一年级下册单元导读第四单元
一年级语文下册第四单元知识盘点
一年级语文下册第四单元知识盘点
一、给划线字注音。
举．手乱．动偏．向分．散．端．午
粽．子念．书座．位总．是中间．
洒．水镜．子拿．来裙．子眉．毛
嘴．巴手臂．窗．外．思．考那．里二、填写正确的汉字。
sīchuánɡqiánɡuānɡmínɡdīɡùxiānɡ考下
bái sèwàiɡuókàn jiàn bàba yèwǎn
dàxiào zài cìzhōnɡwǔɡuòjie hónɡyè
dàmǐfēn kāi tǔdòu nàlǐxiězhe
dào chùɡāo xìnɡqiān wàn chénɡɡuǒ
三、写出下列字的笔顺。
乡：光：
高：再：
成：
四、形近字组词
低（）色（）外（）午（）底（）巴（）处（）牛（）看（）那（）高（）千（）着（）哪（）亮（）干（）五、选择合适的量词填空。
面座颗篮把朵
一（）枣一（）桥一（）水壶
一（）镜子一（）彩云一（）粽子
六、选择合适的形容词填空
如：（圆圆）的月亮
（）的沙滩（）的竹叶（）的糯米（）的枣（）的彩虹（）的夜晚七、仿写"x来x去"式词语
如：（荡）来（荡）去
八、按照课文内容填空。
寻隐者不遇
［唐］贾岛
童子，师药。
此，深。
静夜思
［唐］李白
，疑上霜。
举望，。
新部编版小学一年级语文下册第四单元知识小结
第四单元知识小结一、部首盘点原→厂字头(厂) 端→立字旁(立)粽→米字旁(米) 裙→衣字旁(衤)二、字词盘点1.字(1)难读的字思(sī) 床(chuán g ) 疑(yí) 敢(g ǎn)勇(yǒn g ) 窗(chuān g ) 乱(luàn) 散(sàn)粽(zòn g ) 总(zǒn g ) 肉(ròu) 知(zhī)据(jù) 念(niàn) 座(zuò) 洒(sǎ)照(zhào) 裙(qún) 嘴(zuǐ) 臂(bì)(2)难写的字光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。
低:左窄右宽,最后一笔是点。
外:左部点不要出头,不要写成“处”。
分:上部是“八”,不要写成“人”。
千:第一笔是撇,不要写成横。
成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。
(3)多音字散{s àn (散步)s ǎn (松散) 分{f ēn (分别)f èn (分外)间{ji ān (中间)ji àn (黑白相间) 兴{x ìng (高兴)x īng (大兴安岭)2.词(1)必须掌握的词床前 低头 故乡 夜色 窗外 爸爸夜晚 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节竹叶糯米十分红豆高兴秋千荡来荡去飘来飘去(2)近义词举～抬望～看思～想故乡～家乡瞧～看胆子～胆量勇敢～英勇微笑～含笑原来～原本睡觉～睡眠总会～经常十分～特别花样～式样美滋滋～乐滋滋据说～传说纪念～怀念美丽～漂亮如果～假如高兴～快乐(3)反义词静→闹前→后明→暗举头→低头勇敢→胆小白天→夜晚里→外中间→周围甜→苦好→坏美丽→丑陋高兴→伤心圆→方前→后(4)词语归类①量词一锅粽子一颗枣一股清香一篮粽子一个月亮一座桥一面镜子一朵彩云②修饰词白白的糯米美滋滋地吃红红的枣青青的箬竹叶美丽的桥圆圆的镜子③ABB式词语:青青的白白的红红的圆圆的类似的词语:亮亮的粉粉的高高的④ABAC式词语:荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去类似的词语:飞来飞去跳来跳去爬上爬下三、佳句积累1.含有关联词“一……就……”的句子(1)天一黑就不敢往外瞧。
统编版语文一年级下册 第四单元知识小结
第四单元知识小结一、部首盘点原→厂字头(厂) 端→立字旁(立)粽→米字旁(米) 裙→衣字旁(衤)二、字词盘点1.字(1)难读的字思(sī) 床(chuán g ) 疑(yí) 敢(g ǎn)勇(yǒn g ) 窗(chuān g ) 乱(luàn) 散(sàn)粽(zòn g ) 总(zǒn g ) 肉(ròu) 知(zhī)据(jù) 念(niàn) 座(zuò) 洒(sǎ)照(zhào) 裙(qún) 嘴(zuǐ) 臂(bì)(2)难写的字光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。
低:左窄右宽,最后一笔是点。
外:左部点不要出头,不要写成“处”。
分:上部是“八”,不要写成“人”。
千:第一笔是撇,不要写成横。
