河北省石家庄创新国际学校七年级生物上册 1.4.4 软体动物学案(无答案)(新版)冀教版
《软体动物》(冀少)(冀教版)
用身体前端的斧足缓慢运动 5、呼吸：鳃 6、摄食与消化
入水管和出水管：位于身体后端，在吸入和排出水的过程中， 摄取水中的食物颗粒，排出残渣
二、其他软体动物
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蜗 牛
生活在阴暗潮湿的环境中，多以植物的叶、茎、果实 等为食，依靠腹面扁平宽大的腹足运动，用肺呼吸。
常见的软体动物有活在淡水中的河蚌，生活在 陆地湿润处的蜗牛，生活在海洋中的乌贼等。
一、河蚌
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1、身体外有两片大小相近的石灰质贝壳。 2、外套膜贝壳的内面贴着一层柔软的膜，具保护作用；外套膜的 分泌物形成贝壳；
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3、珍珠的形成： 贝壳最里面的一层受到异物刺激时，外套膜分泌物将 异物
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第四章 · 多种多样的动物 · 第四节
软体动物
软体动物贝壳内的身体非常 柔软的动物。
目前已命名的软体动物有 10 万种以上，是动物界第 二大类群。河蚌、扇贝、 文蛤、缢蛏 、石鳖、蜗牛、 乌贼、章鱼等是我们熟悉 的软体动物。
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练习 3、下列有关软体动物的说法中,不正确的是( C)
A.软体动物的身体表面有外套膜 B.软体动物大多具有贝壳,也有的贝壳退化 C.软体动物对人类都是有利的 D.软体动物不一定都能产生珍珠
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练习 4、柔软的身体表面有外套膜，大多具 有贝壳：运动器官是足的动物是 ( D) A．节肢动物 B．环节动物 C．爬 行动物 D．软体动物
河北省石家庄创新国际学校七年级生物下册 2.3.2 排泄肾脏导学案(无答案) 冀教版
第二节 排泄---肾脏预习展示课 学习目标：1、记住人体泌尿系统的组成。
2、说出肾脏的形态、位置以及内部结构。
环节预设：导学5， — 读学15，— 研学5，— 展示 15，— 巩固5，读学积累知识链接废物是以怎样的方式排到体外的呢？排尿就是重要的排泄方式之一，排尿是通过人体的泌尿系统来完成的。
学法指导 阅读文本的同时要注意结合图形。
要点点击1、 阅读课本P62，结合图3-18在书上勾画并记住泌尿系统的组成。
① ② ③ ④2、 阅读课本P58-P60，思考下面的问题，并在书上勾画并记忆。
（1） 肾脏是泌尿系统的主要器官，位于人体的什么位置？形状像什么？呈什么颜色？（2） 肾脏由哪几部分组成？（3部分，结合图3-15指图说出）（3） 肾脏结构和功能的基本单位是什么？（4鲤鱼跳龙门 肾单位 _______ （在皮质里） 肾小管 【细长、外缠绕毛细血管】 (在髓质里)_______【毛细血管球】 _______【漏斗状】肾脏 _____ (颜色较深，红褐色) 髓质 （颜色较浅，淡红色） _____ （与输尿管相连，多呈漏斗状。
）入球小动脉、出球小动脉、肾小球中流动的是动脉血还是静脉血？研学探究及展学提升1、泌尿系统的组成。
2、介绍肾脏的形态、位置及组成部分。
3、介绍肾单位的结构。
