中班绘本：收集东收集西
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思
1. 教学目标
通过本次活动，学生应能够：
•了解收集是什么，以及为什么要收集；
•听懂并敢于表达收集物品的想法；
•观察收集品的特征，提升形象思维能力；
•提高语言表达和沟通能力。
2. 教学准备
•收集并制作不同类别的物品，如石头、树叶、小玩具等；
•班级公共区域准备工具和材料，如胶水、针线、橡皮泥等；
•收集物品分类标签。
3. 教学过程
3.1 导入活动
老师可通过唱歌、故事等形式引导孩子们了解本次活动主题和目标。
3.2 活动内容
1.教师向学生介绍要收集什么，并说明为什么要收集。
2.学生自由收集，并于同伴分享自己的收集品。
3.学生观察同伴的收集品，进行对比和归纳，并分类贴上标签。
4.老师指导学生将收集品进行手工制作，如和橡皮泥一起制作动物、将
天然材料拼贴成画等。
3.3 活动总结
老师总结本次活动，回顾收集的过程和收集到的物品，并引导学生分享自己的感受和体会。
4. 教学体会
本次活动通过游戏、故事、口语操等方式让孩子们了解收集和分类知识，提升了孩子们的形象思维和语言表达能力。
在活动过程中，孩子们表现出良好的兴趣和积极性，经过观察、对比和分类后，对收集物品有了更深刻和理性的认识。
本次活
动的亮点是在学习的同时，注重了手工制作和合作共享的元素，增强了孩子们的动手实践和创造力，培养了孩子们的点滴合作意识和品质。
这也是本次教学活动的成功之处。
幼儿园公开课教案大班语言绘本《收集东收集西》反思
幼儿园公开课教案大班语言绘本《收集东收集西》反思《幼儿园公开课教案大班语言绘本《收集东收集西》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
2、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。
3、愿意大胆表达自己与众不同的想法。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：1、物质准备：桌子4张;椅子25把;绘本12本;记录纸20张;展板2块;磁铁30个;画笔12支;PPT2、经验准备：(1)已了解“收集”的含义。
(2)具有良好阅读、绘画、倾听习惯。
活动重点：在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
活动难点：能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。
活动过程：一、提问导入，诱发阅读绘本的兴趣。
——小朋友们，在生活中你们最喜欢收集什么东西?二、在观察、猜测中理解收集者和物品之间的联系。
1、自主阅读第一段，初步发现收集者和物品之间的联系。
(1)自主阅读1-11页。
——还有一些人也喜欢收集各种各样的东西呢，他们是谁呢?——他们都喜欢收集什么呢?请小朋友们从椅子后面的书袋里拿出绘本，从第1页到第11页。
(2)分享交流2、自主阅读第二段，进一步发现自然界中收集者与物品之间的关系。
(1)自主阅读至结束。
——除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜欢收集各种各样的东西，还有谁喜欢收集?它们喜欢收集什么呢?(2)分享交流。
3、完整欣赏绘本。
三、能有序、连贯、清楚地讲述仿编的绘本内容。
1、绘画记录仿编的绘本内容。
——绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜欢收集的东西，如果你是它们，你喜欢收集什么呢?2、分享交流仿编的绘本内容。
——你是谁?你喜欢收集什么?为什么?四、延伸活动——请小朋友们回到班级和朋友们继续说说你们的收集。
活动反思：其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思介绍本篇文档是对幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动的教学反思。
此活动旨在通过收集不同类别的物品，培养幼儿的语言表达能力和分类能力。
通过反思活动的过程和效果，可以对教案进行改进，提高教学质量。
活动设计活动目标1.培养幼儿的观察和分类能力；2.丰富幼儿的词汇量；3.提升幼儿的语言表达能力。
活动准备1.各种不同类别的物品，例如：动物玩具、水果蔬菜模型、交通工具模型等；2.具有分类功能的容器，如蓝色容器用于放动物玩具，红色容器用于放水果蔬菜模型等；3.黑板或白板，用于记录幼儿的语言表达。
活动过程1.教师介绍活动内容和目标，引起幼儿的兴趣。
2.教师展示一个物品，提出一个特征，例如：“这是一只会游泳的动物。
”3.教师鼓励幼儿提出物品的名称，并让幼儿将其放入相应的容器中。
4.教师帮助幼儿总结同一类物品的特征，例如：“这些动物都会游泳。
”5.重复步骤2-4，引导幼儿收集不同类别的物品，并总结它们的特征。
6.在黑板或白板上记录幼儿的语言表达，鼓励幼儿逐渐用完整的句子描述物品。
