湖南省基础教育教学研究专家库人员情况登记表.
麻阳锦江小学省教师培训基地校申报表
目录1.锦江小学省教师培训基地申报表 (1)2.锦江小学省教师培训基地汇报材料 (18)3.语文学科课程培训案例3.1低年级口语交际傅海梅 (26)3.2低年级的作文训练田红 (35)3.3学生作文课堂教学模式的解读与操作邓秀莲 (43)3.4语文教师如何进行课堂观察滕五一 (49)3.5给语文课插上情感的翅膀段周兰 (55)4. 数学学科课程培训案例4.1小学数学新授课教学模式的解读及操作李丹 (60)4.2小学数学有效课堂教学模式的构建及操作策略莫丹 (69)4.3试卷讲评课教学模式的构建李红霞 (73)4.4试论怎样在数学教学中创设民主的课堂氛围杨美荣 (81)4.5分组学习中数学课堂教学中的应用李益军 (84)5. 美术学科课程培训案例5.1《美丽的“粽子”》龙伶俐 (94)5.2《传承苗族优秀民间手工艺》龙伶俐 (110)5.3美术教学中如何培养孩子的兴趣裴海莲 (127)5.4如何让学生在美术课中“动”起来张倩楠 (135)5.5美术教学中如何培养学生的创新思维何芳林 (139)6. 关于教师培训的通知 (143)7.锦江小学获市以上荣誉称号复印件7.1省级绿色学校 (158)7.2省级文明卫生单位 (158)7.3省红领巾示范学校 (159)7.4省安全文明校园 (159)7.5省五好关协 (160)7.6省经典诵读特色学校 (161)7.7省规范汉字书写特色学校 (161)7.8省基础教育实验学校先进单位7.9省首届小学语文优秀教研组 (162)8.10市基础教育课程改革实验先进校 (162)7.11市样板校7.12市示范性家长学校 (163)8.学科团队个人获市以上荣誉称号复印件 (164)9.锦江小学课题研究成果复印件 (171)10.语文学科教研教改成果复印件 (173)11. 数学学科教研教改成果复印件 (187)12. 美术学科教研教改成果复印件 (203)2 / 20附件2湖南省教师培训基地校（园）申报表申报单位（盖章）：麻阳苗族自治县锦江小学申报学段：□幼儿园□√小学□初中□高中申报学科（领域）1. 语文 2. 数学3. 美术4. 5.单位负责人：黄生雨联系电话：湖南省教育厅制2014年3 / 20填表说明1.“近五年承担教师培训实践任务情况”中“层级”指：国培项目、省培项目、市培项目、县培项目。
第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
自我教育与小学生良好生活习惯的养 成 基于网络环境下的中学生学习心理研 究 农村高中学生行为规范之养成教育的 研究
隆回县桃洪镇群贤小学 衡阳市二十三中 汝城一中
经典诵读与思想道德教育研究
常德师范附属小学
申报人 黄泽成 方顺才 单文忠 银品球 帅晓梅 杨飞霞 李莉 王文君
田仁俊
陈丽斌 彭书敏 扶祥联 何春贞
陈 英 石明一、杨国斌、黄筱楠、陈山泉、王幼华
唐会荣 李保堂 欧岳辉 米贤国
李中英、李永生、周义成、邓新好、李井岗、刘忠义、成程、钟元初、 王燕萍、胡宏保、冯永忠 熊熊、贺秋容、曾卫飞、陈琼、邓音、周辉辉、龙健美、谢瑶、谢爱华、 尹虹、谢新洁、付湘江、彭仕辉、刘婕、李晓敏 庞冬元、刘剑武、曹继阳、邹林均、曾丽芳、刘习红、曾敏、邓咏梅、 蔡惠婷、郭嘉生 米兰生、廖秀娟、谢长元、谢开华、陈早英、杨理红
郴州市苏园中学
黄泽清
高中学困生优势培育方法的研究
永州市祁阳县第四中学
李继生
义务教育阶段教师培训有效性研究
芙蓉区教育科研中心
任质彬
区域推进课堂教学改革 促进教育均 南县教育局 衡发展
新课程有效教学策略研究
开福区教育局
汤绍元 陈红
主要研究人员
邹启文、罗柏森、欧阳志津、孙益锷、曾中爽、宁湘桂、陈惟凡 王快学、李紫红、王定文、孟志勇、石远芳 刘忠义、张国平、傅广生、肖才部、梁开喜、周文新、谢荣恒、刘建德、 陈延军、肖焕之、王纯、廖学春
主要研究人员 黄丽君、柯妍、姚红梅、周明慧
马湘西、高峰、李永祥、熊京华、吴作刚、叶妮阿娜、张鹃
