学科教研组建设
学校学科教研组建设规划
学校学科教研组建设规划一、引言学校学科教研组在教育教学改革中起着重要作用。
有效的学科教研组建设可以提高教师的教学质量，促进学生的学习成绩提升。
为了更好地推进学科教研组的建设，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、明确目标学科教研组的建设需要明确目标和规划。
首先，明确教研组的功能，例如教师专业发展、教学资源共享、教学方法研究等。
其次，确定教研组的发展方向和长远目标，例如提高学科教学质量、推动学科课程改革等。
三、组织架构学科教研组的组织架构是建设的基础。
建议学校根据学科特点和教师人数进行合理的分组，确保每个教研组都有足够的规模和专业性。
同时，建议设立教研组长，负责组织协调教研活动，并与学校管理层保持良好的沟通。
四、教研活动教研活动是学科教研组的核心内容。
建议学科教研组定期进行集体备课和教学反思，分享教学经验和方法。
此外，还可以组织学科研讨会、培训讲座等，邀请优秀教师或学科专家进行指导和交流。
五、教学资源教学资源是学科教研组的重要支持。
学校应建立教学资源共享平台，教师可以在平台上分享教案、课件等教学资源。
同时，学校还应鼓励教师参与教材编写、教辅资料编写等，提供更丰富的教学资源。
六、评估机制评估机制是学科教研组建设的保障。
建议学校建立科学合理的教研成果评估机制，对教研成果进行量化评价。
同时，也要重视教师的参与程度和贡献度，通过评估结果，对教研组的建设提出具体改进建议。
七、与学校管理层合作学科教研组建设需要与学校管理层合作。
学校管理层应充分重视学科教研组的建设，提供必要的支持和资源。
学校领导还应参与到教研活动中，发挥示范和引领作用，为教师提供更好的学习和教学环境。
八、合作与交流学科教研组建设需要加强合作与交流。
学校可以与其他学校、教育机构建立合作关系，共同开展教研活动。
此外，还可以利用互联网和新媒体平台，拓宽教师的交流渠道，促进教师间的互相学习和资源共享。
九、专业发展学科教研组建设应注重教师的专业发展。
学校可以组织教师参加专业培训、学术研讨会等活动，提高教师的学科素养和教学水平。
体育教研组学科建设总结(3篇)
第1篇一、前言体育教研组作为学校体育教学、科研、培训等工作的核心部门，肩负着培养高素质体育人才、推动学校体育事业发展的重任。
在过去的一年里，我校体育教研组紧紧围绕学校中心工作，以提高教学质量为核心，以学科建设为抓手，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
现将体育教研组学科建设总结如下：二、工作回顾1.加强师资队伍建设（1）加强师德师风建设。
体育教研组高度重视师德师风建设，通过开展师德师风专题教育、签订师德承诺书、举办师德师风演讲比赛等形式，引导教师树立正确的价值观，提高教师的职业道德素养。
（2）提高教师业务水平。
体育教研组组织教师参加各类培训、学术交流等活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，撰写论文，参加各类教育教学竞赛，提升教师的专业竞争力。
（3）优化师资结构。
通过引进优秀人才、选拔优秀教师等方式，优化体育教研组师资结构，为学科建设提供有力保障。
2.深化课程改革（1）优化课程设置。
体育教研组根据学生需求和社会发展趋势，调整课程设置，增加体育与健康课程、运动技能课程、体育文化课程等，满足学生个性化发展需求。
（2）创新教学方法。
体育教研组积极探索新的教学方法，如翻转课堂、微课、线上线下混合式教学等，提高课堂教学效果。
（3）加强实践教学。
体育教研组注重实践教学，通过开展校内外实习、比赛、竞赛等活动，提高学生的实践能力和综合素质。
3.推进科研工作（1）加强科研团队建设。
体育教研组组建科研团队，明确研究方向，开展有针对性的科研工作。
（2）鼓励教师开展教育教学研究。
体育教研组鼓励教师积极参与教育教学研究，撰写论文，申报课题，提升教研组科研水平。
（3）加强与校外科研机构的合作。
体育教研组积极与高校、科研院所等校外科研机构开展合作，共同开展科研工作。
