浅谈用思维导图教作文(精.选)
文章彰显思维，导图创新观点——思维导图在作文教学中的应用
文章彰显思维，导图创新观点——思维导图在作文教学中的应用摘要：思维导图作为一种高效的学习方法，应用到学生作文教学中具有极大的优越性。
本文主要从思维导图在作文教学中的应用方面，进行了探讨分析，并对思维导图在写作教学中的具体运用进行了研究和探索。
关键词：思维导图；作文；教学随着社会经济发展和人们生活水平的提高，学生写作文已经成为一个普遍存在现象并且日益突出。
从学生看，学生写作文难度增加，对写作能力要求提高。
另外从全国看，高考作文是一种应试考试形式，以命题为主，学生往往无从下笔。
如何让学生爱上写作已经成为教育界面临的重要课题之一。
一、思维导图的优势（一）学生写作前通过思维导图梳理思路写作前，让学生通过思维导图梳理思路，将其作为写作文的一种思维方法，可以提高学生对作文的思考能力和写作水平。
学生写作前绘制思维导图梳理思路的过程，实际上是一种思考的过程和记忆的过程。
可以提高学生的思考能力和学习效率。
如学生在写一篇文章时，先让他们在头脑中建立一个知识框架图，然后再对这个树形图进行整理和归纳，并画出每个知识点之间的联系及相关知识点关键词。
写作中运用到了一些相关知识点，可将其作为一个个节点记录下来；或者在写文章时可以通过“总分总”等方式表达出来；又或者可以把“关键词”作为一个关键词记录下来。
（二）学生写作中应用思维导图可层次分明，思路清晰中学作文由于字数有限，经常会出现一些内容散乱、结构不清、层次混乱等现象，导致写作时间过长，效率低下。
思维导图能够让学生迅速理清写作思路，使写作变得轻松快捷，避免了因思路不清而导致的时间浪费和对作文素材的浪费。
例如在写作《一件难忘的事》时，根据文章内容和所需资料，将内容进行分类，按照从简单到复杂、由易到难的顺序分别写出这件事对自己印象最深刻的人、事、物和情感等等。
思维导图是一种能够帮助学生快速理清文章思路的学习方法二、通过思维导图来培养学生的写作能力学生是学习的主体，教师是引导者，两者结合起来，才能更好地培养学生。
思维导图与作文教学
思维导图与作文教学思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。
下面就是的思维导图与作文教学的联系，一起来看一下吧。
一、什么是思维导图什么是思维导图？其实思维导图并不是一个陌生的概念，它的创始人XXX在他的《思维导图》一书中把它视为打开大脑潜能的万用钥匙。
XXX认为放射性思维(RadiantThinking)“是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式，而思维导图是放射性思维的自然表达形式。
”它把注意的焦点设置在图的中心——中央图形上，并由此开始，把XXX和想象所产生的思维结果（文字或图形），作为与中心图形相关的一级子中心用随意的线条将其与中心相连，作为一个分支。
一级子中心可以成为下一级联想和想象的起点。
我们可以简单地把它看作是一种放射型的图形化的思维工具，它运用图文并重的技巧，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，以一种与众不同的独特的有效的方法驾驭整个范围的皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩空间感，开启人类大脑的无限潜能。
思维导图正是利用图像、色彩、空间等要素并与文字结合来刺激大脑，以此把零散、繁多的知识结构化，快速建构在人的认知、记忆系统中。
如图（1）:二、思维导图在作教学中的运用作是学生的必修课，也是小学语文教学的重中之重。
而从学生的作现状发现，学生对作望而生畏，缺乏兴趣；作只求形式，不求真实，缺少新意；有无米下锅之困，感觉无从下手，胡编乱造，虚情假意，语言干巴巴，情思不见影。
如何写好文章，把握全局，有一些难度。
如果在学生的作阶段，提供学生一些可操作的方法，那么既会降低作难度，又能教给学生一些作的方法。
纵观思维导图的各项特征：它的放射性思维模式符合语文研究知识面广的特征；跳跃性的思维联想能激发人超常的创造力与想象力，作用于阅读与作或鉴赏更是如虎添翼；层递的线型知识链不仅有效地整合记忆中的知识点，同时又将各知识点梳理成一张彼此关联分层的知识网络，优化人脑的记忆结构和帮助思考。
