第2节 细胞的多样性和统一性(1)

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12 细胞的多样性和统一性(第1)(习题精练)-2023学年高一生物名师课件精讲+习题精练(原卷版)

12 细胞的多样性和统一性(第1)(习题精练)-2023学年高一生物名师课件精讲+习题精练(原卷版)

第2节细胞的多样性和统一性(第1课时)一、单选题1.寻找目标成为显微镜观察的首要任务。

下图表示显微镜观察中的两个视野,①①①①①是操作显微镜的几个步骤。

其中细胞甲为主要观察对象,由视野(1)到视野(2)时,操作过程的正确顺序是()①转动粗准焦螺旋①转动细准焦螺旋①调节光圈①转动转换器①移动玻片A.①①①①B.①①①C.①①①①D.①①①①2.在不同的放大倍数下,所呈现的视野分别为甲和乙(如图所示),下列相关叙述正确的是()A.若使用相同的光圈,则甲比乙亮B.在甲中所观察到的细胞,在乙中均可被观察到C.若玻片右移,则甲的物像会右移而乙的物像左移D.若在甲中看到的物像模糊,则改换成乙就可以看到清晰的物像3.使用普通光学显微镜观察水中微生物时,若发现视野中微生物向图1所示方向游走,要使其保持在视野中央,则应该把装片向图2所示的哪个方向移动()A.甲B.乙C.丙D.丁4.下图是用显微镜观察时的几个操作步骤,要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B,其正确的操作步骤是()①向右上方移动玻片①调节光圈使视野明亮①转动转换器①调节细准焦螺旋①调节粗准焦螺旋①向左下方移动玻片A.①①①①B.①①①①C.①①①①D.①①①①5.用光学显微镜的一个目镜分别与物镜甲、乙进行组合,来观察口腔上皮细胞装片。

下列相关说法中错误的是()A.甲组合视野比乙组合的视野更亮,看到的细胞数目更多B.图1中物镜用物镜乙进行观察时,可以使用粗准焦螺旋进行调节C.若将图2的细胞移到视野正中央,应先将装片向右下方移动D.制作口腔上皮细胞装片时,先在载玻片上滴加1滴生理盐水,再盖上盖玻片6.如图所示:甲图中①①表示目镜,①①表示物镜,①①表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。

下面描述正确的是()A.①比①的放大倍数大,①比①的放大倍数小B.把视野里的物像从图中的乙换为丙时,应选用①,同时提升镜筒,防止压坏装片C.从图中的乙转为丙,正确的调节顺序是:转动转换器→调节反光镜→移动标本→转动细准焦螺旋D.若使物像放大倍数最大,甲图中的组合一般是①①①7.对下列图示的生物学实验的叙述正确的是()A.若图①表示将显微镜镜头由a 转换成b,则视野中观察到的细胞数目增多B.若图①是显微镜下洋葱根尖某视野的图像,则只需向左方移动装片即可观察清楚c细胞的特点C.若图①是在显微镜下观察细胞质流动,发现细胞质的流动方向是顺时针,则实际上细胞质的流动方向是逆时针D.若图①是在显微镜下目镜为10×,物镜为10×,视野中被相连的64个分生组织细胞所充满,目镜不变,物镜换成40×时,则视野中可检测到分生组织细胞数为4个8.将低倍镜换上高倍镜后,一个视野内()A.细胞数目增多,体积变大,视野变暗B.细胞数目减少,体积变大,视野变暗C.细胞数目增多,体积变小,视野变亮D.细胞数目减少,体积变小,视野变亮9.某学生在观察一个细胞装片时,先用10×目镜和40×物镜进行观察,发现视野中的细胞呈单行排列,共有16细胞;然后他把目镜换为5×后,可观察到视野中的细胞数是()A.4个B.16个C.32个D.64个10.下图①表示显微镜的两个不同倍数的物镜,图①是低倍镜下观察到的图像。