7.活动结束后，教师与幼儿一起回顾收集到的物品和分类结果，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
教学反思教学方法通过此次活动的教学，我发现运用实物操做的教学方法对幼儿的学习效果较好。
幼儿能够更直观地观察和感受物品的特征，并通过操作将它们分类。
同时，黑板或白板的使用可以帮助教师记录幼儿的语言表达，让幼儿在写字和讲解方面得到锻炼。
教学反馈通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，我发现大部分幼儿能够积极参与活动，乐于表达自己的观点。
他们能够准确地使用词汇来描述物品，并通过分类将它们放入正确的容器中。
然而，少数幼儿仍存在词汇量不足的问题，有时会出现混淆物品特征的情况。
改进方案基于教学反馈，我准备在教学中加入以下改进方案：1.物品分类更具挑战性：为了提高幼儿的观察和分类能力，我将在物品的特征设置上增加难度。
例如，使用更具区分度的特征和辨识度较高的物品。
中班语言教案及教学反思《收集东收集西》
《收集东收集西》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解“收集”的概念。
2. 培养幼儿对生活中各种物品的观察和分类能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容：1. 诗歌《收集东收集西》的学习。
2. 观察和分类生活中的物品。
三、教学重点与难点：重点：学习诗歌，观察和分类物品。
难点：能够表达自己收集到的物品。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《收集东收集西》的图片和文字。
2. 生活物品：各种玩具、书籍、日用品等。
3. 记录表格：用于记录幼儿收集到的物品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放诗歌《收集东收集西》，引导幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
2. 新课学习：教师带领幼儿学习诗歌，解释诗歌中的“收集”概念，引导幼儿理解。
3. 观察和分类：教师展示各种生活物品，引导幼儿观察并尝试分类。
4. 实践操作：教师组织幼儿分组进行收集活动，鼓励幼儿用自己的方式记录收集到的物品。
5. 分享交流：教师邀请幼儿分享自己收集到的物品，引导幼儿进行口语表达。
7. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起收集生活中的物品，并尝试进行分类。
六、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的兴趣和参与程度，以及他们对“收集”概念的理解。
2. 评价幼儿在观察和分类物品时的细致程度和准确性。
3. 评价幼儿在分享交流时的口语表达能力和合作意识。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否能够引起他们的兴趣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助幼儿理解和掌握“收集”的概念。
3. 反思教学过程是否充分考虑了幼儿的个体差异，是否能够满足他们的学习需求。
八、教学拓展：1. 开展“收集大赛”，让幼儿在游戏中进一步巩固“收集”的概念。
2. 邀请家长参与，让家长了解幼儿的学习情况，增强家园合作。
九、教学资源：1. 诗歌《收集东收集西》的音频文件。
2. 生活物品的图片和文字资料。
十、教学建议：1. 建议教师在教学过程中注重启发引导，激发幼儿的思维和创造力。
幼儿园小班语言活动《收集东,收集西》绘本故事课件【幼儿教案】
幼儿园小班语言活动《收集东，收集西》绘本故事PPT课件【幼儿教案】一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，了解《收集东，收集西》的故事内容，感知收集物品的乐趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和珍惜身边的事物。
二、活动准备1. 准备《收集东，收集西》的绘本故事PPT课件。
2. 准备与故事相关的物品，如树叶、小石子等。
3. 准备画纸、画笔等绘画工具。
三、活动过程1. 开场：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿观察周围环境，发现身边的物品。
2. 故事讲解：教师播放《收集东，收集西》的绘本故事PPT课件，引导幼儿跟随故事情节的发展，感知收集物品的乐趣。
3. 观察与分享：教师展示与故事相关的物品，让幼儿观察并分享自己身边的物品。
