幼儿教育学试题及答案

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．在十九世纪四十年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。

A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．福禄倍尔D．蒙台梭利E．柏拉图2．坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是()。

A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．杜威E．黄炎培3．学前教育初创阶段的主要任务是()。

A．帮母亲照管儿童B．促进儿童身心发展C．发展儿童智力D．促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展E．促进儿童体制发展4．()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A．学前教育目标B．学前教育手段C．学前教育启蒙D．学前教育内容E．学前教育课程5．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是()。

A．中国学前教育研究会B．日本幼儿教育协会c．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会E．德国教育研究会6．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则E．保教结合原则7．儿童身心发展差异性的物质基础是()。

A．个体遗传素质的差异B．家长教育能力的差异c．家长教育程度的差异D．家庭经济条件的差异E．家长文化资本积累8．()是我国一贯的教育方针。

A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展E．特长发展9．下列游戏中，属于创造性游戏的是()。

A．智力游戏B．音乐游戏c．角色游戏D．体育游戏E．结构游戏10．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以()为基本活动，寓教育于各项活动中A．跳舞B．游戏C．唱歌D．识字E．体育11．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()。

A．自主化B．社会化C．虚构化D．教育化E．群体化12．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。

A．直接法B．移情法C．生活化方法D．游戏化方法E．隐喻化13．幼儿园课程的基本形式是()。

A．游戏B．上课C．读书D．学习E．作业14．最常见的语言法有两种，它们是()。

A．观察法和演示法B．游戏活动教育化和教育活动游戏化C，故事法和讨论法D．精神环境体验法和物质环境体验法E．练习法和作业法15．最益于培养儿童良好行为习惯的方法是()。

A．角色扮演法B．行动操作法C．发泄法D．表扬鼓励法E．诱导法16．幼儿园课程内容分为()。

A．健康B．语言C．社会D．艺术E．自然科学17．属于陈鹤琴课程编写十大原则的是()。

A．大众性B．儿童性C．娱乐性D．言语性E．适合性18．儿童的精神需要主要有()。

A．求知的需要B．游戏的需要C．父母的需要D．交往的需要E．衣食需要19．家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是()。

A．电话联系B．家长学校C．咨询活动D．家长委员会E．家长手册20．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是()。

A．家园联系手册B．家长会C．开放日D．家长委员会E．咨询活动21．社区教育起源于()。

A．美国B．日本C．丹麦D．瑞典E．挪威22．下列属于幼儿教师劳动的特点的是()。

A．创造性C．细致性D．灵活性E．长期性23．我国幼儿园的教学是()。

A．教师的活动B．幼儿的活动C．个别活动D．集体活动E．幼儿和教师的活动24．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是()。

A．言语专业化B．蹲下去与孩子对话c．用点头肯定孩子的话语D．注意倾听E．抚摸、鼓励幼儿25．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，()。

A．示范法B．范例法C．观察法D．演示法E．直观法26．课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是()。

A．立即让幼儿离开座位去饮水B．停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C．批评后再让其喝水D．让幼儿坚持到下课E．批评后不让饮水27．教育科学研究的来源有()。

A．教育科学实践中的问题B．对已有教育理论的质疑c．对教育现状的分析和研究D．教育科学研究规划E．随意课题28．作为一名幼儿教师，应当具有()。

A．慈爱的心胸B．稳定情绪C．丰富的感情D．良好的行为习惯E．广博的文化基础知识29．游戏理论生长说的代表人物是()。

A．霍尔B．格罗斯D．拜敦代克E．福禄倍尔30．我国社区教育活动一般在()的基层社会中进行。

A．街道B．区C．市D．县E．郊区二、名词解释(每题3分，共15分)1.幼儿园的物质环境2.间接教学3.幼儿园课程4.幼儿园全面发展教育5.幼儿体育三、判断题(每题1分。

共8分)1.教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

( )2.幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。

( )3.幼儿园教育目标的制定要根据幼儿发展的真实需要。

( )4.幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。

( )5.教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。

( )6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。

( )7.幼儿与成人有同样的权利。

8.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。

( )四、简答题(每题5分，共20分)1.简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。

2.谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

3.简述幼儿园环境的特点。

4.如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?五、论述题(共10分)要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?六、案例分析题(共17分)星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

一、单项选择题1.B【解析】《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

2.D【解析】幼儿园的主要活动是游戏。

3.D【解析】陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”。

4.C【解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。

5.C【解析】教育目的直接影响教育的全过程。

6.D【解析】福禄贝尔是最早命名幼儿园、提出完整的幼儿教育思想的人。

7.A【解析】儿童的发展包括个体和社会两个层面。

8.C【解析】义务教育只包括初中和小学共九年。

9.B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。

10.B【解析11907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。

11.B【解析11923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。

12.C【解析11989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。

13.D【解析】儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。

14.B【解析】题干所述是环境对人的成长和发展的影响。

15.C【解析】在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。

1.幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。

广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。

狭义的幼儿园的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

2.间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。

教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。

这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

3.幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。

4.幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5.幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动三、判断题1.√【解析】略。

2.×【解析】幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。

3.√【解析】略。

4.×【解析】幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。

这里指的是物质环境的一部分。

5.×【解析】对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。

6.×【解析】保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。

7.×【解析】幼儿和成人享有基本的权利，但是在特殊领域权利上有差异。

8.×【解析】游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

四、简答题1.【答案要点】蒙台梭利的幼儿教育观：(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。

这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。

(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。

(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。

(4)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。

(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。

(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。

评价：蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。

2.【答案要点】(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;⑤参与幼儿园民主管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。