作文的思维导图技巧
作文的思维导图技巧作文是我们在学习和生活中经常要写的一种文章形式，它不仅能够提高我们的写作能力，还能够帮助我们更好地思考和表达自己的观点。
而在写作的过程中，思维导图是一种非常实用的工具，它可以帮助我们组织思维、扩展思路、提升写作的逻辑性和连贯性。
下面，我将为大家介绍一些关于作文思维导图的技巧和方法。
首先，构建清晰的思维导图是非常重要的。
在写作之前，我们可以先把要表达的主题或观点写在纸上，然后画一个大圆圈将其圈起来，在圆圈的四周画出与主题相关的关键词或论据。
这样一来，我们可以把主题和相关的要点整理得更加清晰明了。
其次，我们可以利用分支思维导图来扩展我们的思路。
在主题的大圆圈上，我们可以画出多个分支，每个分支代表一个具体的论点或论据。
在每个分支上，我们可以再画出更小的分支，用来提供更多的细节和例子。
这种分支的思维导图有助于我们展开更为全面和深入的思考，使得作文更加丰富有力。
另外，我们可以使用归纳思维导图来总结和归纳我们的论点。
在主题的大圆圈下方，我们可以画出多个分支，每个分支代表一个具体的论点或论据。
在每个分支下面，我们可以再画出更小的分支，用来归纳总结这个论点的理由或结论。
这种归纳的思维导图让我们思路更加整洁，同时也能帮助读者更好地理解我们的观点。
最后，我们可以利用连线思维导图来展示观点之间的关系。
在不同分支之间，我们可以画出连线，用来表示它们之间的联系或相似之处。
通过这种连线的思维导图，我们可以让作文的逻辑性更加明确，读者可以更好地理解我们的观点和论证的过程。
除了以上几种常见的思维导图技巧，我们还可以根据实际情况灵活运用其他的方法。
例如，我们可以使用色彩来区分不同的论点或论据，或者使用符号和图形来帮助我们更清楚地表达自己的思想。
关键是根据自己的需求，选择适合自己的思维导图技巧。
总之，作文的思维导图技巧对于我们的写作能力的提升非常重要。
通过构建清晰的思维导图，扩展思路、展示论点之间的关系，我们可以使作文更具逻辑性、连贯性和说服力。
关于思维导图作文教学的方法
关于思维导图作文教学的方法思维导图是一种能优化学生思维的一种方式，小学教师可以用思维导图提高学生思维能力，帮助学生挖掘现有的题材。
下面就是小编给大家带来的关于思维导图作文教学的方法，希望大家喜欢!关于思维导图作文教学的方法作文教学难题之一是小学生总觉得没有素材可以写，而教师认为，学生看过那么多的图书、影视，在生活中有那么多的体验和实践，怎么会没有素材可以写呢?实际上学生不是没有题材可写，而是不会挖掘身边的素材。
思维导图是一种能优化学生思维的一种方式，小学教师可以用思维导图提高学生思维能力，帮助学生挖掘现有的题材。
思维导图作文教学方法一、运用思维导图培养学生的想象能力思维导图软件，实际上接近于一块画板，学生可以在电子画板上随手涂鸦，记录自己的想法。
有些人会认为，那不就是让学生在图纸上打草稿、写提纲吗? 为什么要用思维导图的方式呢? 思维导图是让学生用自己喜欢的方式尽情发挥联想，这种方法没有特殊的格式，学生在画思维导图时，可以发挥自己的想象力，然后记录下联想的关键词。
比如，教师引导学生写《我的妈妈》，如果学生用打草稿的方式去写作文，学生可能根本就想不出来有哪些题材可以写自己的妈妈。
而如果用思维导图的方式，学生就可以以“妈妈”这个词展开联想。
比如学生记录下妈妈这个词后，联想到的是笑脸，妈妈有一张爱笑的脸; 联想到一个苹果，因妈妈喜欢吃苹果; 联想姨妈，因为妈妈有一个妹妹等。
学生只需要尽情联想，然后用一个关键词或者一个表情符号记录自己的联想。
等到学生联想完毕以后，就会发现自己已经记录下这么多的素材。
如果教师长期用思维导图的方式训练学生的想象力，学生的想象力会变得越来越丰富。
思维导图作文教学方法二、运用思维导图提高学生的思维能力学生在拥有了足够的写作素材以后，就要学会组织素材。
小学语文教师引导学生写作文时，会发现很多学生不会整理素材。
他们写作文时，有时一会儿正述着写文章、一会儿倒述着写文章、一会儿用第一人称写文章、一会儿用第三人称写文章。
巧用思维导图构思作文
巧用思维导图构思作文作者：杨萌来源：《作文成功之路·作文交响乐》2024年第05期很多同学们在面对写作材料时，无从下笔，既提炼不出写作主题，又写不出内容充实的作文。