巩固练习题1、人体泌尿系统的主要器官是（）A 膀胱B 肾脏C 尿道D 输尿管2、构成肾脏的基本单位是（）A 肾小体B 皮质和髓质C 肾小管D 肾单位3、肾小体的组成是（）A 肾小球和肾小囊B 肾小体和肾小管C 肾小管和肾单位D 肾小球和肾单位4、泌尿系统的结构依次是（）A 膀胱、肾脏、输尿管、尿道B 输尿管、肾脏、膀胱、尿道C 肾脏、输尿管、膀胱、尿道D 肾脏、膀胱、输尿管、尿道5、肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，其中（）A 入球血管是小动脉，出球血管是小静脉B入球血管是小静脉，出球血管是小动脉C入球血管和出球血管都是小静脉D入球血管和出球血管都是小动脉6、与肾小球相连的入球小动脉和出球小动脉内所流的血液依次是（）A 动脉血、动脉血B 静脉血、静脉血C 动脉血、静脉血D 静脉血、动脉血*7、观察右图，写出下列结构的名称1 2 34 5 6肾静脉其中，3和4组成，是肾脏结构和功能的基本单位。
冀少版生物七年级上册 1.4.3 线形动物和环节动物 教案
初中生物教学设计附：导学案导学案年级：七年级学科：生物课题：环节动物一、学习目标1、掌握蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征2、了解蚯蚓与人类的关系3、掌握环节动物的主要特征二、学习重点1、蚯蚓的形态结构特点2、环节动物的主要特征3、蚯蚓与人类的关系三、学习难点1、观察蚯蚓的形态和运动2、探究蚯蚓对刺激的反应四、学习过程（一）蚯蚓的外部形态体形：，由许多构成体色：如何区分前端和后端：体表：作用：如何区分背腹面：（二）蚯蚓的运动（）硬纸板上：运动，身体变变，往前玻璃板上：运动，身体变变，但很难往前（三）探究蚯蚓对刺激的反应提出问题：蚯蚓身体的前端和后端对刺激的反应一样吗？作出假设：蚯蚓身体的前端和后端对刺激的反应。
设计实验：完成实验得出结论：蚯蚓的对刺激反应更灵敏。
表达与交流（四）蚯蚓的结构蚯蚓的身体就像是由两条管子套在一起似的。
外面的大管子由构成，里面的小管子由构成，体壁和肠壁之间有众多的。
（五）环节动物的主要特征1、2、（六）环节动物与人类的关系五、巩固练习1、下大雨后，总看到些蚯蚓爬出地面，这是（）。
A．完成呼吸B．晒太阳C．吸收营养D．保持水分2、蚯蚓体表刚毛的作用是（）A．防御敌害B．协助运动C．捕杀小动物D．协助呼吸3、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（）A、环带靠近前端B、环带靠近后端C、有刚毛的一面D、无刚毛的一面4、下列哪个不是环节动物的特点（）A、身体分节B、体表干燥光滑C、体表有粘液D、生活在水中或潮湿的陆地上5、蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力是因为含（）A．丰富的氮、磷、钾等肥料B．丰富的蛋白质，增加了土壤的肥力C．丰富的各种有机物，供植物吸收利用D．丰富的水分六、作业完成学力水平43、44页。
河北省石家庄创新国际学校七年级生物上册 1.1.2 学会观察导学案(无答案) 冀教版
第二节学会观察实验目的：1、掌握科学观察的基本方法2、掌握正确使用显微镜的方法并学会使用显微镜观察微小物体实验步骤一、阅读课本5-6页，完成以下任务1、勾画观察要按照怎样的顺序进行；2、勾画在观察的方式上，顺序是怎样的；二、观察结合所学的观察方法，小组仔细观察一段带花的月季枝条，完成下面任务1、注意观察它的茎有什么显著特点；小叶的边缘是光滑的还是锯齿形的；花是什么颜色；2、辨别花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等结构（并将数量填写在课本表格中）；3、取雄蕊上的花药，放在白纸上，用解剖针刺破，利用放大镜观察花粉粒；4、制作花粉粒装片，取一个载玻片，将刺破的花药在上面涂抹一下，盖上盖玻片；5、小组展示观察的结果。
三、阅读课本7-8页，掌握显微镜的操作步骤（需记住6步，）和注意事项，然后完成读学汇报四、观看显微镜使用视频五、显微镜观察花粉粒，体验并完成下列问题。
1、若实验室光线较暗，在观察物像时可使用_____（凹\平）面镜，____（大\小）光圈，使视野变亮。
2、显微镜成的是倒像，若玻片上为字母“b”,你在显微镜中会看到字母________。
3、若你向右上方侧移动玻片，实际观察到物体向________方移动。
4、若观察的物像在视野的右上角，要将它移至视野的中央，应向___________移动。
