齐心协力谋发展--励精图治创新高---2023学年度学校工作计划

齐心协力谋发展励精图治创新高---2023学年度学校工作计划贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以立德树人为根本，以学校高质量发展为核心，依法治教为基本要求，继续大力倡导“过一种有意思的学校生活”的办学主张，努力践行和“为学生终身发展奠基”的教育理想，优化学校布局，深化课程教学改革，推进教育内涵建设，加快优化教育生态，提高学校治理水平，不断提升学校教育的优质化水平和人民满意度。

一、转变管理模式，着力实施民主服务的积极管理。

在本学年中，学校要将文化特质和特色教育的理念融入校园建设，对于学校文化内涵、硬件设施、绿化布局，生态环境等方面整体规划，精心设计，从而整体提升校园风貌。

在硬件不断完善的基础上，管理方面也要更上层楼。

我们要注重团队心理契约的约成和维护，以“优秀吸引”的方式推进管理，培养和选拔有抱负有才华的教师加入到管理队伍中来，彰显文化精神与人本关怀。

1、情感关怀——经营“幸福工程”党支部、工会、共青团等组织组织要用心开启教师“幸福工程”，组织开展系列活动，办好“健康讲堂”、“阳光休闲吧”等，邀请专家来校为教师作健康讲座，关注和帮助有困难的教工，组建各类生活团队，营造互相关怀、积极锻炼、愉悦身心的人文氛围。

2、魅力感召——推行“开门献课”校长室、行政中层、骨干教师要带头启动“开门献课”活动，上好示范观摩课，用行为代替说教，传递思想。

要求每位献课者努力体现“提供简案——陈述思想——专题研讨——辐射推进”的献课流程，不断丰富开门献课的内涵意义，以这样的方式引领教师立足课堂，扎实教研，体现领导魅力。

3、协同意识——实施“一周行政”尝试组建“一周行政”的管理模式，由校长室牵头，让每一位学校中层管理者组成若干管理团队介入管理，通过一周的时间把目光延伸到学校管理的各个方面，增进部门之间的协调合作。

“一周行政”要关注课堂教学常规、班级管理常规的具体实施，值周行政要能发现问题，反映问题，介入到各部门、各年级，和教师一起，针对问题，商议对策，不断细化和提升学校的常规工作。

4、草根视角——倡导“行政驻班”以草根的情怀倡导“行政驻班”，校级班子成员要关心留意师生活动中的亮点和问题，利用工作群或其他阵地推动工作向良好的态势发展。

行政中层根据学校分工要蹲点各年级组，在做好分管工作和自身教学工作的同时，要经常深入教育教学第一线，主动走近师生、坐进课堂、接触家长，深入调研，把握情况，及时研究问题对策，积极为学校、教师和学生排忧解难。

5、合理轮岗——实施“均衡教育”我校现在还属于乡村学校，根据最新职称文件精神，今后的职称评定将向教师的工作实绩倾斜，每位一线教师都要将教书育人为己任，努力提高业务水平。

二、实施全员德育，努力推行分享互助的情感德育。

坚持育人为本、德育为先，结合少先队常规工作、传统活动、专题活动，继续本学期的德育工作以“为学生终身发展奠基”教育理念为指导，以“文明健康爱心智慧”的阳光少年为德育育人目标来积极构建我校的德育工作体系。

切实提高德育工作的针对性和有效性。

（一）细化每月指导性意见，夯实学生文明养成教育。

“阳光少年”首先应该彰显着文明的风采。

本学期要紧扣文明的具体标准“仪表得体、言行一致、崇尚礼仪”和《阳光少年八大养成教育》方案来扎实推荐。

制定更加细致的指导性意见。

要抓好指导性意见的落实，除了学习、宣传、训练、考评和反馈，更要抓好文明养成教育的典型案例开展好交流与分享。

另外，在此基础上，倡导班主任抓好“两个班”，尤其是家长班，本学期，要进一步深入开展“亲子共读”的活动，借助市政府阅读办公室和社会阅读联盟的力量，动员更多的家长为孩子办借书卡，营造书香校园，各个渠道多管齐下，让读书滋养孩子和家长的心灵，以读书促文明素养提高。