曾湘咏 刘春辉、肖龙、刘勇之、简胜阳、邹红艳、谢四清、李科学、刘文甲、 唐红梅、吴小东、陈更强、彭婵婵、蒋兴东、刘桂华 张禾妹、易群、杨飞霞、梁丽虹、刘建辉、谭超艳、邓宏武、刘泽瑞、 沈国荣
教育部关于成立第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会的通知
教育部关于成立第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.05.08•【文号】教基二函[2014]1号•【施行日期】2014.05.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于成立第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会的通知（教基二函[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为全面深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，经研究，决定成立第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会（以下简称专家工作委员会）。
现将有关事项通知如下：一、主要职责（一）受教育部委托，组织研究制订基础教育国家课程方案和各学科课程标准，组织审议并提出审议意见。
（二）受教育部委托，组织审查教材，对教材审查过程中的重大问题作出专业判断并提出处理意见和建议。
（三）组织开展对课程教材、考试评价等重点工作和重大问题的研究与论证。
（四）组织开展对基础教育阶段课程实施、教材使用情况等的评估与监测。
（五）对地方和中小学校的课程教材建设及教学改革工作进行专业指导和服务。
（六）承担教育部和教育部课程教材工作领导小组交办的专题任务。
二、人员组成主任委员：王湛国家教育咨询委员会委员，江苏省文学艺术界联合会主席副主任委员：（以姓氏笔画为序）马敏华中师范大学党委书记、教授，中国历史学会副会长尹后庆国家督学，上海市教育委员会巡视员，中国教育学会副会长史宁中国家督学，东北师范大学教授，国务院学位委员会学科评议组成员朱慕菊国家督学，中国教育学会副会长李烈国家督学，北京市第二实验小学校长、数学特级教师，中国教育学会副会长李希贵国家督学，北京市十一学校校长，教授，中国教育学会副会长宋乃庆西南大学教授张绪培国家督学，中国教育学会副会长，浙江省教育学会会长陈群华东师范大学校长、教授，中国物理学会波谱学专业委员会副主任房喻国家督学，陕西师范大学校长、教授，陕西省化学会理事长唐盛昌上海中学数学特级教师董奇国家督学，国家教育咨询委员会委员，北京师范大学校长、教授，教育部中小学心理健康教育专家咨询委员会副主任委员委员：（详见附件）秘书长：田慧生教育部基础教育课程教材发展中心主任、研究员，中国教育学会教育实验研究分会理事长专家工作委员会根据基础教育课程设置设立若干学科组、综合组、课程组、教学组、评价组等。
关于确定湖南省基础教育资源建设专家库首批成员的通知
关于确定湖南省基础教育资源建设专家库首批成员的通知
各市州教育局、各有关单位：
在自愿申报和各市州电教部门推荐的基础上，经省教育厅电化教育办公室遴选、审核，确定冯建强等853名同志为湖南省基础教育资源建设专家库首批成员（名单附后），并按照有关办法进行管理。
专家库成员申报工作仍在湖南省基础教育资源网（）进行，申报信息填写不真实、不完整的教师，请修改、完善申报信息。
年底将发布第二批基础教育资源建设专家库成员名单。
附件：湖南省基础教育资源建设专家库首批成员名单
湖南省教育厅电化教育办公室
二0一一年十一月四日。
长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则
长教通〔2012〕103号长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则实行中小学教师培训学分统一登记管理制度是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的有力措施。