4.加强体育社团建设（1）丰富社团活动。
体育教研组积极指导学生开展各类体育社团活动，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，丰富学生的课余生活。
中学数学教研组学科建设(3篇)
第1篇一、引言中学数学教研组是学校数学学科教学的核心组织，承担着提高数学教学质量、推动学科发展的重要任务。
学科建设是教研组工作的核心，本文将从以下几个方面探讨中学数学教研组学科建设。
二、明确学科建设目标1. 提高数学教学质量：以学生为本，关注学生的全面发展，提高学生数学素养。
2. 推动学科发展：紧跟时代步伐，紧跟教育改革方向，创新教学方法和手段。
3. 培养优秀师资：提高教师教育教学能力，打造一支高素质、专业化的数学教师队伍。
4. 深化课程改革：优化课程设置，提高课程质量，促进学生个性化发展。
三、加强教研组建设1. 完善教研制度：建立健全教研组管理制度，明确教研组长、副组长、教研员等职责，确保教研活动有序开展。
2. 加强团队建设：注重教师之间的交流与合作，培养团队精神，提高教研组整体实力。
3. 优化教研活动：定期开展教研活动，如教学观摩、教学研讨、课题研究等，促进教师专业成长。
4. 加强与外界的交流：积极参加各类学术交流活动，借鉴先进的教学经验，提升教研组水平。
四、提高教学质量1. 优化教学设计：根据学情，制定合理的教学计划，注重教学内容的衔接与拓展。
2. 创新教学方法：运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，实施分层教学，满足学生个性化需求。
4. 强化作业管理：科学布置作业，注重作业批改与反馈，提高作业质量。
五、推动学科发展1. 深化课程改革：积极参与课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
2. 开展课题研究：围绕教学实际，开展课题研究，提高教育教学水平。
3. 举办学科竞赛：组织学生参加各类数学竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生数学素养。
4. 加强学科交流：与其他学校、教育机构开展学科交流活动，拓宽教研视野。
六、培养优秀师资1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
2. 鼓励教师进修：支持教师参加研究生课程班、在职研究生等进修学习，提升教师学历层次。
初中学科教研团队建设(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，初中学科教研团队建设成为提高教育教学质量的关键。
一个优秀的教研团队，能够促进教师的专业成长，提高课堂教学效率，推动学校教育教学工作的全面发展。
本文将从以下几个方面探讨初中学科教研团队建设的重要性、原则和方法。
一、初中学科教研团队建设的重要性1. 提高教师专业素养教研团队的建设有助于教师之间相互学习、交流，共同探讨教育教学问题，从而提高教师的专业素养。
团队成员在共同研究、讨论中，不断丰富自己的教育教学理论，提升自己的教学实践能力。
2. 提升课堂教学质量教研团队通过对教学内容的深入研究，优化教学方法，提高课堂教学效率。
团队成员在课堂教学中相互借鉴、取长补短，共同提高课堂教学质量。
3. 促进教师成长教研团队为教师提供了相互学习、共同进步的平台。
团队成员在教研活动中，不断反思自己的教育教学实践，发现自己的不足，从而促进自身成长。
4. 推动学校教育教学工作全面发展教研团队的建设有助于学校教育教学工作的全面发展。
团队成员在教研活动中，能够针对学校教育教学中的实际问题进行深入研究，提出切实可行的解决方案，推动学校教育教学工作的全面提升。
二、初中学科教研团队建设原则1. 目标导向原则教研团队建设应明确目标，围绕学校教育教学中心工作，以提升教育教学质量为核心，确保团队建设的方向和力度。
2. 整体规划原则教研团队建设应注重整体规划，统筹安排团队成员的职责、任务和分工，确保团队建设的有序进行。
