾:“在拉车前，你们 知道要把车拉到哪里？你们彼此了解对方的特点吗？”听了 农夫的话，天鹅、狗鱼和虾便来到圆桌前商量。不一会儿， 他们开始了第二次拉车：虾掉转身来，天鹅沿着地平线的方 向飞，狗鱼也不往水里跳了。车很快就动了，他们开始欢呼！ 一会儿工夫，来到了一个小土坡前，车被迫停下了。对 于如何翻越这个土坡，他们各抒己见，但最终都站到对方的 角度看问题，又进行了明确的分工：天鹅观察远处的情况， 虾关注后方的情况，狗鱼关注地面近距离的情况，并且商定 要不断沟通，相互信任。不一会儿，他们开始了第三次拉车， 车稳稳地翻越了土坡，并且越跑越快。