1.2(二)细胞的多样性和统一性

1.2(二)细胞的多样性和统一性

相同点
蓝藻(蓝细菌)
发 菜
衣藻、水绵、海带、紫菜等藻类为真核生物
注意:
以蓝藻为例,具体说明原核生物的一些基本特征。
宏观 蓝 藻
当以细胞群体出现时,如: 水体富营养化——水华 状如发丝、呈黑蓝色——发菜
没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA
微观: 藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用 自养生物 细胞质: 核糖体
3.下列四组生物中,细胞结构最相似的是( ) C A、变形虫、水绵、香菇 B、烟草、草履虫、链霉菌(放线菌) C、小麦、番茄、大豆 D、酵母菌、灵芝、豌豆 4.在电子显微镜下我们看不到细菌的( B) A.细胞壁 B.核膜 C.细胞膜 D.细胞质
C
5.细胞学说主要阐明了( ) A.细胞的多样性 B.细胞结构的复杂性 C.生物结构的统一性 D.生物界的多样性
①化学组成:组成细胞的元素和化合物 种类 基本一致。 ②结构:都具有细胞膜、细胞质、 核糖体。 ③遗传物质:都以 DNA 作为遗传物质, 遗传密码子 通用 ④能源物质:都以 ATP 作为直接能源物质。
(2)多样性:细胞的多样性是
细胞分化
的结果,
表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的
差异。
考点一
核心突破

理论思维和科学实验的结合
1838年,施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。 1839年,施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研
究》。

细胞学说在修正中前进
1858年,德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学家 国 时间 工具 籍 方法
著作
发现、贡献
局限
维萨 里
细胞膜、细胞质和细胞核
2. 造成细胞不同形态结构的原因?

第2节 细胞的多样性和统一性(35张PPT)

第2节  细胞的多样性和统一性(35张PPT)
物镜类型有:4×、10×、40×等,长度与放大倍数成正比。
②如何计算显微镜的放大倍数?
总放大倍数=目镜倍数×物镜倍数
1、当显微镜目镜倍数为10×,物镜倍数为10×,在视野中看 到一行相连64个细胞,若目镜不变,物镜倍数变为40×, 则在视野中看到这一行细胞为( 16 )个。
2、若64个细胞布满视野,目镜倍数不变,物镜由10×变为 40×,又该如何计算?( 4个 )
无真正的细胞核 拟核、无核有成形的真正的细胞核
细胞核 膜,无核仁,有环状DNA分子,有核膜、核仁和染色
,无染色体。
体。
细胞质
有核糖体
有核糖体、线粒体等,植 物细胞还有叶绿体和液泡
生物类群 细菌、蓝藻等
植物、动物、真菌
二、原核生物和真核生物
真核生物:由真核细胞构成的生物,如动物、植物、 真菌
原核生物:由原核细胞构成的生物 如:衣原体、支原体、细菌、蓝藻、放线菌等
(如右图所示)
高倍镜的使用步骤:
①在低倍镜下找到物像,并将放大 的物像移至视野中央。 (如上图所示)
物体成倒像
②用转换器转过高倍物镜, 视野变暗,调节光圈、反 光镜使视野明亮。
③观察并用细准焦螺旋调 焦。 (如上图所示)
使用显微镜的注意事项
显微镜物镜的放大倍数越大,能观察的范围越小; 我们看到的物象是倒立的反相 若物像在显微镜视野的上(右)方,要想使该物像 移至视野的中央,应将玻片标本向上(右)移。
右上角叶绿体的实际位置和叶 绿体的实际流动方向是顺时针 还是逆时针?
左下,逆时针
使用显微镜的注意事项
1.先低后高:镜头
必须先使用低倍镜,将物像移到视野的中央后,再使用高 倍镜。
2.先粗后细:调焦