3. 激励机制原则教研团队建设应建立激励机制，激发团队成员的积极性和创造性，提高团队整体战斗力。
4. 互动交流原则教研团队建设应注重团队成员之间的互动交流，营造良好的学术氛围，促进团队成员共同成长。
5. 质量控制原则教研团队建设应注重教学质量控制，确保教研活动的有效性和实用性。
三、初中学科教研团队建设方法1. 明确团队目标教研团队建设首先要明确团队目标，确保团队成员在共同目标下努力奋斗。
团队目标应具有可操作性、可衡量性，以便团队成员明确自身职责，为团队建设贡献力量。
体育教研组学科建设目标(3篇)
第1篇一、引言体育作为我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养学生身体素质、增强学生体质、提高学生体育素养的重要任务。
为了更好地发挥体育教研组在教育教学中的核心作用，提升体育学科的整体水平，特制定本学科建设目标。
二、总体目标1. 提高体育教研组在学校的地位，使其成为学校教育教学改革的排头兵。
2. 建立一支高素质、专业化的体育教研团队，提升教师教育教学能力。
3. 深化课程改革，优化体育课程体系，提高学生体育素养。
4. 加强体育科研工作，提升体育教研组在体育领域的学术影响力。
5. 拓展体育教育资源，提升学校体育工作整体水平。
三、具体目标1. 建立健全体育教研组管理制度（1）制定科学合理的教研组工作计划，明确教研组工作目标、任务和措施。
（2）建立健全教研组例会制度，定期召开教研组会议，及时传达上级精神，研究解决教育教学中的问题。
（3）完善教研组考核评价体系，激励教师积极参与教研活动，提高教育教学质量。
2. 加强教师队伍建设（1）加强教师职业道德建设，提高教师思想政治素质。
（2）开展教师业务培训，提升教师教育教学能力。
（3）加强教师专业发展，鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽学术视野。
（4）加强教师团队建设，形成团结协作、互帮互助的良好氛围。
3. 深化课程改革（1）优化体育课程体系，确保课程设置科学合理、满足学生需求。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效果。
（3）加强体育课程与学校其他学科的融合，促进学生全面发展。
（4）开展课外体育活动，丰富学生课余生活，提高学生体育素养。
4. 加强体育科研工作（1）鼓励教师开展体育科研，提升教研组在体育领域的学术影响力。
（2）设立体育科研基金，支持教师开展科研项目。
（3）加强与高校、科研院所的合作，开展联合科研，提高科研水平。
（4）定期举办体育学术交流活动，促进学术成果的推广和应用。
5. 拓展体育教育资源（1）加强学校体育设施建设，为学生提供良好的体育锻炼环境。
（2）加强与社区、企业等社会力量的合作，拓展体育教育资源。
中学语文教研组学科建设
一、引言语文作为我国教育体系中的重要学科，肩负着培养学生语言文字运用能力、传承中华民族优秀文化、提高学生综合素质的重任。
为了更好地发挥语文教育的功能，提高中学语文教学质量，中学语文教研组学科建设显得尤为重要。
本文将从学科建设的目标、内容、方法和保障措施等方面进行探讨。
二、学科建设目标1. 提高教师队伍素质：通过培训、研讨、交流等方式，提高语文教师的业务水平和教育教学能力，打造一支高素质、专业化的语文教师队伍。
2. 提升教学质量：优化课程设置，创新教学方法，提高课堂教学效率，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，提高语文素养。
3. 传承优秀文化：挖掘、整理和传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
4. 促进学生全面发展：关注学生个性差异，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生在语文学习中实现全面发展。
