六年级上学期期末科学试卷分析

六年级上学期期末科学试卷分析

篇一：小学科学六年级上册期末考试试卷分析

第一学期科学期末考试

六年级科学试卷分析

一、试题分析

（一）试题质量分析

1、试题难易程度分析

本试卷由填空题、推论、挑选、连线题、实验题四种题型共同组成，题型较广为，试

题大部分就是对学生基础知识的考查，又存有个别的开拓创新型题目，著重对学生综合能

力和科学素质的考查。高度关注学生的个体差异，满足用户相同自学层次的学生。本试题

从学生的实际生活播发，著重考查了学生各方面的能力，题型全面，全然满足用户相同学

生的自学市场需求，并使学生对所学科学知识存有一个更好的重新认识和检验。完全符合

学生的心智水平和自学状况，彰显了试题的开放性，深浅程度相对较低。

2、知识点涵盖与课程标准对应分析

《崭新课程标准》建议：科学自学必须体现学生的主体性，使他们从生活中吸取科学

知识，积极主动出席科学积极探索和社会课堂教学，用多种方式抒发自己的设想，时能将

所学科学知识充分运用至实际的生活中回去。

本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。

3、试题与新课改的对应分析

六年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积

极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。本试题全面体

现了新课程改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学

生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中

的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主

体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。

（二）试题质量评价

本份试题是上学期期末考试六年级科学试题，时值30分钟，该试题能较好地体现新

课改理念，符合新课标精神，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，

覆盖面广，基本遵循了科学学习和生活的有机结合，符合学生的年龄特征和思维认知规律，难易程度适中，注重了对学生各种能力的考查、培养、提高。

（三）今后命题建议：

1、本着自主学习的学习方式，所出试题从学生生活实际出发结合一定的氛围让学生将所学到的知识合理运用到生活中。

2、试题类型进一步灵活多样，彰显命题的科学性。

3、试题要有一定的层次性，科学客观地反映出学生的学习水平。

二、试卷分析

（一）成绩分析

本次考试五年级共计301人参加考试，其中a存有134人，b存有107人，c存有21人，d存有39人，从以上等级分析来看，学生的成绩基本合乎学生平时的自学状况，成绩比较理想。从试卷来看，学生审题比较深入细致，能充分运用生活中的科学知识回去解决问题。

（二）、学生答题反映的问题与分析

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具备了一定的缔造能力，能依据自己所学科学知识回去化解一些科学问题，并存有自己的独有看法。还能理论联系生活实际，将科学知识充分运用至实际的生活中回去，获得了“学以致用”的良好效果。

2、但也存在以下问题：

（1）有些学生将相似问题的答案混为一谈，除了学生晓得某些题目的答案，但是在书写时写下错别字或漏字，导致安打。从这些现象来看，很多学生做题时不

能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

（2）学生在搞简答题时，提问内容比较完备详尽，句子意思含混不清，一方面表明学生审题比较深入细致，另一方面表明学生对某些科学知识掌控还不是很稳固，对一些生活中的科学现象介绍比较细致，只是含糊其词。

