中班优秀绘本谁咬了我的大饼教案
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）
幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）幼儿园中班绘本——谁咬了我的大饼篇1活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。
而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。
2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
谁咬了我的大饼教案(优秀4篇)
谁咬了我的大饼教案（优秀4篇）谁咬了我的大饼教案篇一一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。
2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。
二、活动准备：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。
2、ppt课件。
3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。
三、活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。
1．出示图片，观察大饼。
师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。
（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。
1、发现牙印。
（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2、寻找牙印。
（1）遇到小鸟。
师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。
师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。
师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。
小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？某某的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。
3、匹配牙印。
（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
（3）集体检查送的正确与否。
（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教学目标1.能够理解故事情节，感知人物形象；2.能够通过表演，理解人物心理，提高情感认知能力；3.能够通过对故事的讲述和角色扮演，巩固语言表达能力；4.能够在游戏中，体验分享快乐，提高合作意识和团队精神。
教学内容本节课将通过《谁咬了我的大饼》这个故事，引导幼儿感知并理解故事的情节和人物形象，并通过表演和语言交流提高情感认知和表达能力。
最后结合游戏环节，让幼儿在快乐中学习合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入环节通过唱歌或儿歌，让孩子们进入学习状态，如《唱歌游戏》等。
2. 故事讲述教师跟孩子们讲述《谁咬了我的大饼》这个故事，并鼓励孩子们回忆故事情节和人物形象。
3. 表演环节每个小组派选1~2名幼儿表演故事中的一个角色，其他小组幼儿观看并猜测其表演的角色名字，同时让其它幼儿帮助补充表演角色的细节特征和心理。
教师鼓励幼儿表情、动作、语言等方面的表达。
4. 语言交流环节将幼儿分成小组，每个小组选取一个情感点，进行小组间的情感交流过程，发现及时解决小组中出现的问题，并找到适当的情感表达方式。
教师在旁边指导幼儿如何用简单易懂的方式表达自己的情感。
5. 扩展应用环节选取故事中的一个情境，让孩子们在其中扮演不同角色，提高表演能力和观察能力。
6. 游戏环节幼儿按照分组情况进行游戏。
每个小组在规定时间内，合作完成一项任务，如拼饼游戏等，体验分享快乐、相互信任、合作互助的感觉。
7. 总结反思教师引导孩子们总结本节课所学到的知识，让孩子自评和互评，以提高本节课教学的效果。
教学评估通过观察和记录幼儿班级活动、表演和小组合作状态，及时反馈孩子的教学进度与效果，并根据反馈及时调整教学方法和策略。
反思在本节课中，我们充分尊重孩子的自我情绪体验，让孩子们通过表演和语言来进行情感交流，培养了孩子们的情感认知和表达能力。
同时，在游戏环节中，我们培养了孩子们的合作意识和团队精神，让孩子们在快乐的环境中获得了更多的成长和收获。
谁咬了我的大饼教案
谁咬了我的大饼教案谁咬了我的大饼教案1目标：1、理解故事内容，尝试完好地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？2、通过对比观看，发觉不同动物的牙印是不一样的。
3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、情愿分角色表演简洁的故事情节。
预备：课件大饼人手一块？咬有动物牙印的“饼干”过程：一、谈话导入1、师：小伴侣们喜不喜爱听故事呀？今日杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小伴侣有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。
3、这个大饼是谁做的？二、结合课件以“牙印”为线索，理解故事内容1、老师连续讲解并描述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……2、咦，大饼和开头有什么不一样？〔被人咬了一口〕咬的这口是怎样的呀？小猪说：“我刚刚睡着了，你们有没有观察是谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。
3、小猪遇到小动物〔小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马〕①小猪遇到小鸟？老师：“小猪遇到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？”〔那我们一起来听听小猪是怎么说的〕小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”〔幼儿学说这句话〕“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。