根据湖南省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法〉的通知》（湘教发[2012]61号）、《湖南省中小学教师培训学分登记管理实施细则》（湘教继函[2012]4号）和《长沙市“十二五”中小学教师培训工作实施意见》（长教发[2011]38号）等文件精神，为切实做好我市中小学教师培训学分登记管理工作，适应新时期中小学教师培训工作需要，完善培训管理制度，有效促进教师终身学习，特制订本细则。
一、学分登记管理对象及学分要求1、登记对象：普通中小学校、幼儿园、特殊教育取得教师资格的在职在岗教师；中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等7门公共基础课程取得教师资格的在职在岗教师；中小学教师培训机构、教研部门、仪电装备部门、教育考试部门、少年宫（活动中心）、素质教育基地等校外教育机构取得教师资格的在职在岗教师。
2、学分要求：中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。
教师每年参加培训所获学分不得少于30学分，五年一周期累计学分不少于360学分，对在五年周期内学分同时满足上述两条规定要求的教师准予结业。
另外，新任教师必须参加的适应性培训不少于150学分。
二、学分认定项目及计算办法1、市、区县（市）教师培训机构举办的各类培训，包括全员岗位培训、骨干教师培训、名教师培训、班主任培训、教育行政干部培训、英特尔未来教育培训、其他专题专项培训等规范化培训，凭结业证书直接认定相应学分。
2、国培项目培训、省培项目培训，凭结业证书直接认定相应学分。
3、与教学专业对口或相近的国民教育学历提升培训（小学教师参加大专及以上学历教育、初中教师参加本科及以上学历教育、高中教师参加研究生学历或学位教育），可按实际参加培训的学时数认定相应学分，每1学时计1学分。
“国培计划”专家库第三批人选名单020312
汉语言文学 中文 语文 汉语言文学 汉语言文学 物理 语文 中文 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 教育管理 小学教育 汉语言文学 数学 数学教育 数学教育 教育学 数学 数学 数学 数学 数学教育 数学教育 教育管理 教育学原理 数学 数学 数学 数学 数学教育 数学教育 数学 数学 数学 数学 数学 教育管理 数学教育 数学 小学教育 教育管理 数学教育
特级教师 特级教师 特级教师 正高级 特级教师 特级教师 中学高级 中学高级 中学高级 特级教师 中学高级 中学高级 正高级 中学高级 特级教师 中学高级 中学高级 中学高级 中学高级 特级教师 中学高级 中学高级 特级教师 特级教师 特级教师 特级教师 中学高级 特级教师 特级教师 中学高级 特级教师 特级教师 特级教师 特级教师 中学高级 中学高级 中学高级 正高级 特级教师 中学高级 特级教师 特级教师 特级教师
2
语文 汉语言文学 中文 汉语言文学 中文 汉语言文学 中文 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 语文 汉语言文学 汉语言文学 中文 语文 中文 小学教育 中文 学校教育 汉语言文学 语文教育 语文 汉语言文学 中文 中文 汉语言文学 中文 学校教育 汉语言文学 汉语言文学 中国语言文学 中文 汉语言文学 中文 汉语言文学 汉语言文学 语文 汉语言文学 汉语言文学
4
数学 数学 数学 教育管理 汉语言文学 数学 数学 数学教育 教育管理 教育经济管理 小学教育 数学 数学教育 课程与教学论 数学 教育管理 教育管理 教育学 数学 汉语言文学 教育管理 数学 数学 数学 数学 数学 英语 英语 英语教育 英语 英语 英语 英语 教育学 英语 英美文学 英语教育 英语 英语 英语教育 英语教育 英语 英语
湖南省中小学湖南省中职教师系列讲师专业技术职务申报人员情况公示表
2013.10～2013.10 常德市专技人员
根据工作性质和特点，我与学员交朋友，交心谈心，
