战胜困难更快乐的说课稿
解决难题的教案：让学生不再害怕困难
概述难题是我们在学习、工作和生活中时常面临的问题。
但如何应对难题却是一个让很多人头疼的问题。
尤其是在教育中，如何让学生在面临难题时不再感到害怕呢？本教案将从以下几个方面入手，帮助学生解决难题：1. 学会正确的心态2. 建立解决问题的能力3. 培养自信心4. 发挥团队合作优势5. 收获成就感一、学会正确的心态我们要告诉学生，每个人都会遇到难题，没有人的人生是一帆风顺的。
我们要教育学生正确的心态，即面对困难不要觉得自己不行，而是要相信自己有解决问题的能力。
我们要告诉学生，解决问题是需要时间和耐心的。
不能因为一时无法解决问题而灰心丧气，更不能轻易放弃。
只要持续努力，一定会取得进展。
我们要教育学生，不要把失败看做是一种羞辱，而应该把它看做是一个经验。
只有通过失败，才能找到更好的解决方式，从而更接近成功。
二、建立解决问题的能力在学校中，我们应该让学生参与更多的解决问题的活动，比如社会实践活动、科技创新比赛等。
通过这些活动，学生可以在解决问题的过程中，不断提升自己的能力。
同时，我们也可以给学生一些有趣的难题，让他们思考并解决。
这可以让学生在解决问题中感受到快乐，同时也能锻炼他们的思维能力。
三、培养自信心一个人只有自信，才能更好的解决问题。
我们需要帮助学生培养自信心。
可以通过以下几种方式：1. 肯定学生的优点和努力，让他们感受到成功的喜悦。
2. 鼓励学生尝试新的事物，让他们有机会去挑战自己。
3. 指导学生正确对待自己的失败，让他们从中吸取经验，不再害怕失败。
四、发挥团队合作优势在解决问题的过程中，一个人的能力是有限的，而团队合作可以发挥出更大的优势。
我们要鼓励学生在解决问题时，积极与他人分享自己的想法并与他人合作。
在学校中，我们可以通过组织学生参加集体活动来培养他们的团队合作精神。
比如，学生可以共同组织一场文艺晚会，或者一起进行一项社会实践活动。
五、收获成就感当学生成功解决一个难题时，会产生莫大的成就感。
我们要鼓励学生在解决问题时，及时记录自己的进展，并及时给予肯定。
如何克服困难,迎接挑战演讲稿
如何克服困难，迎接挑战演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“如何克服困难，迎接
挑战”。
生活中，困难和挑战是不可避免的。
但是，我们不能因为困难
就退缩，不能因为挑战就畏惧。
相反，我们应该勇敢面对，努力克服，迎接挑战。
那么，如何才能做到这一点呢？
首先，我们要保持积极的心态。
困难和挑战往往会让人感到沮
丧和无助，但是只有保持积极的心态，才能找到解决问题的办法。
就像莎士比亚所说的那样，“坚持就是胜利。
”只要我们坚持不懈，相信自己，就一定能克服困难，迎接挑战。
其次，我们要善于寻求帮助。
在面对困难时，我们不必孤军奋战，可以向身边的人寻求帮助和支持。
老师、家人、朋友，甚至是
陌生人，都可能给我们提供宝贵的帮助和建议。
与人交流，分享问题，不仅能减轻压力，还能获得更多的思路和解决方案。
最后，我们要不断学习和成长。
困难和挑战是成长的机会，只有不断学习，不断提升自己，才能更好地应对各种困难和挑战。
正如爱因斯坦所说的，“生活就是不断解决问题的过程。
”只有不断学习，不断进步，才能在面对困难时游刃有余。
在人生的道路上，困难和挑战是无法避免的。
但是，只要我们保持积极的心态，善于寻求帮助，不断学习和成长，就一定能克服困难，迎接挑战，取得成功。
让我们共同努力，勇敢面对生活中的困难和挑战，创造属于自己的辉煌！
谢谢大家！。
大班社会公开课教案《战胜困难》
大班社会公开课教案《战胜困难》课题：战胜困难授课对象：大班幼儿授课时间：40分钟教学目标：1. 培养幼儿正确的困难处理态度，教会他们面对困难时勇敢坚持并积极寻找解决方法。
2. 通过故事、游戏和讨论，让幼儿了解困难不可怕，培养他们克服困难的信心和勇气。
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神，培养他们通过互助和合作来克服困难的能力。
教学准备：1. 绘本《小熊不怕困难》2. 大班幼儿本人和园长的剪纸作品3. 纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等教学内容及步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师将自己和园长的剪纸作品展示在悬挂板上，引起幼儿的兴趣。
2. 教师问幼儿：“你们有没有遇到过困难呢？你们是怎样解决的呢？”鼓励幼儿积极回答。