第2节_细胞的多样性和统一性

第2节_细胞的多样性和统一性
原核细胞 真核细胞 有以核膜为界限 无以核膜为界限 本质区别 的细胞核 的细胞核 无成形的细胞核,无核 有成形的真正的细胞核, 细胞核 共同点:都具有细胞膜、细胞质、DNA分子 膜,无核仁,无染色体; 有核膜、核仁,有染色 有拟核(DNA) 体 细胞质 只有核糖体 细胞壁 生物类群 有核糖体、线粒体等,植 物细胞还有叶绿体和液泡 等 植物有,成分为纤维素、 果胶 真菌、植物、动物等 类别
注意: 以蓝藻为例,具体说明原核生物的一些基本特征。
宏观 蓝 藻
当以细胞群体出现时,如: 水体富营养化——水华 状如发丝、呈黑蓝色——发菜 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA
微观:
藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用 自养生物 细胞质: 核糖体
(二)部分原核生物
发菜
(一)“细胞学说”的建立过程
1.1665年英国科学家虎克用显微镜观察植物的木 栓组织,发现并命名了细胞。
2.19世纪30年代,德国的两位科学家施莱登和施 旺创立了细胞学说。 3.1858年,德国的魏尔肖提出了细胞通过分裂产 生新细胞的观点,作为对细胞学说的修正和补充。
通过分析细胞学说的建立过程,可以领 悟到科学发现具有以下特点
细胞学说主要阐述了细胞的多样性还是 生物界的统一性?
细胞学说提示了细胞的统一性和生物体 结构的统一性,使人们认识到各种生物之间 存在共同的结构基础
课堂巩固
1、下列四组生物中,都属于真核生物的一组是 A.SARS病毒和蘑菇 C.蓝藻和酵母菌 2、对原核生物的正确描述是 A.原核生物无核糖体 B.原核生物的细胞中无膜结构 C.原核生物的遗传物质为RNA D.原核生物无染色体 B.大肠杆菌和草履虫 D.衣藻和变形虫
有,成分为肽聚糖
细菌、蓝藻、支原 体、衣原体、

细胞的多样性和统一性(26页)-PPT优秀课件

细胞的多样性和统一性(26页)-PPT优秀课件

动、植物细胞,真菌
本质区别
有无以核膜为界的细胞核
大小 细胞核 细胞质 相同点
较小(1μm-10 μm ) 较大(10μm-100μm )
无成形细胞核 无核仁,无染色体
只有核糖体
有真正的细胞核 核膜,核仁,染色体
有各种细胞器
都具有相似的细胞膜和细胞质 都有与遗传密切相关的DNA分子
1.2细胞的多样性和统一性(26张PPT )
2.创立细胞学说的科学家是( ) A.达尔文 B.施莱登和施旺 C.袁隆平 D.列文虎克
3.以下内容中,不属于细胞学说的是( ) A.细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来的 B.细胞有它自己的生命,又对生物整体的生命过程起作用 C.细胞中只有细胞膜,细胞质,细胞核,没有其他物质 D.新细胞从老细胞中产生
叶绿素,是能进行光 模
合作用的自养生物


1.2细胞的多样性和统一性(26张PPT )
原核生物的特征:
1.原核细胞没有成形的细胞核,但具有拟核, 为环状 DNA分子,与遗传密切相关 2.原核生物均为单细胞生物
1.2细胞的多样性和统一性(26张PPT )
1.2细胞的多样性和统一性(26张PPT )
蓝 球 藻
颤 藻
蓝藻





宏观——细胞群体
聚集的蓝藻
水华 赤潮
大肠杆菌
霍乱弧菌
判断技巧:
凡是“菌”前面有“杆”、 “球”、 “弧” 、 “螺旋” 都是细菌。
金黄色葡萄球菌
特点:单细胞生物, 细
“拟核”为环状DNA 菌
分子,跟生物的遗传 模
密切相关