继续教育培训
学员很喜欢与我交流信息技术教育教学方法，我善于
信息
把书本知识与学员生活实际相结合，与社会时事、热
2006.10～2007.09 《权益保护》和
技术
点相链接，充分发挥信息技术课的优势，开展个别和
《职业道德课程》培训
科 研究 研
研
研 究
或社
专 利
1990.07～2005.07 安乡县大杨树中
教 项目
经 项
会服
数
学任教
研数
费 目
务项
项
数
目数
2005.07～现在 安乡县教师进修学 目
校任教
鉴
定
继续教育：
获奖Leabharlann 2012.11～2012.11 常德市专技人员
继续教育培训
我长期担任信息技术远程培训班主任、辅导老
师、心理健康教育辅导老师和信息中心办公室主任，
技术课 担任辅 全省评
的积极 导老师 比中名
性和主 期间， 列前茅，
动性， 我能发 分获最
让学员 挥自己 佳空间
在民主 任教信 奖，由于
平等的 息技术 我与我
气氛中 课的优 校鄢忠
进行自 势，耐 林校长
主合作 心细致 精心组
探究学 地做好 织、科学
习，教 所教班 管理，同
学效果 级学员 被评为
优异， 的心理 “优秀
教育
团体心理辅导，健身与健心相结合，提高学员的社会
工作
适应能力和心理品质。因为成绩突出，2011 年 9 月
2009.12～2009.12
湖南省中小学教师系列专业技术职称(职务)评审表.doc
附1－1湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表单位名称：单位代码：姓名：身份证号：现专业技术职称：申报专业技术职称：参评学科：填表日期：年月日湖南省人力资源和社会保障厅制填表说明1．本表供中小学教师评审专业技术职称使用。
1－19项由本人填写，单位人事职改部门认可；20－24项由各级组织按程序填写。
2．本表第2项中“聘用情况”填写取得现专业技术职称后专业技术职务聘用情况；第3项“学习类型”填全日制、自考、函授、电大、夜大、职大、其他。
3．手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；采用计算机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。
凡签名处须本人手工签名。
4．打印本表不得修改栏目，如填写内容较多须扩大表格行距，须保证最后一页为双数，且不得另行装订封面、封底。
5．本表一式二份，一份存单位人事档案，一份存个人业务档案。
1、基本情况2、专业技术职务聘用情况3、学历、学位情况4、学术团体任职及社会兼职（不超过3项）5、继续教育情况6、主要工作经历7、任现职以前承担教育教学工作情况（不超过3项）8、任现职以来承担教育教学工作情况（逐年填写）9、任现职以来教育教学经验总结、著作、论文登记10、任现职以来科研工作登记11、任现职以来教育教学工作方面取得的突出成绩和获奖情况（或从事学校管理工作情况）12、任现职以来担任班主任（思想政治工作）、指导青年教师情况13、考试考核情况14、破格申报或其他情况说明15、取得现专业技术职称后违纪违规情况16、农村学校或薄弱学校任（支）教情况登记表注：有多个农村学校或薄弱学校任（支）教情况的需一校一表。
17、真实性审核责任卡18、个人承诺19、个人自我评价20、单位推荐意见21、主管部门或市州形式审查及呈报意见22、评委会组建单位人事（职改）部门资格复核意见23、评委会资格复审意见24、评审审批意见附件1－2“湖南职称与专家管理系统”中小学教师系列专业技术职称（职务）名称及分支专业名称一、中小学教师系列专业技术职称（职务）名称：正高级：正高级教师；副高级：高级教师；中级：一级教师；助理级：二级教师；员级：三级教师。
专家库成员推荐登记表
职务：1.主任委员2.副主任委员
3.委员
任职时间
年月
现拟任专家库成员情况
高评委职务：1.主任委员2.副主任委员3.委员
专业（审议）组
1、组长2、组员
通讯
情况
通信地址：
邮政编码：
手机：
办公室电话：
住宅电话：
电子邮箱：
单位推荐意见：
盖章
年月日
地市推荐意见：
盖章