“小伴侣们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？引导幼儿学说小猪和其他动物说的话4、师：都不是这些动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？〔播放课件师有感情讲解并描述〕5、师：你们有没有发觉是谁咬了小猪的大饼呢？三、完好阅读故事师：这个故事好玩吗？如今杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？四、咬一咬1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。
2、师：小伴侣们真棒，为了表扬你们，杨老师嘉奖你们每人一块大饼，也嘉奖我自己一块好吗？〔师咬一口〕这是谁的牙印，你们想咬咬看吗？3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》
中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1.理解“分享”是一个积极的品质，培养孩子的分享意识和分享精神。
2.学习和运用“谁咬了我的大饼”故事中的生词和句型。
3.发展听、说、读、写的语言能力，提高语言表达和交际能力。
二、教学重点：1.通过故事中的情节，让孩子认识到分享的重要性。
2.通过故事中的生词和句型教授，让孩子学会使用新词汇和句型。
三、教学准备：课件、大饼模型、图片、材料等。
四、教学过程：1.引入进入教室，老师给每个孩子发一块大饼模型让孩子们尝试互相分享，然后问孩子们有什么想法和感受。
2.感性理解跟孩子们介绍“分享”的概念和分享的重要性。
利用图片和教具让孩子们感受分享的快乐和乐趣。
3.故事讲解讲解《谁咬了我的大饼》的故事情节，关注故事中的细节，引导孩子们思考和分析其中的道理。
4.生词教学故事中的新词汇，老师在黑板上写出单词和图示，让孩子们尝试读音和理解意思。
5.语言运用让孩子们尝试用故事中的生词和句型进行口头或书写表达。
6.评估在班级中进行评估，评估形式可以是口头或书面测试，考核内容包括生词、听力、口语等方面。
7.教学反思教师应当对本堂课程进行反思，反思内容包括本堂课程的教学效果、孩子们的学习状态以及自身的教学方法和手段等。
五、教学过程中的注意事项：1.教师应当在教学过程中尽量贯彻“启发、引导、鼓励”的教学理念，让孩子们充分参与、思考和表达。
2.教师应根据孩子们的学习情况和水平，调整教学方式和教学内容，以达到更好的教学效果。
3.教师应当注重培养孩子们的阅读和写作能力，鼓励孩子们多读好书、多写好字，培养孩子们对文字的喜爱和兴趣。
六、总结：通过《谁咬了我的大饼》的故事学习和教学，我们让孩子们认识到分享的重要性，培养了他们的分享意识和分享精神，同时还增加了孩子们的词汇量和语言能力。
我们相信，在以后的学习和生活中，这些知识和技能会给孩子们带来更多的帮助和收获。
幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》
幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》（精选13篇）幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标：1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："XX，是你咬了我的大饼吗？"2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
活动准备：1、绘本故事PPT；2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片；3、KT板制作的大饼一个、小饼干若干块（不同动物牙印）4、音乐（饼干歌）。
活动过程：一、出示缺一口的大饼，激发幼儿的想象。
师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。
看看这个缺口是什么形状的？半圆形。
你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？二、结合图片，理解故事内容。
（一）、了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。
1、出示小鸟图片，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。
它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。
（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。
（教师撕下其缺口）是小鸟咬的吗？不是。
为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。
2、出示小兔图片，分析小兔牙印。
师：小猪遇到了谁？小兔。
我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。
（教师撕下其缺口）是小兔咬的吗？不是。
为什么？小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、出示狐狸图片，分析狐狸牙印。
师：小猪又遇到了谁？狐狸。
谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。
（教师撕下其缺口）是狐狸咬的吗？不是。
为什么？小结：狐狸咬出的是大三角。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案标题：《谁咬了我的大饼》，中班综合活动教案一、教学目标1.学习并理解传统童话《谁咬了我的大饼》的故事内容。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.提高幼儿们的团队合作意识和协作技巧。
4.引导幼儿正确处理遇事的方法，学会分享、宽容和体谅他人的重要性。
二、教学内容与方法1.故事讲解：通过讲解故事，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.群体合作游戏：通过游戏活动，提高幼儿的团队合作意识和协作技巧。
3.手工制作：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学步骤1.教师引入（5分钟）教师通过宝宝们喜欢的歌曲《大饼在哪里》让宝宝们集体唱一遍，激发他们对大饼的兴趣。
2.故事讲解（10分钟）教师给孩子们讲述《谁咬了我的大饼》的故事，讲解故事的语言、情节，引导幼儿理解故事内容，并提问相关问题：-为什么大饼会消失？-是谁偷吃了大饼？-为什么最后大饼会失去颜色？3.讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿共同讨论和分享他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿讲述自己的想法和见解。
4.群体合作游戏（20分钟）教师将孩子们分成小组，每个小组以动物的名字命名。
然后在教室里布置一个迷宫，每个小组需要找到通往大饼的路径。