Step 2：故事导入（10分钟）1. 教师出示绘本《小熊不怕困难》，简单介绍故事主题。
2. 教师边讲述边向幼儿展示绘本的图片，鼓励幼儿参与讨论，了解小熊在面对困难时是如何勇敢坚持、积极寻找解决方法的。
Step 3：情景演绎（10分钟）1. 教师安排若干个小组，每个小组由3-5名幼儿组成。
2. 教师给每个小组发放材料（纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等），要求幼儿用这些材料合作完成一件工作（例如剪纸作品、画画等）。
3. 教师提醒幼儿在合作的过程中可能遇到的困难，如：分工不明、意见不合等。
4. 教师观察幼儿的合作情况，记录下他们在面对困难时的表现，鼓励他们勇敢面对、积极解决。
Step 4：游戏互动（10分钟）1. 教师引导幼儿站成一行，要求他们面对彼此，两两合作。
2. 教师给每对幼儿发放两根绳子，要求他们将绳子绑成一个大圈。
3. 教师提示幼儿绑绳子时可能遇到的困难，如：绳子太长、手动作不一致等。
4. 教师观察幼儿的合作情况，鼓励他们相互帮助、共同解决问题。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本堂课的内容，总结幼儿在面对困难时的表现和成长。
2. 教师结合绘本、情景演绎和游戏的教学内容，强调困难不可怕，只要勇敢面对，相信自己，努力寻找解决方法，就能战胜困难。
战胜挫折,走向成功 说课稿
战胜挫折，走向成功说课稿一、说教材１.关于教材内容的确定：学生成长中的生活实际是《思想品德》课程构建的基础，八年级《心理健康》按照初中生身心特征和发展规律，将教材内容渗透于生活之中，以实现情感态度价值观、知识和能力统一的目标。
突破了按照学科体系构建的模式，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力，加深学生对自我、对国家、对社会、对自然的认识和理解。
着重以思想教育为主，注重培养学生认知、情感和能力。
尽可能的促进学生的全面发展。
“与挫折同行”这一课以培养学生勇于面对挫折，在战胜挫折的过程中磨练坚强意志为主要目标。
让学生学会战胜挫折的技巧和方法，引导学生树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨练成一个意志坚强的人。
2.关于教学目标的确定根据中学生青春期心理发育的特点，初中学生生活阅历浅，为促进学生自我意识的觉醒与发展，增强抗挫折能力，树立正确的人生观与世界观，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，在活动中增强实践能力。
本节课的知识与能力目标确定为：（1）了解成功者战胜挫折的事迹，并学会战胜挫折的方法。
（2）在自己已有经验的基础上，结合生活实际归纳战胜挫折的方法，使学生在感受、体验的基础上懂得承受挫折，战胜挫折需要沉着冷静的态度，乐观豁达的心态，磨砺坚强的意志，树立远大的理想。
（3）通过学习战胜挫折的方法，学会用这些方法解决生活中遇到的困难和挫折。
过程与方法目标：通过具体事例体验挫折给人生带来的影响，并运用合作探究和讨论归纳的方法使学生学会战胜挫折。
情感态度价值观目标：通过学习使学生意识到正确对待生活中的挫折是一种意志坚强的表现，进而树立正确的人生理想，以积极的态度面对生活中的挫折。
3.关于重难点的确定：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长，因此本节课的教学重点是学会战胜挫折的途径与方法。
幼儿园大班社会活动教案《勇敢地战胜困难》含反思
幼儿园大班社会活动教案《勇敢地战胜困难》含反思一、活动背景及目的近年来，随着竞争压力的增加，人们对于勇敢、顽强、不服输的品质越发珍惜。
如何培养幼儿这样的品质成为了家长和教师们面对的新课题。
本次社会活动旨在通过让幼儿亲身参与，充分调动幼儿积极性，培养他们的勇气及自信心。
二、活动流程第一步：启蒙教育首先向幼儿介绍勇敢的含义、与我们生活中的联系及重要性，激发幼儿对于勇敢的兴趣，提高其对于勇敢的认识和理解。
第二步：教师演示环节教师通过亲身演示一些简单的困难挑战，或者表演一些与勇敢相关的动画片或故事，激发幼儿的兴趣和参与性。
教师要注意让幼儿参与进来，例如带着幼儿一起模仿做表演动作等等。
第三步：活动实践环节1.小朋友们参与角色扮演游戏，模拟一些勇敢的场景，比如营救小动物、帮助朋友解决问题等，通过这些游戏让幼儿体验到勇敢所带来的成就感。
