译林版小学英语四年级上册4A_Unit_4I_can_play_basketball_Fun_time_sound_time
四年级上册英语教案 -Unit4 I can play basketball 译林版(三起)
四年级上册英语教案 - Unit4 I can play basketball一、教学目标1.听、说、读、写本单元的重点单词和句子。
2.能够简单地介绍运动员的运动项目。
3.了解体育运动对健康的重要意义。
二、教学重点1.掌握本单元的生词和句式。
2.学会描述运动员的运动项目。
3.理解运动对健康的积极影响。
三、教学难点1.有意识地运用本单元的词汇和句式描述运动员的运动项目。
2.理解体育运动对身体健康的作用。
四、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪；–电子白板、PPT或黑板等；–课件屏幕上显示课文图片和相关单词；–拥有一些关于运动员的PPT或视频资料。
2.学生准备：–学生预先准备好笔、文具等。
–熟悉本单元的生词和句式。
五、教学过程1. 教学引入用本单元的生词和图片，让学生们猜测运动会的题目。
例如：basketball、swimming等，并让学生说出自己喜欢的运动项目。
然后介绍本单元的课文主题。
2. 新学内容1.听课文教师播放课文音频，并指导学生重点听词句，注意语音语调。
之后就可以请学生跟读课文并讨论其中的生词和句子。
2.完成课文填空活动让学生阅读课文并用合适的词填空。
3.学习重点单词及句式在本单元中，我们学习表示运动员运动项目的单词和短语，如play basketball、swim、run等。
同时要学会句式“I can play…”和“Can you play…” 的用法。
4.观看运动员赛场视频播放关于运动员的视频让学生了解各种不同的运动项目以及运动员之间的友谊比赛。
3. 学习活动1.小组讨论请学生分组讨论自己喜欢的运动和运动员。
让学生彼此相互分享自己的想法。
2.语言学习活动让学生根据给出的单词或句型描述一个运动员的运动项目，还可要求学生以句子形式进行发言。
4. 课堂巩固1.游戏掌握课文句子顺序教师把故事中的句子分成若干小组并打乱序列，然后让学生将其重新排序。
2.判断正确或错误给出一些运动员的图片和运动项目，让学生判断该运动是否属于该运动员，并对正确或错误表示。
四年级英语上册Unit 4 I can play basketball教学设计1 -译林版三起
Unit 4 I can play basketball教学设计一、教学目标:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Ye s,…can. /No…can’t来回答4.培养学生运动的意识，明白:生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神二、教学重难点:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…? 并且会用Yes,…can. /No…can’t来回答三、教学准备:挂图，卡片，多媒体（PPT）四、教学过程:Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.Step 2 PresentationPlay a game----Fast respondT: I have some pictures here. Try to tell me.T: I like…What do you like? Do you like…?S: …T: I can… What can you do?Can you …?板书并且出示中文意思Can you…?S: …板书并且出示中文意思:Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词: swim, skate, play football ,jump…教授单词basketball，并且板书组句读:I can play basketball.It’s my basketball…导题: Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball 出示课题，全班读课题。
译林版小学英语四年级上册《Unit 4 I can play basketball》课件
2.Finish the left exercises in your workbooks on page 29-30. 完成伴你学29-30页剩余练习题。
3.Preview Fun time and Cartoon time 预习Fun time and Cartoon time
back again. 既然你们通过了四关，并赢得了比赛， 但是请记住我还会回来的。
别害怕
If you can’t do something, don’t be afraid.
Have a try. We can help you. We’re friends. 帮助
让我们互相帮助！
Homework: 1. Read the story after the tape 3 times.