每个小组只能让一位队员通过迷宫，其他队员通过思考和合作帮助他找到正确的路径。
完成者可以分享大饼给队友，其他队员也应该表示理解和宽容。
5.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾活动的整个过程，并引导幼儿们思考以下问题：-活动中遇到了哪些困难？-你是如何和队友合作的？-如何取得成功？6.手工制作（20分钟）幼儿根据自己的创意和想象，利用彩纸、颜料等材料制作一个属于自己的大饼图案，并用个人名字命名，鼓励幼儿展示和分享自己的作品。
7.教学总结（5分钟）教师对教学活动进行总结，强调故事中的教育内容和重要性，鼓励幼儿将这些教育内容运用到日常生活中。
四、教学资源准备1.讲解故事时，可以准备相关的趣味图片或幻灯片。
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案题目：《谁咬了我的大饼》课型：故事课年龄：3—4岁儿童时间：30分钟教学目标：1. 通过故事情节，引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯；2. 通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐；3. 提高幼儿的语言表述本领，讲解故事情节并说出本身的想法和体会；4. 培育幼儿的乐器演奏喜好和音乐鉴赏本领。
教学准备：1. 《谁咬了我的大饼》绘本、音乐器材；2. “大饼”实物道具、“咬痕”图片等。
教学过程：（一）导入1. 游戏：小伙伴们坐成一个大圆圈，老师拿出一个小球，开始一个“热土豆”游戏，当音乐响起时，快速传球，当音乐停止时，持球者说出本身最喜爱的美食。
2. 介绍绘本《谁咬了我的大饼》，并呈现“大饼”实物道具。
（二）故事讲解1. 老师提问：“谁有吃过大饼？”让同学们大声回答本身吃过，并尝试描述一下大饼味道和外观特点。
2. 老师先翻到封面，让同学们猜想故事情节，引导同学们想象“大饼”在故事中所扮演的角色，并使他们对情节产生古怪心。
3. 老师读故事，带领孩子们一起感受情节的进展。
同时，老师要注意适时停顿，让同学们有时间思考，参加进故事情节中。
4. 读完故事后，老师让同学们说说本身喜爱哪个角色的行为，从哪个角度可以学到什么，以及是否有特别的感觉等。
（三）活动布置1. 共享饼干：老师让同学们围成一个小圈圈，每个人要共享本身带来的饼干或者小零食，让他们体验共享的欢乐。
2. 音乐演奏：老师使用吉他、鼓等乐器演奏《谁咬了我的大饼》，让同学们体验音乐之美，同时也提高他们的音乐鉴赏本领。
3. 找“咬痕”：老师呈现“咬痕”图片，请同学们找到“咬痕”所在的位置，并围成小圈圈讨论是否有人偷吃他人的大饼。
（四）教学反思1. 教学目标方面：此次教案旨在引导孩子们感受共享食品的欢乐，培育他们共享的意识和习惯。
通过大饼被咬的情节，引导孩子们了解偷东西的行为是不正确的，要与他人共处和谐。
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中班绘本教案《谁咬了我的大饼？》
活动目标：
1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。
能够大胆运用“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”的对话进行表达述。
2、知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。
活动准备：
PPT、动物图片活动过程：
一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。
1.出示图片，观察大饼。
师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？
2.根据图片提问，引出问题。
师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。
当他醒来一看，发现了什么？
二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。
（1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看，啊呜。
师：是小鸟咬的第一口大饼吗？为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？
（2）小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？
2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
（1）小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？（出示图片：狐狸、鳄鱼、河马）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？
（2）幼儿相互讨论。
（3）拿着“饼”的教具依次问。
（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？
（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？
（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？
（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。
"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？
（7）小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗？为什么？
三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。
故事的名字是什么？
四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。
教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。
反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。
这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。
根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。
这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
活动中也存在着一些不足之处：对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。
另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。