三、学科建设内容1. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设：提高教师的职业道德水平，树立良好的师德形象。
（2）开展教师培训：组织教师参加各类培训，提高教育教学能力。
（3）实施名师工程：选拔、培养和推广优秀语文教师，发挥示范引领作用。
2. 教学改革与创新（1）优化课程设置：根据学生实际需求，调整课程结构，提高课程质量。
（2）创新教学方法：运用现代教育技术，开展探究式、合作式、体验式等教学活动，提高课堂教学效率。
（3）加强教学研究：开展教学课题研究，探索语文教学规律，提高教学水平。
3. 传承优秀文化（1）开展传统文化教育：通过课堂教学、课外活动等形式，传承中华民族优秀传统文化。
（2）组织学生参与文化活动：鼓励学生参加各类文化竞赛、讲座等活动，提高文化素养。
4. 促进学生全面发展（1）关注学生个性差异：因材施教，满足不同学生的学习需求。
（2）培养学生的创新精神：开展创新实践活动，激发学生的创新潜能。
（3）提高学生综合素质：开展各类课外活动，培养学生的综合素质。
四、学科建设方法1. 建立健全教研制度（1）定期开展教研活动：组织教师进行教学研讨、经验交流、课题研究等。
中学语文教研组学科建设(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育阶段的核心学科之一，其教学质量直接影响着学生的综合素质和未来发展。
为了提高中学语文教学质量，加强语文教研组学科建设显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨中学语文教研组学科建设。
二、明确学科建设目标1. 提高语文教师的专业素养：通过培训、研讨、交流等方式，提高教师的教育教学能力，使其具备扎实的语文功底、丰富的教学经验和高尚的师德。
2. 提升学生语文素养：以学生为本，关注学生语文能力的全面发展，培养学生的语文兴趣、阅读习惯、写作能力和审美情趣。
3. 打造高效课堂：优化教学设计，提高课堂教学效率，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
4. 培养创新型人才：关注学生个性化发展，培养学生的创新精神和实践能力，为我国培养高素质人才。
三、加强教研组建设1. 组建优秀的教研团队：选拔具备较高专业素养、教学经验和团队合作精神的教师加入教研组，形成一支优秀的教研团队。
2. 建立健全教研制度：制定科学合理的教研计划，定期开展教研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究等，提高教研活动的实效性。
3. 加强教研交流：积极参加各类学术交流活动，引进先进的教学理念和方法，提高教研组的整体水平。
4. 注重成果转化：将教研成果应用于教学实践，不断丰富和完善教学内容和方法，提高教学质量。
四、优化教学策略1. 突出阅读教学：加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
2. 强化写作训练：注重写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 重视口语交际：加强口语交际训练，提高学生的表达能力，培养学生的团队协作能力。
4. 关注学科融合：将语文与其他学科相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
五、创新教学方法1. 信息技术与语文教学相结合：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 案例教学法：通过案例分析，引导学生主动探究，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
中学化学教研组学科建设(3篇)
第1篇一、引言中学化学作为一门基础学科，在我国教育体系中占有重要地位。
化学教研组是学校化学教育工作的核心组织，肩负着提高化学教学质量、培养高素质化学教师队伍、推动化学学科发展的重任。
本文将从以下几个方面探讨中学化学教研组学科建设。