哦！ 你们准备好了吗？ can, I play, I’m
Level 1: Playing time
happy
Level 2: Story time
Level 3: Show time
Level 4: Exercise time
Level 1: Playing time
ball cool Magic eyes站起来大声的读 出你看到的单词
Read and find
Reading tip：Read the text and find whether they can play basketball or not(自读课文并找出Wang Bing、 Mike 、Liu Tao能否打篮球的句子）
1.Work in pairs(两人小组。） 2.Read the text quickly and underline the key information.（快速浏览课文并画出关键信 息。） 3.Discuss your answers with your partners. （与同伴们讨论答案。）
四年级英语Unit4Icanplaybasketball教案(新版译林版)
四年级英语Unit4 I can playbasketball教案（新版译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4Icanplaybasketball第一课时教学目标：.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step1GreetingandfreetalkGreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.Step2PresentationPlayagame----FastrespondT：Ihavesomepictureshere.Trytotellme.T：Ilike…whatdoyoulike?Doyoulike…?S:…T:Ican…whatcanyoudo?canyou…？板书并且出示中文意思canyou/×××…? S：…板书并且出示中文意思：yes,I/he/shecan. No,I/he/shecan’t.教授单词：swim,skate,playfootball,jump…教授单词basketball，并且板书组句读：Icanplaybasketball.It’smybasketball…导题：Todaywe’lllearnUnit4Icanplaybasketball 出示课题，全班读课题。
(公开课课件)译林四年级上册英语Unit 4 I can play basketball A
Summary
Words: basketball，well Sentences: Can you/he/she···?
Exercise 英汉互译。
1.多少 2.一些玩具汽车 3.许多球 4.在那个盒子里面 5.twelve dolls 6. play table tennis
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午12时30分 21.5.312:30M ay 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月3日 星期一12时30分45秒12:30:453 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时30分45秒下午12时30分12:30:4521.5.3
--It’s a ___A_____. A. basketball B. basketballs
Words
well /wel/
副词，表示“好” 形容词，表示“健康的” 常用短语：do well 做得好，进展好 eg：She can play football well. 小练习：Mike is a ___C______ student and he can swim _____.
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12、人乱于心，不宽余请。12:30:4512:30:4512:30M onday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.321.5.312:30:4512:30:45May 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一 下午12时30分45秒12:30:4521.5.3
四年级上册英语教案-Unit4 I can play basketball Fun time ｜译林版(三起)
四上Unit 4 I can play basketball教学内容：Fun time & Cartoon time教学目标：1．能熟练听懂、会说、会读单词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语play football, play basketball,play table tennis。
2.会运用句型Can he/she …?并且会用Yes, he/she can.和No，he/she can’t 来回答.3.能够理解Cartoon time的幽默之处。
教学重难点1．能熟练听懂、会说、会读单词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语play football, play basketball,play table tennis。
2.会运用句型Can he/she …?并且会用Yes, he/she can.和No，he/she can’t 来回答.3.能够理解Cartoon time的幽默之处。
教学准备教学光盘，课件，头饰教学过程Step1 Warm up1.Enjoy the song< I can skate and I can jump>2.Brain stormT：Good. Boys and girls, we know Wang Bing, Mike and Liu Tao can play basketball. Can you name some sports?(此环节让学生自由说运动类单词，教师根据学生说的适当在黑板上板书单词，学生可以“兵教兵”学新单词)3.Let's say呈现本单元的重点单词，一一带读，学生已会的让学生自己读，兵教兵，不会的教师教。
