贵州教育出版社六年级健康下册教案
六年级下册 健康教育教案
六年级下册健康教育教案健康教育教案一、教学目标1. 知识目标：了解健康的定义和重要性，掌握保护自己健康的方法。
2. 能力目标：培养学生关注自身健康的意识，学会正确的生活习惯和健康行为。
3. 情感目标：培养学生积极向上的人生态度，关心他人的健康，形成健康的价值观。
二、教学内容1. 健康的定义和重要性2. 保护自己健康的方法3. 正确的生活习惯和健康行为三、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解健康的定义和重要性。
2. 难点：培养学生正确的生活习惯和健康行为。
四、教学准备1. 教学课件和投影仪2. 学生手册和练习册3. 健康教育相关的图片和视频资源五、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下“健康”，请学生谈谈对健康的理解，并让他们描述一下自己的健康状况。
2. 概念讲解（10分钟）通过课件和图片，向学生介绍健康的定义和重要性。
解释健康不仅包括身体健康，还包括心理健康和社交健康。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论一下如何保护自己的健康，并列出一些常见的健康问题和解决方法。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
4. 健康行为介绍（20分钟）通过课件和视频，向学生介绍一些正确的生活习惯和健康行为，如饮食均衡、适量运动、保持良好的卫生习惯等。
同时，提醒学生要避免一些不良的行为，如吸烟、酗酒、熬夜等。
5. 小组展示（15分钟）每个小组选择一个健康行为进行展示，包括行为的具体内容、目的和方法。
其他小组进行点评和提问。
6. 情感教育（10分钟）通过讲述一些健康的故事和案例，培养学生关心他人的健康，形成健康的价值观。
7. 总结（5分钟）向学生强调健康是人生的基础，希望他们能够珍惜自己的健康，培养良好的生活习惯和健康行为。
六、教学延伸1. 布置相关作业，让学生整理一份自己的健康计划书，包括饮食、运动和休息等方面。
2. 鼓励学生与家人分享所学的健康知识，促进家庭成员之间的健康交流和互动。
七、教学评价1. 教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价他们对健康知识的理解和运用能力。
六年级下册健康教育教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解健康饮食的重要性，认识到营养均衡对身体健康的影响。
2. 培养学生良好的饮食习惯，提高自我保健意识。
3. 让学生学会如何选择合理的食物，搭配膳食，达到营养均衡。
教学准备：1. 课件：《健康饮食与营养均衡》2. 小卡片：用于学生分组讨论3. 食物图片：展示各类食物的营养成分4. 健康食谱：供学生参考教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是健康饮食吗？营养均衡对身体健康有什么作用？2. 学生自由发言，教师总结：健康饮食是指摄入营养均衡、适量的食物，有利于身体健康。
二、新课讲授1. 教师展示课件，介绍健康饮食的基本原则：a. 均衡膳食：食物种类要丰富，包括谷类、蔬菜、水果、肉类、蛋类、奶类等。
b. 适量摄入：根据个人体质和活动量，合理安排食物摄入量。
c. 合理搭配：食物搭配要合理，确保营养全面。
2. 教师展示食物图片，讲解各类食物的营养成分，引导学生了解食物的营养价值。
三、分组讨论1. 教师将学生分成若干小组，发放小卡片，要求学生根据卡片上的食物，讨论并总结其营养成分。
2. 各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
四、健康食谱1. 教师展示健康食谱，让学生了解如何搭配膳食，达到营养均衡。