特点:单细胞生物, 蓝

第二节 《细胞的多样性和统一性》教案

第二节  《细胞的多样性和统一性》教案
课题
第二节
细胞的多样性和统一性
课型
新授课
(1)用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
知识与技能目 标 教 学 能力与方法目 目 标 标 情感态度价值 观目标
(2)运用制作临时装片的方法。 (3)说明原核细胞和真核细胞的区别联系。 (4)分析细胞学说建立的过程。 (1)自主探究:根据使用低倍镜观察积累的经验,并参考教材 P8 图,小组 讨论提出使用高倍镜的方法步骤和注意事项。 (2)思维训练:训练归纳对比的学习方法。 (3)自主学习:运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。 (1)参与小组合作交流,体验合作学习的快乐。 (2)认同细胞既具有多样性又有统一性。 (3)认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程,讨论技术 进步在科学发展中的作用。
细胞大小 细胞核
细胞质 生物类群
学生:1.小组讨论分别回答思考题,并展示填写的表格。 2.小组展示,并对其回答进行评价。 老师展示原核细胞与真核细胞区别表的具体内容,并点评回答中出现的错误。 教师:由原核细胞构成的原核生物会表现什么样的特征? 学生:观察课本 P9 图片,以蓝藻为例说明原核生物一些基本特征。 教师点拨如下:
1.使用高倍显微镜的步骤和要点。
教学重点
2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。 3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。 4.分析细胞学说建立的过程。
教学难点 教法
授课时间 授课班级
1.观察到的细胞在结构上的异同点。 2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
讲述与实验
教学过程
●教学过程 [课前准备] 1.学生上节实验课的作业。 2.辅导学生收集整理资料。 教师课前召集每个学习小组的组长,布置收集资料的内容、方法、时间,并强调要 相互分工合作。要求将收集到的资料,制作成电脑课件或文字资料,而且必须设计一些 问题、习题便于相互提问。教师布置任务后,要随时跟踪辅导,加强督促和鼓励。 [情境创设] 1.教师展示上节课学生的观察作业。 2.教师展示一个大肠杆菌的照片和结构式图。 [师生互动] 教师:从你们观察到的不同细胞的比较表中,你们发现这些细胞有什么异同点? 学生:不同的细胞在形态、大小、功能上都不相同,但它们都有细胞膜、细胞质、 细胞核这些共同的结构,植物细胞还有细胞壁。 教师:观察图中大肠杆菌的细胞,它与你们观察到的细胞有什么不同? 学生:大肠杆菌没有明显的细胞核,没有核膜。细胞外有鞭毛等结构。 教师:请各小组同学讨论下列问题,并完成表格。 思考: (1)细胞核和拟核在结构上有什么不同? (2)拟核的成分是什么?与真核细胞的染色体有什么不同? (3)原核细胞中有什么结构?细胞的细胞质有哪些结构? (4)是原核细胞的结构简单,还是真核细胞的结构简单? 表格:原核细胞与真核细胞的区别: 类 别 原核细胞 较小 无成形的细胞核、无核膜、无 核仁、无染色体 有核糖体 细菌、蓝藻 真核细胞 较大 有成形的真正的细胞核,有核膜、 核仁和染色体 有核糖体、 线粒体等, 植物细胞还 有叶绿体、液泡等 真菌、植物、动物

人教版生物必修一1.2细胞的多样性和统一性(共46张ppt)

第2节 细胞的多样性和统一性
21Βιβλιοθήκη (一)问题探讨1.从图中至少可以看出5种细胞,它们分别是:红细 胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和
洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有:细胞膜、细 胞质和细胞核.
植物细胞还有细胞壁,人的成熟红细胞没有细胞核
2.提示:细胞具有不同的形态结构是因为生物体 内的细胞所处的位置不同,功能不同,是细胞分 化的结果。例如,红细胞呈两面凹的圆饼状,这 有利于与氧气充分接触,起到运输氧气的作用; 洋葱表皮细胞呈长方体形状,排列紧密,有利于 起到保护作用。
• 木霉菌具有拮抗、竞争作用,木霉菌可以通过快速生长和繁殖而夺取水分和养分、占有空间、消耗
氧气等,以至削弱和排除同一生境中的灰霉病病原物;有重寄生作用,研究发现木霉菌会在特定环境
里形成腐霉对灰霉病菌;具有重寄生作用,它进入寄主菌丝后形成大量的分枝和有性结构,因而能抑制
葡萄灰霉病症状的出现;还具有诱导抗性、促生作用,经实验人员发现,木霉菌在使用过程中,不
2020/6/12
2
衣藻
酵母菌结构图
水绵
洋葱表皮细胞
泥鳅的细胞
草履虫
2020/6/12
3
真菌细胞:酵母菌
单细胞生物 植物细胞:衣藻
动物细胞:草履虫
生物
多细胞生物
植物细胞
低等植物细胞:水绵
高等植物细胞:叶肉细胞、 洋葱鳞片页表皮细胞
动物细胞:鱼的红细胞、人的上皮细胞
4
(二)实验
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是:(1)首先用 低倍镜观察,找到要观察的物像,移到视野的中央。 (2)转动转换器,用高倍镜观察,并轻轻转动细 准焦螺旋,直到看清楚材料为止。
提示:不行。用高倍镜观察,只需微调即可。转动