5、若显微镜视野中出现污点，判断污点的位置的方法：转动目镜，如果污点随着移动，那么污点在________上；如果污点不随着移动，再移动玻片标本，若污点随着移动，那么污点在_________上；如果污点还是没有移动，那么污点在___________ 上。
读学汇报1、观察要有明确的__________，观察时，要仔细寻找被观察对象的特征，并随时做好__________。
2、观察要按照移动的顺序进行，一般是先__________后局部、先宏观后________、从______到内、从前到后、从______到下、从______到右。
河北省石家庄市第四十四中学七年级生物上册 第一单元
《在实验室里观察动物》教材分析本节是学习有关动物知识的入门课，是在前两章“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步在实验室里观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。
教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，难点是正确使用放大镜观察昆虫的口器，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。
本节课通过让学生亲自观察、分析交流和了解仿生学知识等环节，可大大激发学生学习动物学知识的兴趣，为以后的进一步学习打下良好的基础。
学生分析在前两章的学习中，学生已经多次尝试观察，初步了解了科学的观察方法。
本节课所涉及的常见动物的形态、结构、食物、习性、生活环境及仿生学知识等内容，大部分学生或有生活经验或有课外知识，但学生普遍停留在表面感性认识上，兴趣虽然浓厚，但是深入观察比较（如昆虫口器）的能力可能较差，理性思索（如总结动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点）估计有一定困难。
设计理念（1）突出学生的自主探究式学习，在主动观察中发现和解决问题，在合作交流中分析和总结规律。
教师则扮演学生学习的合作者、引导者和参与者的角色。
（2）重点训练学生掌握科学观察的基本方法（顺序观察和对比观察等），培养他们科学探究的能力和实事求是的作风，提高每一个学习者的生物科学素养。
（3）遵循学生的年龄特点和认知规律设计教学过程，由表及里，由浅入深，由感性观察到理性思考，由实际现象到理论总结，最后再回到生活生产实践中解决问题。
教学目标知识性目标：1.说出观察动物形态结构的一般方法。
2.描述常见动物的形态结构。
3.举例说出动物的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的特点。
能力性目标：1.尝试观察动物形态结构的基本技能和方法。
]2.正确使用放大镜观察昆虫的口器。
情感性目标：1.体验与人合作、交流及取得成果的情感。
2.关注动物的生活习性和生活环境，形成动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
初中生物软体教案冀教版
初中生物软体教案冀教版
教材版本：冀教版
课题：软体动物
课时长度：1课时
教学目标：
1. 了解软体动物的特点和分类；
2. 了解软体动物的生活习性和生活环境；
3. 掌握软体动物对人类的重要性和保护意义。
教学重点和难点：
1. 了解软体动物的特点和分类；
2. 掌握软体动物的生活习性；
3. 了解软体动物对人类的重要性和保护意义。
教学准备：
教学课件、实物软体动物标本、图片资料、课堂活动准备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示软体动物的图片和实物标本引发学生对软体动物的兴趣，然后提问：你知道软体动物有哪些特点？
二、讲解（15分钟）
1. 讲解软体动物的特点和分类：身体柔软、无脊椎动物、呼吸方式、分类等。
2. 讲解软体动物的生活习性和生活环境：海洋中的软体动物、淡水软体动物和陆生软体动物等。
三、讨论（15分钟）
让学生就软体动物对人类的重要性和保护意义展开讨论，各组提出自己的观点，并进行交流讨论。