2.小朋友们进行团体挑战，让他们合作来克服困难，包括通过简单的拼图游戏和人际交流的活动，以此增强幼儿的团体意识与协作能力。
第四步：反思环节活动结束后，教师要与小朋友们一起进行反思，回顾当天的活动，让幼儿们感受到勇敢带给他们的快乐和成长，同时逐步引导他们认识到在生活中勇敢同样是一个非常重要的品质，善于勇敢地面对困难能够让自己更加快乐，也会得到更多人的尊重和认可。
三、教育价值1.培养幼儿的勇气和自信心。
2.让幼儿在团队合作中锻炼协作能力，提高团队凝聚力。
3.帮助幼儿认识到勇敢同样是人生中一种非常重要的品质，力求更好地适应社会竞争。
（*注：团队合作，不只是互相帮助完成任务，同时也是在培养他们合作、协调、沟通等诸多技能，为这些孩子成为未来的团队领导力的提升打下必要的基础，值得我们开展此类课程的重要原因之一）四、教学反思通过这次社会活动，我深刻认识到幼儿对于勇敢品质的重视和渴望，活动实践的环节设计符合了幼儿的认知发展特点，成功地调动了幼儿的积极性。
同时，在活动过程中，我意识到幼儿接受能力和表现出来的动力比我们想象的要更强，只要适得其所，幼儿就有能力认真地完成一些看似困难的任务。
克服困难的演讲稿
克服困难的演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于克
服困难的心得体会。
在人生的道路上，我们都会遇到各种各样的困
难和挑战，而如何克服这些困难，决定了我们最终能否取得成功。
首先，我想说的是，克服困难需要坚定的信念和毅力。
在面对
困难时，我们不能轻易放弃，而是要坚信自己有能力战胜困难。
只
有坚定的信念，才能让我们在困难面前不畏惧，不退缩，不言败。
正如莎士比亚所说，“困难并不可怕，可怕的是我们心中的恐惧。
”只有敢于面对困难，才能找到解决困难的办法。
其次，克服困难需要不断的学习和进步。
在面对困难时，我们
要不断地学习和积累经验，寻找解决问题的方法和途径。
正如老子
所说，“千里之行，始于足下。
”只有不断地学习和进步，才能找
到解决困难的契机，才能不断地克服困难，走向成功。
最后，克服困难需要团结和合作。
在面对困难时，我们不能孤
立地去面对，而是要团结一致，共同努力，共同克服。
正如一句俗
语所说，“一根筷子容易折断，十根筷子却难以折断。
”团结合作
是克服困难的最有力的武器，只有团结合作，我们才能共同面对困难，共同战胜困难。
在克服困难的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但
只要我们有坚定的信念、不断的学习和进步，以及团结合作的精神，我们就一定能够克服困难，取得成功。
让我们携起手来，共同面对
困难，共同战胜困难，创造美好的未来！谢谢大家！。
《走步再走步》说课稿
《走步再走步》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走步再走步》。
一、说教材《走步再走步》是一篇经典的记叙文，被收录在初中语文教材中。
这篇文章通过讲述作者小时候一次爬悬崖的经历，揭示了在面对困难时，要将大目标分解为小步骤，一步步去克服，最终战胜困难的道理。
这篇文章语言平实而生动，情节曲折，富有教育意义。
对于初中阶段的学生来说，不仅能够提高他们的阅读理解能力，还能培养他们的意志品质和应对困难的勇气。
二、说学情咱们现在的学生啊，大多生活条件比较优越，没怎么经历过真正的困难和挫折。
他们在面对学习和生活中的一些小麻烦时，可能会感到迷茫甚至退缩。
而这篇课文正好可以给他们一些启示和鼓励。
三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语和句子的含义。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感悟在困难面前要勇敢前行，逐步克服困难的道理，培养学生坚韧不拔的意志品质。
四、说教学重难点1、教学重点：理解“走一步，再走一步”的含义，以及作者从这次经历中所获得的启示。
2、教学难点：体会作者在爬悬崖过程中的心理变化，并能够结合自身实际，谈谈如何应对生活中的困难。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、朗读法：通过让学生反复朗读课文，感受文章的语言美和情感美。
2、问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。
