《研究磁铁》课件PPT
《研究磁铁》完整版课件苏教版科学1
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
所有的磁铁都有两个极。
怎样使磁铁一端向南？
悬挂法
水浮法
悬挂法：
将细线系在磁铁的中间悬挂在空中, 注意远离其它磁铁。
水浮法：
将磁铁放在泡沫或粘在泡沫上，然后 平稳地放入水中，注意使泡沫平衡， 同时远离其它磁铁。
磁极的名称
我们把磁铁指向北的一端叫 北极，用“N”表示；指向南 的一端叫南极，用“S”表示。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
北极
北极
南极
北极
南极
南极
磁极的相互作用实验记录
根据实验现象，我们认为磁极相互作用的规律是：
磁极的相互作用
S极与S极 N极与N极
相互排斥
同极相互排斥
S极与N极 相互吸引 N极与S极 异极相互吸引
指南针指南的奥秘！
这个大磁铁的南磁极
在地球的北极左右
地
S
北
球
研究磁铁PPT公开课
4．当磁铁的两极相互接近时，同极相_ 斥，异极__相__吸____。
磁铁的两极 磁力最强， 中间磁力最
弱
磁铁能吸铁， 磁性可以传
递
磁铁的 性质
磁铁同极相 斥，异极相
吸
磁铁能指示南北，
指南的一端是南 极（S），指北的
一端是北极(N)
研究磁铁
自学检测：学一学，填一填
认识各种形状的磁铁。
蹄形磁铁
环形磁铁
条形磁铁
指南针（菱形磁铁）
圆形磁铁
新知探究：玩一玩，说一说源自用磁铁去接近指定的物体。磁铁能吸铁、磁性可以传递
新知探究：玩一玩，说一说
用磁铁的不同部位去吸小铁钉。
磁铁两极磁力最强，中间磁力最弱
新知探究：玩一玩，说一说
将小磁针安置于无磁铁和铁钉的桌面，轻轻转动小磁针，观 察小磁针静止时两端的指向
学海拾贝
指南针是我国古代的四大发明之一，战国的时候它被 称为“司南”。司南看起来像一把勺子，是用天然磁石做 成的。勺底呈球形，放在一块光滑的、有方向刻度的青铜 方盘上。转动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大致朝 南的方向。
司南
指南针
走近生活
调查磁铁在我们生活中的应用。 磁 性 黑 板
软 盘 磁、 带磁 卡 、
延伸探究：
1、金属的种类很多，磁铁就只能吸铁吗，上网查 一查，看看它能否吸起别的金属？
2、小明得到了一根磁棒，但上面没有标注磁极，你能 帮他判断出磁铁的两极吗？3、想知道磁悬浮列车吗，上搜搜。带磁性
门
的
吸
冰
箱
门
课堂 检测 ：
1．_指__南__针______是我国的四大发明之一，战国的时候被称
2024年《研究磁铁》完整版教学课件
2024年《研究磁铁》完整版教学课件一、教学内容本节课选自2024年教材《物理与生活》第二章第四节，主题为“研究磁铁”。
详细内容包括：磁铁的性质与分类、磁极的概念、磁力线的分布、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解磁铁的性质、分类和磁极的概念，掌握磁力线的分布特点。
2. 学会使用磁铁进行简单的实验操作，提高实践能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，培养对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁力线的分布特点及其应用。
教学重点：磁铁的性质、分类和磁极的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、实验电路等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括磁铁、铁钉、细线等。
五、教学过程1. 导入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引发学生对磁铁的兴趣，提出研究磁铁的主题。
2. 新课内容：（1）磁铁的性质与分类：介绍磁铁的吸引铁、镍、钴等物质的特性，讲解磁铁的分类（天然磁铁、人造磁铁、永磁体、软磁体）。
（2）磁极的概念：讲解磁极的定义，引导学生通过实验观察磁极间的相互作用。
（3）磁力线的分布：通过实验和动画，展示磁力线的分布特点，解释磁力线的方向和规律。
（4）磁铁在生活中的应用：介绍磁铁在电机、发电机、磁悬浮列车等领域的应用，激发学生对物理现象的探索精神。
3. 随堂练习：设计有关磁铁性质、磁极和磁力线的练习题，巩固所学知识。
4. 实践操作：分组进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，测量磁力线的分布，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 磁铁的性质与分类2. 磁极的概念3. 磁力线的分布4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁铁的性质与分类。
（2）解释磁极的概念，描述磁极间的相互作用。
（3）画出磁力线的分布图，并解释其特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了磁铁的性质、分类、磁极和磁力线等基本概念。
苏教版科学五年级上册《研究磁铁》PPT
仔细观察，发现了什么？究竟有什么奥秘？