成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。
(3)多音字散{s àn (散步)s ǎn (松散) 分{f ēn (分别)f èn (分外)间{ji ān (中间)ji àn (黑白相间) 兴{x ìng (高兴)x īng (大兴安岭)2.词(1)必须掌握的词床前 低头 故乡 夜色 窗外 爸爸夜晚 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节竹叶 糯米 十分 红豆 高兴 秋千荡来荡去 飘来飘去(2)近义词举～抬 望～看 思～想 故乡～家乡瞧～看 胆子～胆量 勇敢～英勇微笑～含笑 原来～原本 睡觉～睡眠总会～经常 十分～特别 花样～式样美滋滋～乐滋滋 据说～传说 纪念～怀念美丽～漂亮 如果～假如 高兴～快乐(3)反义词静→闹 前→后 明→暗 举头→低头勇敢→胆小 白天→夜晚 里→外中间→周围 甜→苦 好→坏 美丽→丑陋高兴→伤心圆→方前→后(4)词语归类①量词一锅粽子一颗枣一股清香一篮粽子一个月亮一座桥一面镜子一朵彩云②修饰词白白的糯米美滋滋地吃红红的枣青青的箬竹叶美丽的桥圆圆的镜子③ABB式词语:青青的白白的红红的圆圆的类似的词语:亮亮的粉粉的高高的④ABAC式词语:荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去类似的词语:飞来飞去跳来跳去爬上爬下三、佳句积累1.含有关联词“一……就……”的句子(1)天一黑就不敢往外瞧。
部编版语文一年级下册第四单元知识小结
第四单元知识小结一、部首盘点原→厂字头(厂) 端→立字旁(立)粽→米字旁(米) 裙→衣字旁(衤)二、字词盘点1.字(1)难读的字思(sī) 床(chuán g ) 疑(yí) 敢(g ǎn)勇(yǒn g ) 窗(chuān g ) 乱(luàn) 散(sàn)粽(zòn g ) 总(zǒn g ) 肉(ròu) 知(zhī)据(jù) 念(niàn) 座(zuò) 洒(sǎ)照(zhào) 裙(qún) 嘴(zuǐ) 臂(bì)(2)难写的字光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。
低:左窄右宽,最后一笔是点。
外:左部点不要出头,不要写成“处”。
分:上部是“八”,不要写成“人”。
千:第一笔是撇,不要写成横。
成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。
(3)多音字散{s àn (散步)s ǎn (松散) 分{f ēn (分别)f èn (分外)间{ji ān (中间)ji àn (黑白相间) 兴{x ìng (高兴)x īng (大兴安岭)2.词(1)必须掌握的词床前 低头 故乡 夜色 窗外 爸爸夜晚 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节竹叶 糯米 十分 红豆 高兴 秋千荡来荡去 飘来飘去(2)近义词举～抬 望～看 思～想 故乡～家乡瞧～看 胆子～胆量 勇敢～英勇微笑～含笑 原来～原本 睡觉～睡眠总会～经常 十分～特别 花样～式样美滋滋～乐滋滋 据说～传说 纪念～怀念美丽～漂亮 如果～假如 高兴～快乐(3)反义词静→闹 前→后 明→暗 举头→低头勇敢→胆小 白天→夜晚 里→外中间→周围 甜→苦 好→坏 美丽→丑陋高兴→伤心圆→方前→后(4)词语归类①量词一锅粽子一颗枣一股清香一篮粽子一个月亮一座桥一面镜子一朵彩云②修饰词白白的糯米美滋滋地吃红红的枣青青的箬竹叶美丽的桥圆圆的镜子③ABB式词语:青青的白白的红红的圆圆的类似的词语:亮亮的粉粉的高高的④ABAC式词语:荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去类似的词语:飞来飞去跳来跳去爬上爬下三、佳句积累1.含有关联词“一……就……”的句子(1)天一黑就不敢往外瞧。
一年级语文下册第四单元教材解读
一年级语文下册第四单元教材解读全文共5篇示例，供读者参考一年级语文下册第四单元教材解读1一、教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。
这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。
如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。