3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受作者的经历，增强他们的情感体验。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下几种学习方法：1、自主学习法：学生自主阅读课文，圈点勾画重点词句，初步理解课文内容。
2、合作学习法：学生分组讨论问题，交流自己的看法和感受，共同解决问题。
3、探究学习法：学生深入思考，探究文章的主题和作者的写作意图。
小学部编版道德与法治三年级上册第2课《我学习,我快乐》说课稿(第二课时)(1)
2.《我学习，我快乐》说课稿（第二课时）尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《战胜困难更快乐》。
下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》第2课的第二课时，主要围绕《战胜困难更快乐》展开，引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，重要的是用积极的态度去应对，才能获得战胜困难后的快乐。
学生刚刚升入三年级，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，对于学习容易产生畏难情绪，这就需要课程加以引导，帮助学生树立信心，找到方法，体验战胜困难之后的快乐。
因此，立足核心素养，依据学生身心发展的特点和规律，联系学生生活，我制定的教学目标有：1.懂得战胜困难要有勇气和信心。
2.知道积极想办法应对遇到的困难。
3.体验战胜困难后获得的快乐。
教学重点是：掌握战胜困难的方法，体验战胜困难后获得的快乐。
我采用的教学方法主要有：情境教学法、合作探究法、讨论法、体验法等。
在教学过程中，我主要设置了4个教学环节：环节一：视频激趣情境导入播放视频《童童学画画》导入新课，请学生说一说童童遇到困难后是怎么做的，通范例引入主题：战胜困难更快乐。
环节二：活动探究新授呈现活动一：认识学习中的“拦路虎”1.阅读教材，引导学生说一说教材中的同学们遇到了什么困难，这样的拦路虎你们遇到过吗？将自己在学习中遇到过的“拦路虎”写在课前下发的调查表中，再全班交流。
使学生明白，原来大家都有类似的困扰，说明拦路虎不可怕，很常见。
活动二：怎样对待“拦路虎”播放由教材《王栋学骑车》改编的视频动画，小组内交流，说一说故事给我们什么启示，再交流自己战胜困难的经历，说说自己是怎么做的。
使学生意识到，遇到“拦路虎”不可怕，只要我们不放弃、不着急、想办法、坚持不懈，就一定能战胜它。
环节三：拓展延伸深化主题活动三：解决“拦路虎”学生阅读教材第13页的几种表情，回忆自己在学习中遇到“拦路虎”的时候是哪种心态，引导学生说一说哪种心态有助于战胜学习上的“拦路虎”。
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战胜困难更快乐的说课稿各位老师，大家下午好。
欢迎来到温馨美丽的XX小学参加这次说课展示。
我说课的课题是《战胜困难更快乐》，下面我将从教材与学情分析、教法学法，教学过程等几个方面，说一说我的设计思路。
一、说教材“战胜困难更快乐”山东人民出版社版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册第四单元第1课《遇到困难的时候》第二课时。
《品德与生活》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活。
本课时通过让学生感悟学习和生活中经常遇到的困难，培养学生不怕苦不怕难、做事有毅力、遇到困难乐于探究的品质。
引导学生能积极提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
依据课标要求，结合教材特点和学生的实际，我将学习目标、教学重难点确定如下：一、学习目标：（1）知识目标：指导学生交流学习各种解决困难的方法。
（2）能力目标：指导学生在遇到困难时不畏缩，能够主动想办法解决。
（3）情感目标：引导学生在克服困难的过程中感悟解决问题的办法及付出的努力，加深对战胜困难后的快乐体验，增强其学习、生活的信心和勇气。
教学重点为：指导学生在遇到困难时不畏缩，能够主动想办法解决。
教学难点为：加深对战胜困难后的快乐体验，增强其学习、生活的信心和勇气。
二、说学情：现代儿童就像温室里的花朵，在困难面前往往表现得娇气、脆弱甚至退缩，耐挫能力较差。
根据二年级儿童的心理特点，我觉得通过富有童趣的故事和真实的生活情境，让他们感受到生活和学习中总会有困难，引导他们面对困难，要勇敢挑战，把困难当作自己进步的动力，并体验成功后的快乐，这样可能会达到良好的教学效果。