针对此种状况，借助思维导图来构思作文，能收到很好的效果。
很多同学不了解思维导图，其实思维导图是一种图形化的工具，用于展示和设计作文思路。
它通过主题来展开分支，将相关的概念和信息以树状结构呈现出来，更加形象直观。
思维导图可以将写作内容进行分类组合，使文章思路更加清晰明了。
一、文题示例奋斗是一种积极向上的精神，它伴随着我们成长的脚步，引领追逐梦想的方向。
奋斗不仅体现在学习上，还体现在积极参与社会活动方面，如参加环保行动，保护我们的家园；可以为了慈善事业，捐款捐物。
我们可以参加社区志愿者活动，帮助那些需要帮助的人们；可以帮助那些困难的人们。
通过这样的努力，可以给社会带来正能量，让社会更加美好。
然而，奮斗并不是一帆风顺的，它可能伴随着各种困难和挑战。
通过克服这些困难和挑战，才能变得更加坚强和成熟。
奋斗不仅是一种精神，更是一种习惯和品质，它会伴随们一生，让我们的人生更加充实和有意义。
让我们一起勇敢地面对困难，努力奋斗，创造美好的未来！结合上述材料，写一篇文章。
二、利用思维导图分析材料（一）确定写作主题主题是写作的核心，离开了主题，再优美的文字，再铿锵有力的论述都将变得一文不值。
在写作中很多同学们不注意或者不会分析材料，按照自身的喜好写作，洋洋洒洒写了许多，却因为不切合主题导致得分较低。
在写作时，明确写作的主题和要点非常重要。
在教师给出写作材料后，同学们可以借助思维导图从材料中分析写作主题。
写作材料可以是一个具体的话题、一个故事情节或一个观点等，同学们在思考写作主题时，可以寻求教师的帮助，一起明确写作的范围等。
上述材料主要讲述了奋斗的意义、奋斗的内容和奋斗将会面对的困难。
将核心概念提取出来，如“奋斗”“成长”“梦想”“积极参与”“困难与挑战”“习惯和品质”等。
如何用思维导图来写作文与开展教学的方法
如何用思维导图来写作文与开展教学的方法思维导图是一种将大脑思维过程具体化、直观化的方法,在语文教学中应用,可以挖掘学生智力潜能,提升思考技巧;启动学生的记忆力、组织力与创造力。
以下是店铺收集整理的《如何用思维导图来写作文》全部内容，希望对大家有所帮助，如果您喜欢小编的推荐，请继续关注店铺如何用思维导图来写作文一说到写作文，同学们想必都会哀嚎半天。
又要写得有条理，还要写得深情并茂，更要带上真情实感，对于不擅长写作文的孩子们来说，这绝对是个杀死脑细胞的好机会。
思维导图可以帮助我们更快速、更高效地写出文章，具体作用包括：一、用思维导图进行文章构思。
思维导图是一种可视化的笔记工具，我们可以快速直观地把文章的思路构思在思维导图中，而且思维导图使用了关键词，所以方便联想想象，在构思的时候，用思维导图，可以产生比较多的好点子，也能更系统地进行构思。
二、思维导图可以帮助我们整理资料。
在写文章的时候，收集和整理资料是非常有必要的，对此两种过程，思维导图这个工具都非常方便，特别是思维导图软件mindmanager来进行。
快速收集好资料后，拖动分支就可以进行合并、分类、归纳整理了。
三、思维导图可以帮助我们联想出细节。
用思维导图构思的时候，我们的大脑是自由的，思维导图也符合大脑的运作模式的，所以有利于我们想到好的内容细节。
思维导图可以帮助大家进行发散性思考，只是这么涂涂画画，说不定能让你想起生活中特别细小却很奇妙的事情。
也许会有一天，你会爱上写作呢?用思维导图法来写作文用思维导图的方法取得了好的效果，我兴奋得立刻跑到群里汇报，若妈马上又让我试试作文也用这种方法，是呀，我怎么就没想到?说试就试，正好星期五老师布置了作文。
下班回到家，看到轩轩自己写好的作文，我的头上立刻划出了三道竖杠。
老师布置的是暑假有趣的事，轩轩写我们去京山王莽洞玩，这是亲身亲历的事，暑假我还让他写了十多篇关于写事的片段，当时我感觉还不错，虽然跟好的比来说不算什么，跟他自己比起来进步不少，怎么一开学，就写成这样，我彻底无语了。
运用思维导图协助作文教学
运用思维导图协助作文教学
近年来，随着信息技术的快速发展，人们的思维方式也在不断地发生变化。
随着思维方式的变化，传统的作文教学方式逐渐不能满足学生的需要。
这时候，思维导图的应用就成为了一种非常有价值的教学方法。
思维导图是一种用图形的方式表示概念和思想的方法，每个概念和思想都被写在节点上，节点之间通过有向线连接，表示它们之间的关系。