年月日
主管部门审核意见：
盖章
年月日
专家库成员推荐登记表
姓名
性别
1、男2、女
一寸近期
正面彩照
身份证号
出生年月
年月
最高学历
所获学位
毕（肄）业时间
年月
毕（肄）业
学校
所学专业
参加工
作时间
年月
现从事专业及年限
专业：共年
工作单位
是否高评委建库单位人员
1、是2、否
行政职务
现有任
职资格
资格级别
取得时间
年月
所属系列
聘任情况
1.在聘2.仅具有资格
曾任何高评委成员及职务
注：1.选择性栏目，请在相应的数字上打“√”。
2.“隶属专业组”、“现拟任专家库情况”由评委会办公室填写；每个入库人员都必须按其从事专业归属到某个“隶属专业组”；“专业（审议）组”栏不是专业审议组候选人不用填写。
3.聘任情况栏：“在聘”指已受聘于现专业技术资格相应的技术职务；“仅具资格”指具有任职资格而未受聘相应的职务。
湖南省教育厅办公室关于推荐我省基础教育学科教学资源建设专家库成员的通知
湖南省教育厅办公室关于推荐我省基础教育学科教学资源建设专家库成员的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2010.01.20•【字号】湘教办通[2010]16号•【施行日期】2010.01.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文湖南省教育厅办公室关于推荐我省基础教育学科教学资源建设专家库成员的通知（湘教办通[2010]16号）各市州教育局、厅委直属有关单位：为进一步做好我省基础教育资源建设工作，根据《关于印发＜湖南省基础教育教学资源中期（2010-2015年）建设方案＞的通知》（湘教发〔2009〕61号）要求，决定建立资源建设专家库，并在此基础上成立省基础教育学科教学资源建设工作专家指导委员会。
现就资源建设专家库成员推荐的有关事项通知如下：一、推荐名额资源建设专家库分学科专家和技术专家两类。
每市州可推荐3名技术专家，按小学、初中、高中每个学科推荐3名学科专家。
直属有关单位可据实推荐。
二、推荐条件1、政治可靠、为人正直，不徇私情，自愿参加省基础教育资源建设工作；2、业务能力强，在当地具有一定的影响和知名度，教学一线教师优先；3、能运用现代教育技术手段进行教学；具有信息技术高级证书；4、小学教师具有专科以上学历、小学高级教师或中学高级教师职称；中学教师具有本科以上学历、中学高级教师职称；特级教师优先；5、身体健康，有时间和精力参与资源建设有关工作。
三、推荐程序及工作要求1、各地根据推荐名额，在充分考虑各学段各学科教师的前提下，组织教师自愿申报，并填写申报表（附件1）。
2、各地中小学、有关单位推荐的人选，由所在学校（单位）提出推荐意见，报县市区教育局审查同意，市州教育局审核汇总后报我厅基础教育处。
3、各市州教育局基础教育科根据申报人员填写的申报表，填写申报情况汇总表（附件2），加盖教育局公章后于2月10日前上报我厅。
上报时将附件1、2纸质文档邮寄到湖南省教育厅基础教育处，并将附件1、2电子文档发电子邮件到*************邮箱。
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工作
业绩
1997年被国家教委艺教司评为“全国中小学优秀音乐教师”。
2002年被评为湖南省中小学“特级教师‘。
2004年被省出版集团特聘为“新课程、新理念中小学音乐教材培训专家”
2004、2005年连续两年区年度考核“优秀”。
2006年授予岳麓区首届“名师”称号；
1997年被评为长沙市第一届“中小学优秀音乐教师”。
1998年、2000年评为区“学科十佳带头人”。
2006年评为中学高级教师
教师
所在
单位
意见
负责人：单位盖章
2007年月日
基教所
学科
教研室
意见
科室主任签名
2007年月日
基础
教育
研究所
意见
负责人单位公章
2007年月日
湖南省
基础教育研究所
2007．6．18
湖南省基础教育教学研究专家库人员情况登记表
基
本
情
况
姓名
王平
此
处
贴
照
片
性别
男
出生时间、年龄
1957.11.