三、说教法《品德与生活》是一门综合活动课程，它强调在教学中结合学生的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中感悟做人的道理。
教师依据学生的认知及教材的特点，为学生创设具体、生动、形象的情境，唤起学生已有的生活经验，并使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引起学生情感上的共鸣，极大地激发学生的兴趣，而教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
这样，学生就能在轻松愉快的氛围中学习。
因此，我确定本节课教法主要以情境教学法、交流讨论法为主。
四、说学法《课程标准》中强调要“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
”在活动中，我本着让学生真正成为学习的主人的宗旨，努力调动学生的学习积极性，引发他们探索的欲望，让他们主动参与到活动中去，让学生在课堂上有自己的思维与活动的空间与时间，使学生初步形成乐观向上的生活态度。
学法主要采用活动探究法、集体讨论法。
1、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
2、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说教学准备、教学时间教师准备：把学生在校园生活中的片断拍摄或录制下来，制作成教学课件；百度搜集勇于战胜困难的人物的图片视频及相关知识的资料。
学生准备：想想自己所面临的最大困难，写在卡片上，制成“困难卡”。
为了更好的实践课标要求，在教学中抓住教学重点，突破难点，我打算用1课时达成本课的教学目标。
六、教学过程本节课，我设计了五个环节：分别是导入新课，激发兴趣；交流事例，共同体验，讲述特长，回忆历程；面对现实，挑战困难，朗读儿歌，树立信心。
（一）导入新课,激发兴趣1、导语设计：今天与同学们一起学习，老师真高兴，瞧，我给你们带来一份特殊的礼物（课件出示：活动的小猫图）它的名字叫“咪咪”，我还知道它的一个故事呢，想听吗？2、激发学生兴趣之后，开始讲述故事《咪咪学本领》：小猫咪咪跟妈妈学本领，妈妈晚上教他捉老鼠她怕黑，夏天教他钓鱼她怕热，秋天教他爬树。
望着高高的大树，咪咪又会怎么样呢？让学生续编故事，锻炼思维发散能力。
4、教师设疑：那你们猜猜看，咪咪最后学到本领没有？学生根据故事内容和自己的生活经验，肯定能得出学不到本领的结论。
教师适时总结：是啊，小咪咪那么害怕困难怎么能学到本领呢！同学们害怕困难吗？遇到困难怎么办？对，要战胜困难，只有战胜困难才会体验到成功的快乐，今天我们一起学习的课题就是——战胜困难更快乐！[设计意图：“兴趣是最好的老师。
”而童话是满足儿童精神需要的最佳营养品之一，深受学生的喜爱。
我用情节比较简单明了的《小猫学本领》这个童话故事引出课题《战胜困难更快乐》，使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望。
]（二）交流事例，共同体验1、出示课件（学生学习遇到了困难）：你在学习上遇到过困难吗？你是怎么做的？我们来看他是怎么做的。
学习上遇到什么困难还有什么好办法呢？学生给根据自己的学习经验提供不同方法。
师总结：战胜困难的方法很多，我们可以根据实际选择一种效果最好的。
2、（出示课件：提不动一桶矿泉水）这个小同学遇到什么困难了？怎么办呢？看他们用了几种方法？（课件出示：在地上滚动、找老师帮忙提、用车推、几个同学一起抬等）你觉得这几种方法哪些好？学生分析自己认为的便捷方法。
师总结：看来我们还要选择最方便的战胜困难的方法。
3、（课件出示：登山的照片）看这些人在干什么？你登过山吗？什么感觉？教师可以适时用自己的经历启发学生：（记得我第一次登泰山时，从吃过晚饭开始爬山，足足爬了六个小时，有一阵腿像不是自己的一样，真的不想走了，可总觉得平时总教育我的学生要知难而进，我怎么能知难而退呢！于是，我就想了个办法：一边登山一边数台阶，每走五十个台阶，算完成一个任务，允许自己休息一小会儿，就这样，五十个台阶，五十个台阶地走，我终于登到了山顶。
到了山顶以后才知道，真的像唐朝诗人杜甫说的那样：“会当凌绝顶，一览众山小”。
还有泰山顶的日出、云海，如果不是亲自登上山顶，那就只能从别人的照片上和电视里看啦！）哪位同学也来谈谈你登山的经历？说一说登上山顶后的感受。