这种图形表示方式可以为学生构建思维模型，并能快速、直观地展示不同观点之间的逻辑关系。
思维导图在作文教学中的应用可以提高学生的作文水平。
在书写作文之前，通过思维导图的方式将各个内容点、论点以及举例子组织好，就可以更加清晰地把握文章的大体框架。
特别是对于一些不确定的思路或者素材，可以很方便地排版调整。
当设计完思维导图之后，学生就可以根据思路准确地书写文章，整篇文章也更加有条理。
同时，由于思维导图可以自由串联各个相关要素，借助思维导图也可以更好的协调文章之间的关系。
举个例子，某同学在写关于长假期间旅游的作文时，不仅要表达自己的游览经历和感悟，也要围绕游览中发现的问题和自己的启示进行探讨。
利用思维导图的方法可以帮助这个同学将自己的感悟和所发现的问题串联起来，更好的完成相关话题的篇章。
总之，思维导图是一种很好的帮助学生组织思路，提高写作能力的方法。
教师在开展作文教学时可以教给学生思维导图的绘制方法，让学生在写作前先构建完整的思路框架，以此改善作文的逻辑性，同时也能提高作文的内容质量。
借助思维导图,促进高中作文教学
借助思维导图，促进高中作文教学思维导图是一种有机结构的图表，可以帮助学生整理思维，梳理逻辑，提高写作能力。
在高中作文教学中，借助思维导图可以更好地激发学生的写作潜力，提升写作素养，让学生更高效地完成作文任务。
下面就如何借助思维导图促进高中作文教学展开阐述。
一、激发写作激情1. 提供话题导图在作文教学过程中，可以设计不同类别的话题导图，包括人物类、事件类、观点类等，让学生通过思维导图的展示，选择自己感兴趣的话题进行作文写作，从而激发他们的写作激情。
2. 引导开放式思维思维导图可以帮助学生进行开放式思维，拓展他们的思维广度和深度，提高写作的创造性和想象力。
二、整理素材1. 收集资料学生在写作之前可以利用思维导图进行资料的收集和整理，将各种观点、事实、数据等进行组织，构建起完整的写作素材图谱。
2. 构思大纲思维导图可以帮助学生在构思作文大纲时更加清晰地罗列出各个部分的要点，使得写作结构更加清晰，逻辑更加严密。
三、展现逻辑结构1. 布局思路通过思维导图，可以让学生更直观地展现作文的结构，包括开头、中间、结尾的布局思路，使得整篇文章结构更加合理。
2. 创新排比利用思维导图，可以进行排比式的思维整理，让文章的逻辑结构更加清晰，表达更加生动有力。
四、培养批判性思维1. 展示对比思维导图可以帮助学生将不同观点进行对比，思考其优缺点，并据此展开批判性思考，提高写作的深度思维能力。
2. 分析辨析利用思维导图，可以让学生更好地进行文章观点的分析辨析，帮助他们在写作中表达清晰、见解独特。
五、拓展写作思路1. 多元化发散思维导图可以帮助学生进行多元化发散思维，从而拓展写作思路，提高作文的独特性和丰富性。
2. 提高联想能力通过思维导图，可以让学生进行联想性思维的训练，使得作文更具有新意和创造力。
借助思维导图可以更好地促进高中作文教学，提高学生的写作能力和水平，使得他们能够更加自如地运用语言，表达清晰、表达深刻。
在高中作文教学中，引入思维导图，对学生成长发展，提高作文教学质量有着积极的意义。
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word.
浅谈用思维导图教作文
武昌区中南路小学王兰兰
写作难 难于上青天？还记得我们小时候硬挤的牙膏作文吗？一遍一遍地扶
老奶奶过马路，一遍一遍地捡到钱交给警察叔叔……好不容易熬过上学的年级以
为终于不用愁写作文的事了谁想，风水轮流转轮到我们看自己的孩子为写作文发
愁了。孩子不会写、不爱写作文这件事，家长、老师也甚是发愁。为了解决这个
老大难的问题。我设计了一套巧妙的方法，用思维导图帮助孩子学习写作。
一、弄清写作本质，创造性运用思维导图
首先我们弄清写作的本质，它是思维与语言的互相转换。思维枯死，往往是
学生写不好作文的致命点．思维能力是写作能力的基础。在作文辅导中培养学生
创造性思维能力，有助于充分发挥学生更广泛、更新颖的想象与联想，改变学生
面对写作素材．死板僵化、一成不变的封闭的思维定势。鉴于以上背景．我们从
思维学的角度切入，打破传统作文教学模式，对作文创新与思维训练的关系、思
维训练的方法进行了初步探讨，创造性地运用“思维导图”，激发作文构思，达
到了使学生“拓宽思路、立意出新”的效果。
二、什么是思维导图呢?