四、小结（5分钟）
总结软体动物的特点和分类，以及软体动物对人类的重要性和保护意义。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：用书写报告的形式，写出自己对软体动物的了解和认识，包括软体动物的分类、生活习性和对人类的重要性。
六、课堂活动（5分钟）
展示软体动物的实物标本，让学生通过观察实物标本，加深对软体动物的了解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对软体动物的了解和认识有了进一步的提升。
在以后的教学中，
可以结合实地观察和实践活动，加深学生对软体动物的了解和认识。
河北省石家庄创新国际学校七年级生物上册 1.4.7 两栖类和爬行类学案(无答案)(新版)冀教版
第七节两栖类和爬行类学习目标：：1、说出青蛙和蜥蜴的形态结构特点2、记住两栖动物和爬行动物的主要特征环节预设：回顾旧知3，—导学3，—读学15，—研学5，—展学15，—巩固4，读学积累学法指导①通过观察青蛙和蜥蜴的形态结构和生活环境，进一步树立生物体结构功能与环境相适应的生物学观点。
②记忆两栖类和爬行类动物的的主要特征时，根据代表动物青蛙、蜥蜴的主要特征进行记忆。
要点点击认真阅读课本99页-- 103页内容，勾画知识点，然后完成学案书写。
一、两栖动物1、观察青蛙的体形、体色，青蛙背腹两面颜色一样吗？2、观察青蛙的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构。
3、蝌蚪用_________呼吸；青蛙主要用_________呼吸，皮肤有___________的作用。
4、勾画并记忆两栖动物的主要特征。
二、爬行动物1、观察蜥蜴图片，它的体形和四肢有什么特点？2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结构？这对于适应陆地生活有什么意义？3、蜥蜴用__________进行呼吸。
3、勾画并记忆爬行动物的主要特征。
思考：既能在陆地生活又能在水中生活的动物就是两栖动物吗？研学探究1、相互检查并完善学案和课本103页习题。
2、记忆两栖动物和爬行动物的主要特征，对子组相互提问，准备脱稿展示。
展学提升任务一、把两栖动物青蛙介绍给大家【从外形特征、运动、呼吸、生活环境等方面进行介绍。
结合屏幕上青蛙的图片】。
任务二、介绍爬行动物蜥蜴，再从形态结构上观察它与青蛙有什么不同？为什么说蜥蜴更适应陆地生活？任务三、比较鲫鱼、青蛙和蜥蜴的主要不同点。
【结合课本103页表格。
】检测1、关于两栖类，下列说法正确的是( )A.典型的水生动物B.真正的陆生动物C.由水生到陆生的过渡类群D.最低等的脊椎动物2、下列动物中，不属于爬行动物的是（）A.扬子鳄B.大鲵C.蜥蜴D.龟3、下列有关爬行动物的说法不正确的是（）A.用肺呼吸B.体表有角质鳞片或甲C.爬行D.体温恒定，是真正的陆生脊椎动物4、以下动物哪个是真正的陆生脊椎动物（）A.蝗虫B.扬子鳄C.鲨鱼D.蟾蜍5、蜥蜴适于在陆上捕食和避敌的结构特点是（）A．皮肤干燥 B.四肢短小C.头部感官发达，有颈D.体表有角质层6、两栖动物幼体用_______呼吸；成体主要用 ______ 呼吸，皮肤有___________的作用。
河北省石家庄市创新国际学校冀教版七年级上册生物导学案第一单元 第二章 生态系统
第二章生态系统自主学习记录单分层检测（共32分） 出题人：杨晓欣 审题人：谢莉生态系统的组成和类型 生物因素食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接形成的复杂 营养关系 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统 生态系统的类型 生态系统的功能 组成 非生物因素： 、 、 、 等 食物链和食物网食物链 和食物 网 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系 捕食食物链起始于 ，终止于 食物链 循环流动：流动，逐级 有毒物质的富集生物圈生活领域： 圈的下层、 圈、 圈的表面积极影响：防风固沙、涵养水源、调节气候消极影响：环境污染、资源破坏一、选择题（共15分）1、下面可以成为一个生态系统的是（）A.