1.2 细胞的多样性和统一性

结构和功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。)
不同生物细胞多样性的根本原因:基因不同。 同一生物细胞多样性的根本原因:基因的选择性表达。 体现:生物体结构和功能相适应。
一、原核细胞和真核细胞
1. 原核细胞和真核细胞分类依据及常见种类 (1) 分类依据:细胞内有无___以__核__膜__为__界__限__的__细__胞__核__。 (2) 常见原核生物和真核生物 a. 原核生物 ቊ定种义类::由主_要_原_是_核_广_细_泛_胞_分_构布成的的各生种物__细__菌___ b. 真核生物 ቊ种定类义::_由植___物__真__、__核__动__细__物__胞__、___构真__成菌__的等生物
2. 原核生物 (1)细菌
富营养化
蓝细菌和绿藻
水华
拟核
细胞膜
细胞质
核糖体
藻蓝素
叶绿素
自养
色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、
发菜等
营腐生或寄生
异养 细胞壁
核糖体
环状DNA分子
染色体
(2)其他原核生物:支原体、衣原体和放线菌。
新陈代谢类型:同化作用(自养型、异养型),异化
作用(需氧型、厌氧型、兼性厌氧型)
只有裸露的环状DNA)
代表生物
蓝细菌,其他细菌,支 原体,衣原体等
动物、植物,真菌
共同点
结构上:都有细胞膜、细胞质、核糖体;物质上:都有遗传物质DNA。
3. 细胞多样性和统一性的体现 (1)多样性:真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞与原 核细胞又不一样。 (2) 统一性:原核细胞和真核细胞具有相似的__细__胞__膜___、细胞质、核糖 体,都以DNA为遗传物质。

× √ √
D

第1章 第2节 细胞的多样性和统一性


【例 2】下列生物中属于原核生物的是(
)
①噬菌体
虫 A.②④
②颤藻变形
B.①③④ D.①②③⑥
C.①②④⑤
[名师点拨]噬菌体、HIV 属于病毒;酵母菌是单细胞的真菌, 属于真核生物;变形虫是单细胞的动物,属于真核生物。 [答案]A ①容易把病毒错误认为是原核生物。 ②把酵母菌错当成细菌。
2.显微镜结构歌诀
显微镜结构要记牢:镜座、镜柱和镜臂,载物台,遮光器, 准焦螺旋分粗细,目镜、物镜和镜筒,反光镜和转换器。 3.显微镜操作歌诀
一取二放,三安装,四转低倍,五对光。六上玻片,七下
降。八升镜筒,细观赏。看完低倍,转高倍。九退整理,后归 箱。
2.原核生物的判断
(1)带有“菌”字的不一定是细菌,如酵母菌、霉菌都是真
菌属于真核生物,细菌的菌字前面一般有“杆”、“球”、“螺
旋”、“弧”等,比如大肠杆菌、链球菌、霍乱弧菌等。 (2)带“藻”字的也不一定都是原核生物,如绿藻、褐藻、 红藻等都是真核生物,颤藻、念珠藻、发菜等属于蓝藻。 (3)有些原核生物的名称前没有带有“杆”、“球”、“螺 旋”、“弧”等,例如:乳酸菌,它属于细菌中的杆菌,但是 习惯上不称为乳酸杆菌。
成。不论原核细胞还是真核细胞,细胞都有细胞膜、细胞质等
结构,遗传物质都是 DNA。
【例 1】(双选)图 1-2-1 分别是植物细胞、动物细胞、细 菌、蓝藻细胞的模式图,根据图示判断下列说法正确的是(
)
图 1-2-1 A.①④都能进行光合作用,体现了细胞的统一性 B.不同生物细胞的大小、形态、结构是多种多样的,体现
老细胞 中产生。 ③新细胞可以从________
配对练习 1.低倍镜下观察到的物像清晰,换上高倍镜后模糊不清, 此时最好是( A.移动装片 C.调节粗准焦螺旋 [答案]D ) B.调节反光镜 D.调节细准焦螺旋