2. 学生尝试自己搭配健康食谱，并分享给其他同学。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了健康饮食和营养均衡，你们还记得吗？2. 学生自由发言，教师总结：健康饮食要均衡膳食、适量摄入、合理搭配。
二、巩固练习1. 教师出示食物图片，让学生判断哪些食物属于健康食物，哪些食物不属于健康食物。
2. 学生回答，教师点评并总结。
三、案例分析1. 教师讲述一个因饮食不均衡导致身体不适的案例，引导学生思考如何避免类似情况的发生。
2. 学生分组讨论，提出预防措施。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调健康饮食和营养均衡的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
六年下册健康教育教案
六年下册健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解健康生活的基本要求，提高自我保健意识。
3. 增强学生对健康问题的判断和处理能力，提高身心健康水平。
二、教学内容1. 第四单元：人体生理常识2. 第一课时：营养与健康3. 第二课时：人体器官与健康4. 第三课时：预防疾病与健康5. 第四课时：心理健康与健康三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人体生理常识，了解营养、器官、预防疾病和心理健康与健康的关系。
四、教学方法1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解人体的生理结构和功能。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：a. 营养与健康：讲解人体所需的各种营养素，以及平衡膳食的原则。
b. 人体器官与健康：介绍人体主要器官的结构和功能，强调器官健康对人体的重要性。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的健康生活习惯和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生学会判断和处理健康问题。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的生活习惯，制定改进措施。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对健康知识的掌握程度，良好生活习惯的养成情况，以及身心健康水平的提高。
2. 评价方法：课堂表现评价，作业完成情况评价，小组讨论评价，课后实践评价等。
3. 评价指标：a. 学生能熟练回答有关人体生理、营养、预防疾病和心理健康等方面的问题。
c. 学生在日常生活中能运用所学知识，正确判断和处理健康问题。
七、教学资源1. 图片、视频等教学资源，用于帮助学生形象地理解人体的生理结构和功能。
2. 健康知识手册、案例分析资料等，用于辅助教学。
3. 网络资源，用于拓展学生的学习视野。
八、教学建议1. 建议教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。
六年级下册健康教案
六年级下册健康教案一、教学目标1. 让学生了解健康的生活方式，提高健康意识。
3. 帮助学生学会自我调节情绪，增强心理素质。
二、教学内容1. 健康的生活方式2. 合理的饮食结构3. 科学的运动方法5. 情绪调节与心理素质三、教学重点与难点2. 教学难点：如何帮助学生形成自我调节情绪的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解健康生活方式、饮食结构、运动方法等知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考健康问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的健康经验。