4.Act and say5.Ticking timeStep2 Presentation一、Fun time1.Read and circleQ1: Who are they?2.Look and judgeQ2: What can they do?3.Look and sayXxx can...... Xxx can’t......4 Ask and answer------memory checkA: Can he /she......?B: Yes,he/she can./ No, he/she can’t.5. Ticking time.二、Cartoon time1.Let’s guess出示Bobby, 猜猜what can he do?2.Let’s watchQ1:What can Bobby do?S1: He can swim.3.Read and underlineQ2: Bobby is so sad. Why?S2: Ouch! I cant fly.4.Listen and answerQ3: What does Sam say to Bobby?S3:Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.5.Let’s read.1. Read after the tape.2. Reading time.6.Let’s act7.Let’s thinkWhat do you think of Sam?Nice. /Good. /Kind.So, we should be kind to our friends.8. Ticking timeStep 3 Homework1.Read the cartoon 5 times.2.Share the cartoon with your parents.板书设计:Unit4 I can play basketball1 2 3 教学反思：在本节课中，我采取了奖励机制和评价机制并行的方法，让学生能够充分的融入课堂参与课堂，但是在课堂时间的把握上不够，导致最后有拖堂了5分钟，经过对课堂的反思，我找到了原因，主要是在版块时间分配上出现了问题，导入部分我是以游戏开始的，没想到游戏部分占用了大概10分钟，虽然是有效的复习了之前学过的单词和句型，但是后面的时间就紧张了；Fun time也是通过游戏和对课文的理解进行的，这部分还算是顺利，学生也能够做到在玩中学，而且对于这部分的教学，就是应该通过游戏或者互动来完成，有的时候是可以画一画，有的是可以做一做等等形式多样，但是得要切合文本，从文本出发适当进行拓展；接着就到了cartoon time环节，开始我抛出一个问题给大家“What can Bobby do?”紧接着我并没有让大家着急的回答，而是进行了猜测，You can ask“Can Bobby swim? /Can Bobby skate?”等等一系列的问题，大家带着问题去找答案，紧接着就是看卡通，然后我又有了一个问题“Can Bobby fly? How do you know?”带着问题去读课文自己发现自己总结，这些都能够顺利的完成之后就在Reading time这个环节用时超过了，在前面用时过多的情况下，这时候应该要适当的加快点速度了，但是我还是按照正常的速度走了下去，就是在这其实可以同学们自读之后再齐读会更节省时间，经反思，以后在教学中一定要注意版块内容以及时间合理分配，在进行备课的时候就应该把时间计算好，我相信通过不断的磨课自己能够做到心中有课，眼里有学生。
Unit 4 I can play basketball第三课时教学设计-四年级英语上册-译林版三起
译林版小学《英语》四年级（上）Unit 4 I can play basketball第三课时教学设计一、教学内容:四年级（上）Unit 4 I can play basketball 第三课时Sound time , Song time , Checkout time , Ticking time二、学情分析:本课作为这单元的最后一个课时，不仅仅是一节综合复习课，还有需要新授的语音、歌曲板块，内容多而零散。
学生经过前两课时的学习，对句型Can you...?及其回答已经很熟悉，这个句型不难理解，关键要指导学生在情境中正确灵活地综合运用。
四年级学生活泼好动、爱玩爱演，综合复习课如何体现趣味性，如何让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识也是需要考虑的。
三、教学目标：1、能在相应的情境中熟练讨论关于Sports和Activities的话题。
2、掌握以下四会句型并能熟练运用：I/He/She can…… I/He/She can't ……Can you/he/she …….? Yes , I/he/she can.No , I/he/she can't.3、三会字母f 在单词中的发音。
4、会唱歌曲I can skate and I can jump。
5、增强孩子喜爱运动的意识。
四、教学重点：1、能在相应的情境中熟练讨论关于Sports和Activities的话题。
2、掌握以下四会句型并能熟练运用：I/He/She can…… I/He/She can't ……Can you/he/she …….? Yes , I/he/she can.No , I/he/she can't.3、三会字母f 在单词中的发音。
五、教学难点：能在相应的情境中熟练讨论关于Sports和Activities的话题。
六、教学准备：PPT、单词卡七、教学过程：A . Before class播放视频,师生共唱共舞。
精品教案译林版四年级上册Unit4 I can play basketball
Unit4 I can play basketballPeriod1 Story time教学目标：1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /shecan. No, he/she can’t.4. 能理解play basketball very well. Have a try.5. 能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。
教学重点：1. 能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2. 能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /shecan. No, he/she can’t.4. 能理解play basketball very well. Have a try.教学难点：了解good与well的区别。