二、化学教研组学科建设的重要性1. 提高化学教学质量化学教研组通过组织教师开展教学研讨、教学观摩等活动，促进教师间的交流与合作，提高教师的教学水平和教育教学能力。
同时，教研组还可以根据教学实际，制定针对性的教学策略，提高化学教学质量。
2. 培养高素质化学教师队伍化学教研组是教师成长的重要平台，通过开展教研活动，帮助教师不断提高教育教学能力、科研能力和团队协作能力。
此外，教研组还可以为教师提供学术交流、培训学习的机会，助力教师成为高素质的化学教师。
3. 推动化学学科发展化学教研组作为学校化学教育工作的核心组织，应关注化学学科的发展动态，积极推动化学课程改革，探索新的教学方法和教学模式，为化学学科发展提供有力支持。
三、化学教研组学科建设的目标1. 提高化学教师队伍的整体素质通过开展教研活动，提高教师的教学水平、科研能力和团队协作能力，打造一支高素质的化学教师队伍。
2. 提高化学教学质量以学生为本，关注学生的化学素养，提高化学课堂教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握化学知识。
3. 促进化学学科发展关注化学学科前沿，积极开展科研活动，推动化学学科在我校的繁荣发展。
四、化学教研组学科建设的具体措施1. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展教师基本功比赛，激发教师教学热情。
（3）搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享。
2. 提高化学教学质量（1）制定教学计划，明确教学目标。
（2）开展教学研讨，优化教学方法。
（3）组织教学观摩，推广优秀教学经验。
3. 推动化学学科发展（1）关注化学学科前沿，组织教师开展科研活动。
（2）积极参与化学竞赛，提高学生的化学素养。
教研组织与学科建设计划
教研组织与学科建设计划在如今的教育体制中，教研组织及学科建设规划的重要性逐渐凸显。
教研组织是指由一群教师组成的团队，旨在共同探索教学方法、交流经验，并通过合作提高教学质量。
学科建设计划则是对课程设置和教学内容进行全面规划的蓝图。
本文将探讨教研组织与学科建设规划在教育体系中的作用与重要性。
一、教研组织的作用与职责教研组织是学校内部教学发展的重要推动力量。
它可以提供一个平台，让教师们汇集想法、分享经验，以促进相互的成长与学习。
教研组织负责组织教学活动和讨论，并制定教师的专业发展计划，为教师提供持续的专业发展机会。
二、教研组织的好处教研组织的存在可以改善教学质量。
通过教研活动，教师可以分享最新的教育资源和教学方法，从而提高教学效果。
此外，教研组织可以弥补教育体制中的不足，促进教师之间的团队合作和互助，并提供相互监督和激励。
三、学科建设规划的概述学科建设规划是对一门学科的教学内容和课程安排进行全面规划的过程。
它包括从学科的目标和要求到具体的课程设置和教材选择。
学科建设规划的目的是确保学生在该学科中能够获得全面而系统的知识体系。
四、学科建设规划的重要性学科建设规划对于学生的学习成果至关重要。
它有助于保证课程的连贯性和系统性，并帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
此外，学科建设规划还为教师提供了指导，并为学生提供了适当的学习资源和支持。
五、学科建设规划的制定过程学科建设计划的制定过程应该包括以下几个步骤：首先，确定学科的目标和要求。
在此基础上，制定具体的课程设置和教学计划。
同时，教师应该选择合适的教材和教具，以满足学生的学习需求。
最后，需要进行定期的评估和调整，以确保学科建设规划的有效实施。
六、教研组织与学科建设规划的关系教研组织与学科建设规划相辅相成。
教研组织为学科建设规划提供了教师间的合作平台，通过互相交流和研讨，教师们可以更好地理解学科的需求和教学要求。
同时，学科建设规划也为教研组织提供了明确的目标和方向，促进了教师团队的共同努力和学术提升。
教师个人专业成长发展规划中的学科教研组建设
教师个人专业成长发展规划中的学科教研组建设教师的个人专业成长发展对于提升教学水平、推动学校发展至关重要。