4、（课件出示：千手观音）请同学们看这段录像：你们以前看过这段舞蹈吗？你们听说过这些跳舞的人的故事吗？（知道的学生给全班同学讲述，教师适时补充；如果全班都不知道，老师讲述这些聋哑人的故事）听完故事，老师设疑：他们是一些聋哑人，听不到音乐声、听不到老师的指导，却表演了这么精彩的节目，你想说什么？（学生表达自己的观后感受，体会表演者战胜困难时勇气和坚韧，分享他们成功后的快乐。
）师总结：是啊，不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！[设计意图：在实施品德与生活课程时，教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。
并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。
以上我选择的四个事例，涉及了学习、生活中所遇到的不同困难，与学生生活紧密联系，易于激发学生的探究积极性，达成学习目标。
] （三）讲述特长，回忆历程1、教师引导：我们虽然不会跳“千手观音”的舞蹈，但我相信大家一定有自己的特长，你最拿手的是什么？（学生回答）你是怎么练好这项本领的？练就这项本领你高兴吗?2、教师小结：是啊，俗话说得好：这世上没有过不去的火焰山，只要有勇气、想办法，就一定能享受到成功的快乐！[设计意图：这一活动过程引导学生回忆自己所练成本领的艰辛过程，再现成功后的快乐，根据课程标准所提出的：“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。
倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，努力使教学进入生活，从生活中提炼教学。
]（四）面对现实，挑战困难1、教师引导：在我们的生活中,会遇到许多许多的困难。
有一位卢勤老师设立了知心热线，专门帮助小朋友解决困难。
小朋友们有了困难都愿给卢勤老师写信或者打电话。
尽管现在卢勤老师已经快六十岁了，但小朋友们都愿叫她“知心姐姐”。
同学们知道为什么人们都那么喜欢知心姐姐吗？（因为她热心帮助别人）。
2、同学们愿意帮助别人，给别人带来快乐吗？我知道咱班同学也面临着许多困难，从课前咱们准备的困难卡上就能看出来，今天就请同学们也来做一次知心姐姐，帮助别人解决困难。
老师说活动要求：我把同学们的困难卡发下去，这个困难卡不是你的，反面有同学的名字，如果这个困难你已经克服，请过去告诉他办法，如果你没有克服，那就等一会儿大家一起想办法。
（发困难卡）2、学生活动。
（放音乐《种太阳》）3、约5分钟后，全班共同交流：现在咱们来看看大家都解决了哪些困难？谁的困难已经解决了？说一下战胜困难后的心情！以后遇到这样的困难还怕吗？（随机评价：真勇敢，奖你一张可爱的笑脸，相信以后你一定会微笑着面对困难。
再给你一个大拇指，送给刚才帮你解决困难的同学，向他表示感谢。
）谁还有没解决的困难？大家一起帮他想办法！（根据学生回答评价：你真是个快乐小天使，帮别人解决了那么难办的事，奖你一个大拇指。
）[设计意图：这一环节意在将生活中的情景让学生在课堂上再现，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，让他们自己去做、去探索、去得出结论。
教师在整个教学活动中只是指导者、支持者、合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
前两个环节是学生自己战胜困难的体验，而在这里则渗透了对学生进行乐于帮助他人的教育。
学生要站在他人的立场上动脑想出解决困难的最佳办法，立足于学生生活，使理论为现实服务。
]（五）朗读儿歌，树立信心1、师总结：今天同学们表现真出色，不但自己树立了解决困难的信心，还热心帮助别人解决了许多困难。
（课件出示礼品盒）下课之前，老师想送同学们一份小礼物，哪位同学勇敢地上来打开？学生点击礼品盒，出现一首儿歌：“生活障碍真不少，生活困难常遇到。
动手动脑用心做，战胜困难更快乐！”2、我送同学们的是一张“信心卡”，希望信心卡上这首儿歌能陪你战胜一个又一个的困难，成为一个勇敢自信的孩子！喜欢吗？齐读。
[设计意图：“形成容易坚持难”。
为了让学生的在今后的学习生活中勇敢地面对困难、坚强地战胜困难，特设计了这样的结束语。
]总之，每个活动教学环节，都以学生的情感体验为主，以儿童现实生活为切入口，联系儿童实际，遵循儿童认识规律，充分调动和激发学生的情感因素，提高课堂的针对性、时效性。
说课完毕，谢谢。