五、教学步骤1. 导入：引导学生了解健康的重要性，激发学习兴趣。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到健康生活方式的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的健康经验，互相学习。
5. 实践操作：引导学生实际操作，如正确的饮食方法、运动技巧等。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。
2. 作业完成评估：检查学生制定的健康计划实施情况，以及对所学知识的应用能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享态度和问题解决能力。
七、教学资源1. 健康知识资料：包括书籍、文章、视频等，用于丰富教学内容和案例分析。
2. 健康工具：如食物金字塔模型、运动器材等，用于直观展示健康知识和技能。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍健康生活方式的基本概念，讲解合理饮食结构的重要性。
2. 第二周：探讨科学运动的方法和好处，引导学生制定运动计划。
3. 第三周：讲解良好作息习惯的意义，指导学生如何合理安排时间。
4. 第四周：教授情绪调节技巧，提高学生心理素质。
九、教学注意事项1. 关注学生个体差异：因材施教，针对不同学生的需求提供个性化的指导。
2. 强调实践性：鼓励学生在日常生活中实践所学，将理论知识转化为实际行动。
3. 注重心理健康：关注学生心理状况，及时发现和解决心理问题。
十、教学反馈与改进1. 定期收集学生和家长的反馈，了解教学效果和学生的实际需求。
小学六年级下册生命与健康教案完整版
小学六年级下册生命与健康教案完整版小学六年级生命与健康教案完整版一、教材解读本册教材主要讲述了生命与健康这一主题。
通过研究生命的起源和发展、人类生理结构和五官功能等内容，培养学生的科学探究兴趣和科学素养，提高他们的健康意识和健康行为能力。
通过学习和操作语言文本，促进学生的语言文字表达能力的综合提高。
教材内容安排如下：第一单元生活需要空气、水和食物第二单元身体健康和五官功能第三单元养生法则和饮食搭配第四单元人的生长和发育第五单元思维和情感第六单元健康保健和常见疾病防治二、教学目标1.知识与技能目标通过学习，使学生了解到人类生理结构和五官功能，了解个人卫生与健康的知识，了解生活中的健康保健知识，具备预防常见疾病的知识，使学生具备一定的保健意识和保健行为能力。
2.过程与方法目标以学生为主体，教师为主导，采用观察、实验、体验、讨论和讲解等多种教学方法，通过有趣的教学活动，调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯和探究精神，发展学生的思维能力、动手能力和合作学习能力。
3.情感态度目标培养学生对生命和健康的敬畏之情，培养正确的健康观念和行为习惯，关心身边的生活环境和健康问题，乐观、积极、主动地预防疾病，提高生活质量。
三、教学重点培养学生对生命和健康的敬畏之情，了解生命的意义和价值。
四、教学难点让学生了解身体健康的必要性和意义，提高学生的健康保健意识。
五、教学内容和教学步骤第一次课教学目标：让学生了解生命的意义和价值。
教学内容：1.生命的意义和价值。
教学步骤：导入：教师给学生讲述一个小故事，让学生思考生命的意义和价值。
教师引导学生回答以下问题：我们的生命是怎样来的？为什么要珍惜生命？教师展示图片，让学生感受生命的奇迹和珍贵性。
引导学生发表自己的看法和感受。
教师告诉学生，每个人都是独一无二的，我们要珍惜生命，对自己负责，对他人负责。
第二次课教学目标：让学生了解到人类身体结构的组成和功能。
导入：教师给学生出示图片，让学生说出这些图片是什么器官。
小学六年级下册生命与健康教案完整版
小学六年级下册生命与健康教案完整版教学目标1. 了解人体的基本结构和功能，认识人体的呼吸和循环系统。
2. 理解健康的重要性，掌握保护眼睛、保护耳朵和保护皮肤的方法。
3. 培养学生正确的饮食习惯，促进身体健康成长。
4. 帮助学生树立正确的生命观念，了解如何应对突发意外事件。
教学难点1. 理解呼吸和循环系统的基本原理。