教学过程：Step1 Warm up1. Say a rhymeSing, sing, sing, I can sing. I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance. I can dance.Sing, sing, sing, I can sing. I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance. I can dance.2. Do and guess: 老师做动作，请学生猜单词，复习已经学过的动作类单词(jump, run, sing, dance, skate, swim, play football, eat, sleep, open the door...)Step2 Free talkT: (做动作)I can run. Can you run? S: Yes, I can.T: (做动作) I can swim. Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t.T: I can skate. What can you do? S: I can...T: What about you? S: I can....Step3 Presentation读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
Unit 4 I can play basketball.第三课时教案-四年级英语上册-译林版三起
Unit 4 I can play basketballSound time & Checkout time & Ticking time教案教学目标：1.学生能灵活运用本单元的单词和句型进行交流；2.能发现字母f在单词中的读音，并能尝试拼读更多含f的单词；3.能正确诵读sound time中的chant歌谣；4.会唱歌曲I can skate and I can jump；5.通过绘本故事的欣赏，能体会不要自满，不要自弃，每一个人都有天赋的道理。
教学重难点：1.学生能发现字母f在单词中的读音，并能尝试拼读更多含f的单词；2.能用can和can’t来介绍自己及他人会做和不会做的事；3.会唱歌曲I can skate and I can jump。
教学步骤：Step 1: Warming-up & Revision1.Greetings；并介绍加分机制（设计意图：活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，并通过在交流中复习了afternoon与funny的发音，为之后的sound time做下铺垫）2.Enjoy a videoQ: Which sports do you see?Ss: swim, run, jump, skate, play football, play basketball, play table tennis.(设计意图：通过让学生观看奥运健儿的视频，让学生说出相对应的体育活动，复习了之前的单词，也增强了学生的民族自豪感）3.Group-work小组内部用I can...来描述自己会做的事，并加上动作，且不能重复（设计意图：考察学生对单词及句型I can...的掌握）Step 2: Presentation & Practice1.Sound timea.Lead-inT呈现男孩图片, 引导Ss说出：five boys.T: There are five funny boys. Can you guess? What can they do?引导学生用they can进行猜测，直到有人说出play football.T呈现父亲图片，引导Ss说出：father.T: Father has five footballs, for who? 引导Ss : For his five funny boys.b.See it!T: Look at these words, what’s the same letter?S1: 都有字母f.c.Hear it!T: f sounds? (Ss 听音自主探索f在单词中的发音）S2：/f/T呈现音标卡片，教读f的发音: f /f/, 单车打气/f/ /f/ /f/，然后分小组读，个人读.(设计意图：引导学生在自读单词，聆听标准发音，仔细观察词形的基础上自主发现字母f的发音规则)d.Say it!学习chant 歌谣T先教学生—学生跟录音齐唱—小组PK，只有伴奏.Let’s readT引导学生运用F is for______, /f/ /f/ /f/的模式，让学生读书本上的单词afternoon, breakfast, family, father, football.(设计意图：通过chant，学生自编发音歌谣巩固f的发音,使Ss建立起字母与发音间的联系）Try to readT引导学生通过已学旧知，让学生尝试读出含有f的新单词（three-free, box-fox, car-far, wall- fall等）(设计意图：培养Ss的自然拼读能力，让其掌握拼读生词的方法与技巧）Say more wordsSs尝试说出更多发/f/ 音的单词, 老师板书，并让Ss用F is for______, /f/ /f/ /f/的模式齐读这些单词.(设计意图：既巩固了旧知，也考查了Ss对字母f及其发音是否建立了紧密的联系）2.Song timea.Learn to sing- I can skate and I can jump第一遍：Ss 仔细聆听歌曲;第二遍：T一句一句播放，Ss学唱;第三遍：跟着伴奏齐唱;最后，T去掉伴奏，Ss唱.b. Group- work: Make your own songT: Do you want to make your own song? Ss根据原歌曲的模板替换单词，新编歌曲.(T出示模板）(设计意图：通过让Ss 学唱和改编歌曲，不仅复习巩固了所学单词和句型Can you...? I can...，为之后的Do a survey打下铺垫，还提升了他们灵活运用知识的能力，激发了他们学习英语的兴趣）3.Listen and judgeT：I know all of you can sing the song very well. Look at these children. They are Helen, Su Yang, Liu Tao and Yang Ling . What can they do? Let’s listen and judge. Please draw happy or sad. (播放两遍，第一遍学生听音作答，第二遍检查答案）T: Have you finished it? Let’s check the answer. (T点人说答案，并让Ss 指出错误原因）Step 3: Production & Consolidation1.Do a surveya.T做调查示范T: We know what can and what can’t they do? What about you? And what about your friend? Let’s do a survey. (T呈现调查表，先填自己的)You should use can you... to ask your friend? (T邀请一名和一组同学做示范)(设计意图：通过同桌之间的交流复习巩固了之前的的句型Can you...