二、学情分析：本单元《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》3篇课文，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，所以会深受学生喜爱，但《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定的难度，教师可以适当第提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
三、单元教学目标：1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
四、教学重点、难点：1、识字和写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事积极、乐观的心态。
4、根据提示，找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力。
五、教学准备：生字卡片、多媒体课件（教师）预习生字，做字卡（学生）六、教学措施：（一）识字教学：1、字理识字。
部编版一年级语文下册第四单元知识小结(知识小结)
第四单元知识小结一、部首盘点原→厂字头(厂) 端→立字旁(立)粽→米字旁(米) 裙→衣字旁(衤)二、字词盘点1.字(1)难读的字思(sī) 床(chuán g ) 疑(yí) 敢(g ǎn)勇(yǒn g ) 窗(chuān g ) 乱(luàn) 散(sàn)粽(zòn g ) 总(zǒn g ) 肉(ròu) 知(zhī)据(jù) 念(niàn) 座(zuò) 洒(sǎ)照(zhào) 裙(qún) 嘴(zuǐ) 臂(bì)(2)难写的字光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。
低:左窄右宽,最后一笔是点。
外:左部点不要出头,不要写成“处”。
分:上部是“八”,不要写成“人”。
千:第一笔是撇,不要写成横。
成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。
(3)多音字散{s àn (散步)s ǎn (松散) 分{f ēn (分别)f èn (分外)间{ji ān (中间)ji àn (黑白相间) 兴{x ìng (高兴)x īng (大兴安岭)2.词(1)必须掌握的词床前 低头 故乡 夜色 窗外 爸爸夜晚 微笑 勇敢 原来 胆子 端午节竹叶 糯米 十分 红豆 高兴 秋千荡来荡去 飘来飘去(2)近义词举～抬 望～看 思～想 故乡～家乡瞧～看 胆子～胆量 勇敢～英勇微笑～含笑 原来～原本 睡觉～睡眠总会～经常 十分～特别 花样～式样美滋滋～乐滋滋 据说～传说 纪念～怀念美丽～漂亮 如果～假如 高兴～快乐(3)反义词静→闹 前→后 明→暗 举头→低头勇敢→胆小 白天→夜晚 里→外中间→周围 甜→苦 好→坏 美丽→丑陋高兴→伤心圆→方前→后(4)词语归类①量词一锅粽子一颗枣一股清香一篮粽子一个月亮一座桥一面镜子一朵彩云②修饰词白白的糯米美滋滋地吃红红的枣青青的箬竹叶美丽的桥圆圆的镜子③ABB式词语:青青的白白的红红的圆圆的类似的词语:亮亮的粉粉的高高的④ABAC式词语:荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去类似的词语:飞来飞去跳来跳去爬上爬下三、佳句积累1.含有关联词“一……就……”的句子(1)天一黑就不敢往外瞧。
一年级数学单元导读课教学设计及反思
一年级数学单元导读课教学设计及反思导读课是一门课程中非常重要的一环，它在一定程度上决定了学生对于整个学科的学习兴趣和学习态度。
下面我将通过一年级数学单元导读课的教学设计和反思来展示如何进行一堂高质量的导读课。
一、导读课教学设计1. 教学目标1.1. 让学生了解本单元课程的主要内容和学习目标1.2. 激发学生对数学学习的兴趣1.3. 帮助学生建立正确的学习态度和学习方法2. 教学内容2.1. 介绍本单元课程主题和主要内容2.2. 展示数学在日常生活中的应用2.3. 引导学生思考数学学习的意义和价值3. 教学方法3.1. 利用多媒体教学手段进行知识点的讲解和展示3.2. 结合故事、游戏等形式引发学生的思考和讨论3.3. 鼓励学生提出问题和意见，促进互动4.1. 复习上一单元内容，引入本单元主题4.2. 用直观的例子引出数学知识，激发学生的好奇心4.3. 设计小组活动，让学生合作探讨相关问题4.4. 总结本节课的学习目标和关键内容5. 