1.2_细胞的多样性和统一性____PPT课件


(3)用转换器转过高倍镜后,转动粗准焦螺旋行不行?
不行。用高倍镜观察,只需微调即可。 转动粗准焦螺旋,容易压坏玻片。
四 川 省 长 宁 县 中 学 校









课堂巩固
1、下列四组生物中,都属于真核生物的一组是
A.SARS病毒和蘑菇 B.大肠杆菌和草履虫
C.蓝藻和酵母菌
2、对原核生物的正确描述是









高倍显微镜的使用 (1)是低倍镜还是高倍镜的视野大,视野明亮?为什么? 低倍镜的视野大,通过的光多,放大的倍数小; 高倍镜的视野小,通过的光少,但放大的倍数高。 (2)为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的 物像移至视野的中央,再换高倍镜观察? 如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的对象不在 视野范围内而找不到。 因此,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察 的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。 (4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发 展的过程。 2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一 性,使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础; 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平, 极大地促进了生物学的研究进程。
D.衣藻和变形虫
A.原核构
C.原核生物的遗传物质为RNA
D.原核生物无染色体
四 川 省 长 宁 县 中 学 校
3、下列四组生物中,细胞结构最相似的是 A.变形虫、水绵、香菇 B.烟草、草履虫、大肠杆菌
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第2节细胞的多样性和统一性(新授课)
第1课时
学习目标:
学习使用高倍显微镜,及使用显微镜的注意事项
学习重难点:
高倍显微镜的使用
自主学习:
一、结合初中所学知识,标出光学显微镜的各部分名称:
⑴⑵⑶⑷⑸
⑹⑺⑻⑼⑽
⑾⑿⒀
二、显微镜的使用
(一)使用方法:
①:右手握住镜臂,左手托住镜座,把显微镜放在实验台上,略偏左,镜座应距桌边6~7cm左右。

安装好目镜和物镜
②:转动转换器,使低倍镜头正对载物台上的通光孔。

先把镜头调节至距载物台2cm左右处,然后用左眼注视目镜内,右眼睁开,便于观察时画图。

转动反光镜,对准光源,把遮光器上的光圈调至最大,使光线通过反光镜和光圈反射到镜筒内,这时视野内呈明亮的状态。

对好光时,光路为反光镜→光圈→通光孔→物镜→镜筒→目镜→眼睛
③ :a、将所要观察的玻片标本放在载物台上,使玻片中被观察的部分位于通光孔的正中央,然后用压片夹压好载玻片。

b、先用低倍镜观察(目镜10×,物镜10×)。

转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直至物镜逐渐接近玻片标本为止。

操作时眼睛看物镜,不能使物镜触及玻片,以防镜头将玻片压碎,损坏物镜镜头。

c、左眼注视目镜(右眼不要闭合,以便在观察的同时能用右眼看着绘图),并转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,不久即可看到玻片中材料的放大物像。