1、磁针 ① 、② 与磁针⑥ 、⑦ 的指向有与磁铁有什么关系？
磁针1、2的S极指向了磁铁的N极； 磁针6、7的N极指向了磁铁的S极。
2、磁针③、④、⑤是怎样 指向的？
磁针3的N极指向磁针4的S极； 磁针4的N极指向磁针5的S极。
3、磁针⑧、⑨、⑩是怎样指 向的？
巧匠把磁石打磨凿雕成一个勺
形，磁石的南极（S极)磨成长
柄，放在青铜制成的光滑如镜
的底盘上，再铸上方向性的刻
纹。这个磁勺在底盘上停止转
动时，勺柄指的方向就是正南，
勺口指的方向就是正北，这就
是我国祖先发明的世界上最早
的指示方向的仪器，叫做司南。
我们知道磁铁摩擦过的小针能指方向，请同学们 猜想一下：磁铁它有这个本领吗？再请同学再设 法验证一下。
请同学们取出两块磁铁两块磁铁放在 两辆小车里相互接近、观察现象然后 把下表填写完整。
两个磁极的名称
现象
N—S S—N N—N S—S
相吸
相吸 相斥 相斥
结论 同极相斥，异极相吸
回顾与交流 磁铁能吸铁 磁铁的指向 相斥与吸引
磁性白板
门吸 磁性文具盒
实验目的：看看磁铁能吸引哪些 物体。
实验要求： 1、小组长要分工明确。 2、小组成员按照分工、互相合作完成下面哪些材料能被磁铁吸住？
• 司南是我国春秋战国时代发明 的一种最早的指示南北方向的 指南器，还不是指南针。
•
早在两千多年前汉（公元
前206－公元220年），中国人
就发现山上的一种石头具有吸
铁的神奇特性，并发现一种长
条的石头能指南北，他们管这
种石头叫做磁石。古代的能工
五年级上册科学课件 研究磁铁苏教版(共15页)PPT
北极
北极
南极
北极
南极
南极
磁极的相互作用实验记录
根据实验现象，我们认为磁极相互作用的规律是：
磁极的相互作用
S极与S极 N极与N极
相互排斥
同极相互排斥
S极与N极 相互吸引 N极与S极 异极相互吸引
指南针指南的奥秘！
这个大磁铁的南磁极
在地球的北极左右
地
S
北
球
像
个
大
磁 铁
N
南
这个大磁铁的北磁极
在地球的南极左右
所有的磁铁都有两个极。
怎样使磁铁一端向南？
悬挂法
水浮法
悬挂法：
将细线系在磁铁的中间悬挂在空中, 注意远离其它磁铁。
水浮法：
将磁铁放在泡沫或粘在泡沫上，然后 平稳地放入水中，注意使泡沫平衡， 同时远离其它磁铁。
磁极的名称
我们把磁铁指向北的一端叫 北极，用“N”表示；指向南 的一端叫南极，用“S”表示。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
五年级上册科学课件 研究磁铁苏教版(共11页)PPT
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
下面哪些物体能被磁铁吸住？
铁钉 橡皮 粉笔 螺丝钉 塑料片 布片 海绵
纸 铜线 木片 玻璃珠 蜡烛 曲别针
“磁铁能吸引哪些物体？”实验记录表 （ 1 ）
（能被吸引的物体用“ √” 表示，不能被吸引的物体用
“×” 表示）
实验：磁铁能吸引哪些物体？
实验要求： 1、小组长组织小组合作学习，注意安全。 2、小组成员自主互助完成实验。 3、分工合作做好记录。 4、实验后，整理好实验器材。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
五级上册研究磁铁PPT课件
S
N
SN
S
N
马蹄形磁铁 条形磁铁
环形磁铁
菱形磁铁 （指南针）
上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们 都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
上面的磁铁上都标有字母N和S
N表示北极，S表示南极
探究磁铁的性质3： 磁铁磁极相互作用的规律
将两块磁铁的磁极相互接近会有 什么现象发生？
每组2名同学各拿着环形磁铁的一端，按记录 表二的实验项目进行实验，注意先猜想再实验， 组长将实验结果用“吸引”或者“排斥”记录 在表二对应空格里。
指北的一端为＿北＿极，用字母＿N表示
这个大磁铁的南磁极 在地球的北极左右 S
N
S
N 这个大磁铁的北磁极 在地球的南极左右
——我国古代四大发明之指南针
磁铁能隔着物体吸铁 磁性可以传递 磁极磁力大、中间磁力小 磁铁异极相吸、同极相斥 磁铁能指示方向
研究磁化现象
用磁铁的一极在缝衣针上 沿同一方向摩擦20次以上
1、实验时，请将其他磁铁与实验中的 磁铁远离开来。 2、让磁铁自由旋转，观察静止的时候 S端与N端所指的方向。 3、重复做几次试验，看结果是否相同。
观察
小磁针静止时两端的指向
发现
磁铁的红色端指向＿北＿方＿ 磁铁的蓝色端指向＿南＿方＿
磁铁能指示＿方＿向＿ 结论 指南的一端为＿南＿极，用字母＿S 表示
ABC三处哪里吸引回形针多？
猜想：A处？ B处？C处？
1、先猜想，再实验。 2、按图示要求实验，先A 点，再B点，然后C点。 3、一名同学负责在实验 记录表一上记录A、B、C 三点能吸住的回形针数量。
检测部位 A点
B点
C点
猜想
小学科学五年级上册研究磁铁PPT课件
拓展思考
•1．磁铁为什么有磁性？ •2．磁铁除吸铁外还吸其他东 西吗？ •3．磁铁从哪里来？
第13页/共15页
第14页/共15页
感谢您的观看。
第15页/共15页
我的发现
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