（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

（四）1、教师应认真学习科学课程标准，掌控多样的教育教学理论。

2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。

3、教师应鼓励学生收集有关资料，并充份用作科学自学。

4、在平时的学习和测试中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

5、鼓励学生将生活中的科学现象与科学自学二者联系，举一反三、触类旁通。

6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。

7、鼓励学生自主设计实验，教师可以适度参予，培育学生的主观能动性。

8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。

篇二：小学六年级下册科学期末考试试卷分析

小学六年级上册科学期末考试试卷分析

一、整体情况分析：

从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知

识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现

了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。

二、数据分析

参加考试22人，平均分52.49分，最高分59分，最低分18.5分，平均分与其他班

级相差3分，这也是一个非常大的差距。

三、答题情况分析：

1、填空题，第五小题有的同学答得不正确，没有读懂题意，审题不认真，有答错的

现象。第十小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢。

2、判断题，主要就是检查学生的分析判断能力，正确率在90%以上，个别学生存有犯规。此题安打很少，表明学生存有一定的分析能力，基础知识掌控坚实。第二小题存有个

别同学答对的，科学知识掌控的太死。

3、选择题，此题学生掌握较好，失分较少，第五小题有个别学生答错，对概念不清，基础知识不扎实。

4、简答题，此题大部分学生张振强较完整，个别学生请问得不完备，存有安打现象，概念没搞清楚，科学知识掌控不牢。

实验题，大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生不会总结，说明运用知

识的能力较差，需加强实验技能的训练。

四、主要存有问题

1、备课不充分，平常不善于观察、思考，判断力差。

2、基础知识掌控不牢，概念不明。

3、实验教学学生实验操作能力差。

4、没培养较好的自学习惯，简答题好多学生请问得不完备，运用科学知识的能力差，对本学科不注重。

五、改进措施：

1、强化对差生的辅导，与家长密切配合，对差生展开适度地训练，并使之不断稳固

和提升。

2、注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。

3、强化社会综合课堂教学活动，从实际启程，鼓励学生多观测、多动脑、多动手，

累积生活经验，并使学生认识到科学存有于我们的生活之中。

4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生乐学、爱学科学课，培养学生的科学素质，的高素质人才，不断提高教学水平，使学生成为全面发展的高

素质人才。

吴显孝2021年1月23日1

篇三：苏教版小学六年级科学上学期期末考试试卷分析

2021年秋季学期六二班科学质量分析报告

巴图小学：李敬芳

一、总体情况

试卷反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再

忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题

与连线，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都

占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况，试题非常

灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

二、整体成绩统计数据与分析

本年级参加考试人数67人，，平均分数72.69分，及格人数52人，及格率91.3％，优秀人数17人，优秀率21.37％。基本达到本次考试的预期目标。

三、试题的类型与分值原产

试题一共分五个大题，分别是：填空题15分、判断题12分、选择题26分、连线16分、实验操作及应用31分。

四、试卷分析

1.填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，（2）失分比较多，错误原因是对时事题没有关注，导致失分。

2.判断题：多数学生均能精确推论，部分学生对风化和冲刷概念记忆混淆不清，一看看前半句就是书上的原话就挑选对，结果错误就是在最后两个字上，没有回去一看，引致安打。

3.选择题:选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。此题中，出错较多的是火山喷发模拟实验，由于实验需要准备东

西比较复杂，所以没有领着学生回去搞，在今后中要多多特别注意，谋求把实验想要办法都鼓励着学生回去顺利完成。

4.连线题：连线题来源于课本中的文字叙述，此题共二个小题，第二个小题，学生掌握较好，除有些同学因为出现小差错外，均能完整解答。难度比较大的是第一小题，区别物理变化和化学变化，讲解了多次，还是有些学生不能够去理解两种变化的本质区别，导致失分。此后，要反思怎样教，才能让学生自己正真的理解本知识点。

5.实验操作方式及应用领域：实验题在试卷中占有不少分值，而且可以就是今后的基本必考题型。在实验中没把握比较严重，其原因就是学生在描述过程中与书面提问有些距离，语言描述比较完备操作步骤有些纷乱，实验的记录与结论总结的比较精确，就是没把握的主要原因。这就须要在以后教学中，系统的对实验展开分类主要传授。

五、努力方向

从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面不懈努力:

1.认真钻研教材。课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2.搞好每一次的实验。科学教学与其它学科最小的差别就是本学科存有实验活动，实验就是综合性的，它能够使学生从重新认识器材、猜测、实验设计、实验操作方式、得出结论等一个系统地活动，如果学生能够从中学至方法，并能够单一制或者与同学合作顺利完成，他的科学素养可以获得较好的发展。

3.千万别遗漏教学的知识点。从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存

在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

4.深入细致地写作教参。科学由于它的知识面比较宽广，新教材倡导对小学生的科学

教学的知识面就是“必须一英里阔”，对科学知识的自学就是“一英里浅”，意思对科学

内容牵涉必须太少一些，对科学知识的自学存有浅一些。如果老师自己没搞清楚教材的内容，又不回去看看教学参照，怎么能够上不好科学课呢？教师从中能够教给许多科学知识，弄清楚科学概念，提升自身素质。

5.促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的

提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对

他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该

对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞

他们的科学理想。