（二）借助多样性学习平台，分层实施班主任队伍建设。

认真做好班主任基本情况的调查，根据本校班主任的实际情况，制定切实可行的校本培训计划。

1、开展“苏专会”实验班的研究活动。

暑假我校被中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会批准为实验学校，在专家团队的带领下开展具体研究，坚持每天一小时阅读，每天一篇工作日志，每周一次专题研讨，每月一个专题反思。

通过扎扎实实的研究，推进班集体建设，同时个人的专业化成长。

2、开展“阳光班主任名师工作室”校本主题研究活动。

规范工作室的活动内容，完善激励机制，围绕学校德育品牌建设，探寻新的发展方向和重点，促进“工作室”充分发挥效能。

3、开展“班级特色文化研究共同体”研究活动。

深入研究班级实际和整合各方资源，努力发挥自身特长，创建出班级的文化特色。

4、开展“青年班主任入门培训班”的基础培训。

德育部门要每月组织一次培训活动，帮助年轻的班主任扎实掌握班主任工作的内容和方法，更快更好地开展班主任工作。

（三）关注学生心理健康，开展多层面心理健康教育活动。

1、组建专业的心理咨询团队（由我校已取得心理咨询师证书的教师组成），每一位教师跟踪本班（年级内）一位特殊学生，为他们建立档案，记录辅导效果和学生的转变情况等。

2、充分利用学校的心理咨询室开展心理咨询活动，实行专兼职教师值班制度，做好学生来访和咨询的记录。

全体班主任在专职教师的指导下，开展好日常的心理咨询和教育活动，活动力求形式多样，如排演心理剧、出心理小报、开主题班会等。

3、定期开展班主任心理健康教育的培训，通过讲座、体验活动等形式提高班主任自身的心理素质，便于他们能更好地为学生服务。

（四）开展丰富多彩活动，落实“阳光少年”培训目标。

1、结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。

本学期，结合教师节、中秋节、国庆节、重阳节、10.13建队日等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动，使他们在活动中进一步感悟民族精神的深刻内涵，自觉地弘扬和培育民族情感。

如教师节开展“让我们的距离不再遥远”——感恩心语书写活动；中佳节，开展“诗词话中秋”活动；重阳节开展“重阳孝老送祝福”活动，建队节开展“红领巾手拉手”活动，举行新队员入队仪式，广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，引导队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

2、因地制宜，打造“阳光少年七彩社团”活动。

依托全课程理念，培养“健康、快乐、智慧、爱心”的阳光少年为目标，推动学科全面融合，由教师根据自己的专长和兴趣，开发一系列特色鲜明的社团课程，保证学生的个性需求和主动参与，增强学生学习生活的愉悦感，倡导过一种“有意思的校园生活”。

德育工作者要在学校特色社团的基础上探索和打造一批具有少先队特色的校本社团，使之精品化，生动化。

3、突出重点，继续开展“少年军校”系列活动。

本学期将继续把“少年军校”活动作为搞好搞活少年儿童国防知识教育、思想道德教育和社会主义荣辱观教育的重要载体。

通过开展少年军校活动，进一步增强学生爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，强化学生的组织纪律观念，培养学生吃苦耐劳、艰苦朴素意志品质，促进学生各项素质的全面发展。

三、深化教学研究，贯彻落实发展学生核心素养的课堂教学。

培育和提升学生的核心素养，是国家发展战略意志，尤其是国家人才发展战略在教育改革领域的主要体现和具体要求，也是培育和践行社会主义核心价值观这一根本任务在教育领域落实的重要举措和必要途径。