而学科教研组作为促进教师专业成长的重要载体，在教师个人专业成长发展规划中扮演着重要的角色。
本文将从学科教研组的目标与意义、建设的基本原则、建设的步骤与方法等方面探讨教师个人专业成长发展规划中学科教研组的建设。
一、学科教研组的目标与意义学科教研组是由一定学科领域的教师自愿组成的团队，以共同关注学科教育教学问题为目标，开展教研活动，提高教师教学水平和专业素养。
学科教研组的建设具有以下的目标和意义。
1. 提升教师教学水平。
学科教研组通过开展教研活动，促使教师深化对学科教学内容和教学方法的认识，不断提高自身教学水平，提升学生的学习效果。
2. 促进交流合作。
学科教研组为教师提供了一个交流合作的平台，教师可以通过分享教学经验、互相研讨教学问题、相互学习提高，共同进步。
3. 推动资源共享。
学科教研组可以通过资源共享，更好地利用各类教材、教辅资料和教学案例等资源，提高教学的效率和质量。
二、学科教研组建设的基本原则学科教研组建设需要遵循一些基本原则，以保证其有效性和可持续性。
1. 自愿参与原则。
学科教研组成员应基于自愿原则参与，确保组内成员对教研活动的积极性和主动性。
2. 平等合作原则。
学科教研组各成员应平等对待，秉持合作共赢的精神，共同推进教研活动的开展。
3. 学科导向原则。
学科教研组的建设应与学科先进理念和教学目标相结合，紧密围绕学科发展需求展开研讨和实践。
4. 长期持续原则。
学科教研组的建设需要长期持续的支持和推动，不能仅止于形式，要确保教研活动的持续性和稳定性。
三、学科教研组建设的步骤与方法学科教研组建设的过程可以分为以下几个步骤。
1. 确定学科教研组的目标与定位。
明确学科教研组的发展目标，确定其在教学改革和学科发展中的定位和作用。
2. 成员招募与组建。
通过宣讲、个人推荐、自愿申请等方式，招募符合条件并愿意参与的教师，形成学科教研组。
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学科教研组建设
【摘要】学科教研组既是教师专业成长的摇篮，也是发挥教师集
体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式；又是中小
学校本研修的主阵地，还是构成学校核心竞争力的基石。学科教研
组建设是提高教学质量的枢纽，是实施素质教育、推进二期课改的
核心抓手。
【关键词】学科教研组 教师专业发展 可持续发展
【中图分类号】g630 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089
（2013）01-0065-01
学科教研组是学科实施教学管理，开展教学活动的基层组织。学
科教研组既是教师专业成长的摇篮，也是发挥教师集体力量，开展
教学研究，深化教学改革的重要组织形式，是构成学校核心竞争力
的基石，还是学校行政赖以领导教学的最有效形式。因此，学科教
研组建设是中小学校本研修的主阵地，是提高教学质量的枢纽，是
实施素质教育、推进二期课改的核心抓手。
“学科教研组”这一团队被认为是中国的教育特色，是世界教育
史上的一项创造。学科教研组建设包括教师专业发展、制度建设与
文化建设。
一、教师专业发展
学科教研组建设关系到整个学科的建设与发展。通过多种途径，
培养造就一支结构合理，具有强烈创新能力、充满活力、团结合作
的学术团队，是学科建设的基础。在教师专业发展要留意形成层级：
学术团队层级：营造氛围、创造条件，创设平台，既着眼于整体
提高，又倾斜于名师与青年教师的培养，让所有的团队成员都能有
效发展。
促进专业发展的学术活动层级：如常规性教研与培训活动、有比
较高科学技术含量的课题研究与教育教学实验等活动。
1.教师的个人研修与自主发展。这是老师专业发展的最重要途
径。要求教师增强学习意识和创新意识，以提升教师个人教学设计
能力、教学实施能力、教学评价能力为重点，围绕教学基本环节和
基本要求，充分利用各种教育资源，开展多种形式的研究与实践，
优化教学过程，提高教育教学质量，在实践中不断优化教育教学方