一片森林中所有的树B.一个池塘中所有的生物C.一片麦地D.一片草地上的阳光、土壤和空气2、在生态系统中，最基本、最关键的生物组成成分是（）A.非生物成分B.消费者C.分解者D.生产者3、下列属于分解者的是（）A.植物B.蚯蚓C.家兔D.蓝细菌4、下列生态系统有“绿色水库”之称的是（）A.农田生态系统B.海洋生态系统C.森林生态系统D.城市生态系统5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
下列能体现出这一现象的正确食物链是（）A．螳螂→蝉→黄雀 B．树→螳螂→蝉→黄雀C．蝉→螳螂→黄雀 D．树→蝉→螳螂→黄雀6、生态系统的物质循环是指组成生物体的物质在（）A.生物与无机环境之间的往返循环B.不同食物链之间的往返循环C.生产者、消费者和分解者之间的往返循环D.食物网内各种生物之间的往返循环7、生态系统中的能量流动的特点是（）A.循环流动，逐级递减B.循环流动，逐级增加C.单向流动，逐级增加D.单向流动，逐级递减8、为了减少害虫对农作物的影响，使农作物高产，人们通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫。
残留的农药通常会通过（）在人体中富集。
A.饮水B.空气和土壤C.食物链D.皮肤接触9、下列属于生态系统中食物网的特征的是（）A.一种生物只能被另一种生物捕食B.一种动物只能捕食一种生物C.一种生物可能属于不同的营养级D.食物网中的生物之间都是捕食关系10、食物链和食物网中的各种生物之间的关系是（）A.相互促进、共同发展B.各自独立、互不干涉C.相互依赖、相互制约D.你死我活、势不两立11、下列关于食物链和食物网的说法中，不正确的是（）A.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的B.一条食物链中消费者和生产者的关系主要是捕食和被捕食的关系C.一个生态系统中，很多条食物链彼此交错相互连接，形成了食物网D.大多数食物链是由生产者、消费者和分解者三者共同组成的12、在一个由林木、植食昆虫、食虫鸟组成的森林生态系统中，如果食虫鸟被大量捕杀，植食昆虫的数量变化可以用下图中的哪个曲线图来表示A.A B．B C．C D．D13、下列关于生物圈的说法，正确的是（）A.生物圈是指整个地球B.生物圈是适合生物生存的一个圈层C.生物圈仅由植物和动物构成D.生物圈指生物活动所能达到的范围，包括月球14、收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（）A.土壤岩石圈、大气圈、水圈B.大气圈、土壤岩石圈、水圈C.土壤岩石圈、水圈、大气圈D.水圈、大气圈、土壤岩石圈15、导致温室效应的主要原因是（）A.自然因素破坏了生态平衡B.人口急剧增长，呼出的二氧化碳增多C.大量生物物种的灭绝D.工业污染和自然资源的不合理利用，导致大气中的二氧化碳增多。
河北省石家庄创新国际学校河北少儿版七年级生物上册1-4-9哺乳类 学案(无答案)
第九节哺乳类和我国的珍稀动物 (预习展示课)
学习目标： 1、记住哺乳动物的主要特征
2、说出保护我国珍稀动物的主要措施
环节预设：导学4，—读学18，—研学5，—展学15，—巩固3，
读学积累
知识链接
胎生：胚胎在母体的子宫里发育成为胎儿后，就从母体生出来的生殖方式叫做胎生。
哺乳：胎儿产出后，母体用乳汁哺育幼体。
体温恒定指体温不随外界环境温度的变化而变化，自身具有调节能力，并不是指体温永远不变。
学法指导
家兔是大家熟悉的草食哺乳动物，它具备与陆生食草相适应的形态结构特征，如犬齿退化，
齿、臼齿发达；消化管长，盲肠发达等特点。
体现了生物体的结构与功能，生物与环境的和谐统一。
要点点击
认真阅读课本103-109页，勾画知识点，然后完成学案书写和109页当堂练1-3题。