如何将学生发展核心素养的培育落实到课堂教学中，将是我们今后一个时期深化课程教学改革的重点任务。

本学期要进一步抓实常规管理，加大课堂教学改革力度，不断完善新型高效的课堂教学结构和评价体系，关注儿童精神生活，追寻儿童生命意义，促进儿童身心发展。

1、加强常态教学研究，切实提高常态课的有效性。

继续认真贯彻落实《省中小学管理规范》和省教育厅“五严”规定，实现“减负增效”常态化。

严抓教学常规，落实备、教、改、辅、考、评六环节，将教学“六认真”贯穿整个教学过程之中。

聚焦常态课堂和教师的教学方式，对常态课的研究立足教材，把握教材，超越教材，追求一课一得，课课有得，注重课课清，天天清，以最优化的教学，取得最优化的效益。

教导处、备课组切实做好常规教学的检查评价工作，采取定期检查与不定期抽查相结合的办法，加强对教师备课、听课、评课及作业布置、考试组织等教学常规的管理和指导。

本学期，教导处将组织力量对部分年级开展教学调研，通过听评课、教学常规检查、座谈问卷等形式全面了解教育教学情况。

借助检测、调研等数据进行客观分析，总结经验，直面问题，寻求策略，以实现学科质量均衡提升。

2、开展多层次的研讨，促教研活动规范化专题化。

继续开展好各个学科的“每周教研日”（周二数学、周三语文、周五英语、周四术科）这一传统教研活动，精心组织，定时、定点、定人员、定主题，做到有准备、有内容、有讨论，全员参与，提高教研活动的质量和实效性。

倡导办公室即时性研讨，营造浓郁的学术氛围。

通过教研活动、教学评比、集体备课、主题讲座等有效载体不断提高教师教研教学水平。

本学期将进一步采用“分组磨课”、“同课异构”、“专题培训”、”骨干引领“、”专家指导“等多种教研形式，对传统校本教研进行优化和革新，注重教师专业综合素养的提升，注重专题研讨的有效性，注重年级学科的独特性，让校本教研真正成为教师专业成长的助推器和孵化器。

3、依托督学常规检查，提升教学常规的管理水平。

本学期，学校将继续对全校老师的课堂教学常规管理进行跟踪管理，围绕“五严”规定，开展每周一次由教导处成员进行的周常规检查，并认真填写常规管理记录，本学期继续开展开展教学常规检查月简报工作，各条线、各年级要结合周常规检查及不定期的常规巡查情况在月末进行汇总整理，对在常规管理中涌现的先进人物要给予表彰，对存在的不足应及时当面与老师沟通协调，并根据实际情况在教师会上进行分析整改，以有效促进学校教学常规管理的常规化、规范化进程。

4、落实教学质量监控，均衡各年级组内学科质量。

根据对各学科教学质量的综合分析，学校各年级主要学科目前都存在着教学质量严重不均衡的现象。

针对这一现状，本学期将继续采用“导师帮扶制”的形式，对薄弱班级及教师进行跟踪观测与帮扶。

首先由教导部门及教研组长依据数据分析，初步确定帮扶对象。

并会同学校中层、办公室主任、教研组长、教学骨干以及所在班级的班主任和任课教师组成“合议小组”对存在问题进行分析梳理，制定学期帮扶方案。

方案主要包括指导教师的组成，帮扶的具体策略及指导过程的详细记录及反馈。

每学期期末还要就指导成效进行总结反思，以确立后续的指导方向。

对一些特殊的个案要进行剖析，努力找寻原因，必要时按照学校考核条例进行相应的处理。

四、抓好科研师训，合力成就智慧团结的优秀教师。

我校是一所百年老校，随着近几年规模的扩大、新教师的大批量涌入，使学校焕发蓬勃生机。

目前，35周岁以下青年教师已占多数，成为学校的主力军，他们的专业成长直接影响学校办学水平的整体提高。