放映我的演示文稿”教学设计

放映我的演示文稿”教学设计Show my presentation "teaching design

放映我的演示文稿”教学设计

前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学内容：《小学信息技术》义务教育教科书五年级上册（山东教育出版社），第6节放映我的演示文稿第一课时：设置幻灯片的切换方式，教材69～71页上的内容。

教学目标：

（一）知识与技能

1．学会设置幻灯片切换方式的操作方法。

2．通过操作，培养学生独立完成任务的能力，同时也提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。

（二）过程与方法

通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设置。

（三）情感态度与价值观

1．通过动手操作，逐步体会到信息技术的博大与精深。

2．在操作过程中鼓励学生相互讨论、合作学习，培养团队

的协作精神。

教学重点：设置幻灯片切换方式的基本操作。

教学难点：根据幻灯片的内容，合理地设置切换效果。

教学准备：网络教室控制软件、投影仪、教学评价表、学生作品、教师的示例作品，老师的视频资料，学生的练习作业等。

教学程序：

教学内容和教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入

1.老师谈话，介绍自己。

2.播放视频资料──关于老师的介绍，请大家欣赏；提醒学

生仔细观察每一个细节，看看影片中的画面是怎样出现的？

3.说一说：电影中的画面出现的方式一样吗？把你刚才观察

到的，想一想、说一说，好吗？

4.向学生展示老师自己制作的设置了切换效果的幻灯片。

5.小结：在播放幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕的方式称为幻灯片的切换方式。引入新课。

板书课题：设置幻灯片的切换方式

二、讲授新课

1.设置幻灯片的切换方式：

请大家自学课本69页中间的内容，看看如何打开幻灯片的切换命令窗口？

2.小结及演示：请同学回答操作过程，老师演示操作。（简单介绍一下窗格内容）

3.做一做：

为演示文稿“塞上新五宝”的封面幻灯片设置“盒状展开、中速、鼓掌声”切换方式。

（老师给出任务，由学生自主探究，老师巡视检查并个别指导）

4.小结：请一名同学上机演示操作步骤。

老师引出“幻灯片切换”窗口中的“换片方式”选项──按时间播放。

5.小博士：

阅读课本71页中的“小博士”，理解“应用于所有幻灯片”按钮的作用。

6.试试看：

为“塞上新五宝”演示文稿中的其他幻灯片设置你满意的切换方式。

提示：切换效果要与内容统一，要使幻灯片美观大方。

7.小结：展示好的学生作品，并解决制作过程中存在的问题。

8.说说看：通过刚才的操作，你认为在设置幻灯片的切换方式时应考虑哪些方面的因素？

三、拓展练习

按照你自己的喜好，设置演示文稿“我爱我家”中幻灯片的切换方式。

四、小结及评价

1.出示教学评价表

请同学们根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？

①“我”会设置幻灯片的切换方式吗？（知识星）

②“我”能设置各种不同的切换方式吗？（能力星）

③“我”为演示文稿设置的切换效果美观吗？（智慧星）

2.就本节课的学习说说自己有什么收获和感想，对老师有什么评价呢？

3.课堂小结：同学们，经过今天的学习，我们就可以制作出精彩的演示文稿来；但是，要创作一个大家满意的演示文稿，除了掌握本节课所学的知识，还得具有强烈的求知欲和探索创新精神，希望同学们在今后的学习中再接再厉，争取更大的进步！

听讲

观看视频，在了解内容的同时，观察画面是怎样出现和消失的？

学生讨论、思考后自由回答。

观察老师的作品，和自己的进行比较看看有什么不同的地方。

学生听讲。

认真阅读教材，自己试着动手操作，也可以互相讨论。

回答自己的操作方法

参照课本69页第1步～第6步的步骤上机操作，也可以互相讨论完成。有不明白的地方可以在书上做出标记，或者互相交流讨论。

个别学生演示，其他观看、评价。

认真阅读课本，并动手试着操作。

学生动手操作，可以相互讨论或协作完成。

学生之间互相分享学习成果，并提出不明白的问题。

自由谈论。

学生独立完成，如有困难可以互相讨论协助完成。做完后互相看看，交流一下自己的经验，并进行评价。

学生根据问题进行自我评价，一个问题一颗星，看看自己能得几颗星？

谈谈自己的学习感受。

听讲。

沟通情感，拉进距离，引入新课。

由生活中熟悉的电影引入，激发学生兴趣，引导学生发现问题。

引入本课主题。

通过观察，激发学习兴趣，初步了解本节课的学习内容。

根据“动机需要”的学习原理，让学生产生“迫切的学习要求”。

提出任务后，让学生自主探究，培养学生的自学能力。

统一结论、纠正错误。

让学生亲自实践，积极动手、动脑来学习新知识。

培养学生互相帮助合作学习的意识。

让学生当小老师激发学生的积极性

培养学生的探索精神和自学能力。

巩固所学内容，并运用知识解决实际问题。培养协作学习的能力。

达到自我教育、互相学习的目的，使学生在交流中学习、在交流中提高。

培养学生的口头表达能力以及善于总结的学习习惯。

培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。

对照问题检查一下自己本节课的收获。养成善于总结的好习惯。

师生情感交流有助于了解课堂效果。

提出更高的希望，鼓励学生不断进步！

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