1、在图4-37中找到膈的位置进行标注，并勾画膈可以把体腔分为哪两部分及膈肌的作用。
2、勾画103页家兔消化道的特点及意义。
3、勾画并记忆哺乳动物的主要特征。
4、找出并勾画大熊猫、藏羚羊、朱鹮、白暨豚、东北虎等珍稀动物濒危的主要原因。
5、勾画保护我国珍稀动物的主要措施
研学探究
1. 记忆要点点击内容，对子组相互提问，准备脱稿展示。
2. 探讨学案思考题目。
展学提升
任务一、尝试从外形特征（体表、耳、嘴、牙齿）和内部结构（体温、体腔和消化）等方面来阐述家兔的特点【结合你所了解的生活常识】。
✧任务二、说一说你所知道的哺乳动物，总结出哺乳动物的主要特征。
✧任务三、说出我国特有的珍稀动物及濒危的原因，我们该如何保护它们？。
河北省石家庄创新国际学校七年级生物上册 1.2.4 单细胞生物体学案(无答案)(新版)冀教版
第四节单细胞生物体学习目标：1、知道单细胞生物的概念并能识别常见的单细胞生物。
2、说出草履虫的结构和功能环节预设：导学5，—读学15，—研学5，—展学15，—巩固5，知识链接草履虫生活在稻田、水沟或池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。
一个草履虫每天大约能吞43000个细菌，因此它对污水有一定的净化作用。
读学积累认真读学，注意坐姿！读学一：认识草履虫仔细观察课本37页图2-25，总结草履虫是如何完成生命活动的。
运动：靠的摆动在水中旋转运动呼吸：通过进行呼吸（吸入氧气，排出二氧化碳）摄食：通过摄取食物消化：在内消化食物排泄：通过排出食物残渣，通过和收集体内多余的水分和废物，排出体外生殖：进行生殖思考1：单细胞生物与多细胞生物体的任何一个细胞有什么不同？实验名称：草履虫对外界刺激的反应。
1、提出问题：草履虫对外界的刺激可以做出反应吗？2、作出假设：草履虫对不良刺激如盐会躲避。
3、设计实验:（1）在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，并使这两滴培养液相连通。
（2）在其中的一滴（右侧），放入一小粒食盐。
（3）观察草履虫的运动方向。
4、完成实验，记录现象:发现草履虫都游到左侧没有放置食盐的培养液中去了。
得出结论：草履虫会不良刺激。
思考2：如果在载玻片的右侧放入牛肉汁，草履虫会如何运动？我们会得出什么结论？读学三：单细胞生物1、勾画单细胞生物的概念。
2、常见的单细胞生物有哪些？在课本上找出并勾画。
3、单细胞生物和人类的关系。
研学探究与展学提升讲解清楚，声音洪亮任务一：说一说草履虫是如何完成摄食、消化、呼吸等一系列生命活动的。
（参照读学一）任务三：说出单细胞生物的概念、分类和用处，并举例。
课堂检测1、下列生物不是单细胞生物的是（）A 酵母菌 B海带 C 衣藻 D 草履虫2、下列哪一种单细胞生物细胞里含有叶绿体,能进行光合作用? ( )A. 酵母菌B. 草履虫C. 衣藻D. 变形虫3、草履虫完成呼吸作用是通过（）A纤毛 B细胞核 C 细胞质 D细胞膜4、草履虫消化食物的结构是（）A口沟 B细胞质 C 食物泡 D伸缩泡5、草履虫口沟里的纤毛不停的摆动，其作用是（）A.使草履虫在水中旋转前进B.完成呼吸作用C.完成生殖过程D.使水里的食物进入细胞，形成食物泡6、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A．细胞核 B．液泡 C．食物泡 D．伸缩泡7、制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维，目的是（）A、增加营养B、吸收水分C、防止把草履虫压死D、限制草履虫的运动。
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第四节 软体动物
学习目标： 1、说出河蚌的形态结构特点和珍珠的形成过程
2、列举常见的软体动物并记住软体动物的主要特征
环节预设：导学5， — 读学10，— 研学5，— 展学10，— 巩固15，
读学积累
认真阅读课本87页-- 89页内容，根据学习目标勾画知识点。
