小学美术教案
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小学美术--保护珍稀野生动物
学习领域:综合、探索
教学目标:
1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布,制作出小画册或分布图。
2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。
教学重难点:
重点:培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力
难点:学生想象力的创新。
教具录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程:
一、组织教学
二、导入课题
以动物世界的录象片和动物的图片导入课题:
1.让学生欣赏录像和图片,引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。
师指生点名回答。
2.小组讨论,说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。
3.出示课题——保护珍稀野生动物
说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少,师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结:我们生活在美丽的地球上,就别忽略了它的每一件东西,哪怕是小小的动物,这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
探究如何根据自己收集的材料而展开设计:
引导学生于小组为单位讨论:每个学生要怎么设计小报的想法说出来,然后经小组讨论。师提示学生展开思路,从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。引导学生于小组为单位汇报:每个组要怎么设计小报,收集了哪些资料。
学生互相提建议,教师给于评价。
1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片,制作环保的小报或画册。
2.以小组为单位来制作。
3.完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。
三、展示作业,总结评价。
1.是否有集体合作的精神。
2.是否能把自己想造型与色彩,大胆的表现出来。
3.是否能在完成作业的方法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友,保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。
札记:我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片,每一种动物还配了一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上,简直就是一个活教具,根本不用我讲,孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案,所以记忆特别深。
美术--色彩三要素
教学目标:
1.了解色彩的属性(明度、色相、纯度),色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。色彩的一般运用法则。
2.激发学生学习美术的兴趣,培养学生对祖国和世界艺术的喜爱,增强学生的自信心和个性意识。
3.培养学生敏锐的色彩辨别能力,感受色彩的对比与变化,色彩三要素丰富视觉经验,逐步形成正确的审美方法,提高艺术鉴赏水平。色彩三要素。
教学过程:
第一环节:小故事引题,激发学习兴趣。
师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》,引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素(明度、色相、纯度)。
第二环节:通过课件演示色彩三要素的定义。
明度指色的明暗深浅程度,可用明度高和明度低来表达;色相指色彩呈现的面貌,用色彩的名称来表达;纯度是指色彩的饱和纯净程度,艳的纯度高,灰的纯度低。
色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆,色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色?”部分,指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色,黄色是明度最高;由三原色可以调出绿橙紫等三间色,再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。原色纯度最高,复色纯度明度都低,记住十二种常用色相的名称。
第三环节:一起接受趣味考验!
请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—
蓝—绿色相渐变。“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅(用明度高低表达)“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高,一些粉色、复色纯度低。这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。色彩三要素
第四环节:色彩三要素的一般应用法则。色彩三要素
第一组演示卡通形,白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出,因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。最后请学生选自己喜欢的袜子色(结果各不相同),说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面,而回答“一般男性不适合哪种色?”时却比较一致,说明习俗对不同色彩的偏好。
第二组演示名画色彩欣赏。凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情;《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者,传递出对人民的同情和歌颂;毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。
第三组演示日用工艺美术品。因儿童心理生理特点,幼儿用品的色彩一般明度纯度较高;香水瓶浓艳的包装色与其内在的香味有通感作用;景泰蓝的艳丽与强烈的色相对比给人华丽的感觉,陶器纯度低且色相接近给人感觉朴素;最后服装组,纯度高的明亮暖色给人华丽感受,纯度和明度都低的冷色调给人朴素的感觉。
第四组演示各种色相的象征性和作业布置。
这个环节应积极调动学生参与讨论,老师只是活动的设计者。先后的选择由学生决定,允许学生有不一样的观点。
第五环节:让同学说说学习体会,提出困惑或问题,引出今后将学的色彩课题。
作课堂小结:布置学生自选一件美术作品用色彩术语进行描述并谈谈自己的感受。
美术--水墨变体画
教学目标:
认知目标:把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。
操作目标:学生通过欣赏学习和自己的想像力,参照艺术家的原作,用水墨画进行表现。情感目标:借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。
学生状态解读:
四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式,比较符合学生的心理特点,学生应该比较有乐趣。
教材文本解读(含教学重难点):
变体画就是把艺术家原有的作品,加进自己的理解和想象,画出面目一新的作品。本课我们利用中国传统的水墨画工具,把中外优秀的作品,加入自己对美好生活的感受,运用水墨画的技法,合理构图,有层次地表现水墨画的质感,画出新奇的水墨变体画。
教学重点:通过学习,用水墨工具临摹改编名画。
教学难点:运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。
教学准备:
水墨画工具;名画投影片;补充的名画;范画作品。
教学过程:
第一课时:
1.导入:让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。
2.欣赏:
方案一:教师在多媒体上播放中外名画,引导学生欣赏。