，并为接下来的Talk show与Story打下基础）2.Talk showSs基于调查表，根据老师给出的模板来描述自己和朋友会做及不会做的运动.(T先做一个示范)(设计意图：因为He/ She can/can’t...Ss在前几部分已经学过，因此T 在这加大了难度，让Ss由谈论自己再到谈论自己的好友，有利于提升学生综合运用语言的能力)3.StoryT：You did a good job. I have a funny story for you.T通过Ant can’t 绘本故事的讲述，对学生进行情感价值的培养. Step 4: Homework1.Find more words with “f” and read it.2.Sing the song I can skate and I can jump with your friends.e I can/ I can’t to describe yourself with your friends.板书设计：Unit 4 I can play footballf —/f/ fatI can (iv)I can’t... farmfriendfruitfly。
四年级上册英语教案-Unit4 I can play basketball Sound time ｜译林版(三起)
Unit4 I can play basketball教学内容Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time教学目标1. 在语境学习中进一步巩固运用句型Can you …?、Yes, I can./No, I can’t.、What can … do?、… can…。
2. 能够在情景对话中，理解并正确使用can和can’t。
3. 能够熟练运用动词run, jump, skate, swim, play basketball/football/table tennis等动词及短语。
4. 能听懂，学唱歌曲。
5. 能了解辅音字母f在单词中的发音。
教学重点：1. 在语境学习中进一步巩固运用句型Can you …?、Yes, I can./No, I can’t.、Whatcan … do?、… can…。
2. 能够熟练运用动词run, jump, skate, swim, play basketball/football/table tennis等动词及短语。
教学难点：1. 能够在情景对话中，理解并正确使用can和can’t。
2. 能了解辅音字母f在单词中的发音。
教学过程Activity one: Greeting & RevisionSong: I can skate and I can jump1. GreetingT: Good morning, boys and girls.T: Do you like this song? We will learn the song this class.First, let’s have a review.2. Have a reviewS: Yes, we can.T: OK, let’s ask together.T: Bobby cannot fly. Can you fly?Activity two: Checkout time and Ticking timeStep1：Review the wordsT: Of course, we can’t fly, because we don’t have wings. But we can do some sports, can you?T: What can you do? Can you name some sports? Can you do it?S: Play football. Play basketball … (学生说出运动类的单词。
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play football
读一读下面几个问题，在Fun time中找一找. 记住答案哦，迎接记忆大挑战！
Can Lucy play table tennis? Can Tom play basketball? Can Peter run?
Can Lucy swim? Can Peter play football? Can Tom play football?
Can you…? Yes, I can. No ,I can’t.
Can he/she…? Yes,he/she can. No,he/she can’t.
连线，给问句找答句
Can you t.
Can Mike play football?
Yes, I can.
4.Sing the song. 唱歌给家长听。
5.Try to find more words which have the letter “f” 积累更多含有字母“f”的单词
sports
运动
Can you name some sports?
（你能说出一些“运动名称”吗？Have a try!）
读一读单词，选出你读得最 好的一个。
run
jump
sports
swim
skate
play basketball
play football
play table tennis
说一说，做一做
Can Su Yang swim?
Yes, he can.
11岁
Hello! My name is Tom. I’m eleven years old. old I can play football. I can’t play basketball. This is Lucy. She’s my sister. She’s nine. She can play table tennis. She can’t swim. That’s my brother Peter. He’s four. He can’t play football. He can run and swim.
寻找规律,找出隐藏在文字中的句子.
five footballs skate can
1.