完成读学任务的同学记忆所学各类动物的主要特征。
学法指导
动物的形态结构都与它的生活环境以及运动方式相适应。
研学探究
1、记忆相关知识点，相互讲解准备展示。
2、有贝壳的软体动物，一般都运动缓慢，而体表贝壳退化的乌贼却能在大海里畅
游，大家讨论一下你对贝壳的认识和看法。
展示任务
➢ 任务一：说出外套膜的作用及珍珠是如何形成的。
➢ 任务二：说出常见的软体动物，及软体动物的主要特征。
➢ 任务三：有贝壳的软体动物，一般都运动缓慢，而体表贝壳退化的乌贼却能在大海里
畅
游，谈谈你对贝壳的认识和看法。
腔肠动物：生活在水中，辐射对称，两个胚层，有口无肛门（水螅、水母、海蜇）
扁形动物：身体背腹扁平，左右对称，三个胚层（涡虫、猪肉绦虫、血吸虫）
线形动物：身体细长，有口有肛门，体表有角质层（蛔虫、钩虫、蛲虫）
环节动物：身体由许多体节构成，多数有刚毛（蚯蚓、水蛭、沙蚕）
软体动物：身体柔软，有外套膜，外有贝壳或内壳（河蚌、乌贼）
动物
知识归纳
巩固练习
1、在野外调查动物时，要观察动物的哪些方面？ （ ）
A. 动物的种类、数量 B. 动物的形态特征
C. 动物的生活场所和生活习性 D. 以上都是
2、许多软体动物是人畜重要寄生虫的中间宿主，如钉螺可传播( )病。
A、血吸虫； B、猪肉绦虫； C、 球虫； D、蛔虫
3、下列哪一特征不属于软体动物（ ）
A、身体柔软； B、身体分节； C、 身体有贝壳； D、有外套膜
4、下列有关软体动物的说法正确的是（ ）
A．贝壳都在身体的外面
B．河蚌生活在海水中
C．河蚌的贝壳是由外套膜的分泌物形成的
D. 蜗牛是一种对农作物有益的动物
5、下列动物不属于软体动物的是（ ）
A 蜗牛 B 鲍鱼 C 章鱼 D 沙蚕
6、河蚌外套膜的功能不正确的是（ ）
A. 保护河蚌柔软的身体 B.形成贝壳
C.分泌珍珠质形成珍珠 D.使贝壳张开或关闭
7、下列各项中，不是腔肠动物所具有的是（ ）
A.体壁有中胚层 B.辐射对称 C. 生活在水中 D.有口无肛门
8、下列有关对日常卫生的认识，说法错误的是（ ）
A. 时刻注意个人卫生 B.不干不净，吃了没病
C. 注意饭前便后要洗手 D.粪便要经过处理才能做肥料
9、下列对蛔虫的叙述中，错误的是（ ）
A. 体表有角质层，有保护作用 B.雌雄同体
C. 消化管结构简单 D.有发达的生殖器官
10、在寄生的生活方式中，受到危害的个体叫做（ ）
A 寄生 B.寄生虫 C.寄主或宿主 D.以上都不对
11、“米猪肉”是指在猪肉中含有（ ）
A.猪肉绦虫卵 B.蛲虫卵 C.猪肉绦虫幼虫 D.猪肉绦虫成虫
12、下面哪种动物不属于人体寄生虫 （ ）
A.血吸虫 B.涡虫 C.蛔虫 D.猪肉绦虫
13、猪肉绦虫和血吸虫一生中都有两个寄主，它们的终寄主都是人，中间寄主分别是（ ）
A. 猪、钉螺 B.钉螺、猪
C. 猪、田螺 D. 田螺、猪
14、下列一类群的动物是最原始最低等的多细胞动物（ ）
A.腔肠动物 B. 扁形动物 C.线形动物 D.环节动物
15、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（ ）
A.体节 B.环节 C. 环带 D.体带
16、蚯蚓生活在湿润的土壤中，它用来呼吸的结构是（ ）
A. 肺 B.气管 C.体壁 D. 皮肤
17、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，原因是（ ）
A．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动
B．玻璃板摩擦力大
C．玻璃板不能黏住蚯蚓的身体
D．蚯蚓不能在土壤外爬行
18、写出下列动物分别属于哪种类群。
水螅属于__________动物 蛔虫属于__________动物
血吸虫属于_________动物 蚯蚓属于__________动物
涡虫属于__________动物 蜗牛属于__________动物
河蚌属于__________动物 水蛭属于__________动物
猪肉绦虫属于__________动物