d、如果在视野内看到的物像不符合实验要求(物像偏离视野),可慢慢移动玻片。

移动时应注意视野中看到的物像移动的方向与玻片移动的方向正好相反。

如果物像不甚清晰,可以调节细准焦螺旋,直至物像清晰为止。

e、如果使用高倍物镜观察(目镜10×,物镜40×),应在转换高倍物镜之前,把物像中需要放大观察的部分移至视野中央,如果物像不甚清晰,可以调节细准焦螺旋,直至物像清晰为止,切记,使用高倍物镜观察时,不能使用粗准焦螺旋,以防镜头将玻片压碎,损坏物镜镜头。

f、低倍镜观察时,视野明亮,物像范围大,但是图像不清晰(细胞数目多)。

高倍镜观察时,视野较暗,物像范围小,图像清晰。

④整理:观察完毕,转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降至最低处,用擦镜纸将显微镜擦拭干净,再将光圈调至最大,反光镜垂直向下,并检查零件有无损伤,检查处理完毕后即可装入显微镜箱。

(二)使用显微镜应注意的事项
1、取用显微镜时,应一手紧握镜臂,一手托住镜座,不要用单手提拿,以避免目镜或其它零部件滑落。

2、在使用镜简直立式显微镜时,镜筒倾斜的角度不能超过450,以免重心后移使显微镜倾倒。

在观察带有液体的临时装片时,不要使用倾斜关节,以避免由于载物台的倾斜而使液体流到显微镜上。

3、不可随意拆卸显微镜上的零部件,以免发生丢失损坏或使灰尘落入镜内。

4、显微镜的光学部件不可用纱布、手帕、普通纸张或手指揩擦,以免磨损镜面,需要时只能用擦镜纸轻轻擦拭。

机械部分可用纱布等擦拭。

5、在任何时候,特别是使用高倍镜或油镜时,都不要一边在目镜中观察,一边下降镜筒(或上升载物台),以避免镜头与玻片相撞,损坏镜头或玻片标本。

6、显微镜使用完后应及时复原。

先升高镜筒(或下降载物台),取下玻片标本,使物镜转离通光孔。

如镜筒、载物台是倾斜的,应恢复直立或水平状态。

然后下降镜(或上升载物台),使物镜与载物台相接近。

垂直反光镜,下降聚光器,关小光圈,最后放回镜箱中锁好。

7、在利用显微镜观察标本时,要养成两眼同时睁开,双手并用(左手操纵调焦螺旋,右手操纵标本移动器)的习惯,必要时应一边观察一边计数或绘图记录。

三、高倍镜的使用方法
(一)
(1)在使用高倍镜观察标本前,应先用低倍镜寻找到需观察的物像,并将其移至视野中央,同时调准焦距,使被观察的物像最清晰。

(2)转动物镜转换器,直接使高倍镜转到工作状态(对准通光孔),此时,视野中一般可见到不太清晰的物像,只需调节细调焦螺旋,一般都可使物像清晰。

注意事项:
在从低倍镜准焦的状态下直接转换到高倍镜时,有时会发生高倍物镜碰擦玻片而不能转换到位的情况(这种情况,主要是高倍镜、低倍镜不配套,即不是同一型号的显微镜上的镜头),此时不能硬转,应检查玻片是否放反、低倍镜的焦距是否调好以及物镜是否松动等情况后重新操作。

如果调整后仍不能转换,则应将镜筒升高(或使载物台下降)后再转换,然后在眼睛的注视下使高倍镜贴近盖玻片,再一边观察目镜
视野,一边用粗调螺旋使镜头极其缓慢地上升(或载物台下降),看到物像后再用细调螺旋准焦。

【典型例题】
例 1. 某同学用显微镜观察水中微小生物,图甲表示显微镜视野中微生物游走方向,为了不使该微生物从视野中消失,则载玻片移动的方向是图乙中的()
A. A方向
B. B方向
C. C方向
D. D方向
解析:显微镜的成像原理:光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(一定要透明)→物镜的透镜(第一次放大成倒立的像)→镜筒→目镜(再放大成虚像)→眼。