法，锻造、形成自己的教学风格。要积极探索，总结反思个人行为，
形成有效的操作途径和经验积累，要积极撰写随笔、案例及论文等
多种手段发展自己，并进而促进教研组的全体发展和全面建设。
2.常规教研活动。在促进校本教研中，以活动为载体，教师们带
着感悟、困惑、疑问在同伴交流与互助中碰撞出精彩见解，从而促
进教师专业发展。常规教研活动有：
集体备课。充分发挥教师群体聪明，通过对教材教法的深入研究，
能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体聪明，又体现个人
风格的教案。
教育教学观摩活动：加强对课例研究的指导与引领，通过观摩示
范课、优质公开课、问题研讨课等多种形式的展示，开展说课、评
课等活动，推动教师教学水平提高。
主题探究活动：发挥名教师和骨干教师专业引领和示范作用，推
动学科校本主题教研，活动有内容、有实效，记录保存完整。
对外交流活动学：教研组是一个开放型的研究组织，一方面定期
邀请相关学科专家或有经验的教师来组指导、交流，扩大视野，增
加教学信息，另一方面要积极外出交流学习，更新教师的教育观念。
包括认真打磨出本组成员参加各级各类的展示、评选比赛等活动。
教研组还应该通过不断的探究，研发并组织新的活动形式。
3.对学科教师进行校本培训 在课程改革的背景下，对教师进行
校本培训，促进教师专业纵深发展。包括：一是进行教育理念，新
课程理念的学习与培训，如何撰写案例、课堂实录、教学反思、教
学论文，课题研究等的相关培训；二是进行学科教育教学培训，以
提升学科教育教学能力。学科教研组要不断探索符合新课程教学要
求的培训组织形式与培训模式，如网络教研、互动式培训等。
4.开展课题研究。学校搭建教育科研平台，引领教师在研究中提
升专业素养。教研组要能够结合自己的学科教育教学实践，及时诊
断本学科教育教学存在的问题，并筛选出比较有研究价值的课题，
组织成员进行跟踪、分析研究，特别是对当前迫切需要解决的问题
要进行深入研究，探索学科教育教学的方法与规律，寻找解决问题
的对策。并将研究工作具体落实到每学期或每学年。每学期、每学
年重点解决一个问题，对梳理出来的问题逐一解决。树立“问题即
课题，教学即研究”的课题观。
5.开展学科教育教学实验。学科教研组应该从自己学科的实际出
发，并围绕着《基础教育课程改革纲要》和学科课程标准等，组织
全体成员积极进行验证性的或探究性的教育教学改革实验，每个成
员也要有自己的教育教学改革实验项目，并有实验计划、实施方案、
实验课题总结（或阶段总结）及鉴定意见等，注重案例分析和行动
研究，探索并形成学科组特色的教学模式。
二、制度建设
建立有效的学科建设治理体制和运行机制，有组织、有计划、有
措施、有目标地开展学科建设工作，使学科建设治理科学化、制度
化、规范化。例如，如备课、试讲、听课、教学质量评价制度，培
训制度、个人自主研修制度、课题研究和教育教学实验制度等。
学科制度的制订一方面要依据学校统一的规章制度，另一方面要
参照本学科课程计划特点。致力于学科治理制度的不断创新，积极
探索学科建设新模式与新机制。
三、文化生成
对于个人而言，意识决定其态度，态度决定其行为，行为决定其
习惯，习惯决定其性格，性格决定其命运。对于像学科教研组这样
的组织而言，共同的意识、态度、习惯、行为方式等要素所凝聚而
成的组织文化也决定了组织的效率、绩效乃至命运。一个学科教研
组要着力于构想自己的立意与思路，培养自己的进取意识、创新意
识、团队意识，形成自己独特的行为方式与思维方式，进而生成自
己独特的学科文化，促进教师专业发展。从而打造出优秀的教学团
队、精品学科。
学科教研组建设是一个系统工程。只有落实学校各项教学常规管
理制度，深化学科教研组活动的各层面要求，使学科教研组活动真
正走进教师教学生活、迈入教师关注视野、贴近教师提高需求，才
会引领教师以学生发展为本，以科研促教学，向课堂教学要效益。
通过创设浓厚的教研氛围，为教研活动注入新的活力，使学科教研
组真正成为教师汲取教学精华、实现专业发展的重要组织，以课改
打造学校教育改革的特色和亮点，实现学校内涵的可持续发展。