结论：同极相斥，异极相吸
第9页/共15页
总结磁” 北极“N”
•磁铁中间磁力弱，两头磁力强。
第10页/共15页
司南
第11页/共15页
生活中哪些用到了磁铁的性质？
磁铁的种类
第1页/共15页
“电视机与磁”
• 为什么出现这种现象呢？
第2页/共15页
东汉王充在《论衡》中写道： “司南之杓，投之于地，其柢指南”
第3页/共15页
最初发现的磁体是被称为“天然磁 石”的矿物，其中含有主要成分为 Fe3O4，能吸引其他物体，很像磁铁.
第4页/共15页
第5页/共15页
第6页/共15页
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上 海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公 里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上 下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
第7页/共15页
探究磁铁性质
操作：磁铁 仔细观察，发现了什么？究竟有什么奥 秘？
第8页/共15页
小学科学五年级上册《研究磁铁》课件
探究磁铁性质
操作：磁铁 仔细观察，发现了什么？究竟有什么奥 秘？
我的发现
两个磁极的名称 N—S S—N N—N S—S 现 象
相吸 相吸
相斥
相斥
结论：同极相斥，异极相吸
Байду номын сангаас
总结磁铁性质
• 同极相斥，异极相吸 • 磁铁能吸铁 • 磁铁指南北：南极“S” 北极“N”
•磁铁中间磁力弱，两头磁力强。
司 南
生活中哪些用到了磁铁的性质？
拓展思考
• 1．磁铁为什么有磁性？ • 2．磁铁除吸铁外还吸其他东西 吗？ • 3．磁铁从哪里来？
小学五年级上册科学第三单元第二课
研究磁铁
磁铁的种类
“电视机与磁”
• 为什么出现这种现象呢？
东汉王充在《论衡》中写道： “司南之杓，投之于地，其柢指南”
最初发现的磁体是被称为“天然磁 石”的矿物，其中含有主要成分为 Fe3O4，能吸引其他物体，很像磁铁.
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上 海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公 里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上 下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
《研究磁铁》课件
《研究磁铁》课件一、教学内容本节课我们将探讨《物理学》教材第四章“电磁学基础”中的第一节“磁铁的性质”。
具体内容包括：磁铁的定义、磁极的种类、磁铁的吸引和排斥规律、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解磁铁的基本概念，掌握磁极的种类和性质；2. 学会使用磁铁进行吸引和排斥实验，掌握磁铁的应用；3. 培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、磁极的种类、磁铁的吸引和排斥规律。
难点：磁铁在实际应用中的问题解决。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、电磁铁等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、指南针、电磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示磁铁吸引铁钉、回形针等现象，引导学生思考磁铁的性质；提问：你们在生活中还见过哪些磁铁的应用？2. 理论讲解（15分钟）讲解磁铁的定义，介绍磁极的种类和性质；3. 例题讲解（10分钟）解答：根据磁铁的性质和规律，逐一分析并解答。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行磁铁吸引和排斥实验，观察现象并记录结果；鼓励学生互相讨论，解答实验中遇到的问题。
回顾本节课所学内容，强调磁铁的性质和磁极的种类；提醒学生注意磁铁在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 磁铁的定义、磁极的种类；2. 磁铁的吸引和排斥规律；3. 例题及解答；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：请简述磁铁的定义和磁极的种类；列举三个磁铁在生活中的应用，并解释其原理；解释为什么磁铁具有吸引和排斥的性质。
2. 答案：磁铁是一种具有磁性的物体，磁极分为北极和南极；例：磁性挂钩、磁铁门吸、磁悬浮列车等；磁铁的吸引和排斥性质是由其内部微观粒子的排列和运动产生的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁的性质和磁极的种类掌握较好，但在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解磁铁在科技、医疗等领域的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。