教学评估5.1. 观察学生在课堂上的表现5.2. 收集学生提出的问题和意见5.3. 结合学生的实际水平对教学方法和内容进行调整二、导读课教学反思1. 教学效果1.1. 学生对于本单元课程的主题和内容有了初步的了解1.2. 学生表现出了一定的学习兴趣和积极性1.3. 学生能够在小组活动中积极参与讨论和合作2. 教学不足2.1. 在教学过程中，部分学生的注意力不集中，需要加强课堂管理 2.2. 学生提出的问题和意见较少，需要鼓励学生更多地参与互动 2.3. 部分学生对于数学学习的兴趣还不够高，需要进一步激发3.1. 调整教学方法，增加互动环节，提高学生参与度3.2. 加强课堂管理，确保学生注意力集中在课程内容上3.3. 设计更丰富生动的教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心通过以上的导读课教学设计及反思，我对于如何进行一堂高质量的导读课有了更深入的理解。
在今后的教学实践中，我将不断总结经验，不断改进教学方法，努力提高教学质量，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
一年级下册单元导读第四单元
一年级下册第四单元单元导读型时间：4、7设计思路：本篇教学设计主要完成第四单元第一课型(单元导读型)的教学任务，为了让学生在一节课中读完4篇课文并能梳理出本单元的主题，我以问题“感受到了一个怎样的夏天？”统领整堂课的教学，课文中最大限度的增大学生的阅读量，使单元主题深入学生的心灵。
教学内容：《识字4》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》教学目标：阅读四篇课文，了解每一篇课文写了什么内容，并与同学交流自己的读书感受。
教学重点：读文说出课文的主要内容及单元主题在文中的体现。
课时：一课时教学媒体：课件教学过程：一、谈话导入师：今天我们一起走进第四单元。
指名读一读单元导语，想想：本单元与哪个季节有关？生：夏季师：板书夏天本单元学习的几篇课文都与夏季有关，从中我们感受到了一个怎样的夏天？二、整体把握单元内容阅读《识字4》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》要求：认真读课文，想一想课文讲的是什么？从中你体会到了一个怎样的夏天？三、逐篇读文，直奔单元主题（一）、指名读《识字4》1.思考：在夏天，小动物有哪些有趣的活动？2.小组交流，全班反馈。
教师随机板书。
3、你体会到了一个怎样的夏天？（二）.读《荷叶圆圆》1.小组合作读课文，想想荷叶的好朋友都有谁呢？2.同桌之间交流读文收获，再与大家分享感受。
3.连一连。
小青蛙停机坪荷叶是小蜻蜓歌台小水珠凉伞小鱼儿摇篮（三）.同桌读《夏夜多美》1、思考：公园里有哪些小伙伴？它们之间发生了什么事？2、小组交流汇报。
3. 从中你体会到了什么？师随机板书景美心更美（乐于助人）3、随机练习（填空）。
（时间），（地点），、、、帮助了小蚂蚁。
四. 读《要下雨了》1、提问“下雨了”和“要下雨了”有什么异同？2、.用自己喜欢的方式读课文，用笔画出文中先后出现的小动物。
3、小组交流：下雨前一些小动物有什么异常表现？4、填空。
天气（）燕子（）要下雨了鱼儿（）蚂蚁（）五.再现主题。
1、本节课我们读了《》《》《》《》四篇课文，从中体会到了一个( 快乐).的夏天。
统编语文一年级下册第四单元知识小结
第四单元知识小结一、部首盘点原→厂字头(厂) 端→立字旁(立)粽→米字旁(米) 裙→衣字旁(衤)二、字词盘点1.字(1)难读的字思(sī)床(chuán g) 疑(yí)敢(gǎn)勇(yǒn g) 窗(chuān g) 乱(luàn)散(sàn)粽(zòn g) 总(zǒn g) 肉(ròu)知(zhī)据(jù)念(niàn)座(zuò)洒(sǎ)照(zhào)裙(qún)嘴(zuǐ)臂(bì) (2)难写的字光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。
低:左窄右宽,最后一笔是点。
外:左部点不要出头,不要写成“处”。
分:上部是“八”,不要写成“人”。
千:第一笔是撇,不要写成横。
成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。