2. 学会正确的保护眼睛、保护耳朵和保护皮肤的方法。
教学准备1. 教学课件或图片资料。
2. 使用多媒体教学设备。
3. 各种日常生活中的保护眼睛、保护耳朵和保护皮肤的实际操作道具。
教学过程第一课时：人体的基本结构和功能1. 利用图片或多媒体，向学生展示人体的基本结构，包括头部、躯干、四肢等。
2. 通过问答和讨论，让学生了解人体的基本功能，比如行走、呼吸、吃饭等。
3. 引导学生思考，人体是如何实现各种功能的，引出呼吸和循环系统的作用。
第二课时：呼吸和循环系统1. 通过动画或实物模型，向学生展示呼吸和循环系统的基本原理和作用。
2. 带领学生一起进行简单的呼吸和心跳实验，让学生亲身感受呼吸和循环系统的作用。
3. 引导学生思考，如何保护呼吸和循环系统，避免受到损伤。
第三课时：保护眼睛1. 引导学生讨论眼睛在日常生活中的重要性，以及可能受到的伤害。
2. 向学生介绍保护眼睛的方法，比如远离电子屏幕、避免在强光下长时间看书等。
3. 让学生自己动手制作眼镜，并在实际操作中体会怎样保护眼睛。
第六课时：饮食与健康1. 向学生介绍健康饮食的重要性，并讨论不良饮食习惯对身体的影响。
2. 引导学生认识常见的健康食品，比如水果、蔬菜等，并讨论它们的营养成分和作用。
3. 让学生制定一份健康饮食计划，并在日常生活中积极实施。
第七课时：突发意外事件的应对1. 向学生介绍突发意外事件的常见类型，比如意外伤害、火灾等。
2. 讨论学生应该怎样正确应对突发意外事件，比如如何求救、如何自救等。
3. 带领学生进行模拟演练，让学生学会在突发意外事件中保持冷静并采取正确的应对措施。
六年级健康教育下册教案全集
六年级健康教育下册教案全集第一章：心理健康1.1 情绪管理教学目标：让学生了解情绪的类型及表达方式，学会基本的情绪管理技巧。
教学内容：情绪的定义、情绪的类型、情绪表达的方式、情绪管理的方法。
教学活动：情绪角色扮演、情绪管理小组讨论、情绪管理技巧练习。
1.2 应对压力教学目标：让学生了解压力的来源及影响，学会有效的应对压力方法。
教学内容：压力的定义、压力的来源、压力对身心健康的影响、应对压力的方法。
教学活动：压力情境模拟、应对压力小组讨论、应对压力技巧练习。
第二章：身体健康2.1 运动与健康教学目标：让学生了解运动对身体健康的重要性，学会选择适合自己的运动方式。
教学内容：运动对身体健康的影响、适合青少年的运动项目、运动注意事项。
教学活动：运动知识讲解、运动项目介绍、运动安全注意事项学习。
2.2 饮食与健康教学目标：让学生了解合理饮食的重要性，学会制定健康的饮食计划。
教学内容：合理饮食的定义、合理饮食的原则、健康饮食计划制定。
教学活动：饮食知识讲解、健康食谱分享、学生自主制定饮食计划。
第三章：人际交往3.1 与人沟通教学目标：让学生了解沟通的重要性，学会有效的沟通技巧。
教学内容：沟通的定义、沟通的重要性、有效沟通的技巧。
教学活动：沟通角色扮演、沟通技巧小组讨论、沟通技巧实践。
3.2 建立良好人际关系教学内容：人际关系的定义、人际关系的建立、人际关系的维护。
教学活动：人际关系案例分析、建立良好人际关系小组讨论、人际关系实践。
第四章：自我认知4.1 认识自我教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信。
教学内容：自我认知的定义、认识自己的方法、如何树立自信。
教学活动：自我介绍、优点和不足小组讨论、自我认知实践。
4.2 设定目标教学目标：让学生了解如何设定和实现目标，培养目标意识。
教学内容：目标的定义、如何设定目标、如何实现目标。
教学活动：目标设定小组讨论、实现目标的方法学习、目标实现实践。
第五章：安全与保护5.1 交通安全教学目标：让学生了解交通规则，提高交通安全意识。
六年级下期健康教育教案
六年级下册健康教育教学设计全册教学内容（以单元为单位）1、人体奥秘2、良好的卫生习惯3、饮食与营养4、预防疾病5、心理健康与社会适应6、安全防护与生活技能一、全册教学要求：在以上内容的教学中，要求同学们了解自己正在生长发育的青春期的身体生理变化特点和保健方法，懂得理想与健康、考试前情绪调节等心理卫生知识，掌握考试卫生、体育卫生和生活方式与健康等卫生的生活方式，从而提高同学们的健康意识、培养良好的卫生生活方式，使他们健康成长。