2.
his
. swim __________________________. Jim can’t
I
3. __________________________ .
Can you find?
/f/
读一读，找出f的发音
Can you run?
Yes,I can.
play football “You think” “I find” How many hearts
play basketball
sing
swim
run √ √
jump
skate
…
我调查了：__Lucy___ and ___Peter__
Step 1.问同桌：你的好朋友是谁？ A: Who is your friend? Can he/she…？ B: Yes, he/she can. （√） No, he/she can’t. （×） Step 2.找到同桌的好友并核实 A: Can you… ？ C: Yes, I can. （√） No, I can’t. （×） Step 3. 哪几个回答上下一致，涂红下方的 心形。不一致的不涂。
Yes, he can. Yes, he can. Yes,she Yes,she can. can. Yes, he can. No, he can’t. No, he can’t. No, he can’t. No,she No,she can’t. can’t. No, he can’t.
问对方时用 Can to you…? , How answer? 什么时候用 Can you…? , 问对方关于第 3个人时用 Can he/she…? 什么时候用 怎么回答呢？ Can he /she…?
Memory check (记忆大挑战)
A: Can he/she… ？ Can he play basketball? Can Can Can she Can Can he he play she play play he table swim? run? football? football? tennis? B: Yes, he/she can. No, he/she can’t. √√ √ √ √ √
Lucy
swim
Can you…? Can he/she …? play football run and swim
Peter
1.Copy the words “jump, swim, skate, basketball, football” every 4 times. 抄写５个单词每个４遍 2.Finish the ticking time on the book. 完成书上的“ticking time” 3. Try to introduce yourself and your friends 模仿fun time 的内容,尝试介绍自己和朋友
Unit 4 I can play basketball
Fun time，Sound time, Song time
小组内读书上的对话 分角色表演story time
比一比，你们组的表演能得几颗星? Read fluently 流利的朗读 Nice! Make the dialogue without a book 能脱离课本对话 Cool! Act it out like actors 有感情有动作地表演 Great!
老师做，你来说 女生做，男生说 一起做，一起说 男生做，女生说 男生做，女生说
Tips: 仔细看要求，不要说错哦！
Ask and answer: 了解一下你的同学会什么?
A: Can you …？ B: Yes, I can. No, I can’t.
new
一起来比赛，看谁找得快
快速朗读 快速浏览 直线 划出 会做什么 ， 圈出这3个小朋友的名字，找到快举手 波浪线划出 找到喊“OK”
有
过关一： 你能说出更多含有字母f发 / f /的单词吗？ family afternoon breakfast football
过关二： 你能读一读下面的单词吗？
Have a try!
“心心相映”调查:
你们是几“心级”的好朋友?
任意挑选其中的几个运动项目问一问 看一看，你们能涂满几个心？
play play sing football basketball swim run jump skate …
Can you introduce your friend？
你能向大家介绍一下你的朋友吗？
sports
What did you learn from this class?
这节课你学到了哪些跟运动有关的知识呢？
Can
play football
Tom
Can’t
play basketball
play table tennis
Match 2: What can he/she do? What can’t he/ she do? Match 1: Who are they?
Can
play football
Tom
Can’t
play basketball
play table tennis
Lucy
swim
run and swim
“You think” “I find”
How many hearts
我调查了：_________ and __________
Step 1.问同桌：你的好朋友是谁？ A: Who is your friend? Can he/she…？ B: Yes, he/she can. （√） No, he/she can’t. （×） Step 2.找到同桌的好友并核实 A: Can you… ？ C: Yes, I can. （√） No, I can’t. （×） Step 3. 哪几个回答上下一致，涂红下方的 心形。
Example
Who is your friend?
Peter
Can he run?
Yes,he can.
sing swim run √ jump skate …
play football “You think” “I find” How many hearts
play basketball
我调查了：__Lucy___ and ___Peter__
Basketball, Football, football, basketball, Swim, swim, you c a n swim. Run, run, she can run. Jump, jump, she can jump. Skate, skate, I c a n skate. hecan canplay playbasketball. football. he