(3)多音字散{sàn(散步)sǎn(松散)分{fēn(分别)fèn(分外)间{jiān(中间)jiàn(黑白相间)兴{xìng(高兴)xīng(大兴安岭)2.词(1)必须掌握的词床前低头故乡夜色窗外爸爸夜晚微笑勇敢原来胆子端午节竹叶糯米十分红豆高兴秋千荡来荡去飘来飘去(2)近义词举～抬望～看思～想故乡～家乡瞧～看胆子～胆量勇敢～英勇微笑～含笑原来～原本睡觉～睡眠总会～经常十分～特别花样～式样美滋滋～乐滋滋据说～传说纪念～怀念美丽～漂亮如果～假如高兴～快乐(3)反义词静→闹前→后明→暗举头→低头勇敢→胆小白天→夜晚里→外中间→周围甜→苦好→坏美丽→丑陋高兴→伤心圆→方前→后(4)词语归类①量词一锅粽子一颗枣一股清香一篮粽子一个月亮一座桥一面镜子一朵彩云②修饰词白白的糯米美滋滋地吃红红的枣青青的箬竹叶美丽的桥圆圆的镜子③ABB式词语:青青的白白的红红的圆圆的类似的词语:亮亮的粉粉的高高的④ABAC式词语:荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去类似的词语:飞来飞去跳来跳去爬上爬下三、佳句积累1.含有关联词“一……就……”的句子(1)天一黑就不敢往外瞧。
2021春人教版一年级语文下册 第4单元 单元初读+预习+品读课件(付,245)
跳 要 步 本好
笑
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
加点的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 是多音字！
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
•
jiào (睡觉) 觉 jué (觉察)
注意加点字 的读音！
读一读: 我刚才在睡觉(jiào)，没有觉(jué)察到这件事。
•
•
胆敢往窗
乱散 像
这是一首富有情趣的儿童诗，内容非常贴合儿童 的生活。朗读时要读出儿童诗想象奇特、富有童趣的 独特韵味。朗读时还要注意“一”的音变。如“天一 黑”中“一”读第四声，“一看、一样”中“一”读 第二声。另外，还要注意长句子的停顿。
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。
人教版 语文 一年级 下册
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的 生字读一读。 ①
②
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
dǎn
gǎn
wǎng yǒng chuāng
子不 来
敢外
luàn
piān sàn yuán
xiàng wēi
夜深人静的景象
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床
前 明 月 光，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑是地 上
好像
霜。
比喻
请同学们想象画面，自由说说诗句的意思。
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前 明 月 光，
yí shì dì shànɡ shuānɡ
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥 (mǔ)吟留别》等。
第二步：读生字
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一年级下册第四单元
单元导读型
时间：4、7 地点：大源学校授课者：李洪枫
设计思路：本篇教学设计主要完成第四单元第一课型(单元导读型)的教学任务，为了让学生在一节课中读完4篇课文并能梳理出本单元的主题，我以问题“感受到了一个怎样的夏天？”统领整堂课的教学，课文中最大限度的增大学生的阅读量，使单元主题深入学生的心灵。
教学内容：《识字4》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》
教学目标：
阅读四篇课文，了解每一篇课文写了什么内容，并与同学交流自己的读书感受。
教学重点：读文说出课文的主要内容及单元主题在文中的体现。
课时：一课时
教学媒体：课件
教学过程：
一、谈话导入
师：今天我们一起走进第四单元。
指名读一读单元导语，想想：
本单元与哪个季节有关？
生：夏季
师：板书夏天
本单元学习的几篇课文都与夏季有关，从中我们感受到了一个怎样的夏天？
二、整体把握单元内容
阅读《识字4》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》