二、全册教学要点（重点、难点、关键）在以上内容的教学中，重点是对健康知识的掌握，难点是良好个人卫生生活方式的建立，关键是对健康意识的培养。
三、全册教时安排：每班每两周上一节健康教育课。
四、教学方法措施：在以上内容的教学中，根据不同内容的需要，采取陈述、实物投影、讨论、组织活动等方法，以便恰如其分的表达每一课的内容，达到使同学们容易理解、便于掌握的目的。
目录第一课大脑皮层特征第二课大脑的保健第三课预防肺结核第四课着装与健康第五课食品的选购与储存第六课人的五种需求第七课突发事件与应对技能第八课青春期心理卫生第九课向往新的学习环境——中学第一课大脑皮层特征教学目标①通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖，②懂得大脑皮层的活动特性。
③了解大营养大脑皮层的物资需要。
④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
⑤意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。
⑥关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。
重点和难点通过资料分析，掌握神经系统的作用。
课前准备教师：准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。
学生：查阅有关神经疾病的资料。
教学设计新课引言通过思考自己智力发展的过程，弄清大脑学习的科学道理。
创设问题情境。
提问生活常识，通过生活经验（学会说话、走路等）引出每一个人自生下来就要不断学习，需要不断地运用大脑。
人体神经系统的组成通过生活经验，试着说出人体神经系统的组成。
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第一单元远离危险，学会自救主题一《远离危险》第一课时教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
3、预防煤气、食物中毒的方法教学过程：一、导入1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。
用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？2、认识警告标志（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。
（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。
（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。
3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？三、做游戏认标志选出十人，分为五组，每组两人。
第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。
第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。
四、全课总结。
第二课时教学目标：1、通过主题阅读，了解燃气使用常识，知道食物中毒的一些案例。
2、通过问题与思考、健康小贴士、知识与技能，了解一些常见的危险标志。
教学重点：了解一些生活常识，避免危险，树立安全意识。
教学难点：多一些危险标志的认识。
教学过程：一、导入。
你知道如何使用燃气吗？使用燃气要注意哪些问题？二、新课。
1、燃气使用常识。
（一）为什么装有燃气设备的房间不能作为卧室和休息室？装有燃气表、燃气灶和燃气管等燃气设备、设施的房间或厨房绝对不能作为卧室和休息室，因为如果燃气表、燃气灶和燃气管损坏漏气，不易察觉，更有可能引发爆炸、火灾等危险。