4. 绘画环节：教师引导幼儿动手绘画，将身边的物品画下来，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿展示自己的绘画作品，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的收集活动，共同培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 区域活动：教师在区角活动中设置“收集物品”主题，让幼儿在区角活动中继续实践和体验收集的乐趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和收集物品的兴趣。
2. 评价幼儿在绘画环节中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的收集活动情况，以便更好地指导幼儿。
六、活动准备1. 准备与故事相关的物品图片，如树叶、小石子、花朵等。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具。
3. 准备彩色珠子、积木等手工材料。
4. 准备音乐CD和手指游戏道具。
七、活动过程6. 手指游戏：教师带领幼儿进行手指游戏，活跃气氛，引导幼儿集中注意力。
7. 故事回顾：教师简要回顾上节课的故事内容，引导幼儿分享对故事的感受和体验。
中班语言教案及教学反思《收集东收集西》
中班语言优秀教案及教学反思《收集东收集西》.docx一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对生活中各种物品的兴趣，激发幼儿的收集欲望。
2. 认知目标：让幼儿认识各种生活中的物品，了解它们的特点和用途。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《收集东收集西》的主要情节和人物。
2. 生活中各种物品的名称、特点和用途。
3. 相关诗歌、歌曲和游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识各种物品，参与相关活动。
2. 教学难点：让幼儿能够表达自己喜欢的物品，并创造性地使用物品。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、物品图片、诗歌卡片、歌曲音频等。
2. 教学环境：安静、舒适、丰富的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《收集东收集西》导入活动，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：讲解故事《收集东收集西》，让幼儿了解故事情节和人物。
3. 物品认识：展示各种物品的图片，让幼儿认识并说出它们的名称、特点和用途。
4. 诗歌朗诵：学习相关诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
5. 活动延伸：进行收集物品的游戏，让幼儿在实际操作中体验收集的乐趣。
6. 总结与反思：让幼儿表达自己喜欢的物品，教师进行教学反思。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事情节和物品的认识程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的观察力、表达力和创造力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和想象力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，让幼儿到社区或超市观察和收集物品。
2. 开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的收集过程，增进亲子关系。
3. 举办一个物品展示会，让幼儿展示自己的收集成果，提高他们的自信心。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察物品的细节，提高他们的观察能力。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的意见，培养他们的口语表达能力。
3. 针对不同幼儿的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
《收集东收集西》教案
《收集东收集西》教案《收集东收集西》教案1活动目标：1、在观测、猜想中理解收集者和物品之间的联系。
2、能有序、连贯、清晰地讲解并描述仿编的绘本内容。
3、情愿大胆表达自己别出心裁的想法。
活动预备：1、物质预备：桌子4张；椅子25把；绘本12本；记录纸20张；展板2块；磁铁30个；画笔12支；PPT2、阅历预备：〔1〕已了解“收集”的含义。
〔2〕具有良好阅读、绘画、倾听习惯。
活动重点：在观测、猜想中理解收集者和物品之间的联系。
活动难点：能有序、连贯、清晰地讲解并描述仿编的绘本内容。
活动过程：一、提问导入，诱发阅读绘本的爱好。
——小伙伴们，在生活中你们最喜爱收集什么东西？二、在观测、猜想中理解收集者和物品之间的联系。