要求：认真读课文，想一想课文讲的是什么？从中你体会到了一个怎样的夏天？
三、逐篇读文，直奔单元主题
（一）、指名读《识字4》
1.思考：在夏天，小动物有哪些有趣的活动？
2.小组交流，全班反馈。
教师随机板书。
3、你体会到了一个怎样的夏天？
（二）.读《荷叶圆圆》
1.小组合作读课文，想想荷叶的好朋友都有谁呢？
2.同桌之间交流读文收获，再与大家分享感受。
3.连一连。
小青蛙停机坪
荷叶是小蜻蜓歌台
小水珠凉伞
小鱼儿摇篮
（三）.同桌读《夏夜多美》
1、思考：公园里有哪些小伙伴？它们之间发生了什么事？
2、小组交流汇报。
3. 从中你体会到了什么？
师随机板书景美心更美（乐于助人）
3、随机练习（填空）。
（时间），（地点），、、、帮助了小蚂蚁。
四. 读《要下雨了》
1、提问“下雨了”和“要下雨了”有什么异同？
2、.用自己喜欢的方式读课文，用笔画出文中先后出现的小动物。
3、小组交流：下雨前一些小动物有什么异常表现？
4、填空。
天气（）
燕子（）
要下雨了鱼儿（）
蚂蚁（）
五.再现主题。
1、本节课我们读了《》《》《》《》四篇课文，从中体会到了一个( 快乐).的夏天。
教师引导学生看板书进行总结。
板书设计：
《识字4》《荷叶圆圆》
蜻蜓——展翅飞小水珠——摇篮
蝴蝶——捉迷藏小青蛙——歌台给动
蚯蚓——造宫殿荷叶物带来蝌蚪——游来游去小蜻蜓——停机坪快乐
蜘蛛——结网忙小鱼儿——凉伞
《夏夜多美》《要下雨了》小蚂蚁（掉进池塘）燕子鱼儿蚂蚁
↙↓↘↓↓↓
睡莲蜻蜓萤火虫低飞透气搬家（救上岸）（飞行相送）（照明）
景美心更美
课后反思：
本篇教学设计主要完成第四单元第一课型(单元导读型)的教学任务，为了让学生在一节课中读完4篇课文并能梳理出本单元的主题，我以问题“感受到了一个怎样的夏天？”统领整堂课的教学，课文中最大限度的增大学生的阅读量，使单元主题深入学生的心灵。
根据教材特点，本人设计了“在初读中整体感知课文内容”的课堂教学，通过多种形式的朗读，让滤出文章的主要内容，并通过朗读表达出自己的感受和收获，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。
其次，讲练结合。
这样既加深了对文章的理解，又是对交际能力的一种培养。
我设计了几道练习题，通过这两个练习，使我深刻地感受到：只有以读促说，读练结合，学生才会加深对文本的理解，只有在轻松的氛围中学生才乐于表达。
再者，我还借助媒体创设教学情境进行教学，为继续学习创设了学习的情境，引入课文学习就显得顺理成章，水到渠成了。
总之，这种教学设计和上课时第一次尝试，教学效果还可以，在今后的教学中不断完善，没有最好，只有更好。
单元导读说课稿
大源学校李洪枫
一、说教材
本篇教学设计主要完成第四单元第一课型(单元导读型)的教学任务，为了让学生在一节课中读完4篇课文并能梳理出本单元的主题，我以问题“感受到了一个怎样的夏天？”统领整堂课的教学，课文中最大限度的增大学生的阅读量，使单元主题深入学生的心灵。
从中让学生体验夏天的生机，感受夏天、大自然的美好。
教学内容：《识字4》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》
教学目标：阅读四篇课文，了解每一篇课文写了什么内容，并与同学交流自己的读书感受。
教学重点：读文说出课文的主要内容及单元主题在文中的体现。
二、说教法
开门见山导入新课学习，让学生读单元导读，说出单元主题----与（夏天）有关，然后逐篇读课文，了解课文的主要内容。
由于这几篇课文浅显易懂，我主要采用了“自读自找----合作交流---自己感悟“的教学方法。
我以一个大伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过多种形式的读（自读、小组读、分角色读、齐读等），在读中积累语言，说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、积极地参与到教学的全过程。
三、说学法
在整堂课的教学中，让学生通过多种形式的读，概述出文本的
主要内容，并感受文本的美。
在读中识字，在读中积累，在读中感悟，在读中训练语言，辅以“读一读---想一想---议一议---说一说”的手段，来培养学生的朗读能力，交际能力和口头表达能力，同时也拓展学生的思维能力。
从中还培养了学生的自信心和自主探索、团队合作的能力，让他们在自主、合作、探索中学习语文，从中感受学习语文的乐趣，使学生更喜欢学习语文。
四、说教学流程。
见“教学设计”。