2016年秋季语文A版六年级语文上学期7.18、北京的春节教案3

北京的春节（第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：①正确流利有感情的朗读课文，了解老北京的风俗习惯，感受节日热闹、
喜庆、团圆的气氛。②了解文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。
2、过程与方法：整体感知，交流探讨；品读课文，感受气氛；体会写法，拓展延伸。
3、情感态度与价值观：①体会作者对传统文化的认同和喜爱；②激发学生了解民风民俗的
欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学过程：
一、导入：同学们，上节课我们初步了解了课文的内容，并且理清了文章的写作顺序，这节
课让我们走进文本，去体会、感悟老北京那浓浓的年味。（出示幻灯片）
二、1、请同学们快速浏览课文，看作者写了春节中哪些重要的日子？（用笔在课文中做上
标记，然后小组内交流）2、找一名同学在黑板前展示。
师：老北京的春节从腊月初旬到正月十九结束，时间较长，作者重点突出了哪些场景？
从文中找出最热闹、最喜庆的日子。（腊八、除夕、正月初一、元宵）
1、你最喜欢哪个日子？请说出理由。（小组交流，明确一个
小组展示）
2、师：好，同学们找的非常准确，下面我们就按照春节的先后顺序赏析这些重点段
落，我们先看腊八这一天，作者主要抓住了哪些特点来描写？（朗读、交流、赏析）
通过农业博览会、色如翡翠来体会比喻的修辞手法及作用，进一步得出作者的用词简
洁、幽默风趣。
3、下面我们重点看除夕这部分描写，请看大屏幕，教师范读：除夕真热闹。家家赶
做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好
各色的年画。哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非
万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人
睡觉，都要守岁。
思考：①这段文字突出了除夕的什么特点？
②从人们活动的角度来体会除夕的特点（通过重点词
语）
③从味、色、声音进行全方位的描写，体现出了除夕
的 、 、 。
④通过分析我们感受到了除夕是 味道、除夕是
味道、除夕是 味道、除夕是 味道。
4、师：我们看正月初一这段描写，体会与除夕有什么截然不同？朗读、思考得出正
月初一是轻松、悠闲、快乐的（通过人们的活动来体现）
5、幻灯片出示本段文字，找学生朗读：元宵（汤圆）上市，新年的高潮到了——元
宵节（从正月十三到十七）。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月
当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。
元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街象是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出
几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各
色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。干果店在灯节还要作一批杂拌
儿生意，所以每每独出心裁的，制成各样的冰灯，或用麦苗作成一两条碧绿的长龙，
把顾客招来。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩
耍。家中也有灯：走马灯——原始的电影——宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里
面有小铃，到时候就叮叮的响。大家还必须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。
小组围绕以下问题展开合作：
①这段文字给你的印象？用一个或几个词来概括。
②这段文字的结构有什么特点？
③排比句有什么作用？这样写的目的突出什么？
6、师：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出了“腊八、除夕、正月初一、
元宵节”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了很深刻的印象。
找同学用准确的词语完成板书设计。

北京的春节
腊八（忙碌）
除夕（热闹）
正月初一（清闲） 团圆、喜庆
元宵节（美丽）

三、教师总结：通过以上生动细致的描写老北京春节风俗的习惯给我们留下了深刻的印象，
这都归功于作者的独具匠心，文章按时间的先后顺序，条理清晰，内容详略得当、主次
分明、重点突出，语言精练流畅，行文幽默风趣。希望同学们在以后的写作过程中尝试
运用这种写法，写出个性、写出特色。
四、作业布置：1、拓展阅读《中国的饺子》
2、除了除夕，我国的传统节日还有哪些，把你的调查结果记录下来，
与老师学生交流。