（二）使用燃气时无人照看为什么有危险？在使用燃气时，应该不要离开，随时注意燃烧情况，调节火焰。
因为汤水沸溢出来，可能会浇灭火焰，或者使用小火时，火焰被风吹熄，燃气继续冒出，造成爆炸、火灾等事故。
（三）停用时怎样做好安全检查？在停止使用燃气时或临睡前，应该将燃气灶的开关检查一遍，是否全部关闭，要做到只只燃气阀门都关闭。
（四）发现漏气怎么办？如在室内发现燃气气味，应立即打开门窗，并检查燃气灶开关是否关闭，如已关闭，可能是燃气管或是燃气表等处漏气，应立即将燃气表前总阀门予以关闭，随即到室外打电话通知燃气公司派员检查。
燃气用户外出家中无人时，应关闭燃气表前总开关，以保证安全。
（五）发现漏气应注意那些安全禁例？如遇燃气支管漏气，用户自己无法断绝气源时，要立即通知燃气公司。
在检修人员还未到达以前，用户切勿在室内逗留，并严格禁止各种火种入内，亦不要开或关电灯，以免发生中毒、爆炸等事故。
（六）怎样识别燃气漏气？燃气是一种无形无色的气体，肉眼是看不见的。
但是，用户使用的燃气必须经过人工加嗅，它是一种特殊的臭味，易于被人闻到。
如果闻到这类臭味，即应注意是否燃气泄漏。
寻找漏气时可用肥皂水涂抹燃气表、灶和管道连接处，凡是起泡的地方，就是燃气漏损处，但检查不能使用明火。
（七）燃气表灶附近堆放东西有什么危害？在燃气表、燃气灶、热水器等燃气设施的周围不要堆放废纸、塑料制品、干柴、汽油、竹篮等容易燃烧的物品和其他杂物，防止点燃燃气后，未熄灭的火柴梗丢入引起火警事故和妨碍维修等工作。
（八）怎样调节火焰？在使用锅子烧煮食物或水壶烧水时，要根据锅底面积的大小和火力大小的需要，随时调节火焰，火焰不要超出锅底、壶底面积。
电子灶应调燃烧器与灶体间的风力片，以火焰发蓝亮有力为准。
避免火大而无力，浪费气源，火小进气不够形成“放泡”回火。
（九）燃气空烧是浪费？使用燃气要做到用好就关，要用再点，不要让燃气空烧，亦不要为了怕麻烦而浪费燃气。
（十）火焰遇到风吹怎么办？火焰遇到风吹就会倒向一边或摇摆不定，热量扩散，影响燃烧。
最好根据灶眼的大小用铁皮做一个挡风圈，或者利用破旧的脸盆，将锅底去掉罩在锅脚外面，这样既可防止风吹鼓手熄灭火焰，又可以使火焰集中燃烧，充分利用，节约燃气。
（十一）怎样使用燃气灶开关？打开气源开关，用手推开旋转，逆时针转90°、听到“叭哒”声后，燃烧器应有火焰燃着（如不听着应回位重复）即可将手放开，此时燃烧器火力下调90°为最小火焰，而向上可调至节断气源。
（十二）燃气表开关的作用和使用方法燃气表开关是检修灶具时的阐门，应做到早上打开晚上关上，经常使用以免锈死，防止意外时难起作用。
使用方法为开关柄与燃气管平行时为开启燃气，开关柄与燃气管交叉垂直时为关闭燃气。
（十三）燃气灶的维护保养（十四）室内装璜时燃气管道的处理2、主题阅读：食物中毒案例。
3、问题与思考。
4、健康小贴士。
5、知识与技能：常见的危险标志。
三、全课总结。
主题二受伤后的应急处理一、教学目标：1、技能目标：通过学习，了解常见小损伤，能够判断损伤类型。
知道如何预防常见小损伤。
发生常见小损伤后能够按照正确的步骤进行应急处理。
2、心理目标：使学生在体验中获取知识, 培养学生通过团结互助解决问题的意识。
从实践中获得成功感，注重学生个性发展。
3、社会适应目标：建立和谐的人际关系，学会欣赏他人，培养良好的集体主义精神。
二、教学重点：常见小损伤的处理方法和预防。
三、教学难点：常见小损伤正确的处理步骤。
四、教学准备1、多媒体课件。
2、纱布24卷、剪刀16把、棉签16包、冰袋16袋、碘伏8瓶。
3、学生操作卡片8套。
4、木条32根。
五、教学过程第一课时（一）热身运动：上课之前通过原地踏步、左右并步曲臂拍手、屈膝屈肘扩胸运动，使得学生的身体和精神能够兴奋起来，更快融入到课堂氛围中。
（二）导入情境，引出主题。
过渡语: “老师今天在晨检的时候发现浩然和小文两名同学没有来，同学们能通过短片帮老师找出他们没来的原因吗?”1、出示多媒体视频2、揭示主题并板书（三）知识讲解过渡语: “知道浩然和小雯受伤后，老师和同学们都很着急，我们去看看他们的伤情。
”1、观察图片，介绍“目诊”：用眼睛观察损伤部位了解伤情判断损伤类型。