1、自主阅读第一段，初步发觉收集者和物品之间的联系。
〔1〕自主阅读1-11页。
——还有一些人也喜爱收集各式各样的东西呢，他们是谁呢？——他们都喜爱收集什么呢？请小伙伴们从椅子后面的书袋里拿出绘本，从第1页到第11页。
〔2〕共享沟通2、自主阅读第二段，进一步发觉自然界中收集者与物品之间的关系。
〔1〕自主阅读至结束。
——除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜爱收集各式各样的东西，还有谁喜爱收集？它们喜爱收集什么呢？〔2〕共享沟通。
3、完整观赏绘本。
三、能有序、连贯、清晰地讲解并描述仿编的绘本内容。
1、绘画记录仿编的绘本内容。
——绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜爱收集的东西，假如你是它们，你喜爱收集什么呢？2、共享沟通仿编的绘本内容。
——你是谁？你喜爱收集什么？为什么？四、延伸活动——请小伙伴们回到班级和伙伴们继续说说你们的收集。
《收集东收集西》教案2设计思路：话题分析：这本图画书是一篇精美的散文诗。
画面从自己的收集出发，渐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。
让幼儿看到大自然中各种事物、现象，似乎也存在着什么收集什么的关系。
一个有关”收集”的理性话题，遵循符合幼儿生活规律的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思索模式极为相合。
幼儿园语言教学反思《收集东、收集西》1
幼儿园语言教学反思《收集东、收集西》标题：《收集东、收集西》——幼儿园语言教学反思一、教学目标：本次语言教学活动的主要目标是培养幼儿的观察力、表达能力和初步的分类能力。
通过“收集东、收集西”的主题，引导幼儿了解并区分日常生活中的各种物品，同时提升他们的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学内容：本次教学内容主要包括以下几个部分：1. 讲述故事《收集东、收集西》，引导幼儿理解故事内容。
2. 进行实物展示和分类活动，让幼儿亲自参与收集和分类的过程。
3. 引导幼儿用语言描述自己收集的物品和分类的理由。
三、教学准备：1. 准备故事《收集东、收集西》的绘本或者PPT。
2. 准备各类实物，如玩具、水果、文具等，用于分类活动。
3. 准备记录表，以便记录幼儿的分类结果和描述。
四、教学过程：1. 故事引入：教师讲述《收集东、收集西》的故事，引导幼儿理解故事中的角色是如何进行收集和分类的。
2. 实物分类：将准备好的实物展示给幼儿，让他们自由选择并收集自己喜欢的物品，然后引导他们按照自己的理解进行分类。
3. 语言表达：让幼儿用语言描述自己收集的物品和分类的理由，教师在此过程中进行引导和纠正。
五、教学延伸：在课堂活动结束后，可以布置家庭作业，让幼儿在家中继续进行“收集东、收集西”的活动，并邀请家长参与，进一步提高幼儿的观察力和语言表达能力。
六、教学总结：通过本次教学活动，幼儿不仅了解了如何进行物品的收集和分类，也锻炼了他们的观察力、表达能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际操作和语言描述，他们对日常生活中的物品有了更深的认识和理解。
七、教学评估：教学评估主要通过以下方式进行：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，以及他们在分类和描述物品时的表现。
2. 分析幼儿的家庭作业，了解他们在家庭环境中的学习情况。
3. 与家长进行沟通，了解幼儿在课堂之外的学习和成长情况。
总的来说，本次《收集东、收集西》的语言教学活动达到了预期的教学目标，幼儿在活动中表现积极，学习效果明显。
中班语言优秀教案及教学反思《收集东、收集西》
中班语言优秀教案及教学反思《收集东、收集西》教学背景本节课是一节中班语言课，上课时间为周一上午，时间为45分钟。
课程目标为通过教学帮助孩子们掌握“收集”这个语言知识点。
本次课将结合故事情节讲解收集，课堂重点为孩子们形成对收集的概念及其方法，同时加深他们对语言表达的理解和记忆力训练。
教学内容课前准备1.准备PPT，对收集的概念和方法进行简单讲解，提前引入本节课的主题——《收集东、收集西》的故事情节。
2.准备故事朗读音频，可以让孩子们更好的理解故事情节。
3.准备一些常用的物品和图片，以供引导学生讨论和练习。
课堂教学过程一、引入1.师生互动，通过初步猜测，让孩子们猜想今天的课程主题是什么。
2.通过PPT的引入，介绍今天学习的主题——收集，并通过几个例子简要介绍收集的含义和形式。
二、教学重点——《收集东、收集西》1.引导孩子们朗读故事，让孩子们在读故事的过程中对主题形成更深的印象。
2.在故事的基础上，引导孩子们进一步了解收集的定义和方法，利用故事中主人公的行为，依次介绍比如如何选择收集的对象、如何斟酌收集的方式、如何分类整理等知识点。
