区域地理专题复习之我见

区域地理的复习策略

----构建区域地理知识学习分层式思维模型

区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性、综合性和整体性的特点，是地理学科的基础，也是近年来高考的重点，根据多年的教学经验，我采取了构建区域地理知识学习分层式思维模型的教学，运用高中地理原理，整合初高中地理知识，提高学生综合分析地理事物的能力。

学习区域地理首先需要解决以下几个问题：

①在哪里? (区域定位)

判断区域位置，包括纬度位置、经度位置、海陆位置、相邻位置、交通位置和范围等。

②有什么? (区域特征分析)

描述或推测地形、气候、河流(水文水系)、植被等分布特征，概括其空间格局，阐释影响因素。描述或推测农业、工业、城市地域类型及分布特征，阐释影响因素。

③为什么? (区域主要热点问题分析)

探讨区域主要热点问题及其产生原因和危害。

④怎么办? (区域主要热点问题解决措施探讨)

探讨区域主要热点问题的解决措施。

针对以上问题，采取了构建区域地理知识学习分层式思维模型的教学。

一、运用地图，建立空间概念，学会空间定位

二、运用综合的方法，归纳区域特征

三、运用比较的方法，把握区域差异

四、运用辩证的方法，评价区域人类活动

五、运用时事热点，提升区域学习能力

一、运用地图，建立空间概念，学会空间定位

复习教学中，弱化区域地理的知识记忆，强化区域地理的空间定位。空间定位的基本方法主要有：经纬度和海陆位置定位，自然、人文特征定位特殊，地名信息定位，特征地理事物定位（形状、轮廓）等，从而构建世界和中国的“心理地图”。见下图模式

我国“六纵四横”

80°E90°E100°E110°E120°E 130 23.5 30 40 50

二、运用综合的方法，归纳区域特征

1、抓住主导因素，突出区域特征。

如西欧——海洋性气候特征——位于温带大陆西部；

非洲——气候南北对称分布——赤道横贯大陆中部，气压带、风带在非洲

大陆南北对称分布

青藏高原——高寒——海拔高

新疆、中亚——干旱——深居内陆;

2、理清知识头绪，抓住知识联系，形成知识网络。如：

干旱畜牧业

灌溉农业

地形：

周边高原山地阻隔

植被：

草原、荒漠

气候特点：

降水少，晴天多，光照强，温差大

内流河：

补给类型、流量变化

咸水湖：

湖面的季节变化、盐度的时空差异

位置：

地处内陆，距海远

西北内陆地区的区域特征：

3、构建思维模型，描述、分析区域特征

分析区域自然特征一般从下列几方面进行分析：

（1）位置特征

经纬度位置、海陆位置、相对位置等。

（2）地形特征

主要地形类型、大致地势、地表特征、主要地形分布特点等。（3）气候特征

主要气候类型、主要气候特点、主要气候分布等。

（4）植被土壤

植被类型、土壤发育特点、特色土壤等。

（5）河流特征

河流流域特征、主要补给类型、水系特征、水文特征等。

分析区域人文特征一般从下列几方面进行分析：

（1）人口特征

主要人种、人口密度大小及成因、人口分布特点及成因。

（2）工业特点

主要工业资源状况、工业分布特点及因素、工业发展优势、问题及方向。

（3）农业特点

主要农业类型、农业生产水平、农业发展优势、问题及方向。

（4）交通特点

主要交通运输方式和运输线、交通线、点分布特点及因素。

三、运用比较的方法，把握区域差异

比较法是学习总结区域地理特征的最常用的方法。

例如：日本和英国的地理位置、自然资源、气候、农业生产、工业布局等；

北纬60°纬线经过的亚欧大陆东、中、西部气候；

南北美洲地形、气候的比较；

南美洲南端大陆两岸气候和生物的差异性；

南北纬30°--40°的大陆东西岸气候及其特征；

非洲气候（干旱地区面积广大）与南美洲气候（湿、热）差异性的比较；

非洲马达加斯加岛东岸气候与澳大利亚西海岸气候的差异性和成因的比较；

纬度大致相同的西撒哈拉与我国东南沿海气候成因的比较；

美国东北部工业区、德国鲁尔工业区、日本工业区以及中国四大工业区之间特征和形成原因的比较。

四、运用辩证的方法，评价区域人类活动

实施区域人类活动的评价需要考虑区域自然地理环境特征和人类活动特征两个方面：

①从区域自然环境特征入手，分析得出区域发展优势条件（优势资源）和限制性因素；

②从区域人文环境特征入手，分析得出区域发展中存在的主要问题（或反思人类活动是否合理），从中寻找出区域可持续发展的对策。

五、运用时事热点，提升区域学习能力

对于热点，高考命题组不会刻意去追求它，但新课程标准强调“生活的地理，有用的地理”，这一思想体现在高考命题中，就是试题与现实生活、经济文化息息相关。任何“生活的地理，有用的地理”问题，都是以区域为载体来出现的，这就需要我们在熟悉把握区域地理的基础上，穿插对相应热点问题的链接。

热点分析要注意的问题：

1、要注意分清主次材料。一般来说关乎人类发展的根本问题，在任何时候都是热点。

2、要注意以课本为基础进行整合落实。把热点放在特定的区域中去复习，并与课本基础知识融合在一起。

3、注意宏观把握，微观研究切入。因为高考不是强调面而是侧重于点，即小切口。要根据热点的影响范围和问题指向来进行分析、归纳与整理。

4、注意整体把握，要从不同角度(自然、社会、经济)、不同层次等各方面进行全面分析。