2、请学生对损伤部位进行目诊，观察浩然和小雯的损伤分别有什么特征。
3、知识拓展，在生活还遇到过那些具有这两种特征的损伤。
（四）技能实践过渡语：通过同学们的眼神，老师感受到你们此时非常担心，那在现场给小雯加油的琴琴心里是怎么想的呢？让我们来听一听。
1、多媒体音频过渡语：“我知道大家都是热心爱帮助人的好学生，想一想你们通过看书、上网或亲身经历获取的一些常见的处理小损伤的方法,快来告诉琴琴吧！”2、学生交流他们从不同途径获取的处理常见小损伤的方法。
过渡语：琴琴通过同学们的帮助和她自己收集到的方法,现在把它们展现在这儿，请看。
3、出示多媒体。
(多种常见小损伤的处理方法)4、在常见小损伤的处理方法中着重讲解制动、包扎、抬高患肢三种处理方法。
过渡语：包扎这种处理方法看似很简单但是要把它做好还是很有难度的。
5、实际操作练习：教师与学生配合演示包扎处理方法。
6、看完教师的操作，请同学们帮浩然同学处理损伤。
7、经过实践操作总结开放式损伤的处理步骤，并将处理步骤粘贴到黑板上。
过渡语：大家帮浩然处理好损伤后，琴琴能顺利的运用这些方法帮小雯处理好损伤吗？8、播放音频过渡语：这么多处理方法，针对小雯的损伤，利用桌上的卡片组内摆一摆你认为正确的处理顺序是怎样的？并且交流你的理由。
9、放处理顺序:学生利用桌上的卡片对小雯的损伤摆出他们认为正确的处理顺序。
要求小组长组织有序讨论交流。
过渡语：请一个小组为大家展示一下他们集体的智慧，并且阐述选择的理由，下面的同学认真倾听，看看合他们的方法有什么不同，他说完后可以进行补充。
10、请两个小组各推选一名代表上台，粘贴交流后的损伤处理步骤。
11、听医生对常见小损伤的处理意见，播放音频。
（五）巧妙配合、学能活用过渡语：掌握了正确的处理顺序，我们一起去小雯处理损伤吧！1、出示多媒体PPT出示操作要求：利用桌上医疗器材，小组长给组内队员进行分工，同学们相互配合对小雯的损伤进行处理操作。
2、请学生上台展示处理结果，并进行评价。
3、知识拓展：那在我们应急处理的时候没有纱布，木板怎么办？（六）常见小损伤的预防过渡语：浩然和小雯经过同学们的帮助，伤情得到了合适的处理，他们要谢谢大家，让我们来听一听。
1、播放音频，学生谈感受。
（向学生渗透预防为先，导入预防的理念。
）2、学生泛说预防应注意的问题。
3、教师小结出示多媒体PPT（儿歌）常见损伤要预防，给予重视放心上。
活动之前先热身，关节肌肉来拉伸。
掌控强度和时间，活动场地要安全。
运动器材使用中，首先方法需弄懂。
切菜剪纸削水果，刀口锋利应注意。
做好预防不受伤，坚持锻炼我健康。
（七）放松运动1、你通过本节课的学习有什么收获？（学生谈、老师谈）过渡语：这节课上同学们思维活跃，注意力高度集中。
让我们对紧张的身体和精神进行一下放松吧。
2、播放音乐做放松操：在缓慢的音乐中，通过头部、颈部的旋转和拉伸，放松颈部；手臂向上伸展，直臂上举后，向后延伸，起到对手臂和肩部的放松作用；左右的侧弯腰，可以使腰部和背部得到放松。
七、板书设计：常见小损伤和应急处理开放式损伤闭合式损伤目诊—清洁伤口—止血—包扎目诊—制动—冷敷—包扎—抬高患肢第二课时一、教学目标：1、技能目标：通过学习，了解常见小意外的应急处理方法。
发生常小意外后能够按照正确的步骤进行应急处理。
2、心理目标：使学生在体验中获取知识, 培养学生通过团结互助解决问题的意识。
从实践中获得成功感，注重学生个性发展。
3、社会适应目标：建立和谐的人际关系，学会欣赏他人，培养良好的集体主义精神。
二、教学重点：常见小意外的处理方法和预防。
三、教学难点：常见小意外的处理步骤。
四、教学过程。
（一）1、导入。
如果有一只小飞虫飞入你的耳朵，你该怎么办？2、揭题，板题，读题。
（二）进入新课。
1、小意外的应急处理。
（1）小飞虫钻入耳道首先，当小飞虫突然钻进耳道时，千万不能用手去扣耳朵或者用其他细小东西扣耳朵，以免小飞虫越钻越深，万一钻破鼓膜，可引起听力下降。
你应该去一个比较黑暗的地方，然后用开启的手电筒对着小飞虫进入的耳道处，利用昆虫的趋光性将小飞虫引出。
如果上面说的办法仍不能将小飞虫引出，那么你最好立即去医院（2）吃东西被噎。