思维导图又称脑图．是由英国托尼•巴赞博士在上世纪70年代提出的思维整
合和筛选的一种科学方法。思维是作文过程的核心．只有抓住思维这一条主轴，
作文才能有深度、有广度。旧的作文教学实践也很重视思维的培养，但并没有教
学生具体可操作的思维方法。脑图的引入解决了这个问题。 “展画脑图”的过
程实质是发散性思维的过程；联想是发散思维的工具，通过联想的展开，由一事
物作为触发点。向四面八方勾连熟悉的生活和知识领域。具体写作文章时要做到
联想丰富而且合理。这样，还需要掌握联想的展开与选择．也就是“完善脑图”。
“思维导图”是通过画图的形式。将放射性思考具体化的过程．是放射性思维的
表达。“思维导图”的主要作用是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维
的形成。
三、如何运用思维导图进行学科作文教学？我做了以下尝试：
1．确定“中心句”
一开始把表达作文中心意思的句子或关键词，一般为文章题目，写在纸的中
央位置。以此为中心，发散思维，多角度多层次地寻找和确认作文的主题，这是
动笔画作文地图的起点。从中心开始，让大脑的思维能够向任意方向发散出去，
2
word.
自由地、自然地表达。注意要做到“中心句”简明扼要，围绕中心句的副标题要
和中心句有联系，仿佛一颗树，有主干也有细枝。
2．使用“关键词”
画作文地图的目的是为了把握整体内容的精髓，方便作文时，能回响起具体
内容。因此，使用关键词，提醒写作者清晰、完整、准确表达相关内容。每条线
上注明一个关键词。它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会
使你的作文导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出
与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有
无限的一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生。
3．向外扩张，注意连接
画作文地图主要从“中心句”向外扩张，主要分支一般写5-7个。连接中心
图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分
枝，依次类推。把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像
一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。假如主干和主要分枝、
或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流
畅！记住，连接起来非常重要！用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。大
脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球。
要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素。
4．使用符号、颜色、文字、图画和其他形象
颜色和图像能让大脑兴奋，能让作文导图增添跳跃感和生命力，为创造性思
维增添能量，而且，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣。使用多种表现方式，
会使作文地图更形象，更容易记忆，更触发写作思维。因此，使用的文字可以变
化大小、颜色、字体，重要的字句可用较粗得笔来描写。尽量保持文字的简要。
使用容易辨识的符号——打叉、画勾、感叹号、问号、及各种图形。每一个图像，
就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假如你的思维导图里仅有10个
图形，就相当于记了一万字的笔记！
四、以写景为课例研究谈谈作文的思维导图
今天就以写景作文《美丽的校园》为例，说一说，怎么用大名鼎鼎的思维导
图，教孩子写一篇流畅的写景作文。
1.首先，给学生一个作文主题：校园是我们非常熟悉的地方，把学校的美丽
风景写下来。首先所有能想到的相关事件全都写下来有教学楼、体操馆、操场、
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小花园、池塘等等，仿佛身体被掏空之后从中选出三个你认为最有东西可以写，
你感触最深的景物。
2.确定好要写的主题之后，我们要安排写作顺序。确定由概括到具体的写作
手法，每一处位置用一个词概括其特点，例如：小花园是迷人、美丽的；操场是
充满活力的、生机勃勃的；小池塘是宁静的。每一个部分用不同颜色代表，为什
么要这么做呢？因为用不同的颜色来写每一段时，老师和学生可以清楚地看到，
用上颜色标注的是要重点详细写的，没有标注的可以略写。
3.对于不需要写完整的句子只需要用一个词或者短语来概括一个细节这是为
了防止学生写作时照抄流程图
4..好啦！终于要来到写稿的阶段了！
原本担心会看到的千篇一律八股文没看到，只看到学生比以前多了许多写作
热情。思维导图的这个写作教学模式化繁为简，让学生体会到了写作的乐趣和成
就感。
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