所以说显微镜内看到的物像是上下倒置、左右颠倒的,如果看到的物像在左下方,说明实物是在离通光孔中心右上方的位置。

现在我们要物像向A方移动,就应该向D方移动载玻片。

答案:D
例2. 用显微镜观察玻片标本时,首先用10×物镜找到图像,再换用40×物镜找到图像。

后者与前者不同的是
A. 视野变暗
B. 视野范围扩大
C. 细胞图像变小
D. 细胞数目增加
解析:放大倍数越大,被观察的细胞在视野中就越大,在同样大小的视野内,细胞数目会越少。

同时,进入显微镜中的光线平均分配到标本中的每一个细胞,放大倍数越低,在视野中看到的细胞数目就越多,进入眼中的光线也就越强,视野较亮,反之就越暗。

答案:A
例3. 制作临时装片的正确步骤是。

①在载玻片的中央滴一滴清水
②盖上盖玻片
③用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净
④用镊子撕取实验材料
⑤将实验材料浸入载玻片上的水滴中并展平
解析:制作临时装片的正确操作步骤概括为:擦、滴、取、展、盖、染、吸。

擦:擦拭载玻片和盖玻片;滴:在载玻片上滴一滴水(或生理盐水);取:在所观察的材料上选取样本;展:把所取的材料在载玻片上展开;盖:盖上盖玻片;染:用染液染色;吸:用吸水纸在另一侧吸引。

答案:③①④⑤②
巩固训练:
1.将低倍镜换上高倍镜后,一个视野内
A:细胞数目增多,体积变大,视野变暗 B:细胞数目减少,体积变小,视野变亮
C:细胞数目增多,体积变小,视野变亮D:细胞数目减少,体积变大,视野变暗
2.功能完好的显微镜,把低倍镜换成高倍镜后,一般
A:先用粗准焦螺旋后,后用细准焦螺旋 B:只用粗准焦螺旋C:缓缓调节细准焦螺旋 C:先用细准焦螺旋,再用粗准焦螺旋
3.某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片,当转动细准焦螺旋时,有一部分细胞看得清晰,另一部分细胞比较模糊,这是由于
A:反光镜未调好B:标本切的厚薄不均
C:细准焦螺旋未调好 D:显微镜损坏
4.一个细小物体被显微镜放大50倍,这里“被放大50被”是指该物体的:
A:体积 B:表面积C:像的面积D:长度或宽度
5.当显微镜的目镜为10╳,物镜为10╳时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞,目镜不变,物镜换成40╳时,则在视野中要看到这行细胞中的
A:2个B:4个 C:16个 D:32个
6.观察临时装片时候不能将显微镜向后倾斜,是为了防止
A:装片中的水溢出 B:无法调节视野亮度 C:装片向后滑动 D:标本离开视野7.“b”字放在显微镜下观察,视野内看到
A:b B:d C:q D:p
8、普通光学显微镜起放大作用的结构是:
A:目镜和物镜 B. 反光镜和目镜 C. 反光镜和物镜 D. 遮光器和反光镜
9、显微镜视野内可以看清洋葱鳞片叶表皮细胞的细胞壁和细胞核,但看不清液泡。

为了能显示细胞质与液泡的界面,可以换用
A. 凹面反光镜和较大光圈
B. 平面反光镜和较大光圈
C. 凹面反光镜和较小光圈
D.平面反光镜和较小光圈
10、在低倍镜视野的左下方发现一个正在分裂的细胞,在换上高倍镜继续观察前,应将该细胞移向视野的正中央,此时玻片的移动方向是
A. 左下方
B. 左上方
C. 右下方
D. 右上方
11、用显微镜观察洋葱表皮细胞时,下列哪组镜头下看到的细胞数目最多
A.物镜10×目镜5×
B. 物镜40×目镜10×
C. 物镜10×目镜16×
D. 物镜40×目镜16×
12、如图1所示,视野中除了细胞外还有很多异物,转换物镜和移动装片但异物不动。

则异物位于
A. 目镜
B. 物镜
C. 装片
D. 反光镜。

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