专业、学历Байду номын сангаас
大专
职称
最高荣誉称号
中学高级教师
全国中小学音乐教师
职务
德育主任
工作单位
长沙市溁湾路小学
个人
工作
简历
1964年中南大学（原中南矿冶学院）子弟学校小学、
初中、高中毕业
1975年长沙县福临乡“上山下乡”
2006年6月论文《探索与接受》获得长沙市中小学教学论文评比一等奖；2005年德育论文《在活动中养成教育》获得长沙市中小学德育论文评比一等奖；2005年教学论文《音乐情境引导教学培养学生审美能力》获得长沙市中小学教学论文评比二等奖；2004年教学设计《我长大了》、《团圆》、《可爱的家》、《月光下的歌谣》获得长沙市一等奖并发表；2002年教学设计《绿色之歌》和2003年教学设计《小骑手》在省刊上发表；2002年论文《论唱歌教学中的创新理念》荣获市、区一等奖；2003年论文《用情境教学引导培养学生的审美能力》、《在活动中学习在活动中发展》分获长沙市中小学教学论文评比一等奖；《用情境教学引导培养学生的审美能力》获得省级二等奖；2001年论文《提高学生艺术实践能力培养良好的情感意识》荣获中南六省二等奖并在中南六省交流会上宣读；同时，还荣获全国音乐教学论文比赛二等奖并且发表在《中国音乐教育文选》上。2000年教案《嘀格调》荣获长沙市新课程标准教案设计评比一等奖，并且于2001年发表在《中、小学音乐报》上；2000年论文《试论音乐教学中的情感培养》分别荣获省、市、区一、二等奖；1994年论文《小学器乐（口琴）视唱协同教学初探》获中南六省论文评比一等奖；1994年论文《小学器乐（口琴）视唱协同教学初探》获湖南省论文评比一等奖、长沙市论文评比一等奖；1997年《初论小学中、高年级的听音训练》获市二等奖；1998年《小议“想象”在唱歌欣赏教学中的运用》获长沙市二等奖；1996年《小学器乐（口琴）视唱协同教学初探》在省刊《中小学音乐教师学习资料》（第三辑）上发表；2001年《卖报歌》（第五课）教学设计，在省刊《小学音乐教学参考资料》上发表；1984年《小学低年级口琴教学》在省刊《湘江之声》“教学园地”上发表；1995年参与了省刊《音乐教学参考资料》（第五册）的编写工作。
1977年考人长沙湘江师范学校音乐班
1979年12月湘江师范毕业
1980年元月分配原西区铜铺街小学教音乐
1980年8月调入岳麓区溁湾路小学教音乐至现在
学术
水平
（著作、论文、
课题等情况）
独立完成了《小学器乐进课堂》、《小学器乐（口琴）与视唱协同教学》、《小学五线谱教学》、《唱歌教学中的创新理念》等研究，参与了国家级“十五”课题《儿童艺术教育创新研究》和区课题组《小学音乐情境活动引导创作教学》的研究，还参与了学校的《小学生全面和谐发展途径新探》、《运用现代技术教育在各科教学中优化美育教育》、《经典名篇、源源流长----古诗文诵读》等课题实验工作，有不少课题在省、市、区获一、二等奖。2000年《小学音乐情境活动引导创作教学》荣获长沙市课题二等奖；《小学生全面和谐发展途径新探》荣获省、市一等奖；1988年《小学五线谱固定唱名发》获区第一届课题评优二等奖；1991年《小学口琴、视唱联动教学》获长沙市第二届课题评优二等奖。2002年课题《在各学科中运用现代技术教育优化审美教育》获得市二等奖；随后《在各学科中运用现代技术教育优化审美教育》作为省级“十五”子课题继续实验，2006年该课题获得湖南省“优秀课题奖”。
1992年被长沙市政府授予“长沙市先进教育工作者”称号。
1987年、1999年、2002年评为区“优秀教师”。
1992年5月、1998年5月授予区“十佳青年教师”。
1998年、2000年被民进市委评为“市优秀会员”。
1998年参加岳麓区“科技拔尖人才”的评选。
2002年评为区“好丈夫”。
2004年评为“岳麓区学习型家庭”