3.利用故事情节，引导孩子们一起讨论如何收集自己生活中喜欢的物品以及怎样收集才更有意义。
三、巩固练习1.通过图片展示的方式，带领孩子们回顾今天学习的主要内容，让孩子们能够对所学知识点更好的记忆和领会。
2.组织学生开展结对活动，鼓励孩子们在小组内充分练习、交流收集的方法和技巧。
四、总结反思1.梳理今天学习的主要知识点和方法。
2.总结本节课学习的困难、轻松和情感体验等，对本节课做一个简要的反思。
教学收获与反思在本次课堂教学中，通过故事情节的概括和讲解，起到了很好的引导作用，孩子们在故事中体验到了人物的收集过程，形成了对收集的认知和理解。
同时在教学过程中提出了很多问题和案例，让学生进行自主探究和思考，有助于引导他们更好地学习本节课的知识点。
在教学实践中，我还发现，利用图片辅助讲解是一种很好的方法，因为画面可以直观地展现教学的内容，配合语言再度强化了教学效果。
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思
幼儿园中班语言教案《收集东收集西》活动教学反思本次教学反思我主要从以下几个方面进行总结和分析：一、教学目标与准备本次教学活动的主题是“收集东收集西”，旨在通过这样的活动让幼儿们体验收集事物的过程，提升他们的语言表达能力和思维能力。
为了达到这样的教学目标，我提前做好了活动准备，包括：1.设计活动目标：通过课堂活动引导幼儿学会收集物品，并通过自己的语言表达来描述所收集的物品。
2.准备相关教材：我为孩子们准备了各种海报、图片、手工制品等物品，让孩子们可以自由地选择并进行收集。
3.设计教学任务：根据幼儿的年龄特点和认知水平，我设计了适合幼儿的活动任务，并考虑了任务的难易程度和操作方法。
二、教学过程和实施教学活动一开始，我先介绍了活动的目的和要求，然后向孩子们展现了各种收藏品和物品。
在介绍过后，我引导孩子们自行选择物品进行收集，并鼓励他们分享自己的经历和发现。
在这个过程中，我发现孩子们的表现非常积极和主动。
他们用自己的语言描述他们所发现的物品，并展示给其他小朋友观看。
接下来，我安排孩子们进行简单的小组活动，让他们相互交流和分享。
在小组活动中，孩子们互相赞扬和鼓励，互相借鉴和学习，表达了对彼此的信任和尊重。
最后，我组织幼儿进行答辩和评价，让他们重点回顾活动的过程和收获，在评价环节中给出自己的看法和建议。
三、教学评价和反思通过本次教学活动，我发现幼儿回答问题和表述观点的能力有明显提高。
他们也更加自信和专注，尤其是在小组活动中，能够更好地理解和理解别人的观点，并进行合理地表达。
但同时，我也发现教学活动中存在一些问题。
首先是现场环境较为杂乱，没有制定具体的时间安排和任务规划。
这使得一些孩子容易分心和打开，降低了教学效果。
其次是对于一些孩子来说，活动难度较大，难以理解和完成任务。
因此，我认为在后续的教学过程中，需要更加重视学生的个体差异，制定个性化教学方案，并给予不同的指导和支持。
同时进一步细化控制活动时间和内容，让教学活动更有针对性和效果。
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中班绘本：收集东收集西
中班绘本：收集东收集西
活动目标：
1、理解“收集”的含义，并用“收集”这个词讲述画面的主要内
容。
2、幼儿理解故事内容，体验到故事的乐趣。
3、乐意在集体面前讲述自己创编的内容。
活动准备：
大书一本
活动过程：
一、出示大书，引起阅读兴趣
1、师：这是什么？这本大书的名字是什么呢？
2、师：你知道“收集”是什么意思吗？
3、师：这本书里讲到那些人？他们又都收集了那些东西？
让我们一起来看一看，说一说。
二、阅读大书，理解文本内容
1、感知第二页和第三页内容，理解故事内容。
师：这两页上向我们展示了那些东西？那这位小朋友她会怎
么向我们介绍他收集的东西呢？让我们一起听一听。
2、感知第四页和第五页内容，理解故事内容。
师：她是谁？奶奶喜欢收集什么你看得出来吗？
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3、感知第六页和第七页内容，理解故事内容。
师：从第四页展示的东西看，你能猜出这位伯伯是干什么的
吗？
师：清洁工伯伯收集什么？
4、感知第八页和第九页内容，理解故事内容。
师：树上的乌鸦收集了什么？
5、感知第十页和第十一页内容，理解故事内容。
师：这么多人收集了各种各样的东西，连乌鸦都收集了一堆
怪东西，那圆圆你呢？你喜欢收集什么东西？
师：老师有个问题想问小朋友，你们知道秋天，月亮，天空，
小溪它们喜欢收集什么吗？（幼儿自由讲述）
6、共同阅读大书寻找答案。
7、师：最后，我问妈妈：“你喜欢收集什么东西？”妈妈是怎
么回答的呢？一起来看一看。
三、完整阅读，尝试创编内容
1、教师与幼儿共同完整欣赏，阅读大书内容。
师：这本大书向我们介绍了许多可以收集的东西，你还可以
收集什么呢？请用“***喜欢收集……”的句子来回答。
2、幼儿自由创编。
活动评析：
这本图画书的篇幅比较长，内容也比较多，所以我用了两个
课时完成这个活动，在第一课时主要带领孩子将整本书大致地阅